Curs Metodologia Cercetarii Stiintifice 2011-2012

8/3/2019 Curs Metodologia Cercetarii Stiintifice 2011-2012

http://slidepdf.com/reader/full/curs-metodologia-cercetarii-stiintifice-2011-2012 1/66

Metodologia cercetăriiştiinţifice

Dr. ing. Ec. Daniela BURUIANA



Metodologia cercetării O modalitate de creştere a eficienţei cercetării constă

în utilizarea unor programe de experimentare şi a unor

modele statistice şi matematice pentru stabilireanumărului de experimente, a condiţiilor deexperimentare şi pentru interpretarea rezultatelorexperimentale.

Cercetarea care are la bază intuiţia şi nu proiectarea riguroasă, conduce în puţine cazuri la rezultatul dorit,cu un efort minim.

In scopul abordării unei anumite probleme cu osuficientă precizie este necesară adoptarea unei metodologii de cercetare (strategie experimentală), care să permită organizarea optimă a cercetării.



Metodologia cercetării:

monitorizează desfăşurarea studiului ,coordonează modul de acumulare a datelor pecare le aranjează într -o relaţie reciprocă logică,

fixează o modalitate de prelucrare şi sinteză adatelor brute,

formulează o semnificaţie şi pentru datelesituate în afara suprafeţei de răspuns.

In final, se ajunge la o concluzie sau o seriede concluzii care conduc la o lărgire a

cunoştinţelor .



Prin urmare, metodologia prezintădouă funcţii :

control şi modalitate de achiziţie a datelor (proiectare a experienţelor pebaza unui program experimental şi

stabilirea condiţiilor operaţionale derealizare a acestor experienţe);

sistematizarea datelor după achiziţie şi

extragerea semnificaţiei lor (interpretarea datelor experimentale).



Etapele metodologiei experimentale1. Alegerea temei de cercetat: delimitarea

problemei şi a obiectivelor2. Descompunerea problemei însubprobleme, întrebări, ipoteze

3. Clasificarea ierarhică a întrebărilor şi aipotezelor

4. Strângerea informaţiilor existente

Cunoştinţe teoretice Probleme analoge

Studii bibliografice

Experienţe anterioare



Exemplu: aspecte particulare în

cercetarea medicamentului Cercetarea în domeniul medicamentului -obiective primordiale:

obţinerea de noi substanţe medicamentoaseactive, de noi forme şi formulări farmaceutice,

optimizarea celor aflate deja în practica terapeutică.

Explozia fără precedent a producţiei de medicamente, apariţia de sistememedicamentoase moderne impun o

abordare corespunzătoare a cercetării

ştiinţifice în acest domeniu.



Caracterul interdisciplinar al cercetării în

domeniul medicamentului este ilustrat princolaborarea între ingineri, chimişti, medici,

farmacişti, tehnicieni din diverse alte

specialităţi, cu domenii distincte deactivitate.

Se pot enumera ştiinţe de graniţă carecontribuie la cercetarea medicamentului,cum ar fi:

fizico-chimia, radiochimia, histochimia. La acestea se adaugă ştiinţele matematice,

statistica şi biostatistica, informatica, toatecontribuind la analiza şi interpretarea fenomenelorobservate şi a rezultatelor experimentale.



Cercetarea fundamentală în domeniul medicamentuluivizează descoperirea de noi domenii sau teme de investigaţie care să contribuie la înţelegerea fenomenelor din punct de vedere fiziopatologic,

etiopatologic, farmacodinamic, terapeutic, etc. Cercetarea cu caracter aplicativ, având ca obiectivprimordial aplicarea rezultatelor cercetării poatecuprinde, de exemplu, determinarea mijloacelor desinteză sau de extracţie a unui nou principiu activ

medicamentos, punerea în evidenţă a acţiunilor farmacodinamice, stabilirea inocuităţii substanţei pentruorganismul animal şi uman, a proprietăţilor fizico-chimicea formelor farmaceutice şi a condiţiilor operaţionale industriale.

Se stabilesc condiţiile de reproductibilitate înobţinerea produselor medicamentoase, de îmbunătăţire a procesului tehnologic de fabricaţie, reducere apreţului de cost, ridicare a calităţii, concomitent cu

reducerea efectelor secundare nedorite.



Etapele cercetării ştiinţifice definirea problemei şi a temei de

cercetat;cercetarea literaturii de specialitate -

realizarea studiului bibliografic;

planificarea proiectului de cercetare -program structurat de proiectare aexperimentelor (cel mai adesea o

proiectare statistică); derularea experimentelor şi achiziţia

datelor;

interpretare, analiză a datelor



Introducere / background

Scop – obiective – ipoteze de lucru Oferă cititorului elementele necesare

înţelegerii lucrării

Subliniază interesul lucrării – de ce a fostefectuată

Referire la alte studii – citări din literatură

Formularea scopului şi obiectivelor: fie interogativ, fie afirmativ

29



Cercetarea ştiinţifică medicală

Cercetare fundamentală Mecanism fiziologic / fiziopatologic Patogeneză boală

Cercetare aplicativă Rezolvă unele probleme curente ale

activităţii practice medicale

30



Cercetarea aplicativă

Descrierea unor fenomene de sănătate Prezenţa unei boli Factori de prognostic Frecvenţa unor complicaţii

Evaluarea unei metode de diagnostic Prin comparare cu un test consacrat

(“golden standard”) Exemplu: teste rapide vs cultură

31



Cercetarea aplicativă

Evaluarea unei atitudini terapeutice Prin compararea a două atitudini diferite

Tratament A vs tratament B

Cercetarea unor factori de prognostic Factori de risc

Fumat – cancer pulmonar Factori de protecţie

Estrogeni - osteoporoză

32



Etapele cercetării

Efectuarea propriu-zisă a studiului Analiza şi interpretarea rezultatelor

Inclusiv prelucrarea statistică a datelor

Evaluarea studiului Inclusiv comunicarea rezultatelor

Comunicare verbală Comunicare orală propriu-zisă, masă rotundă, poster

Comunicare scrisă Articol, monografie, tratat

33



Metodologia studiului

34

Alcătuirea lotului de studiu Cine vor fi subiecţii

Cum se vor selecta subiecţii Criterii de includere Criterii de excludere



Relaţia cu subiecţii

Alegerea variabilelor de aplicatsubiecţilor

Utilizarea în comun a acului Statutul socio-economic Aplicarea unui program educaţional pentru

reducerea riscului Utilizarea unor intervenţii directe

Dieta hipocalorică pentru obezi Seropozitivitatea HIV

35



Relaţia cu subiecţii

Chestionarul Înmânat Prin interviu / telefonic Tipuri:

Deschis “Care sunt obiceiurile pe care le consideraţi cu risc

pentru infarctul miocardic (IM)?” Răspunsul obţinut: în funcţie de nivelul educaţional

36



Prelucrarea statistică

37

Studiul observaţional Se descrie distribuţia variabilelor

Exemplu: prevalenţa HTA la populaţia de sex masculin,vârsta peste 30 de ani, cu exces ponderal, din municipiul

Arad

Studiul analitic Se demonstrează statistic una din 2 ipoteze:

Ipoteza nulă: nu există asociaţie între variabila predictibilăşi variabila rezultantă

Ipoteza alternativă: există asociaţie între variabilapredictivă şi cea rezultantă



Etapele cercetării

Pregătirea studiului Alegerea temei

Rezultat al unei observaţii din activitatea practică Psihiatrie: administrarea unui medicament pentru

tratarea unei depresii

Date din literatură Vitamina E: efect benefic în scleroza glometrulară a

bolnavilor

Consultarea literaturii de specialitate

Elaborarea protocolului scris

43



Material şi metodă

Material Pe cine / pe ce s-a efectuat studiul

Populaţie, bolnavi, animale

Criterii de secţie a subiecţilor Criterii de includere

Criterii de excludere

Descrierea exactă a loturilor Vârstă, sex, origine etnică, formă de boală etc.

45




Metodă 1. Ce s-a evaluat???

2. Acţiunea unor medicamente: doză, durată

de acţiune, cale de administrare

3. Rezultatele unei intervenţii chirurgicale:tehnica respectivă, cu detalii

4. Valoarea unei investigaţii: descriereainvestigaţiei, reactivii utilizaţi, aparatul

cu care s-a lucrat

46




Criteriile în baza cărora s-a realizatevaluarea

1. Parametrii clinici / clinico-epidemiologici

= scor2. Parametrii biologici

3. Frecvenţa complicaţiilor

4. Durata de supravieţuire Cum au fost analizate şi evaluate rezultatele 1. Ce teste statistice s-au utilizat

47



Iconografie

Ilustrarea prin grafice şi tabele Graficul / fotografia

1. Număr de ordine, titlu, eventual preluare 2. Titlul se amplasează sub grafic / fotografie

Tabelul

1. Număr de ordine, titlu, eventual preluare 2. Titlul se amplasează deasupra tabelului

Uşurează urmărirea rezultatelor Foarte utilă pentru a prezenta evoluţia în

timp a fenomenului

48



Redactarea

51

Este “darea de seamă” asupra cercetării

Stil Timp trecut pentru redarea metodei şi rezultatelor

Timp prezent pentru noţiuni bine cunoscute Persoana 1 plural

Calităţi Precizie în descrierea populaţiei, perioadei, locului,

rezultatelor Claritate



Rezultate

Se menţionează toate rezultateleobţinute, inclusiv cele “negative” – carecontrazic ipotezele de lucru

Se evită rezultatele care nu au legătură cuscopul lucrării Se utilizează în text timpul trecut

Se ilustrează prin iconografie (totalitatea imaginilor documentare referitoare la oproblemă -

Ilustrarea prin grafice şi tabele)

53



Discuţii

Interpretează obiectiv lucrarea A fost sau nu atins scopul lucrării ???

Discutarea critică şi obiectivă a rezultatelor

Număr suficient sau insuficient de subiecţi

Metodă adecvată sau nu

Compararea rezultatelor cu cele obţinute prin altestudii

“În acord cu studiile efectuate de ... şi noi am confirmat ...” “Spre deosebire de rezultatele lui ... studiul nostru nu

evidenţiază ...”

55



Analiza si Concluziile



Analiza si Concluziile

Analiza:Operația de analiza este necesara

deoarece nu este suficient

sa formulam, sa reformulam si sa exemplificam un subiect . Este indicatca analiza sa fie realizata în relatie directa cu prima propozitie prinanalizarea unor aspecte ale subiectului, expansiunea sau limitarile lui.Exemplu: Problema valorificarii deseurilor este prezenta implicit sau explicit în studiile

de mediu.Unii autori au solutionat-o prin implementarea politicilor de mediu, altii au relationat-o cu procesele tehnologice cele mai performante, implementarea BAT.Oricum,

managementul deseurilor este prioritar, deoarece la nivel national conceptul de zero

deseuri este greu de atins.

Concluzia: trebuie sa fie finalizata printr-o propozitie care reitereazasau reformuleaza propozitia initiala a paragrafului. Chiar daca apare osuprapunere între analiza si concluzie, aceasta este necesara pentru a

întemeia studiul paragrafului.



Concluzii

Exemplu:Este o consecinta fireasca faptul ca studiul

privind posibilitatile de valorificare a deseurilor

semnifica întemeierea acestuia ca studiu asupra conditiilor de cercetare si monitorizare controlata a

procesarii deseurilor.

Concluziile vor fi 2 – 3, maxim 5 (doar cele rezultate din studiu de caz,

cercetare,)

58



Bibli fi



Bibliografie

Publicaţiile consultate În ordine alfabetică a primului autor În ordine cronologică a datei de apariţie

Monografii Numele şi iniţiala prenumelui (bărbaţi) /

prenumele (femei) primilor 3 autori – etc., al. Titlul cărţii şi numărul ediţiei Editura, localitatea şi anul apariţiei Paginile consultate (prima şi ultima)

62

Bibli fi



Bibliografie

Articole în periodice de specialitate Numele şi iniţiala prenumelui (bărbaţi) /

prenumele (femei) primilor 3 autori – et al

Titlul articolului în limba originală Denumirea revistei utilizând abrevierea

internaţională Anul apariţiei Numărul şi volumul Paginile consultate (prima şi ultima)

63

Prezentarea cursului a avut ca



64

1. înțelegerea noțiunii de cercetare științifică studențească si scopul ei;2.introducere în logica argumentării științifice;3.necesitatea cunoașterii locurilor de documentare sisurselor;

4.posibilitatea de a cunoaște modul de elaborare a unuiproiect si a unui aparatul critic al unei lucrări stiintifice(bibliografia, referințe, note, indici, listă documente, listeilustrații, cuvinte cheie: referință, notă, citat, bibliografie

(divizată), prescurtări (tehnice, bibliografice, personale)5. analiza economia unei lucrări științifice, obiectiv: învătarea si practicarea procentelor ideale ale părtilor uneilucrări stiintifice, înpărtirea ideală a lucrării - pentruinstituirea unui raport normal

Prezentarea cursului a avut caobiective:

1. Obiectivele disciplinei



Forme şi metode de evaluare:

1.evaluare formativa si cu caracter de diagnosticare, realizata in cadrul activitatii de laborator, prinurmarirea modului in care studentii rezolva problemele propuse cu scopul de a depista si corectagreselile acestora pentru evaluarea fiecăreia dintre cunoştinţele, competenţele şi abilităţile privindmodul de prezentare a unui proiect.2.examinare finala in scris privind rezolvarea individual a unei teme

2. Metode de predare – învăţare 3. Forme şi metode de evaluare

Obiectivele disciplinei:

1.Insusirea tehnicii de redactare a unui referat stiintific si modalitatile de prezentare ale acestuia.2.Familiarizarea studentilor cu metoda cercetarii stiintifice.3.Cunoasterea importantei cercetarii stiintifice.4.Intelegerea principiilor fundamentale legate de munca in echipa.5.Cunoasterea factorilor ce pot influenta prezentarea orala.

Metode de predare – învăţare: Predarea cursului se face sub formă de prelegere, combinata cu dialogul. Cunoştinţele secompletează la laborator, când are loc participarea directă a studenţilor la rezolvarea temelor delaborator şi se răspunde la întrebări ocazionate de aceasta; au loc discuţii de grup ocazionate denelămuriri ale studenţilor sau greşeli ale acestora.Metodele pedagogice folosite: Expunerea, exemplificarea, descoperirea dirijată, observatia, invatarea prin rezolvarea de probleme, studiul de caz, dialogul.

Curs Metodologia Cercetarii Stiintifice 2011-2012

Documents

Transcript of Curs Metodologia Cercetarii Stiintifice 2011-2012