IPG Pripiceni-Rzei

E-mail scool.pr@ mtc-rz.md

Avizat de Consiliul Profesoral din data de .

Director, Prof. Negara Liudmila

Analiza ritmicitii notrii a frecvenii elevilor, a fapteloir de violen de orice fel i a gradului de respectare a Regulamentului de ordine intern

Evaluarea este o problema de o mare incrctura morala intrucat realizeaz clasificri i selecii, prin intermediul ei se dau verdicte, se hotrte soarta unor oameni.Practica educaionala este supusa permanent unor acte de valorificare de ctre cei implicai in desfurarea ei cu scopul de a-i releva eficiena si eficacitatea.Definitie: (lucrul in grup) Referenialul de evaluare i standarde de eficien a nvrii

Evaluarea este procesul menit sa masoare si sa aprecieze valoarea rezultatelor sistemului de educatie si invatamant sau a unei parti a acestuia, eficacitatea resurselor, a conditiilor si a strategiilor folosite in desfasurarea activitatii prin compararea rezultatelor cu obiectivele propuse in vederea luarii deciziilor privind ameliorarea activitatii in etapele urmatoare.

Evaluarea este un proces de obtinere a informatiilor asupra elevului, cadrului didactic insui sau asupra programului educativ si de valorizare a acestor informatii in vederea elaborrii unor aprecieri care, la randul lor, vor fi utilizate pentru adoptarea unor decizii.APRECIEREA REZULTATELOR SCOLARESisteme si criterii de apreciere:In practica scolara sunt folosite mai multe sisteme de apreciere a rezultatelor scolare: notarea (cifre, litere, calificative, culori etc.); comentarea rezultatelor de ctre cadrul didactic (laude, observatii critice); aprecierea prin admis / respins sau prin satisfacator / nesatisfacator.

In legatura cu notarea rezultatelor scolare, unele cadrele didactice manifesta doua tendinte: folosirea neglijenta" a sistemului de notare (nota nu reflecta performanta elevului); fetiizarea" notarii (se considera ca nota poate rezolva anumite probleme ce in de interesul elevilor pentru studiu, responsabilitatea fata de indatoririle scolare, disciplina etc.).

Dintre cele trei componente ale spiralei educaiei, predare-nvare-evaluare, cea din urm este considerat un subiect sensibil deoarece efectele aciunilor evaluative se fac simite nu numai n interiorul sistemului educaional, ci i n afara lui, respectiv n plan cultural, social i chiar politic.

Aprecierea rezultatelor colare se materializeaz de cele mai multe ori prin notare.Notarea este un act de ataare a unei etichete, a unui semn, pentru un anumit rezultat al nvrii.Nota colar reprezint actul de decizie al profesorului n activitatea de evaluare didactic, dup realizarea aciunilor de msurare cantitativ i de apreciere calitativ a modului n care elevul i-a ndeplinit sarcinile definite la nivelul obiectivelor operaionale.Nota, n nelesul tradiional, reprezint valoarea cantitativ a obiectului evaluat (capaciti ale elevului), prin care se msoar mai mult sau mai puin precis cantitatea de memorare sau, n cazul cel mai bun, nivelul de atingere, ndeosebi, a obiectivelor cognitive.Aprecierea rezultatelor colare, respectiv notarea colar, poate fi exprimat n diferite forme: cifre, simboluri, calificative, scoruri, etaloane, norme,culori etc.In nvmntul romnesc se folosete sistemul cifric de la 1 la 10 la ciclul gimnazial, liceal i nvamntul superior. La ciclul primar, de aproape zece ani, s-a introdus notarea prin calificativele: insuficient, suficient, bine, foarte bine, excelent.(legatura cu Codul Educaiei)Se pot aduce numeroase argumente n favoarea notrii prin calificative:-Particularitile de vrst ale elevilor mici nu permit acestora s realizeze semnificaia notei. In clasa I elevii se bucur c au primit o not nagend oricare ar fi aceasta; i numr notele din agend i sunt fericii c au mai multe note dect alii, fr s cunoasc semnificaia notei; alii afirm Eu am scris mai mult dect colegul mei i am luat o not mai mic- Particularitile psihice individuale nu sunt respectate n cadrul evalurii prin note. De exemplu, copiii cu un ritm mai lent de nvare, dar cu o dezvoltare psihic normal, sunt dezavantajai, la fel cum sunt dezavantajai acei copii cu o oarecare hipermotricitate, care nu depete normalul. De multe ori 5profesorul greete acordnd acestora din urm note mai slabe pentru comportament.- Nota poate conduce la cultivarea motivaiei extrinseci, astfel activitatea de nvare rmne exterioar activitilor desfurate de copil. Frecvent ntlnim motivaia nv pentru c mine m ascult, nv pentru c nu am not, nv pentru c mine dau lucrareAceast motivaie transform actul nvrii solide i temeinice ntr-o memorare mecanic de scurt durat, ducnd la nvarea n salturi i apoi la oboseal i stres.In urma acestei motivaii a nvarii apar goluri care nu mai pot fi recuperate.Un aspect negativ al notrii l considerm mprirea elevilor n foarte buni i slabi pe baza notelor .Acest lucru creeaz psihologia nvinsului i a nvingtorului, cu toate c cei cu note mari le pot lua i prin fraud (copiere, optit ) Astfel cei cu note mari pot afia un aer de superioritate n faa celor cu note mai slabe care se simt marginalizai i care vor deveni timizi, vulnerabili sau din contr agresivi, violeni, ncercnd s iese n eviden prin bravad i teribilism.Nota poate deveni o barier de nentrecut ntre dascl i elev.O not mic, dat de un nvtor nu prea obiectiv, unui elev care s-a strduit s nvee va face ca elevul s se ndeprteze de dascl, iar comunicarea cu acesta s fie tot mai greoaie.Nota are i rolul de legtur ntre coala si familie ea poate stimula rolul pe care prinii l acord copiilor, dar poate i obstruciona comunicarea.Muli dintre noi, dasclii am tri experiena unor prini care ne-au ajutat pn in momentul cnd copilul lor a luat o not sub ateptrile lor.La ciclul primar, aprecierea prin calificative nu permite realizarea ierarhizrii elevilor la sfrit de an colar i nici premieri cu diplome i coronie date doar celor din fruntea clasamentului. Prin renunarea la note dispare instrumentul de constrngere pe care il foloseau unii dascli (dac nu-i faci tema primeti nota 2)Deprinderea de a nva sistematic se formeaz greu. Simplul apel de a nva adresat elevilor pn la sufocare, nu este suficient. Invtorul trebuie s prezinte informaia n aa fel nct s strneasc i s stimuleze interesul elevilor.Acest interes trebuie s se transforme n plcerea de a nva, de a citi, de a rezolva probleme i chiar de a se juca.Este greu s faci din elev un participant activ la lecie, s promovezi nu att competiia ct mai degrab colaborarea n procesul instructiv-educativ.Notele mari sau calificativele foarte bune pe care le obin elevii sunt o dovad a calitii aciunilor educative desfurate cu elevii, sunt roadele unei munci pline de druire i competen profesional a unui dascl care-i iubete profesia i care astfel i evalueaz propria activitate.PROCEDURPRIVIND NOTAREA RITMIC I PARCURGEREA PROGRAMEI COLARE

I. Scop : Procedura are drept scop eficientizarea procesului de predare nvare evaluare (2014-2015)II. Arie de cuprindere: elevi, profesori.III. Responsabili: Guzun Angela-director adjunct Chetrari Viorica-dirig. cl.IX-a Onil Ana- dir.cl. IV-a Guga Nina pr. matematic Cojocari Gheorghe-pr.informatic

Responsabili: (2013-2014) Guzun Angela-director adjunct Chetrari Viorica-dirig. cl.IV-a Obad Veronica Cojocari Gheorghe-pr.informatic

Comisia privind notarea ritmic i parcurgerea programei colare este constituit i funcioneaz n baza Regulamentului de absolvire i promovare Aceasta este format din 5 membri desemnai de Consiliul Progfesoral.Comisia are urmtoarele atribuii: Monitorizarea notrii ritmice a elevilor; Monitorizarea numrului de note acordat fiecrui elev n concordan cu numrul de ore alocat disciplinei respective; Diversificarea metodelor si a instrumentelor de evaluare; Verificarea sistematica a corectitudinii cu care se completeaz cataloagele de ctre cadrele didactice; Colaborarea cu diriginii pentru realizarea unei bune monitorizri; Realizarea unor scurte informri lunare privind ritmicitatea notarii, situaia frecvenei elevilor si masurile luate de ctre profesorii dirigini, precum si prezentarea acesteia ctre conducerea scolii; Verificarea existentei unei concordante intre notele trecute pe lucrrile scrise si a notelor trecute n catalog; Constituirea legala a mediei semestriale si a celei anuale; Realizarea unor rapoarte semestriale/ anuale privind ritmicitatea notarii, situaia frecventei elevilor si masurile luate de ctre profesorii dirigini n cauz.IV. Coninutul procedurii:

Pasul 1: La 30 octombrie, Comisia de notare ritmica si parcurgerea programei colare verifica corectitudinea completrii cataloagelor.

Pasul 2: Afiarea n cancelarie a Graficului de urmrire a notrii ritmice a elevilor.

Pasul 3: Periodic Comisia verific concordana dintre notele trecute pe lucrrile scrise i a notelor trecute n catalog si atenioneaz asupra cadrele didactice atunci cnd este cazul.

Pasul 4: La sfritul semestrului I si sfritul anului colar, Comisia verific: corectitudinea ncheierii mediilor; completarea rubricii de la sfritul cataloagelor; numrul de absene.

Prin urmare, Comisia de notare ritmic i parcurgerea programei colare urmrete atenionarea i sancionarea de ctre dirigintele clasei a elevilor care nu au note . La 10 absene nemotivate la diferite discipline sau 10% din totalul orelor la o singur disciplin, cumulate pe an colar, dirigintele are obligaia s cheme printele/susintorul legal la coal i s ncheie un proces verbal de avertizare verbal. La 20 de absente nemotivate la diferite discipline sau 15% din totalul orelor la o singur disciplin, cumulate pe an colar, se da preaviz de scdere a notei la purtare sub 8, eliberat n dublu exemplar, din care unul se nmneaz printelui/susintorului legal, iar al doilea se pstreaz la dosarul dirigintelui. La 30 absente nemotivate, la diferite discipline sau 20% din totalul orelor la o singur disciplin cumulate pe an colar, dirigintele are obligaia s cheme printele/susintorul legal la coal i s ncheie un proces de avertizare. La 40 de absente nemotivate, la diferite discipline sau 30% din totalul orelor la o singur disciplin cumulate pe an colar, se da al doilea preaviz de scdere a notei la purtare, urmat de realizarea acestui lucru. n fiecare semestru, prinii/susintorii legali pot solicita, n situaii ntemeiate, motivarea absentelor pentru maximum 5 zile lucrtoare. Solicitarea se face pe baz de cerere adresat directorului colii .Cererea este direcionat dirigintelui clasei, iar aprobarea se d numai dac dirigintele clasei susine aprobarea. Nerespectarea acestor prevederi se sancioneaz cu avertisment, n baza raportului comisiei de urmrire a notrii ritmice, numit prin decizia directorului si cu aprobarea Consiliului Profesoral.Pasul 5: Comisia monitoriziaz periodic parcurgerea programei colare in conformitate cu planificrile calendaristice, la fiecare disciplin.

Pasul 6: Informarea profesorilor asupra ritmicitii notrii elevilor in vederea remedierii situaiei atunci cnd este cazul.

Pasul 7: Prezentarea ctre conducerea scolii - a informrilor realizate Lunar/ semestrial/ anual privind ritmicitatea notarii, situaia frecventei elevilor si masurile luate.V.Monitorizarea procedurii

Comisia este format din cinci cadre didactice, a cror activitate este coordonat de ctre director. Comisia de notare ritmica si parcurgerea programei scolare verific periodic cataloagele pentru a urmri notarea ritmic si frecvena elevilor la orele de curs.Situaia prezenei la cursuri poate fi obinut si din evaluarea nregistrrilor realizate de ctre profesorii de serviciu.Comisia prezint rapoarte lunar/ semestrial/ anual conducerii colii si apoi prezint raportul n faa Consiliului Profesoral.

VI.Analiza proceduriiComisia de notare ritmic si parcurgerea programei colare i desfoar activitatea n anul colar 2014/2015, conform unui program de activitate.Se va ntocmi si se va prezenta o informare periodic, ca urmare a verificrii cataloagelor colare, n vederea observrii ritmicitii notrii elevilor - determinnd modul cum se realizeaz evaluarea elevilor i dac sunt respectate prevederile regulamentului colar.Verificarea cataloagelor colare va avea n vedere urmtoarele aspecte: Verificarea modului de completare a catalogului de ctre fiecare profesor diriginte; Verificarea ritmicitii notrii elevilor.

Evaluarea rezultatelor elevilor se realizeaz n mod ritmic pe parcursul semestrului, iar la sfritul fiecrui semestru se realizeaz o evaluare final care urmrete: realizarea recapitulrii si sistematizrii materiei; ameliorarea rezultatelor nvrii; consolidarea pregtirii elevilor cu rezultate foarte bune; sprijinirea elevilor cu situaie colar nesatisfctoare.Instrumentele de evaluare utilizate constau n: lucrri scrise semestriale, activiti practice, pregtirea de ctre elevi a unor referate si proiecte, portofolii, probe orale, autoevaluare etc.Evaluarea elevilor se face prin note de la 1 la 10, iar numrul de note acordate fiecrui elev la fiecare disciplin de studiu, trebuie s fie cel puin egal cu numrul de ore sptmnal prevzut n planul cadru cu excepia disciplinelor cu o or pe sptmna la care numrul minim de note este de dou.

Not informativ:Calcularea mediilor n semestrul I (2013-2014)n urma controlului registrelor colare ce a avut ca obiectiv: controlul obiectivitii i corectitudinii evalurii rezultatelor colare(calcularea mediilor n semestrul I, fixarea pe parcurs a notelor) noi comisia de evaluare ( Guzun Angela, Obad Veronica, Cojocari Gheorghe, Chetrari Viorica) am constatat urmtoarele: Au fost verificate registrele claselor absolvente a IV-a, a IX-a; Numrul de note acordate fiecrui elev satisface cerinelor prevzute de planul cadru de nvmnt; Cunotinele elevilor sunt verificate sistematic i apreciate conform normelor n rigoare; Mediile colare au fost calculate corect la toate disciplinele i nscrise imediat dup nregistrarea ultimei lecii din semestru; Nota medie la toi elevii din clasa a IV-a la finele I semestru al anului colar 2013-2014 este incorect calculat, aceasta fiind verificate i corectate astfel:1. Croitor Andrei de la 8,11- la 8,202. Chichioi Vera de la 6,88- la 7,003. Frunz Ion de la 7,44- la 7,504. Petrov Maria de la 6, 77- la 6,805. Perciun Victoria de la 9,22- la 9,306. Stoian Adriana de la 6,55- la 6,607. Stoian Vasile de la 6,11- la 6,208. Trmbaci Marcela de la 9,33- la 9,40 La clasa a IX-a au fost transcrise incorect la pagina ,, Evidena reuitei colare notele urmtorilor elevi:1. Frunz Ion- la obiectul ,, Geografie s-a scris 8 n loc de 7;2. Talp Claudia- la obiectul ,, Biologie s-a scris 6 n loc de 5;3. urcan Anastasia- la obiectul ,, Biologie s-a scris 5 n loc de 6.

Nota medie la finele I semestru al anului colar 2013-2014 a fost calculat greit, acestea fiind corectate la urmtorii elevi:1. Botnari Mihai de la 5,84- la 6,302. Chichioi Gheorge de la 5,53 la 6,00

Not informativ:Calcularea mediilor n semestrul II (2013-2014)n urma controlului registrelor colare ce a avut ca obiectiv: controlul obiectivitii i corectitudinii evalurii rezultatelor colare(calcularea mediilor n semestrul II, fixarea pe parcurs a notelor) noi comisia de evaluare ( Guzun Angela, Obad Veronica, Cojocari Gheorghe, Chetrari Viorica) am constatat urmtoarele: Au fost verificate registrele claselor absolvente a IV-a, a IX-a; Numrul de note acordate fiecrui elev satisface cerinelor prevzute de planul cadru de nvmnt; Cunotinele elevilor sunt verificate sistematic i apreciate conform normelor n rigoare; Mediile colare au fost calculate corect la toate disciplinele i nscrise imediat dup nregistrarea ultimei lecii din semestru; Nota medie la toi elevii din clasa a IV-a la finele semestrului II i anual al anului colar 2013-2014 este corect calculat. Nota medie la clasa a IX-a a fost calculat incorect la pagina ,, Evidena reuitei colare la urmtorii elevi:4. Belotcaci Dumitru sem. II calculat 9,69, corect 9.00(nou,00), nota anual de la 9,69, correct 9.00(noua,00);2.Dejmari Tatiana- la obiectul ,, Limba romn s-a scris 9 n loc de 8(opt);5. Frunz Ion nota medie anual scris 7,16, corect 6,69(ase, 69).

S-a constatat ca la majoritatea disciplinelor de invatamant notarea elevilor este realizat ritmic, ceea ce inseamna ca evaluarea rezultatelor colare care reprezint o component importanta a procesului de invamnt, este efectuat conform programei colare. Numarul de note la fiecare disciplina de invatamant este corelat cu numarul de ore alocat prin planul de nvatamant. In urma verificarii ritmicitaii notrii elevilor, s-au evideniat i unele aspecte negative, i anume, lipsa unei notari ritmice intalnita la un numar restrans de cadre didactice, ceea ce implica existenta unor deficiente in procesul de evaluare a cunostintelor elevilor.

ANALIZA SWOTPUNCTE TARIPUNCTE SLABE

Cunoaterea de catre cadrele didactice din coala a capitolului" Evaluare" Majoritatea cadrelor didactice din coala realizeaza notarea ritmica a elevilor Existenta unei comuniuni intre profesori -elevi - parinti, cu privire la notele acordate Existenta unui numar redus de cadre didactice care nu realizeaza notarea ritmica a elevilor Rezultate slabe la invatatura la acele discipline unde evaluarea nu se realizeaza constant.

AMENINTARIOPORTUNITATI

Datorita faptului ca dac nu se realizeaza o notare ritmica poate sa scad interesul elevilor pentru disciplina respectiva Obtinerea unor rezultate slabe la invatatur pentru elevii la care evaluarea nu se realizeaz continuu Lipsa unei participri active a elevilor in timpul orelor de curs. Obtinerea unor rezultate bune la majoritatea disciplinelor de invamnt, evideniate intr-un numar mic de corigenti si n participari la olimpiadele scolare -Antrenarea elevilor in diferite concursuri scolare, olimpiade -Efectuarea unei pregatiri suplimentare in vederea diminurii decalajului dintre elevi.

Direcii de aciune pentru semestrul II anul colar 2014-2015

Prin notarea ritmic a elevilor, profesorii nregistreaz i stimuleaz progresul nvrii sau constat necesitatea aprofundrii cunotintelor i deprinderilor n cazul elevilor care nu trec de baremele impuse.

Prioriti strategice

Asigurarea desfurrii n bune condiii a activitii instructiv-educative, conform legislaiei n vigoare prin stabilirea graficelor de lucrri scrise, de evaluare a portofoliilor la ciclul gimnazial. Monitorizarea numrului de note acordate fiecrui elev, n concordan cu numrul de ore/sptmn alocat disciplinei respective. Informarea cadrelor didactice asupra rezultatelor efecturii controlului pentru a permite acestora s ia msurile remediale pe care le consider necesare. Informarea conducerii colii asupra rezultatelor efecturii controlului.

n anul colar 2014-2015, avem n vedere eficientizarea procesului de predare - nvare evaluare, concentrarea eforturilor pentru ca elevii s fie notai peroidic astfel nct acetia s i poat corecta situaia la nvtur. Profesorii vor putea stabili parcursuri individualizate de recuperare a cunotinelor i vor putea urmri progresul colar. Msuri i aciuni:

Monitorizarea notrii ritmice; Rspund: membrii comisiei Termen: martie, mai, iunie

Verificarea numrului de note (la disciplinele cu mai mult de dou or/sptmn-cel puin dou note la primul control, cel puin egal cu nr de ore/sptmn la al doilea control; la disciplinele cu 1-2 ore/sptmn cel puin o not la prima verificare i cel puin dou note la a doua; Un nr de note egal cu nr de ore/spt plus 1(2) i vericarea trecerii n catalog a notelor la evaluari la a treia verificare care va avea loc cu dou sptmni naintea ncheierii semestrului).

Rspund : Responsabilul comisiei metodice, membrii comisiei Termen: martie, mai, iuni