metodologia cercetarii stiintifice curs 2

7/26/2019 metodologia cercetarii stiintifice curs 2

1/21

METODOLOGIA CERCETARII

STIINTIFICE

- Curs II -

UNIVERSITATEA DE MEDICIN I FARMACIE CRAIOVA


2/21

Activitatea de cercetare tiinific

Orice activitate de cercetare tiinific i propune un anumitscop, respectiv cunoaterea unui lucru sau a unui fenomen din realitate.Din acest motiv, nainte de a se trece la efectuarea ei propriu zise,activitatea de cercetare este gndit i planificat. a nu tre!uie s sedesfoare la ntmplare, ci tre!uie organizat strict i riguros.


3/21

Activitatea de cercetare tiinific

"resupune cteva etape de pregtire prealail#

! o informare tiinific solid n domeniul n care se desfoarcercetarea propriu-zis, cu accent pe "iect#l cercetarii$

- cunoaterea teoretic a metodelor de cercetare i evaluareacapacitii de #tili$are practic a %et"del"r, a te&nicil"r i ainstrumentelor de lucrun domeniul cercetrii respective$

- evaluarea capacitii de a inventa sau de a utiliza te%nici imetode noi n activitatea de cercetare pe care o efectum$

- alctuirea ec%ipei de specialiti care s fie capa!ili de a realiza

cercetarea tiinific.


4/21

&nainte de a trece la activitatea de cercetare tiinific propriu-zis

tre!uie ela!orat 'planul cercetrii( cu urmtoarele componente#

- delimitarea precis a d"%eni#l#i de cercetare tiinific )aariei de cercetare tiinific*,

- delimitarea precis a "iect#l#icercetrii$

- delimitarea "iectivel"rcercetrii$

- sta!ilirea etapel"rprocesului de cercetare$

- sta!ilirea %"dalitil"r de val"rificare a re$#ltatel"rcercetrii


5/21

+. Alegerea te%aticii de cercetare

'( Oinerea de inf"r%aii a)#pra te%ei de cercetat(

*( Stailirea caracter#l#i cercetrii pr"p#)e

+( Stailirea "iectivel"r cercetrii tiinifice,( Organi$area activitii de cercetare

-( Met"d"l"gia activitii de cercetare

.( /rel#crarea datel"r( Oinerea i interpretarea re$#ltatel"r0( C"ncl#$iile cercetrii

1( 2al"rificarea re$#ltatel"r cercetrii(

Etapele cercetrii tiinifice


6/21

3( Alegerea te%aticii de cercetareOrice activitate tiinific planificat tre!uie s ai! o

ustificare sau o fundamentare logic, care s corespund unor

necesiti teoretice i practice, reale. O cercetare serioas nu estecondus de pasiuni i curioziti, ci numai de gndirea raional!azat pe o serioas pregtire profesional i o temeinic informare!i!liografic n domeniul respectiv de activitate. "asiunile sicuriozitatea stau la !aza motivaiei activitii de cercetare, iargndirea raional tre!uie s reprezinte metoda care le conduce, leordoneaz i le stpnete, orientndu-le ntr-o direcie creatoare.

&n alegerea temei de cercetare tre!uie s se tin cont deurmtoarele aspecte#

- motivele alegerii temei respective$- importana teoretic i practic a temei alese$- ce se intenioneaz s se realizeze prin activitatea de

cercetare propus$

- care sunt rezultatele scontate i ce valoare vor avea elepentru cunoaterea tiinific, teoretic i practic.


7/21

'( Oinerea de inf"r%aii a)#pra te%ei de cercetat

Orice activitate de cercetare tre!uie s fie precedat de oinformare tiinific serioas, aprofundat, n domeniul temei decercetare.

Informarea !i!liografic tre!uie s permit cercettorului#- cunoaterea aprofundat a datelor fundamentale, clasice

privind o!iectul ce va fi cercetat$- informarea la zi, cu lecturarea !i!liografiei de specialitate

privind stadiul actual al cercetrii tiinifice n domeniul temei alese$- preconizarea unor rezultate noi n domeniul temei alese.

Cercettorul tre!uie s-i asume responsa!ilitatea moral i intelectualde a ad#ce ceva n"# 4n d"%eni#l tiinific cercetat.


8/21

*( Stailirea caracter#l cercetrii pr"p#)e(

&nc de la nceputul a!ordrii unei activiti de cercetaretiinific, tre!uie sta!ilit cu eactitate care este caracterul cercetriitiinifice propuse.

&n linii generale, o cercetare tiinific poate fi#

- cercetare tiinific f#nda%ental, contri!uind la adncireasau lrgirea unor domenii de cunoatere dea eistente, fundamentndteorii tiinifice care pot servi la cunoaterea tiinific, fie la oeventual a!ordare cu aplica!ilitate practic de viitor$

! cercetare tiinific aplicat, care urmrete s ai!contri!uii cu aplicare imediat n via a practic, te%nic, tiinific, sofere soluii i metode noi n domeniul cercetat, s permit efectuareaunor noi investiii etc.


9/21

+( Stailirea "iectivel"r cercetrii tiinifice

cestea sunt reprezentate de ceea ce urmrete s realizeze

cercetarea tiinific respectiv./u tre!uie confundate o!iectivele uneicercetri tiinifice cu o!iectul cercetat.

O!iectivele sunt elurile pe care i le propune s le realizeze cercetarea respectiv. le sunt sarcinile tematice ale unei activiti de

cercetare tiinific ce se propun n ipoteze i sunt urmrite pentru a serealiza n rezultatele finale.

&n ceea ce privete o!iectivele unei cercetri tiinifice, acesteapot fi unice sau pot fi multiple. &n general se vor!ete despre unobiectiv principal, care intereseaz n primul rnd i despre obiectivesecundare care sunt, sau tre!uie s fie corelate ntre ele, sau cuo!iectivul principal. &n acest ultim caz, o!iectivele secundare vin ca ocompletare la ceea ce se va studia n o!iectivul principal, ca o adncire

ntr-o anumit direcie a cunoaterii.


10/21

,( Organi$area activitii de cercetareurmrete#

a( C"n)tit#irea c"lectiv#l#i de cercetare care tre!uie format

din# ! ef#l c"lectiv#l#i de cercetare cu rol de coordonator)director* al activitii de cercetare care coordoneaz i supraveg%eazntreaga activitate de cercetare. l face sinteza datelor o!inute pe

parcursul cercetrii, urmrete corelarea etapelor i activitilor decercetare, urmrete corelarea ec%ipelor de cercetare, sta!ileteraporturile i legturile dintre ec%ipele de cercetare, centralizeazrezultatele cercetrii i ela!oreaz rapoartele de etap sau raportul finalal cercetrii, etc.

! c"lectiv#l principal de cercett"ri )specialiti* n tema decercetare, cei care vor lucra direct i imediat la realizarea o!iectivelor

propuse$! alegerea #n"r c"la"rat"ri din domenii nrudite temei de

cercetare n calitate de cola!oratori activi, consilieri sau consultani$


11/21

( Stailirea l"c#l#i unde se va desfura activitatea de

cercetare tiinific )institut, universitate, la!orator, catedra,disciplin*, a caracteristicilor acesteia, a dotrilor eistente i a celornecesare pentru cercetare$

c( Stailirea aparat#rii, ec%ipamentelor, materiilor prime imaterialelor necesare pentru realizarea cercetrii$

d( Stailirea plan#l#i de cercetarecare tre!uie s cuprind#- etapele cercetrii$- o!iectivele cercetrii pe fiecare etap$- activitile de cercetare pe fiecare o!iectiv i etap$

- sarcinile precise ce-i revin fiecrei ec%ipe de cercetare ifiecrui cercettor.


12/21

-( Met"d"l"gia activitii de cercetare este etapa ncare colectivul de cercetare sta!ilete %et"d"l"gia adecvatpentrurealizarea 'temei( de cercetare. 0etodologia reprezint activitatea

practic a colectivului de cercettori i a personalului auiliar, modulde lucru al grupurilor de cercettori i al fiecrui cercettor n parte,orientarea i atitudinea lor fa de tema de cercetare.

"entru ela!orarea unei metodologii de cercetare corecte se

vor avea n vedere urmtoarele aspecte#- formularea precis a ipotezelor de lucru, a ideilor de la care

se pleac n activitatea de cercetare propriu-zis. ceste ipotezepot s fie principale i secundare )cele care deriv din primele i

le completeaz*$- alegerea 'instrumentelor de lucru( respectiv metodele i

te%nicile pe care le va utiliza colectivul de cercetare pentrua!ordarea practic a temei de cercetare, precum i a materialelor

necesare$


13/21

- alct#irea l"t#ril"r de 'o!iecte( sau 'persoane( ce vor fisupuse actului de cercetare tiinific, innd cont de

urmtoarele aspecte#- modul de recrutare al su!iecilor, locul de unde provin acetia$- criteriile de selecie a su!iecilor care vor forma loturile de

cercetare$- tipuri de loturi, respectiv loturi martori i loturi supuse

cercetrii$- structura loturilor )masculi, femele, vrsta, mediu de

provenien etc*- d#rata cercetrii. Cercetarea poate s fie de scurt durat, cum

sunt studiile de caz, studiile transversale, sau de lung durat ncazul studiilor longitudinale care au ca scop o!servarea ndinamic a unor fenomene$

- fe$ailitatea cercetrii)ansele de reuit a cercetrii*$- er"ri i ri)c#ri p")iileale temei de cercetare.


14/21

.( /rel#crarea datel"r( Oinerea i interpretarea

re$#ltatel"r(Datele rezultate din cercetarea tiinific tre!uie s reproduc,

ntr-o form coerent, logic, ceea ce s-a o!inut n urma aciuniimetodologice prin cercetarea tiinific a o!iectului sau temei supusecercetrii.

1ezultatele ne permit s privim, s nelegem i s ne eplicm'calitile( o!iectului studiat conform cu cele descoperite de noi i, n

plus, vor permite i altor cercettori care nu au lucrat la cercetarearespectiv s neleag i s utilizeze calitile o!iectului cercetat de noi.

"utem afirma c rezultatele cercetrii reproduc cunoatereao!iectului, pe calea metodic a intelectului, ntr-o manier specific, care

s-l fac inteligi!il i utiliza!il din punct de vedere tiinific.


15/21

Dup prelucrarea datelor rezultate din cercetarea tiinific,

acestea vor fi analizate, comentate, pentru a pune n eviden valoarea

lor, validitatea i importana lor, att teoretic ct i practic.Datele rezultate din cercetarea tiinific tre!uiesc comparate

cu date similare eistente dea n literatura de specialitate.

Interpretarea rezultatelor cercetrii ne va permite#

- s confirmm cunotine eistente n literatura tiinific de

specialitate$

- s infirmm unele date eistente n literatura de specialitate$

- s aducem date noi prin cercetarea nteprins, necunoscuteanterior n domeniul respectiv, m!ogind sau c%iar sc%im!nd

complet modul de gndire i aciune al specialitilor, ela!ornd teorii

i date tiinifice noi.


16/21

"entru a evita erorile de prelucrare i interpretare a datelor,pentru a o!ine adevrul cat mai pur despre o!iectul cercetrii, e)te

indicat ca la aceeai tem de cercetare, utiliznd aceeaimetodologie de studiu i aceleai eantioane, s lucreze separat,independent, colective diferite de cercettori care, la sfritulcercetrii s-i confrunte rezultatele.

2re!uie s avem permanent n vedere c rezultatele cercetriisunt strict dependente de %et"d"l"gia #tili$at.

De aceea tre!uie sa fim contieni c rezultatele o!inute

printr-o cercetare tiinific sunt vala!ile pentru o perioada de timp,

mai lung sau mai scurt. le vor fi confirmate, 'm!untite( sau'depite(, prin utilizarea de noi te%nici de cercetare.


17/21

0( C"ncl#$iile cercetrii

Orice activitate de cercetare tiinific tre!uie s conduc lanite concluzii care vor reprezenta ntr-o maniera concis, sintetic,rezultatele tiinifice o!inute.

Din aceste concluzii se vor construi viitoarele teoriitiinifice sau vor putea fi realizate noi proiecte de cercetare ndomeniul respectiv.


18/21

1( 2al"rificarea re$#ltatel"r cercetrii(

3alorificarea rezultatelor cercetrii reprezint aciunea

prin care noile descoperiri sunt introdu-se n circuitulcunotinelor tiinifice, n teoria i practica tiinific, nlim!aul tiinific. Domeniile de aplicare a noilor descoperiri potfi imediate, mai ndeprtate sau la distan n timp. 3alorificare

rezultatelor demonstreaz importana cercetrii tiinificerealizate i desc%ide noi perspective n domeniul cercetrii icunoaterii tiinifice.

3alorificarea se va face fie n direcia practic, aplicativ,fie n direcia teoretic.

De asemenea, valorificarea rezultatelor are si un efect deordin profesional, moral i social prin recunoaterea valoric ameritelor cercettorului sau ale colectivului de cercetaretiinific.


19/21

Etica cercetrii tiinifice

Orice activitate de cercetare tiinific implic multiple

responsa!iliti din punct de vedere tiinific, moral, social, material,etc, cercettorul tiinific fiind direct rspunztor de cercetare sa, deefectele directe care decurg din rezultatele cercetrii sale.

1aporturile dintre cercettor i o!iectul cercetrii sale, relaiiledintre cercettorii, relaiile dintre cercettori i !eneficiarii rezultatelorcercetrii sunt 'normate( de etica cercetrii.

lementul esenial al eticii cercetrii tiinifice l reprezint

responsa!ilitatea cercettorului fa de munca sa si mai ales fa derezultatele cercetrii. Cercettorul tiinific tre!uie s ustifice actul decercetare, s ustifice utilitatea i vala!ilitatea rezultatelor o!inute, sncerce s aduc prin cercetarea sa un !eneficiu societii.


20/21


Cu alte cuvinte, orice cercetare tiinific tre!uie s sesupun cen$#rii %"rale. &n acest sens, cercettorul, nainte de a se angaa ntr-oactivitate de cercetare, tre!uie s reflecte serios la urmtoareleaspecte#

- dac are capacitatea profesional i eperiena necesars se angaeze ntr-o tem de cercetare$

- dac dispune de miloacele materiale i informaionaltiinifice necesare susinerii activitii de cercetare$

- dac o!iectivele propuse sunt realiste, valide, necesare iutile$- dac poate aduce ceva nou n planul cunoaterii$- dac rezultatele scontate pot servi unor scopuri practice,

aplicative.


21/21


"rintre a!aterile moralede la normele eticii cercetrii tiinificemenionm urmtoarele aspecte mai frecvent ntlnite#

- furtul de idei$- cercetri cu caracter paralel care urmresc su!minarea unei

activiti autentice de cercetare pentru a o devaloriza, a o face lipsit deinteres, de utilizare$

- comunicarea unor rezultate incorecte, false din punct devedere teoretic, sau oferirea unor produse nesemnificative, inutile sauc%iar periculoase$

- utilizarea activitii de cercetare n scopuri contrarea

intereselor sau securitii umanitii, n scopuri nocive, antisociale,distructive$- degenerarea cercetrii tiinifice prin utilizarea n cercetarea

eperimental pe su!ieci umani, ceea ce este contrar oricror principiietice i sunt mpotriva umanitii.

metodologia cercetarii stiintifice curs 2

Documents

Transcript of metodologia cercetarii stiintifice curs 2