Modul 3 Managamenetul clasei – Gestionarea situațiilor de...

Fundaţia CODECS pentru Leadership: Str. Agricultori 37-39, Sector 2, 021482, Bucureşti Autorizaţie: 18/F/PJ/2001 (2/52561), Sentinţă Civilă nr. 623/04.08.1997,

Registrul Special Judecătoria Sector 2 nr. 126 / 08.11.2002; Cod Fiscal RO11489248 IBAN: RO72BRDE410SV88416784100, Banca: BRD-GSG Ag. Rahova Bucureşti

Tel: +40-371-16.47.47, Fax: +40-372-87.23.44; E-mail: [email protected]; Web: www.lmt.ro

Investeste in oameni! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 Axa prioritară 1. „Educaţia si formarea profesională in sprijinul cresterii economice si dezvoltării societăţii bazate pe cunoastere” Domeniul major de intervenţie 1.3. „Dezvoltarea resurselor umane in educaţie si formare profesională” Titlul proiectului: "PROGRAMUL IT&S (TIC si strategie didactică) integrat si inovativ de formare profesională continuă a personalului didactic din regiunile Bucuresti-Ilfov si Sud-Muntenia” Numărul de identificare al contractului: POSDRU/87/1.3/S/61515 Solicitant: Inspectoratul Scolar al Municipiului Bucuresti Partener 4: Fundaţia CODECS pentru Leadership

Modul 3 Managamenetul clasei – Gestionarea situațiilor de criză

1. Ce voi învăţa în cadrul modulului METODE INTERACTIVE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE existent în cadrul proiectului?

Modulul MANAGEMENTUL CLASEI vă propune următoarele trei discipline: Disciplina 1: FUNDAMENTE CLASICE ALE MANAGEMENTULUI CLASEI ŞI GESTIONĂRII SITUAŢIILOR DE CRIZĂ

Tema 1.1. Delimitări conceptuale: management general, managementul organizaţiei şcolare, managementul clasei de elevi. Roluri, competenţe şi atribuţii ale cadrelor didactice în managementul clasei de elevi

Tema 1.2. Dimensiuni ale managementului clasei de elevi: ergonomică; psihologică; socială; normativă; operaţională; inovatoare

Tema 1.3. Statusuri, roluri şi relaţii sociale în clasa de elevi. Gestionarea situaţiilor de criză educaţională în clasa de elevi

Disciplina 2: MODELE ALE EDUCAŢIEI NON-FORMALE ÎN MANAGEMENTUL CLASEI ŞI GESTIONAREA SITUAŢIILOR DE CRIZĂ.

Tema 2.1 Educaţie centrată pe valori. Delimitări conceptiuale. Avantaje şi limite ale aplicării metodelor educaţiei non-formale în managementul clasei şi gestionarea situaţiilor de criză.




Tema 2.2 Un cadru de lucru pentru managementul clasei şi gestionarea situaţiilor de criză: EPTP – EU; PERCEPŢII; TRANZACŢII; POLARITĂŢI. model; aplicaţii.

Tema 2.3 Scenarii EPTP aplicabile în managementul clasei şi gestionarea situaţiilor de criză: structură; analiză critică; avantaje şi limite

Disciplina 3: ELEMENTE DE FACILITARE (COACHING) CU APLICAŢII ÎN GESTIONAREA SITUAŢIILOR DE CRIZĂ.

Tema 3.1 Facilitare (coaching): delimitări conceptuale. Avantaje şi limite ale aplicării modelelor de facilitare (coaching) în managementul clasei şi gestionarea situaţilor de criză

Tema 3.2 Scenarii de facilitare (coaching): structură; analiză critică; avantaje şi limite

Prin parcurgerea acestor concepte ne propunem să atingeţi următoarele obiective: 1. Conştientizarea specificului abordării manageriale în procesul de învăţământ 2. Înţelegerea şi utilizarea corectă a conceptelor specifice disciplinei: planificare, organizare,

coordonare, control, evaluare, decizie, intervenţie, situaţie de criză, gestionarea situaţiilor de criză educaţională

3. Caracterizarea şi utilizarea eficientă a principalelor dimensiuni ale managementului clasei de elevi, în condiţiile activităţii educaţionale concrete

4. Identificarea şi operaţionalizarea unor seturi de soluţii pertinente pentru diferitele situaţii de criză educaţională

5. Conştientizarea necesităţii centrării educaţiei pe axiomatica sistemelor de valori 6. Înţelegerea şi aplicarea creativă a strategiilor educaţiei non-formale în managementul clasei

şi gestionarea situaţiilor de criză 7. Caracterizarea şi utilizarea corectă a componentelor modelului EPTP: eu; percepţii; tranzacţii;

polarităţi 8. Dezvoltarea şi consolidarea capacităţii de a formula scenarii EPTP aplicabile în contextul clasei

de elevi (management; gestionarea situaţiilor cu potenţial de conflict / criză) 9. Evaluarea avantajelor şi limitelor scenariilor EPTP în situaţii specifice aplicabile clasei de elevi 10. Dezvoltarea capacităţii de asumare a schimbării la nivel personal, utilizând cadrul de lucru

conştinetizare-acceptare-acţiune 11. Înţelegerea delimitărilor conceptuale între facilitare (coaching) şi mentoring 12. Dezvoltarea capacităţii de a opera cu vocabularele şi instrumentarele specifice facilitării

(coachingului) şi mentoratului, adaptate la specificul clasei de elevi 13. Dezvoltarea şi consolidarea capacităţii de a formula scenarii de facilitare (coaching) eficiente 14. Evaluarea avantajelor şi limitelor modelelor de facilitare (coaching) şi mentoring aplicabile în

managementul clasei şi gestionarea situaţiilor de criză 15. Dezvoltarea capacităţii de asumare a schimbării la nivel personal, utilizând cadrul de lucru




conştientizare-acceptare-acţiune

2. Care este durata de instruire aferenta modulului METODE INTERACTIVE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE?

Modulul METODE DE PREDARE INTERACTIVE este un modul de tip mediu şi are o durată de 56 ore de instruire. Modulul este un curs care îmbină activitatea în clasă cu diferite tutoriale online astfel încât să câştigaţi cât mai mult din acest program.

3. Ce beneficii am dacă particip la modulul METODE INTERACTIVE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE?

Dintre beneficiile pe care le aveţi dacă participaţi la acest program enumerăm:

• Veţi dezvolta o Conversaţie despre edcuaţie centrată pe valori • Veţi actualiza modele de bune practici din aria clasică a managentului clasei • Veţi cunoaşte şi exersa modele noi ale educaţiei non-formale, cu aplicabilitate în

managementul clasei şi gestionarea situaţiilor cu potenţial de conflict • Vă veţi apropia instrumentarul profesional coaching-ului, pe care il puteţi valorifica într-o

plajă foarte diversă de situaţii practice • Vă veţi maximiza capacitatea de asumare a schimbării la nivel personal, utilizând cadrul de

lucru conştinetizare-acceptare-acţiune

4. Unde fac instruirea? Instruirea o veţi face în cadrul unitatilor de învăţământ selectate în cadrul proiectului. Grupa dumneavoastră va fi alcatuită dupa criterii ce vor asigura componenţa omogenă a acesteia, pentru a vă crea un mediu confortabil de studiu şi a permite abordarea unor metode de instruire cât mai diversificate şi a încuraja schimbul de experienţă.

5. Ce obţin la sfarsitul programului? • 15 credite pentru absolvirea programului Metode interactive de predare-învăţare.

• Certificat CNFP în care se precizează competenţele profesionale dobândite.

Modul 3 Managamenetul clasei – Gestionarea situațiilor de...

Documents

Transcript of Modul 3 Managamenetul clasei – Gestionarea situațiilor de...