Model Caracterizare Psiho-pedagogică Înv.primar

Model pt.nvmntul primarCARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

A COLARULUI MICI. Date personale

1.Numele i prenumele...........................................................................................................................2.Locul i data naterii............................................................................................................................3. Domiciliul............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................4.coala i clasa n care nva...............................................................................................................II. Date familiale

1. Ocupaia prinilor............................................................................................................................. *tatl....................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. *mama.................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................2. Structura i componena familiei

a) tipul familieiClasaIa II-aa III-a a IV-a

normal

tatl/mama decedat

prini desprii

prini vitregi

alte situaii

b) frai (surori) mai mari, mai mici

..................................................................................................................................................................c) alte persoane (rude) apropiate n familie...............................................................................................................................................................................................................................................................

3. Atmosfera i climatul educativClasaIa II-aa III-a a IV-a

-raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i ntre prini i copii;

-raporturi punctate de conflicte mici i trectoare;

-dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente;

-familie destrmat sau pe cale de destrmare.

4. Condiii de via i de munc ale elevuluiClasaIa II-aa III-a a IV-a

-foarte precare

-la limit

-acceptabile

-bune

-foarte bune

5. Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi)

ClasaIa II-aa III-a a IV-a

reduse

ample

frecvente

ntmpltoare

III. Dezvoltarea fizic i starea sntii1. Caracteristici ale dezvoltrii fiziceClasanlimeagreutateamotricitateaanalizatoripredispoziii,

tulburri

Valori

Normale (cm)Valori

normale

7 aniB:115,6-127,2

F:115,0-126,6B:19,5-26,1

F:18,8-26,0

8 aniB:120,3-132,1

F:119,4-131,4B:21,1-29,1

F:20,4-28,4

9 aniB:125,2-137,8

F:124,6-137,4B:23,3-32,7

F:22,4-32,4

10 aniB:129,9-142,9

F:129,1-143,1B:25,4-36,2

F:24,3-35,7

2. mbolnviri

-anterioare colaritii.................................................................................................................

............................................................................................................................................................. -pe parcursul colaritii..............................................................................................................

...........................................................................................................................................................3. Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii)..........................................................................................................................................................................................................................................IV. Particulariti ale debutului colaritii1. Pregtirea copilului pentru a deveni colar

a) dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere...............................................................................................................................................................................................................................b) capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................c) gradul de independen a proceselor intelectuale.......................................................................

...........................................................................................................................................................

2. Simtomatologii ale conduitei

pozitiv, adecvat nceperii colaritii

negativ neadecvat nceperii colaritii

3. Inseria n fluxul solicitrilor colare

a) caracteristici favorabile de integrare a copilului n activitatea colar........................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................b) caracteristici nefavorabile de integrare a copilului n activitatea colar....................................

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................V. Rezultate obinute de elevi1. Rezultate la nvtur

Grafic global (pe clase)

Lb.

rom.Mate-

matica

Cun.

mediuluiIstorie

Geo-

grafieEd.

plasticEd.

muzicalAbil.

practiceEd.

fizicReligie

Opio-

nal

Cls.I

Cls. a II-a

Cls. a III-a

Cls a IV-a

2. Cercuri frecventate de elev:

ClasaCerculRezultate

3. Participarea la concursuri colare i extracolare:

ClasaConcursulRezultate

4. Activitatea independent a elevuluiClasaIa II-aa III-a a IV-a

-citete suplimentar din manual

-citete i alte cri

-rezolv probleme n plus

-alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice)

VI. Procesele cognitive i stilul de munc intelectual1. Caracteristici ale funciei senzorio-perceptive

ClasaPredomin modalitatea vizual de recepie a informaieiPredomin modalitatea auditiv de recepie a informaieiPercepia difuz,

superficial a materialului de nvarePercepie complex, spirit de observaie

I

a II-a

a III-a

a IV-a

2. Nivelul de inteligen

Nr. crtData testriiScopul testriiRezultate

3. Memoria


4. Imaginaia


5. Limbajul

ClasaVocabular bogat

Exprimare frumoas i corectExprimare uoar

i corectVocabular redus

Exprimare greoaieVocabular foarte srac

Exprimare incorect

I

a II-a

a III-a

a IV-a

6. Stilul de munc

ClasaSistematic, ritmic, organizat, foarte srguinciosInegal, cu fluctuaii,

n salturi,

de obicei srguinciosNeglijent, copiaz temele

de la alii, ateapt s i le fac prinii, puin srguinciosMari lacune n cunotine, rmneri n urm

la nvtur i la alte

activiti, nesrguincios

I

a II-a

a III-a

a IV-a

VII. Conduita elevului la lecie sau n clas1. Conduita la lecie

ClasaAtent, particip activ

cu interesAtenia i interesul inegale, fluctuanteDe obicei pasiv,

ateapt s fie solicitatPrezent numai fizic, cu frecvente distrageri

I

a II-a

a III-a

a IV-a

2. Purtarea n general

ClasaExemplar,

ireproabilCorect, cuviincioas,

bunCu abateri comportamentale relativ frecvente,

dar nu graveAbateri comportamentale grave, devian

I

a II-a

a III-a

a IV-a

VIII. Conduita n grup, integrarea social a elevului1. Participarea la viaa de grup

ClasaMai mult retras, izolat, rezervat, puin

comunicativParticip la

activitatea de grup

numai dac

este solicitatEste n contact

cu grupul,

se integreaz,

dar prefer sarcinile executiveCaut activ contactul

cu grupul, sociabil, comunicativ, stabilete

uor relaii, vine cu

idei i propuneriActiv, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun organizator i

animator al grupului

I

a II-a

a III-a

a IV-a

2. Cum este vzut de colegi

ClasaBun coleg, sensibil, te nelegi i te mprieteneti uor cu elBun coleg, sritor la nevoie, te poi bizui pe elPreocupat mai mult de sine, individualist, egoist

I

a II-a

a III-a

a IV-a

3. Colegii l apreciaz pentru:

ClasaRezultatele la nvturPerformanele extracolarePentru c este prietenos, apropiat

I

a II-a

a III-a

a IV-a

Model Caracterizare Psiho-pedagogică Înv.primar

Documents

Transcript of Model Caracterizare Psiho-pedagogică Înv.primar