Monarhia in Romania 1866-1947

8/13/2019 Monarhia in Romania 1866-1947

1/9

1

Anexa la O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.2012 privind aprobarea programei colare pentru disciplinaIstoria monarhiei n Romnia (1866-1947)

(ciclul superior al liceului, curriculum la decizia colii- CD)

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

I storia Monarhiei n Romnia (1866-1947)(Clasele a XI-aa XII-a)(ciclul superior al liceului)

(Curriculum la decizia coliiCD)

(1 or pe sptmn)

Aprobat prin O.M.E.C.T.S. nr. 3793/24.04.2012

Bucureti,2012


2/9

2

Structura programeiPrograma colarare urmtoarea structur:

Nota de prezentarecare identific locul acestui curs opional n ansamblul planurilor-cadru denvmnt;

Competenele generale specifice disciplinei de studiu; Valorile i atitudinile care reprezint finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul

istoriei pe durata nvmntului liceal; Competenele specifice i coninuturile asociate acestora - propun elemente specifice cursului

opional derivate din caracteristicile traseelor educaionale, ce includ istoria ca domeniu destudiu la ciclul superior al liceului (clasele a XI-a i a XII-a);

Sugestiile metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic adecvatcompetenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Not de prezentare

Programa cursului intitulat Istoria Monarhiei n Romnia. 1866-1947face parte din ofertade cursuri opionale propus elevilor i profesorilor de istorie de ctre M.E.C.T.S. n cadrulcurriculum-lui la decizia colii (CD). Aceasta este destinat elevilor din clasele a XI-aa XII-a i sedesfoar pe durata unui an colar, o or pe sptmn).

Programa colar de curs opional Istoria Monarhiei n Romnia (1866-1947), princompetenele generale i competenele specifice pe care le formuleaz, rspunde unui set de finaliti

ale studierii disciplinei Istorie, n ciclul superior al liceului, circumscrise urmtoarelor idei:- formarea capacitii de a reflecta asupra lumii, de a formula i de a rezolva probleme pe baza

achiziiilor din diferite domenii ale cunoaterii;- stimularea receptivitii i a expresivitii prin intermediul unor reprezentri multiple ale

istoriei politice, n scopul construirii unei viei de calitate;

- dezvoltarea competenelor eseniale pentru reuita personal i socio-profesional: comunicare,gndire critic, prelucrarea i utilizarea contextual aunor informaii complexe;

- asigurarea condiiilor favorabile manifestrii morale, autonome i responsabile din punct devedere civic.Cursul opional se adreseaz elevilor din cursul superior al liceului i are drept scop

familiarizarea acestora cu importana i rolul monarhiei n Romnia, n contextul pluralismului idiversitii de idei, al eficientizrii cunoaterii statului de drept, democratic, monarhic - constituionali parlamentar.

Cursul se focalizeaz pe nelegerea specificului cunoaterii detip istoric, aplicabil n cazul defa att domeniului politic, ct i celui public, putnd fi ncadrat urmtoarelor coninuturi:

1.) Oamenii, societatea i lumea ideilor,2.) Statul i Politica,3.) Relaii internaionale.Programa cursuluiIstoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) a fost realizat avnd n vedere

atingerea obiectivelor sistemului nvmntului preuniversitar romnesc, adecvarea acestora laasigurarea educaiei pentru o cetenire democratic.

Programa are n vedere realizarea urmtoarelor cerine: s asigure o abordare complementar la temele care trateaz istoria monarhiei n Romnia, rolul

acestei instituii n modernizarea societii romneti i pe care elevii le studiaz n cursulsuperior al liceului, n cadrul cursului general de istorie;

s stimuleze interesul elevilor pentru istoria monarhiei n Romnia secolelor al XIX-lea alXX-lea;


3/9

3

s permit elevilor din cursul superior al liceului s reflecteze asupra impactului domeniuluipoliticului i al monarhiei n viaa societii romneti;

s suplimenteze oportunitile de predare-nvare, contribuind la atingerea competenelorspecifice claselor de liceu;

s rspund unor interese legitime ale elevilor de liceu fa de cunoaterea statutului,importaneii rolului monarhiei n modernizarea i evoluia societii romneti;

s susin finalitile cursului general de istorie prin setul de valori i atitudini propus i princompetenele specifice pe care le promoveaz;

s propun un demers didactic realizat din perspectiva educaiei pentru un pluralism idiversitatea de idei, a perspectivelor multiple asupra istoriei, a utilizrii surselor multiple deinformare i documentare;

s asigure premisele pentru continuarea nvrii dup finalizarea studiilor liceale;Programa de curs opionalIstoria Monarhiei n Romnia (1866-1947) ncearc s ofere un rspuns

posibil la interesele de cunoatere ale elevului de liceu, la evoluiile din domeniul cercetrii tiinifice,precum i la viziunea societii contemporane asupra educaiei, aa cum reiese din diferite documente

la nivel european i Recomandrile No.1283/1996 i 15/2001 ale Adunrii Parlamentare a ConsiliuluiEuropei referitoare la studiul istoriei i aleducaieicivice.

Competene generalePrograma de fa urmrete atingerea urmtoarelor competene generale:

1.)Utilizarea eficient acomunicrii i a limbajului de specialitate.2.)Exersarea demersurilor i a aciunilor civice democratice.3.)Aplicarea principiilor i a metodelor adecvate n abordarea surselor istorice.4.)Folosirea resurselor care susin nvarea permanent.

Valori i atitudiniEducaia pentru cetenie i valori democratice presupune nsuirea valorilor, atitudinilor i acomportamentelor specifice manifestrii responsabile din punct de vedere civic, precum i dezvoltareacapacitii de integrare activ n grupuri socio-culturale i profesionale diferite. n acest context,competenele generale i specifice, care trebuie formate prin procesul de predare-nvare a istoriei,

promoveaz urmtoarele valori, atitudini i comportamente, ca de exemplu: coeren i rigoare n gndire i aciune; gndire critic i flexibil; gndire autoactiv i convergent: disponibilitatea fa de dialog i dezbatere; relaionarea pozitiv cu ceilali; respectarea drepturilor fundamentale ale omului; dezvoltarea atitudinilor pro-active n viaa personal i n cea social; antrenarea gndirii prospective prin nelegerea rolului istoriei n viaa prezent i ca factor de

predicie a schimbrilor; rezolvarea pe cale non-violent a conflictelor; acceptarea reprezentrilor multiple asupra istoriei, culturii, vieii social-economice i politice; aprecierea valorilor trecutului prin raportare la actualitate; asumarea diversitii etnice, sociale, religioase i culturale.


4/9

4

COMPETENE SPECIFICE DOMENII DE CONINUT/CONINUTURI1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire la

evenimente, fenomene i procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilitii i a validitii informaiei

coninut de acestea3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nvare n analiza fenomeneloristorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istorice i contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istorice i cronologice

Monarhi a n Romnia n secolele al XI X-leaalXX-lea

Originea Familiei Regale din Romnia; Suveranii Romniei; Organizarea Casei Regale (mijloace

financiare, domeniile regale, nsemneleregalitii, imnul regal);

Statutul monarhiei i a membrilor familieidomnitoare fixat prin Constituile din1866, 1923, 1938;

Reedine regale; Rolul iimportana instituiei monarhiei.

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice

1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desfurareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii

Monarhia constituional n Romnia Programul Adunrilor ad-hoc ale

Principatelor rii Romneti i Moldovei; Instaurarea monarhiei strine n Romnia: Monarhia garant al democraiei

parlamentare; Monarhia i partidele politice; Monarhia ntre rolul politic i imaginea

public.


5/9

5

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoria

monarhiei.2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilitii i a validitii informaieiconinut de acestea3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite

Biograf ii regale

Regele Carol I i Regina Elisabeta; Regele Ferdinand I i Regina Maria; Regele Carol al II-lea i Regina Elena; Regele Mihai I i Regina Ana; Principele Nicolae; Principesa Elisabeta; Principesa Ileana.

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desfurareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilitii i a validitii informaieiconinut de acestea3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente

4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nvare n analiza fenomeneloristorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istorice i contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istorice i cronologice

I . Monarh ia de la europenizarela ntregirea naional

Carol I al Romniei de la dinastia deHohenzoll ern la Regatul modern romn

Instaurarea dinastiei strine i succesiuneala tron;

Carol I n politica intern. De lastratagema abdicrii la rotativa

guvernamental;

Monarhia i modernizarea societiiromneti; Monarhia arbitru n viaa politic dinRomnia;

Politica extern proiecte i aciuni; Independena i proclamarea Regatului

Romnei; Carol I iproblema rneasc; Carol I iproblema rzboiuluide ntregire

naional.


6/9

6

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri i

explicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici2.1.Descoperirea constantelor n desfurareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilitii i a validitii informaieiconinut de acestea3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse

istorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nvare n analiza fenomeneloristorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istorice i contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istorice i cronologice

Ferdinand I Regele constituional

Familia Regal - implicare i determinaren rzboiul pentru ntregire naional;

Marea Unire i ncoronarea de la AlbaIulia;

Misiune politic i imagine public laConferina de pace de la Paris (1919);

Monarhia constituional ereditar.

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)

istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desfurareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilitii i a validitii informaiei

coninut de acestea3.2. Analizarea mesajelor transmise de surse

II. Un nou cadru de manifestare al instituiei

monarhiceCarol al I I -leamonarhul autori tar

Criza dinastic din Romnia:Actul de la 4ianuarie 1926;

Percepia Regenei ca instituie public; Prinul motenitor, ceteanul Carol

Caraiman i Regele restaurator; Carol al II-leaobiective i msuri pentru

preluarea puterii politice; Carol al II-lea - regimul monarhiei

autoritare i partidul unic; Prbuirea Romniei Mari. Destrmarea

statului naional i eecul regimului deautoritate monarhic.


7/9

7

istorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetareaistoriei ca surs a nvrii permanente4.2. Integrarea cunotinelor obinute n medii

non-formale de nvare n analiza fenomeneloristorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istorice i contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istoricen contexte istorice i cronologice

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice1.2. Utilizarea termenilor/conceptelor specifici(e)istoriei n contexte care implic interpretri iexplicaii interdisciplinare1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoriamonarhiei.2.1.Descoperirea constantelor n desfurareafenomenelor istorice studiate2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii3.1. Compararea surselor istorice n vedereastabilirii credibilitii i a validitii informaieiconinut de acestea3.2. Analizarea mesajelor transmise de surseistorice variate prin compararea terminologieifolosite4.1. Descoperirea unor oportuniti n cercetarea

istoriei ca surs a nvrii permanente4.2. Integrarea cunotinelor obinute n mediinon-formale de nvare n analiza fenomeneloristorice studiate4.3 Analizarea punctelor de vedere similare,opuse i complementare n legtur cufenomenele istorice studiate4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istorice i contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evenimentelor i proceselor istorice

n contexte istorice i cronologice

M ihai I al Romniei o victim a Cortinei deFier

Regele-Copil i Voievodul de Alba Iulia; Monarhia n perioada septembrie 1940 -

august 1944; Actul de la 23 august 1944 expresie a

voineiRegelui Mihai I; Monarhia dup 23 august 1944; 30 decembrie 1947 abdicarea forat a

Regelui Mihai I i proclamarea republicii; Famila Regal n exil(1948-1989); Familia Regal i statutul su politico-

juridic dup 1989; Statutul membrilorfamiliei domnitoare promulgat n 2007;

Monarhia romn n contextul monarhiiloreuropene.


8/9

8

1.1. Construirea unor explicaii i argumenteintra- i multidisciplinare cu privire laevenimente, fenomene i procese istorice1.3. Exprimarea unei opinii n limbajul adecvatistoriei utiliznd termeni specifici din istoria

monarhiei.2.2.Compararea i evaluarea unor argumentediferite n vederea formulrii unor judeci proprii4.4. Realizarea de conexiuni ntre informaiileoferite de sursele istorice i contextul vieiicotidiene4.5. Plasarea evnimentelor i proceselor istorice ncontexte istorice i cronologice

Rolul monarhiei n dezvoltarea instituiilor

culturale iri dicarea de monumente publ ice nRomnia.

Atribuii ale monarhului i forme demanifestare n spaiu public i privat;

Implicarea monarhiei n activitateainstituiilor culturale i a expoziiilor.

Sugestii metodologicePrograma propune o abordare care respect abordrile tematice ale noilor programe colare

pentru cursul superior al liceului.De asemenea, programa pentru cursul opional este structurat astfel nct contribuie la

susinerea competenelor generale i specifice ale cursului general de istorie, accentul cznd n cazulacestui curs opional pe valorificarea optim a surselor istorice, a istoriei orale, a mrturiilor

contemporanilor, pemind elevilor s descopere fascinaia trecutului, dar i similitudinile cu viaa

contemporan lor.Competenele specifice trebuie abordate prin prisma perspectivelor multiple asupra istoriei, a

problemelor sensibile i controversate, a abordrilor inter- i transdisciplinare, educaiei pentrudrepturile omului, a educaiei pentru diversitate, a educaiei pentru egalitatea de gen, a strategiilor de

argumentare, negociere i cooperare, a utilizrii n domeniul predrii istoriei.n aplicarea programei de curs opional, cadrele didactice trebuie s urmreasc centrareademersului didactic pe urmtoarele coordonate:

a) proiectarea didactic- utilizarea metodelor de nvare activ n mod prioritar n raport cu metodele clasice;- respectarea noilor roluri ale profesorului: creator de curriculum, creator de situaii de nvare,

consilier, moderator, partener sau evaluator;- integrarea informaiilor obinute n medii non-formale i informale de nvare;- accentuarea demersurilor care dezvolt gndirea critic i nelegerea valorilor statului de drept;- utilizarea noilor tehnologii de comunicare i informaie (TIC)b) activiti i situaii de nvare- utilizarea textelor literare, a informaiilor aprute n pres;- vizite la muzee, colecii particulare i monumente, excursii tematice;- dimensiunea comparativ a activitilor la clas realizat prin activitatea pe grupe (jocul de rol,

simulri de conflict i negociere)i activiti de proiect (mape tematice, aritmogrife, careuri decuvinte, fotomontaje, prezentare n power-point, filme didactice)

c) evaluarea n raport cu orientarea demersului didactic- folosirea tuturor tipurilor de evaluare (iniial, continu i sumativ, evaluare de proces, de

produs i de progres);- utilizarea metodelor i instrumentelor complementare de evaluare (autoevaluarea-autotestul,

portofoliul, activitatea extracolar - iniiative culturale, pregtirea de vizite tematice i/sausesiuni de comunicri, cerc de dezbateri , mese rotunde i ateliere de lucru la simpozioane).


9/9

9

Evaluarea reprezint o component organic a demersului didactic. Evaluarea trebuie s se

realizeze cu respectarea tipurilor i formelor de evaluare.Centrarea demersului didactic pe activitatea elevului, abordarea coninuturilor din perspectiva

competenelor specifice care le sunt asociate de program i din perspectiva elementelor care formeaz

setul de valori i atitudini indicate n program, solicit adecvarea evalurii elevilor n raport cu

aceast orientare a demersului didactic.Proiectarea demersului didactic (uniti de nvare i lecii) are n vedere respectarea

sugestiilor metodologice. Alegerea metodelor i procedeelor, mijloacelor didactice i a coninuturilornecesare pentru a obine rezultatele nvrii descrise princompetenele specifice constituieo opiuneindividual a profesorului.

Autori:Prof. Dr. Niculae CRISTEA - Colegiul Naional Iulia Hasdeu- BucuretiProf. Mihai MANEA - Colegiul Naional Iulia HasdeuBucureti

Monarhia in Romania 1866-1947

Documents

Transcript of Monarhia in Romania 1866-1947