Metode de predare - nvareEmese Cmpean

Data: 27.XI.2010

PerformareCurs FormatorSubiectul: Metode de predare - nvare

nainte de a ncepe leciaMOTIVAIA:De ce este valoroas aceast lecie?Pentru c ofer cursanilor posibilitatea de a reflecta asupra tipului de metode utilizate n predare. Este valoroas prin faptul c pune accentul pe partea practic a utilizrii metodelor didactice. Cum se leag ea de ceea ce s-a predat i ceea ce se va preda mai departe?Cursanii pot s valorifice cunotinele anteriore legate de metodele de predare nvare, pot s reflecteze asupra propriilor metode de predareCe ocazii de exersare a gndirii critice ofer aceast lecie?i vor putea exersa creativitatea, vor reflecta asupra metodelor

OBIECTIVELE:

La sfritul secvenei, cursanii vor putea:S diferenieze metodele tradiionale de cele moderne S enumere avantajele/dezavantajele utilizrii acestoraS gseasc rezolvri la probleme, lucrnd n echipS reflecteze asupra avantajelor utilizrii metodelor de nvare prin cooperareS le explice colegilor modalitatea de aplicare a unei metodeS compare tipurile de metode

CONDIII PREALABILE:

Cursanii trebuie s aib formate cunotine despre metodele didacticeS poat emite judeci de valoareRESURSE I MANAGEMENTUL TIMPULUI:Resurse materiale: prezentare power-point, fie de lucru, coli pentru scris, markereResurse umane: 12 cursaniResurse procedurale: tiu/Vreau s tiu/Am nvat; Mozaic; Turul galeriei; Resurse temporale: 90 minute EVALUARE:Produsele activitiiObservaia sistematic

Lecia propiu-zisExerciiu de nclzire: Trei adevruri i o minciunFiecare cursant trebuie s noteze patru propoziii despre sineUna dintre ele trebuie s fie o minciunTrei dintre propoziii trebuie s fie adevrate.Ceilali cursani vor ncerca s identifice minciuna.

EVOCARE:

Realizarea sensuluiMetoda Mozaic: Cursanii vor fi mprii n 4 grupe. Discut pe scurt titlul materialului pe care l au de studiat, i subiectul pe care acesta l trateaz: Metodele de predare-nvare.Sarcina voastr este aceea de a nelege articolul. Articolul este mprit n patru pri. Toi cei cu nr. 1 vor primi prima parteToi cei cu nr. 2 vor primi partea a douaToi cei cu nr. 3 vor primi partea a treiaToi cei cu nr. 4 vor primi partea a patra.Se regrupeaz n funcie de numrul primit. Acestea sunt grupurile de experi. Sarcina experilor este aceea de a nva foarte bine materialul prezentat n seciunea ce le revine, pentru c va trebui s se ntoarc n grupul originar, pentru a le transmite aceste informaii i colegilor.Sarcina voastr este aceea de a deveni experi n problematica studiat i de a-i nva pe colegii votri... Putei folosi orice strategii, materiale dorii. Timp de lucru 7 minuteDup ce grupurile de experi i-au ncheiat lucrul, fiecare individ se ntoarce n grupul su iniial (cas) i pred celorlali coninutul pregtit.

Fiecare grup va realiza cte un poster (poate fi ciorchine, tabel, schem, etc.), care s sintetizeze informaiile, ntrebrile, refleciile echipei referitoare la acest subiect.

Turul galerieiposterele se expun pe pereii clasei, care se transform ntr-o galerie expoziionalla semnalul profesorului, grupurile trec, pe rnd, pe la fiecare poster i se fac comentarii direct pe acesta.Dup ce se ncheie turul galeriei, fiecare grup i examineaz propriul poster i discut observaiile fcute de colegi.

Reflecien acest secven am nvat................................Cum am nvat: ...........................Comentariu, ntrebare..................

NCHEIERE Analiza leciei/performriiDiscuie frontal: Ce metode am utilizat la nceputul activitii? Ce rol au avut acele metode?Cum am predat informaiile pe care am vrut s le transmit? Prin ce metod? Cum am fcut reflecia? De ce e important s existe un produs al muncii grupei?

Dup lecieExtensie:Discutai n perechi i notai-v care dintre metodele nvate astzi ar fi potrivite pentru a preda lecia Rolul promovrii n marketing sau Forme de promovare a produselor i n care etap a leciei le-ai utiliza.