Opt.cultivarea Limbii Cds Limba Si Literatura Romana Clas a VIII A

Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 –2013Axa prioritară: 1Domeniul major de intervenţie: 1.3Numărul de identificare al contractului: POS DRU/19/1.3/G/21201Titlul proiectului: “Formarea cadrelor didactice debutante pentru o carieră de succes în învăţământul preuniversitar”

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII- CURRICULUM ELABORAT ÎN ŞCOALĂ –

CULTIVAREA LIMBII

- PROGRAMA CURSULUI OPŢIONAL -

ŞCOALA CU CLASELE I-VIII NEGOI OPŢIONAL LA NIVELUL DISCIPLINEI CLASA a VIII-a 1 ORĂ/SĂPTĂMÂNĂ ANUL ŞCOLAR 2010-2011

Prof. NAGHIBAUR FLORIANA-DIANA

1

©Casa Corpului Didactic Dolj – Proiect POS DRU/19/1.3/G/21201 „Formarea cadrelor didactice debutante pentru o cariera de succes in invatamantul preuniversitar”


Nota de prezentare

Cursul optional Cultivarea limbii a fost gandit ca in ghid (in conformitate cu normele limbii literare) pentru evitarea greselilor de si din limba.

Intr-o era in care se comunica direct din ce in ce mai putin, se poate observa tendinta de a se utiliza o limba de lemn, in detrimentul limbii literare. Avand alte surse de socializare unde nu conteaza felul incare se scrie si se vorbeste, elevii incep "sa strice" limba si in viata de zi cu zi. Astfe, fie ca se rostesc si se scriu gresit unele cuvinte, fie ca se utilizeaza cuvinte al caror sens nu este potrivit contextului, fiec ca nu se mai face acordul intre predicat si subiect, toate acestea "deterioreaza limba".

Tocmai de aceea, in orele destinate acestui curs optional se va insista pe latura practica a limbii; elevii vor fi pioni activi in cunoasterea limbii noastre, fie prin rezolvarea unor exercitii gradate de la simplu la complex, fie prin realizarea unor lucrari practice pentru care vor consulta "piata" vorbitorilor de limba romana.

Si aceasta deoarececursul are la baza idee conform careia limba literara, ca varianta cea mai ingrijita a limbii nationale, serveste ca instrument de exprimare a celor mai diverse manifestari ale culturii si se caracterizeaza prin respectarea unor norme impuse cu necesitate tuturor vorbitorilor.

2



Competenta generala: utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje scrise, in diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse

Valori si atitudini: dezvoltarea interesului pentru comunicare prin

constientizarea impactului limbajului asupra celorlalti si prin nevoia de a intelege si de a folosi limbajul intr-o maniera pozitiva, responsabila din punct de vedere social;

cultivarea unei atitudini pozitive fata de limba romana si recunoasterea rolului acesteia pentru dezvoltarea personala si imbogatirea orizontului cultural.

Competente specifice si exemple de activitati de invatare

Competente specifice Activitati de invatare1. sa identifice categoriile

gramaticale ale partilor de vorbire studiate

- exercitii de stabilire a formelor corecte ale cuvintelor in functie de categoriile gramaticale specifice

2. sa recunoasca modalitatile de imbogatire a vocabularului

- exercitii de formare a noi cuvinte;

- exercitii de stabilire a sensurilor unor cuvinte

3. sa analizeze categoriile semantice studiate

- exercitii de recunoastere a sensurilor unor cuvinte;

- exercitii de diferentiere a cuvintelor in functie de sensul lor

4. sa evidentieze elementele de limba literara

- exercitii de analiza a formelor corecte ale limbii

3



romane5. sa utilizeze formele literare

in functie de context- exercitii de exprimare

corecta

Continuturi: semestrul I

1. Cultivarea limbii2. Elemente de fonetica3. Accentul si limba literara4. Elemente de vocabular5. Morfologie

semestrul al II-lea:

1. Morfologie2. Sintaxa3. Greseli de exprimare

Modalitati de evaluare: evaluarea cunoştinţelor va fi continuă, pe tot parcursul anului şcolar, prin probe scrise, probe orale, probe practice.

Bibliografie: ***, Gramatica limbii romane, Editura Academiei Romane,

Bucuresti, 2005. ***, Dicţionar ortografic, ortoepic şi morfologic al limbii

române, Editura Univers Enciclopedic, Bucureşti, 2005; Todi, Aida, Pentru o limba romana corecta, Editura All, Bucuresti,

2007.

4



PLANIFICAREA ORELOR

semestrul I

Nr. crt.

Continuturile invatarii

Activitati de invatare Sapt. Evaluare

1. Cultivarea limbii

-definire;-problematica

-prezentare generala

S1

Activitate frontală

2. Elemente de fonetica

-recapitularea unor notiuni teoretice;-accentul;-despartirea cuvintelor in silabe;-corespondenta litere – sunete;-grupuri de sunete.

- ex. de analiză a structurii fonetice a cuvintelor;- ex. de despărţire în silabe- ex. complexe.

S2

FişeActivitate individual

ăActivitate pe grupe

3. Accentul si limba literara

-accentuari noi (DOOM2);-sublete accentuale;

-ex. de identificare a cuvintelor accentuate corect;-ex. de accentuare

S3 – S7Fişe


Activitate individual

5



-noi dublete accentuale (DOOM2);-probleme de accentuare.

Lucrae practica

corecta a cuvintelor. ăActivitate pe grupe

4. Elemente de vocabular

-derivate in –ean; exceptii;-cuvinte compuse; noutati-neologisme adaptate;-neologisme neadaptate;-neologisme cu forma dubla;-Evaluare formativa

- ex. de construire a cuvintelor noi cu ajutorul sufixelor date;- ex. de identificare a modalităţilor de compunere;- ex. de determinare a sensurilor unor neologisme;- ex de comparare a sensurilor unor cuvinte în contexte diferite.

S8 – S13 Fişe




5. Morfologie

Verbul--esc?;-forme de imperativ;-forme se gerunziu.

Substantivul-formarea pluralului;-dublete morfologice de plural;-omonime partiale;-forme de G-D;-articularea.

- ex. de recunoaştere a formei corecte;

- ex. de folosire corectă a substantivelor;- ex. ce stabilire a formelor corecte in functie de diferite categorii gramaticale;

S14 – S17

FişeActivitate frontală



6



semestrul al II-lea

Nr. crt.

Continuturile invatarii Activitati de invatare

Sapt. evaluare

1. Morfologie

Adjectivul-formarea pluralului;-neologisme terminate in –ce;-formarea femininului.

Pronumele

-pronumele relativ care;-pronumele demonstrativ;-pronumele posesiv;- pronumele negativ.

Numeralul

-folosirea prepozitiei de

- ex. de identificare şi diferenţiere a unor adjective; - ex. ce stabilire a formelor corecte in functie de diferite categorii gramaticale;

-ex. de utilizare corecta a pronumelor;-ex. de scriere corecta a unor forme pronominale;-ex. de diferentiere a fomelor pronominale omonime;

-ex. de utilizare corecta a prepozitiilor pe langa numerale;

S1 – S10

FişeActivitate frontală



2. Sintaxa S11 – S13 Fişe

7



Greseli de sintaxa-anacolutul;-acordul predicatului cu subiectul (formal, dupa inteles, prin atractie);-acordul atributului.

-ex. de recunoastere a greselilor de sintaxa;-ex. de corecatre a enunturilor gresite;




3. Greseli de exprimare

Redundanta in limba-pleonasmul;-tautologia;-contradictia in adaos;-hipercorectitudinea.

-ex. de recunoastere a greselilor de exprimare;-ex. de corecatre a enunturilor gresite;

S14 – S17 Fişe




4. Recapitulare -recapitularea exercitiilor dobandite.

S18 Activitate individual

ă

8


Opt.cultivarea Limbii Cds Limba Si Literatura Romana Clas a VIII A

Documents

Transcript of Opt.cultivarea Limbii Cds Limba Si Literatura Romana Clas a VIII A