metodica_fituica1
2
2.Deprinderile de comunicare ce cuprind si forme de dezvoltare. Deprinderile reprezinta un concept socio-economic materializat prin capacitatea unei persoanede a realiza o activitate concreta in mod competent. Deprinderile se clasifica in: speciale - care include motivatia, abiliatatea de comunicare ,de a lucra in echipa, simtul responsabilitatii, constinciozitatea; tehnice -care vizeaza prelucrarea datelor, cunoasterea si intelegerea unor fenomene,principii, utilizarea metodelor de calcul, de control; specifice PIE -comunicarea coordonarea sarcinilor, rezolvarea de probleme, dezvoltarea capacitatii de invatare, lucru in echipa, tehnologia informationala. Deprinderile de comunicare presupun identificarea surselor de informatii, receptarea informatiilor, utilizarea unui limbaj adecvat, relizarea de materiale scrise. 12.Functiile evaluarii constau in: 1.constatatrea rezultatelor obtinute in PIE;2.diagnosticarea si explicarea rezultatelor prin analiza factorilor care le influenteaza;3.stabilirea strategiei didactice in functie de rezultatele naterioare;4.stabilirea locului, nivelului de formare si al randamentului elevului intr-o ierarhie oarecare;5.stimularea si autocunoastera elevului; 6.constienti-zarea posib de orientare scolara si profesionala in functie de necesitatile societatii si de posibilitatile elevilor. 13.Caracteristicile metodelor de evaluare . Gradul de verificare orala presupune o conversatie prin care profesorul pune in evidenta gradul de indeplinire a obiectivelor.Conversatia poate fi cu toata clasa, pe echipe si individual.Aceste met orale au urm
description
metodica_fituica1
Transcript of metodica_fituica1
2.Deprinderile de comunicare ce cuprind si forme de dezvoltare.Deprinderile reprezinta un concept socio-economic materializat prin capacitatea unei persoanede a realiza o activitate concreta in mod competent.Deprinderile se clasifica in: speciale- care include motivatia, abiliatatea de comunicare ,de a lucra in echipa, simtul responsabilitatii, constinciozitatea; tehnice-care vizeaza prelucrarea datelor, cunoasterea si intelegerea unor fenomene,principii, utilizarea metodelor de calcul, de control; specifice PIE-comunicarea coordonarea sarcinilor, rezolvarea de probleme, dezvoltarea capacitatii de invatare, lucru in echipa, tehnologia informationala.Deprinderile de comunicare presupun identificarea surselor de informatii, receptarea informatiilor, utilizarea unui limbaj adecvat, relizarea de materiale scrise.
12.Functiile evaluarii constau in:1.constatatrea rezultatelor obtinute in PIE;2.diagnosticarea si explicarea rezultatelor prin analiza factorilor care le influenteaza;3.stabilirea strategiei didactice in functie de rezultatele naterioare;4.stabilirea locului, nivelului de formare si al randamentului elevului intr-o ierarhie oarecare;5.stimularea si autocunoastera elevului; 6.constienti-zarea posib de orientare scolara si profesionala in functie de necesitatile societatii si de posibilitatile elevilor.
13.Caracteristicile metodelor de evaluare. Gradul de verificare orala presupune o conversatie prin care profesorul pune in evidenta gradul de indeplinire a obiectivelor.Conversatia poate fi cu toata clasa, pe echipe si individual.Aceste met orale au urm caracteristici: favorizeaza capacitatea de exprimare a elevului, asigura conexiunea inversa rapida, rezultatele sunt influentate de starea psihica a elevului, gradul de dificultate al interviurilor difera,este favorizata legatura intre dascali si elevi.Probele de verificare prin lucrari scrise au urmatoarele caracteristici: elimina subiectivismul daca nu se cunoaste numele elevului, elevii se raporteaza la un criteriu unic, se evalueaza un nr mare de elevi intr-un timp relativ scurt, sunt avantajati elevii timizi, comunicarea inversa se face mai greu.
14.Clasificarea itemilor dpdv al obiectivitatii:1)Itemi Obiectivi care au prin def un singur raspuns corect, prin corectare acordandu-se punctajul max daca rasp este corect sau nici un punct daca este incorect.Acesti itemi au urm caract:permit testarea unui volum mare de cunostinte intr-un timp scurt, au fidelitate ridicata, au garad de obiectivitate cel mai ridicat, se corecteaza rapid inregistrandu-se raspunsurile electronic.Acesti itemi pot fi: cu alegere multipla (mai multe raspinsuri); cu alegere duala, caz particular al primului(adev sau fals),tip perechi.2)Itemii Semiobiectivi sunt aceia prin care elevii formuleaza raspunsurile in totalitate sau completaeaza o afirmatie. Caracteristici: sunt mai putin obiectivi decat cei anteriori, lasa elevului libertatea de a formula raspunsul, sunt mai complexe.
Acesti itemi pot fi: cu raspuns scurt - care impun completarea unei afirmatii, de completare, itemi intrebari.3)Itemi Subiectivi se clasifica in: itemi tip situatii problematizate, tip eseu.
