”Metode moderne de predare-învățare-evaluare în sistemul de învățământ preuniversitar”

Prof.înv.primar:Gavrilescu Mariana Luminița

Trăim într-o societate care se află în continuă schimbare bazată pe cunoaştere şi informaţie. Ca urmare, învăţământul trebuie

să se înscrie în acest curent general al evoluţiei cunoaşterii, a ştiinţei şi tehnologiei.

Predarea integrată are ca referinţă nu o disciplină de studiu, ci o tematică unitară, comună mai multor discipline. Aceasta se

fundamentează pe două sisteme de referinţă:

- unitatea ştiinţei;

- procesul de învăţare la copil.

Programele școlare elaborate în anul 2013 permit cadrului didactic să modifice sau să înlocuiască activitățile de învățare

propuse, astfel încât demersul didactic să fie unul personalizat. Competențele pot fi și ele adaptate în funcție de specificul clasei și al

fiecărui elev. Tot în aceste documente se regăsesc și argumente pentru susținerea predării integrate.

Astfel, predarea integrată:

- angajează responsabil elevul în procesul învățării;

- încurajează comunicarea și intensificarea relațiilor interpersonale, prin valorificarea valențelor formative ale sarcinilor de

învățare în grup;

- transformă cadrul didactic din „furnizor de informații” în factor de „sprijin”, „ mediator” și „facilitator”.

Conform noilor programe „este necesară o abordare specifică educaţiei timpurii bazată, în esenţă, pe stimularea învăţării prin

joc, care să ofere în acelaşi timp o plajă largă de diferenţiere a demersului didactic, în funcţie de nivelul de achiziţii variate ale

elevilor.”

De aceea recurgem la cele mai inovative metode activ-participative pe care le adaptam atât nivelului de dezvoltare al copiilor cât și bazei materiale a școlii și clasei pe care o conducem. Cateva exemple pe care le folosesc în mod frecvent la clasă sunt amintite în continuare:

-Metoda Cadranul;

-Explozia stelară;

-Cvintetul;

-Turul galeriei;

-Jocul didactic,etc.

Proiect didactic

Aria curriculară: Om și societate

Disciplina : Educație civică

Data:15.XI.2019

Cadru didactic:Gavrilescu Mariana Luminița

Școala :Liceul Tehnologic”Costache Conachi”,Pechea

Tema lecției:Recapitularea U.Î.-”Locuri de apartenență”

Tipul lecției: Lecție de recapitulare

Competență generală:Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană

Competențe specifice:

1.1.Recunoașterea locurilor de apartenență în care se integrează persoana

1.2.Identificarea unor elemente relevante de apartenență la diferite comunități

3.1.Relaționarea pozitivă cu ceilalți ,în rezolvarea unor sarcini simple de lucru

Strategii didactice:frontală,individuală,pe grupe

Metode și procedee :jocul didactic, conversația, explicația , cvintetu , Turul galeriei

Mijloace de învățământ: manual, fișe, bilețele,

Material bibliografic: Youtoube , programa școlară pentru disciplina Educație civică,clasa aIV-a

Desfășurarea lecției

Nr.Crt.

Etapelelecției

C.s. Activitatea învățătorului Activitateaelevilor

Strategii Mijloace Evaluare

1. Moment organizatoric1 min.

Voi așeza băncile și voi pregăti materialele pentru

ora de curs

2. Captarea atenției

2min.

M.MC.s.1.1.

Voi ruga elevii să asculte cu atenție cântecul ”Odă bucuriei”-Simfonia a IX-a de L.v Beethowen

Elevii vor asculta și vor recunoaște cântecul și semnificația acestuia

Frontală

IndividualăLaptop, Observare

sistematică

3. Anunțarea subiectului lecției și a

obiectivelor1 min.

”Astăzi vom recapitula noțiunile pe care le-am studiat pană în prezent la Unitatea de Învățare ”Locuri de apartenență”,pentru a ne cunoaște mai bine drepturile și îndatoririle și pentru a ști cui apartținem ca neam .Voi scrie titlul lecției pe tablă.

Elevii vor scrie pe caiete data și titlul

FrontalăIndividuală Tablă

4. Reactualizarea cunoștințelor acumulate anterior

15 min.

Voi grupa elevii în 3 grupe a câte 4 elevi .Fiecare grupă va extrage dintr-un bol un bilețel cu sarcina de lucru pentru a completa cadranul.

Voi solicita reprezentanților grupelor să prezinte fișele în fața clasei .

Elevii vor lucra pe foi albe pe care le vor lipi

pe tablă realizând astfel un cadran.

Grupa 1 va da exemple de creații populare cunoscute,grupa 2 va exemplifica meșteșugurile pe care le practicau românii,grupa3 va da exemple de obiceiuri și tradiții,grupa 4 va vorbi

Frontală

Pe grupeCadranul

Bilețele

Observare sistematică

Aprecieri verbale

C.s.1.2.

Voi lipi prin clasă bilețele cu întrebări ,voi ruga elevii să le găsească și să răspundă . Voi scrie pe tablă Adevarat și FalsEx.- Țara natală este aceea în care trăiești ?Adevărat sau fals

-Românii trăiesc numai în România;-Poporul român are tradiții și obiceiuri păstrate din strămoși;-Suntem datori să păstrăm mediul înconjurător curat pentru urmașii noștri;-Deviza Uniunii Europene este ”Unitate în diversitate”-Moneda unică a U.E. este euro ;- Ziua U.E.este pe 9 mai-România nu este membră U.E.;-Membrii U.E. au doar drepturi;

despre importanța acestora.

Elevii vor pleca în căutarea biletelor la semnalul învățătorului, în momentul în care le-au descoperit pe toate vor răspunde lipind bilețelul în dreptul coloanei Adevărat sau Fals.

Element surprizăIndividual

TablaAprecieri verbale

5. Realizarea feed-back-ului

20min.

C.s.1.1

C.s.1.2.

Voi da elevilor două cuvinte cheie pe baza cărora să alcătuiască un cvintet și anume: România și Europa .Voi explica elevilor ce au de facut ,etapele cvintetului și îi voi ruga să completeze fișele colegilor cu zâmbărici sau față tristă .Voi împărți o fișă de recapitulare ,voi da explicațiile necesare .

Elevii scriu pe coli albe cele două cvintete pe care le vor prinde pe tablă , colegii vor face Turul galeriei și vor

adăuga elemente lipsă ,corecturi sau vor

lăsa mesaje .Elevii primesc fisele pe

care le lucrează individual

FrontalIndividual

Cvintetul

Turul galeriei

Individual

Coli albecarioci

Fișe de lucru

Observare sistematică

Aprecieri verbale

6. Tema pentru acasă1 min.

Voi explica elevilor ce temă vor avea pentru data următoareEx.6,7 de la pag.34 manual

Elevii își notează în caiete .

Frontal

Adresa de livrare:

Gavrilescu Mariana Luminița

Comuna Pechea ,Județul Galați

Str.Suhurlui,nr.1,Bl.12AP,Sc.1,Ap,1