PPregregăătirea examenului tirea examenului de Bacalaureatde Bacalaureat

PPregregăătirea examenului tirea examenului de Bacalaureatde Bacalaureat

Prof. Hirjaba FloriaProf. Hirjaba FloriaColegiul Tehnic Dumitru Colegiul Tehnic Dumitru Mangeron Bac Mangeron Bacăăuu

Capacitatea de învăţare nu este înCapacitatea de învăţare nu este înnnăscută, ca de exemplu ăscută, ca de exemplu însuşirea de a respira. Tehnicile fundamentale de învăţare utilizate însuşirea de a respira. Tehnicile fundamentale de învăţare utilizate în cadrul pregătirii pentru examene presupun:în cadrul pregătirii pentru examene presupun:

• planificarea şi folosirea eficientă a timpului de învăţare;planificarea şi folosirea eficientă a timpului de învăţare;

• utilizarea în bune condiţii a unui manual, culegeri;utilizarea în bune condiţii a unui manual, culegeri;

• îmbunătăţirea capacităţii de pregătire şi de comportare la îmbunătăţirea capacităţii de pregătire şi de comportare la examenexamen. . În ceea ce priveştÎn ceea ce priveşte planificarea şi folosirea eficientă a timpuluie planificarea şi folosirea eficientă a timpului,, cel cel mai sigur mod de a avea succes este să te pregăteşti temeinic şi mai sigur mod de a avea succes este să te pregăteşti temeinic şi conştiincios. Munca de învăţare trebuie astfel organizatconştiincios. Munca de învăţare trebuie astfel organizatăă încât încât odihna, hrana, activităţile distractive (sport, dans, conversaţii, odihna, hrana, activităţile distractive (sport, dans, conversaţii, întâlniri cu prietenii , activităţi în asociaţii, filme, vizite etc.), care întâlniri cu prietenii , activităţi în asociaţii, filme, vizite etc.), care sunt vitale pentru o permanentă bunăstare a organismului uman, sunt vitale pentru o permanentă bunăstare a organismului uman, să-şi păstreze locul în orarul fiecărui elev.să-şi păstreze locul în orarul fiecărui elev.

Un anumit interval de timp trebuie alocat învăţării şi pentru ca Un anumit interval de timp trebuie alocat învăţării şi pentru ca acest timp să fie cu adevărat eficient este bine să se desfăşoare în acest timp să fie cu adevărat eficient este bine să se desfăşoare în aceeaşi perioadă a zilei, în 2-3 reprize de timp (45-50 minaceeaşi perioadă a zilei, în 2-3 reprize de timp (45-50 minuteute cu cu pauză între ele) şi în acelaşi loc luminos şi confortabil. Pregătirea pauză între ele) şi în acelaşi loc luminos şi confortabil. Pregătirea tuturor celor necesare înainte de începerea activităţii (obiecte tuturor celor necesare înainte de începerea activităţii (obiecte pentru scris, surse de informare etc.) şi îndepărtarea a tot ceea ce pentru scris, surse de informare etc.) şi îndepărtarea a tot ceea ce ar putea distrage atenţia, asigură succesul. Cea mai potrivită zi ar putea distrage atenţia, asigură succesul. Cea mai potrivită zi pentru subiecte dificile este marţea, iar vinerea este recomandabil pentru subiecte dificile este marţea, iar vinerea este recomandabil să se revadă noţiunile generale. să se revadă noţiunile generale. 

1. Bacalaureatul este o invenţie franceză.1. Bacalaureatul este o invenţie franceză. El fost instituit în 1801 de El fost instituit în 1801 de împăratul Napoleon Bonaparte, printr-un decret imperial. Din Franţaîmpăratul Napoleon Bonaparte, printr-un decret imperial. Din Franţa,, acest examen de încheiere a studiilor licealeacest examen de încheiere a studiilor liceale,, a fost preluat şi de a fost preluat şi de România. România. 2) Durata examenului de bacalaureat.2) Durata examenului de bacalaureat. La liceele din Franţa, dureaz La liceele din Franţa, dureazăă o o săptămână.În România, bacalaureatul săptămână.În România, bacalaureatul ţţine o lună. ine o lună. 3) În Franţa (3) În Franţa (şşi chiar în ţări neeuropene, precum India) există i chiar în ţări neeuropene, precum India) există mai mai multe tipuri de bacalaureatmulte tipuri de bacalaureat (în arte, în ştiinţe, în finanţe-contabilitate, (în arte, în ştiinţe, în finanţe-contabilitate, în turism etc.). În România este un singur tip de bacalaureat.în turism etc.). În România este un singur tip de bacalaureat.4) În Franţa4) În Franţa,, toate tipurile de bacalaureat cuprind între toate tipurile de bacalaureat cuprind între minim 6 (ŞASE) minim 6 (ŞASE) şşi 9 (NOUĂ)i 9 (NOUĂ) examene la materii diferite. În România examene la materii diferite. În România,, bacalaureatul bacalaureatul cuprinde examene la 5 discipline de studiu (romcuprinde examene la 5 discipline de studiu (româână, informatică, o nă, informatică, o limbă modernă + 2 discipline din profilul de studiu).limbă modernă + 2 discipline din profilul de studiu).

Scurt istoric:Scurt istoric:

• InformeazInformeazăă-te din timp asupra programei de bacalaureat;-te din timp asupra programei de bacalaureat;

• Parcurge materia pentru examen ritmic, sistematic Parcurge materia pentru examen ritmic, sistematic şşi complet;i complet;

• PlanificPlanificăă materia astfel materia astfel îîncncâât st săă te po te poţţi i îîncadra ncadra îîn timpul n timpul

disponibil;disponibil;

• RealizeazRealizeazăă note sau sch note sau scheeme scrise cu privire la problemele me scrise cu privire la problemele

principale abordate de tematica examenului de bacalaureat;principale abordate de tematica examenului de bacalaureat;

• Pentru fiecare temPentru fiecare temăă/capitol din programa examenului de /capitol din programa examenului de

bacalaureat , realizeazbacalaureat , realizeazăă c cââte o fite o fişăşă tematic tematicăă, pentru a include:, pentru a include:

- date-cheie;- date-cheie;

- cuvinte/termeni/no- cuvinte/termeni/noţţiuni principale;iuni principale;

- formule importante;- formule importante;

- meniurile din fiecare program, comenzile;- meniurile din fiecare program, comenzile;

- un scurt rezumat al con- un scurt rezumat al conţţinutului.inutului.

• CiteCiteşşte cu atente cu atenţţie fiecare subiect/item;ie fiecare subiect/item;

• IdentificIdentificăă tipul de cerin tipul de cerinţţe specific fiece specific fiecăărui subiect:rui subiect: - cerin- cerinţţele privind “menele privind “menţţionarea” sau “precizarea” unui ionarea” sau “precizarea” unui

rrăăspuns presupun formulspuns presupun formulăări scurte, la obiect;ri scurte, la obiect; - cerin- cerinţţele privind “prezentarea” unui eveniment, a unei cauze, ele privind “prezentarea” unui eveniment, a unei cauze, a unei consecina unei consecinţţee,, etc. etc.,, presupun r presupun răăspunsuri dezvoltate, care sspunsuri dezvoltate, care săă explice aspecte cauzale sau trexplice aspecte cauzale sau trăăssăături turi • IdentificIdentificăă, , îîn textul la prima vedere (itemul de tip n textul la prima vedere (itemul de tip îîntrebare ntrebare structuratstructuratăă), ideile principale, datele, numele, evenimentele ), ideile principale, datele, numele, evenimentele descrise;descrise;• IdentificIdentificăă, , îîn cazul subiectului de tip eseu/sintezn cazul subiectului de tip eseu/sintezăă, limitele , limitele cronologice, geografice, evenimentele care trebuie abordate, cronologice, geografice, evenimentele care trebuie abordate, personalitpersonalităţăţile care trebuie amintite;ile care trebuie amintite;

• RealizeazRealizeazăă o schem o schemăă de abordare a subiectelor de tip eseu care de abordare a subiectelor de tip eseu care ssăă cuprind cuprindăă:: - principalele notiuni pe care urmeaz- principalele notiuni pe care urmeazăă s săă le prezin le prezinţţi;i; - datele importante;- datele importante; - formulele necesare;- formulele necesare; • RedacteazRedacteazăă r răăspunsurile clar, vizibil, corect din punct de vederespunsurile clar, vizibil, corect din punct de vederegramatical;gramatical;• Nu uita:Nu uita: - sa salvati fisierele in care lucrati.;- sa salvati fisierele in care lucrati.; - s- săă parcurgeti toate subiectele; parcurgeti toate subiectele; - s- săă verificati lucrarea la final. verificati lucrarea la final.

Organizaţi-vă timpul Organizaţi-vă timpul !!Înainte de a începe să vă pregătiţi pentru examen faceţi-vă o Înainte de a începe să vă pregătiţi pentru examen faceţi-vă o planficare care să fie realistă şi pe care să o puteţi respecta. planficare care să fie realistă şi pe care să o puteţi respecta. Stabiliţi-vă nişte limite care să delimiteze parcurgerea părţilor Stabiliţi-vă nişte limite care să delimiteze parcurgerea părţilor principale din materie. Lăsaţi-vă timp pentru o recapitulare generală, principale din materie. Lăsaţi-vă timp pentru o recapitulare generală, dar nu lăsaţi acest lucru pentru ultima zi.dar nu lăsaţi acest lucru pentru ultima zi.Recompensaţi-vă Recompensaţi-vă !!Încercaţi metoda recompensărilor: stabiliţi o modalitate de a împărţi Încercaţi metoda recompensărilor: stabiliţi o modalitate de a împărţi materialele pe care le aveţi de învăţat pentru examen - de exemplu pe materialele pe care le aveţi de învăţat pentru examen - de exemplu pe capitole - şi în timpul dintre două serii de studiu luaţi pauze în care să capitole - şi în timpul dintre două serii de studiu luaţi pauze în care să faceţi ceva care să vă deconecteze şi să vă facă plăcere.faceţi ceva care să vă deconecteze şi să vă facă plăcere.Învăţaţi cu prieteniiÎnvăţaţi cu prietenii ! ! Dacă nu sunteţi genul de persoană care să se poată concentra maiDacă nu sunteţi genul de persoană care să se poată concentra maimult timp pe ceva, un ajutor foarte bun sunt prietenii pentru că mult timp pe ceva, un ajutor foarte bun sunt prietenii pentru că puteţi îmbina utilul cu plăcutul, cu condiţia să fiţi concentraţi cu puteţi îmbina utilul cu plăcutul, cu condiţia să fiţi concentraţi cu toţii pe materialele pentru examen.toţii pe materialele pentru examen.Rezolvaţi subiecte date anteriorRezolvaţi subiecte date anterior ! ! Este util să vă obişnuiţi cu stilul examenului respectiv rezolvând Este util să vă obişnuiţi cu stilul examenului respectiv rezolvând subiecte care au fost date în alţi ani sau altor colegi.subiecte care au fost date în alţi ani sau altor colegi.

Nu trişaţi ! Nu trişaţi ! Nu căutaţi metode alternative de a promova examenele pentru că de Nu căutaţi metode alternative de a promova examenele pentru că de cele mai multe ori ceea ce pregătiţi pentru un examen vă poate fi util cele mai multe ori ceea ce pregătiţi pentru un examen vă poate fi util la un moment dat şi, în plus, obişnuirea cu procesul în sine de la un moment dat şi, în plus, obişnuirea cu procesul în sine de pregătire vă oferă anumite beneficii de care veţi putea profita de pregătire vă oferă anumite beneficii de care veţi putea profita de fiecare dată când veţi mai fi puşi într-o astfel de situaţie. Priviţi-o ca fiecare dată când veţi mai fi puşi într-o astfel de situaţie. Priviţi-o ca

pepeo investiţie pe termen lung în voi!o investiţie pe termen lung în voi!Nu lăsaţi totul pentru ultima zi ! Nu lăsaţi totul pentru ultima zi ! Această „metodă” de a vă pregăti pentru un examen nu face decât să Această „metodă” de a vă pregăti pentru un examen nu face decât să vă crească stresul şi să vă frustreze, acestea fiind problemele de care vă crească stresul şi să vă frustreze, acestea fiind problemele de care trebuie să scăpaţi înainte de evaluare. Este foarte constructiv să nu trebuie să scăpaţi înainte de evaluare. Este foarte constructiv să nu adoptaţi această practică pentru că nu dă rezultate şi vă epuizează în adoptaţi această practică pentru că nu dă rezultate şi vă epuizează în mod inutil.mod inutil.Relaxaţi-vă ! Relaxaţi-vă ! În ziua de dinaintea examenului opriţi-vă din învăţat, nu încercaţi să În ziua de dinaintea examenului opriţi-vă din învăţat, nu încercaţi să cuprindeţi din nou toată materia, pentru că acest lucru se cuprindeţi din nou toată materia, pentru că acest lucru se poate poate transforma într-un proces stresant şi transforma într-un proces stresant şi care care nu este deloc constructiv. nu este deloc constructiv. Rezervaţi această zi, în planificarea pe care aţi făcut-o la început, Rezervaţi această zi, în planificarea pe care aţi făcut-o la început, pentru a vă odihni şi a vă lua gândul de la examenul de a doua zi.pentru a vă odihni şi a vă lua gândul de la examenul de a doua zi.

1. Stan, Magda, Vornicu, Cristian, manual pentru clasa a XII-a,1. Stan, Magda, Vornicu, Cristian, manual pentru clasa a XII-a,Editura Niculescu, 2006.Editura Niculescu, 2006.2. www.bacalaureatul.ro/sfaturi-utile2. www.bacalaureatul.ro/sfaturi-utile3. www.calificativ.ro › ... › Comunicare cu elevii › Sfaturi pedagogice3. www.calificativ.ro › ... › Comunicare cu elevii › Sfaturi pedagogice4. www.unica.ro/detalii-articole/.../pregatirea-pentru-examene4. www.unica.ro/detalii-articole/.../pregatirea-pentru-examene5. www.scribd.com/.../Pregătirea-pentru-examene5. www.scribd.com/.../Pregătirea-pentru-examene

Bibliografie:Bibliografie: