Me Pi

1

METODOLOGIA ELABORARII PROIECTELOR DEINTERVENTIE

Universitatea « Al.I.Cuza » IasiFacultatea de Filosofie

Departamentul de Sociologie si Asistenta Sociala

MEPISOCIOLOGIE II

ASISTENTA SOCIALA II

Formularul proiectului2006-2007/ SEMESTRUL 2

Numeleproiectului

PROIECT DE PREVENIRE AABANDONULUI SCOLAR DIN ZONELERURALE

Nr.PROIECTULUI:

lect.drd. Stefan COJOCARU

Precizare: Formularul de elaborare a proiectului si cel de evaluare reprezinta oadaptare a Formularului utilizat pentru elaborarea cererilor de finantare inProgramul Phare a Uniunii Europene. Alegerea acestei metodologii a fostdeterminata de faptul ca aceasta este bine elaborata, pe de o parte, si reprezintaoportunitati pentru adaptarea cunostintelor viitorilor profesionisti la nevoile existentesi viitoare in dezvoltarea managementului prin proiecte.

3

I. INITIATOR

Date de identificare (se completeaza cu majuscule)

Numele si prenumele CIOBANIUC ANCA ROXANA

Facultatea FILOSOFIE

Specializarea ASISTENTA SOCIALA

Anul de studiu II

Semestrul II

Adresa de e-mail : [email protected]

Punctajul obtinut (se completeaza de catreprof.):

Activitate la seminar Proiectul propus

Media :

4

II. PROIECTUL

1. DESCRIEREA

1.1 Titlu : “Prevenirea abandonului scolar din zonele rurale”

1.2 Locul de desfasurare : Judetul Iasi

(Judetul, orasul, sau comunitatea locala)

1.3 Suma totala a proiectului

Bugetul se exprimă în Euro

% din suma totala

Contributia partenerilor 28335 31.72%

Contributia solicitata 61020 68.28%

Total 89355 100%

1.4. Rezumat

Maximum o pagină (includeţi informaţii cu privire la (a) obiectivele proiectului, (b)grupul ţintă şi (c) activităţile principale).

Proiectul isi propune prevenirea abandonului scolar la trecerea din ciclul gimnazial in celliceal pentru elevii din judetul Iasi - zonele rurale. Abandonul scolar este o problema cu carese confrunta Romania atat in invatamantul scolar primar, gimnazial cat si liceal. Potrivit unorstatistici ale I.S.J. Satu Mare copii din tara ce provin din familii defavorizate au o probabilitatemai mare de doua sau trei ori de abandon scolar raportati la ceilalti.

Un alt factor important il constituie tipul de familie din care provine copilul. Cand ceidoi factori se combina : saracia si familia numeroasa, probabilitatea copilului de a frecventa oscoala e foarte redusa. Statisticile arata ca aproximativ o cincime din acesti copii nu merg nicila scoala primara.

5

Proiectul se deruleaza pe o perioada de paisprezece luni si are ca scop suportul materialsi financiar pentru douazeci de copii din mediul rural proveniti din familii paupere in vedereafrecventarii invatamantului de nivel mediu(liceu, scoli profesionale) .

Obiectivele proiectului :

• Diminuarea riscului de abandon scolar la trecerea din ciclul gimnazial in cel liceal;• Promovarea egalitatii sanselor pentru copii indiferent de mediul de provenienta;• Orientarea scolara a copiilor inclusi in proiect,• Adaptarea la noile conditii atat din cadrul scolii cat si din internat;• Integrarea socio-profesionala a copiilor cu varsta peste saisprezece ani in diferite

activitati;

Activitatile principale :

• Obtinerea unui sediu;• Recrutarea si selectarea angajatilor;• Informarea Inspectoratului Scolar si a scolilor din judet despre proiect;• Dotarea scolilor din zonele rurale din judet;• Pregatirea premergatoare pentru integrarea in proiect;• Testarea elevilor;• Prima selectie;• Prezentarea ofertelor liceelor si scolilor profesionale;• A doua selectie;• Consiliere in vederea alegerii liceului sau scolii profesionale;• Cazarea copilor in internate scolare,• Analiza situatiei scolare a elevilor;• Activitati de divertisment• Sustinerea de cursuri de calificare;• Analiza situatiei scolare si urmarirea gradului de adaptare a copiilor la noile conditii;• Evaluarea proiectului;• Servicii de urmarire dupa terminarea proiectului.

1.5 Obiective

Maximum 5 obiective.

Nr.crt. Obiectiv

1 Diminuarea riscului de abandon scolar la trecerea din ciclul gimnazial in cel liceal

2 Promovarea egalitatii sanselor pentru copii indiferent de mediul de provenienta

6

3 Adaptarea la noile conditii atat din scoala ,cat si din internat,

4 Integrarea socio-profesionala a copiilor cu varsta peste saisprezece ani in diferite

activitati

1.6Justificare

Maximum o pagină. Oferiţi următoarele informaţii:

1.6.1. Argumentaţi de ce este necesar proiectul propiu

1.6.2. Relevanţa proiectului în raport cu DOMENIILE PROPUSE.

Educatia formeaza caractere, iar multe dintre efectele ei se simt pe termen lung. Proiectulurmareste formarea copiilor astfel incat sa devina in viitor persoane educate, independente,active si increzatoare in propriile forte, capabile sa se autointretina si sa-si depaseasca astfelstatutul de persoane defavorizate.

In momentul de fata Romania se confrunta atata cu o saracie acuta cat si cu problemeserioase ale educatiei (dotarea deficitara a scolilor, problema manualelor alternative,schimbarile frecvente din invatamant, salarii mici ale profesorilor).

Abandonul scolar se intalneste in special la trecerea de la un ciclu de scolaritate laaltul(clasa a patra - clasa a cincea, clasa a opta – clasa a noua) si este datorat atat conditiilormateriale precare cat si dezinteresului parintilor si chiar si al profesorilor. In ultima vreme omare parte a copiilor ce provin din familii defavorizate abandoneaza scoala sau nici macar nuapuca sa se inscrie la scoala. Daca acesti copii sunt condamnati la analfabetism de saracia incare traiesc, elevii care au toate conditiile pentru a urma o scoala sau un liceu renunta la studiidin cauza viciilor.

Daca inainte de anul 1989 notiunea de abandon scolar nu exista, in anii care au urmatrefuzul elevilor de a-si continua studiile a devenit chiar un fenomen ajungandu-se astfel lasituatia in care zeci de mii de tineri nu stiu nici macar sa se semneze .

Conform studiilor realizate de Organizatia <Salvati Copiii> in ultimii ani procentul deabandon scolar in licee si scoli profesionale depaseste cu mult 7%. O explicatie poate fi dataprin faptul ca acesti copii nu sunt stimulati in nici un fel sa-si termine studiile, cei care provindin familii sarace sunt nevoiti sa munceasca de tineri si astfel nu le mai ramane timp si pentruscoala, sustine un inspector scolar.

In raport cu media nationala a indicatorilor cu caracter strict educational, una din celemai defavorizate regiuni este cea din nord-estul tarii (Rata bruta de cuprindere la toatenivelurile de invatamant in anii 1998 era de 59,6%)

Copiii din zonele rurale au acces dificil la mass-media, deoarece scolile de la sate nu aumanualele necesare si cu atat mai putin beneficiaza de computere, culegeri si biblioteci binedotate.

7

Inspectoratul Scolar Iasi asigura pentru zonele rurale profesori si invatatori necalificaticare nu tin pasul cu noile cerinte si care nu pot informa si constientiza eficient parintii si copiide necesitatea frecventarii invatamantului de nivel mediu si superior.

Potrivit relatarilor unui profesor din judet in satul in care preda numai unul din cincicopiii isi continua studiile liceale. Cei care isi continua studiile sunt cel mai adesea copiiipersonalitatilor locale (profesori, preot, asistent medical).

Proiectul isi propune sa constientizeze populatia din zonele rurale asupra drepturilorcopilului si impiedicarea exploatarii acestuia prin munca .

Proiectul de fata prin specificul continutului si obiectivele propuse se dovedeste a firelevant in urmatoarele domenii :

• Reducerea gradului de abandon scolar dintr-o comunitate,

• Constientizarea populatia din zonele rurale asupra necesitatii frecventariiinvatamantului de nivel mediu si superior,

• Integrarea socio-profesionala a copiilor cu varsta peste saisprezece ani.

1.7. Prezentarea problemei

Maximum 7 pagini1.7.1. Identificarea cauzelor care au dus la apariţia problemei

Abandonul scolara al copiilor din zonele rurale la trecerea din clasa a opta in clasa a nouaeste determinat de :

• Conditii materiale insuficiente si nivelul scazut de trai al familiei de origine,• Nivelul scazut de educatie al familiilor de provenienta,• Comunicarea deficitara dintre parinti si copii,• Vicii : alcool, tutun,• Sarcini nedorite,• Casatorii premature,• Exploatarea copiilor prin munca,• Lipsa de motivare a copiilor de catre sistem, profesori, parinti,• Lipsa informarii privind avantajele frecventarii unui liceu sau scoli profesionale,• Efectele, beneficiile studiului se observa in timp( nu imbunatasc situatia materiala pe

moment ),• Numar redus de copii care au note de trecere la examenul de capacitate,• Numar redus de locuri de munca pe piata fortei de munca,• Profesorii necalificati din zonele rurale,• Dezinteresul profesorilor privind educatia elevilor,• Profesorii ce lipsesc frecvent de la ore,• Lipsa de motivare a profesorilor( salariile mici din invatamant),• Profesorii insuficient pregatiti pentru descoperirea copiilor cu potential intelectual din

zonele rurale,• Lipsa de informare din cadrul comunitatii,

8

• Societatea actuala nu avantajeaza pe cei ce detin o diploma de studiu.

1.7.2. Efectele nerezolvării problemei asupra grupului ţintă, asupra comunităţii,asupra societăţii

Efectele abandonului scolar asupra grupului tinta :• Lipsa unei profesii, a unei meserii sau a unei specializari determina o mai mare

dificultate in gasirea unui loc de munca( Cel mai ingrijorator segment de tineri, conformspecialistilor A.N.O.F.M., sunt cei fara scoala sau doar cu studii primare, care, intr-o proportiede 85% si respectiv 76%, au nevoie de peste 24 luni pentru gasirea unui loc de munca.),

• Viitorii someri ( Ponderile cele mai mari in totalul somerilor le detin absolventii degimnaziu– 25,5% urmati de cei ce au frecventat o scoala profesionala sau un liceu),

• Dificultatile majore de integrare profesionala sau chiar excluderea de pe piata munciiatrag dupa ele insecuritate financiara, excluderea de la alte forme de participare sociala si in finalsaracie,

• Sarcini nedorite posibile la fetele cu varsta mai mica de optsprezece ani,• Casatorii premature,• Integrarea dificila in alte comunitati.

Efectele abandonului scolar asupra comunitatii :• Nivel scazut de trai,• Nivel scazut de educatie si cultura,• Cresterea ratei violentei domestice, casatoriilor premature, divorturilor si sarcinilor

nedorite,• Exploaterea copiilor prin munca,• Cresterea ratei violentei, consumului de bauturi alcoolice si tutun,• Exodul rural,• Plecari in strainatate,• Lipsa valorificarii resurselor umane din comunitate,

Efectele abandonului scolar asupra societatii :• Cheltuieli ridicate din partea statului pentru somaj si ajutor social,• Scaderea nivelului de educatie din tara,• Scaderea nivelului de trai din tara,• Exploatarea prin munca a copiilor,• Rata mare a somajului,• Lipsa valorificarii resurselor umane din zonele rurale( se apeleaza adesea la specialisti

din zonele rurale ce determina cheltuieli suplimentare),• Cresterea ratei criminalitatii, violentei domestice, vagabondajului si sarcinilor nedorite,• Cresterea consumului de bauturi alcoolice si tutun,• Emigrarea populatiei spre tari cu un nivel mai ridicat de trai.

1.7.3. Teorii care explică problema socială identificată

9

Nevoia de explicatii rezulta din nevoia de a rezolva problemele pe care le ridica mediulsocial si/sau natural. Teoriile nu sunt notiuni absolute, moduri absolute de a intelege lumea. Elesunt folosite atata timp cat prezinta relevanta pentru subiectul observator care incearca sainteleaga lumea in care exista. Teoriile ofera “definitii de lucru” referitoare la lumeainconjuratoare. Ele o fac inteligibila intr-un sens foarte concret, construirea teoriilor esteechivalenta construirii realitatii. Teoriile definesc ceea ce vedem. Teoriile stiintifice oferaabordari formale care ne ajuta sa intelegem realitatea inconjuratoare. Utilitatea teoriilor in stiintamoderna consta in aceea ca rezuma cunostintele deja existente, categorizeaza si relationeazaobservatiile, face previziuni cu privire la sansa aparitiei unor evenimente greu observabile, pebaza principiilor explicative incorporate in teorie.

Teoriile ii ajuta pe cei care le folosesc sa intreprinda patru actiuni care sa le facilitezeintelegerea lumii inconjuratoare:

• Sa descrie• Sa explice• Sa prognozeze• Sa controleze si sa determine

Paradigmele interactioniste de tip mertonian se disting prin faptul ca interactiunea intreindivizi nu se efectueaza intr-un context de stare de natura ci in conditiile pe care le vomcaracteriza, folosind tot limbajul secolului al optsprezecelea, prin notiunea de contract: in acestcaz individul nu poate lua o hotarare fara a se gandi, printre altele, la efectele actiunii lui asupracelorlalti. Astfel interactiunea intre actori este caracterizata printr-un context de contract. In toatesituatiile de contract trebuie sa se tina cont de interesele celuilalt si de obligatiile sale.

Paradigma este dotata cu urmatoarele caracteristici:• Actiunile individuale studiate sunt concepute ca manifestandu-se intr-un context de

contract• Aceste actiuni se supun ca in cazul precedent principiului urmarii interesului

individului(fiecare copil are dreptul sa-si aleaga <drumul> pe care si-l doreste in viata inconformitate cu preferintele si interesele sale)

• Structura preferintelor poate fi considerata la randul ei ca data sau, dimpotriva, deexplicat.

Paradigmele sociale de tip mertonian vad in fenomenele sociale(abandonul scolar)rezultatul compunerii alegerilor si mai ales a actiunilor individuale ce se manifesta intr-uncontext calificat drept stare de natura.

Paradigma “realismului totalitar” poate fi considerata o reductie a paradigmeiinteractioniste de tip tocquevillean. In acest tip de paradigma, structura preferintelor individualedepinde de datele sociale caracteristice sistemului in care e situat individul: aceste datecontribuie la fixarea cadrului actiunii individuale in masura in care determina structura optiunilordeschise si valoarea relativa a acestora. Realismul totalitar face din acest caz limita o paradigmagenerala in care alegerea ia forma unei alegeri fortate impuse individului de structura sociala(Copiii din mediu rural cu o situatie precara familiala sunt <fortati> sa nu–si mai continuestudiile datorita factorilor de ordin social care actioneaza atat la nivelul mediului familial ,cat sial comunitatii).

1.7.4. Posibile soluţii pentru rezolvarea problemei

10

In vederea rezolvarii problemei abandonului scolar se impun urmatoarele solutii :• Cursuri obligatorii de specializare si calificare pentru profesorii necalificati,• Urmarirea si evaluarea constanta a activitatii profesorilor din mediul rural de catre

inspectorii scolari,• Donarea de manuale de catre scolile din orasele judetului catre scolile din zonele

rurale,• Oferirea de rechizite scolare, culegeri, computere pentru scolile din judet, pentru copii

dotati si cu potential intelectual,• Asigurarea transportului gratuit al copiilor aflati la o distanta de maxim zece-

cincisprezece kilometri de oras,• Marirea salariilor profesorilor in vederea motivarii acestora,• Motivarea copiilor pentru a continua studiilor de catre profesori, parinti,• Sedinte frecvente cu parintii pentru a se explica avantajele si dezavantajele frecventarii

invatamantului de nivel mediu,• Respectarea programei scolare(prezenta permanenta a profesorilor la orele de curs

precum si respectarea orelor de dirigentie),• Vizite repetate ale dirigintilor la domiciliul copiilor,• Specialisti(psihologi, asistenti sociali) ce realizeaza intrevederi cu parintii si copiii la

intervale stabilite de timp,• Infiintarea unei asociatii care sa valorifice copiii supradotati si cu potential intelectual,• Incurajarea copiilor pentru a participa la olimpiade scolare,• Marirea burselor de studii pentru copii cu rezultate foarte bune la invatatura,• Asigurarea gratiuta a cazarii si a meselor zilnice in internate a copiilor cu potential

intelectual care provin din familii defavorizate.

1.7.5.Argumente pentru necesitatea intervenţie

Zona Moldovei reprezinta un nivel economic mai scazut decat restul tarii, ceea ce face canecesitatea unei interventii in sensul ameliorarii fenomenului de abandon scolar sa fie foarteimportanta.

Majoritatea proiectelor din tara se indreapta asupra ameliorarii abandonului scolar dinzonele urbane. Proiectele care presupun o interventie in zonele rurale sunt mai costisitoare,mari consumatoare de timp si presupun mult lucru de teren ceea ce constituie impedimente inaplicarea lor.

Proiectele de abandon scolar din tara nu vizeaza si problemele copiilor proveniti dinzonele rurale cu un nivel scazut de trai, care au adevarat nevoie de sprijin in vedereacontinuarii studiilor.

Copiilor din zonele rurale li se ofera foarte putina importanta. Existenta copiilor cupotential intelectual, a rezultatelor exceptionale a unora trag un semnal de alarma si determinanecesitatea unei interventii.

1.7.6. Tipuri de intervenţie recomandate pentru rezolvarea problemei

11

Vulnerabilitatea sociala conduce la fenomene conexe cum ar fi :stigmatizare simarginalizare.

Toate acestea fac ca aceste persoane sa fie situate pe pozitii marginale .Acest lucru este dezavantajos pentru individ si disfunctional pentru societate.Resursele neutilizate ale sistemului social devin surse ale disfunctionalitatii.Intervaentia

sociala poate fi definita in termeni de putere, autoritate si influenta.Interventia este actiunea unui actor social care actioneaza si influenteaza sistemul altui

actor social.Interventia presupune existenta si manifestarea agentului interventiei asupra mediului de

interventie. Agentul de interventie pentru a avea influenta asupra mediului trebuie sa posede oserie de resurse de care are nevoie clientul.Mediul de interventie poate fi clientul (incluzand aiciresurse si caracteristici) sau mediul (familial ,social,institutional,etc).

In cadrul acestui proiect sunt surprinse urmatoarele tipuri de interventie :• Interventia structurala• Interventia la nivelul mediului de origine• Interventia partialaInterventia structurala – presupune actiunea asupra structurii careia ii apartine

clientul.Fiecare client se gaseste pe o anumita pozitie in structura sociala. Caracteristicadominanta a clientilor serviciilor sociale este aceea ca se gasesc pe pozitii defavorizate.Interventia structurala urmareste modificarea acestor structuri prin crearea de conditii mai buneapreciate social.

Interventia la nivelul mediului de origine – urmareste activarea retelei de sprijin afamiliei largite sau a mediului social din care provine individul. Acest lucru este destul de dificilin conditiile unei persoane vulnerabile traditional. Aceasta se datoreaza vulnerabilitatii transmisedin generatie in generatie si din punct de vedere al habitusului este practic imposibil modificareaacesteia. Ceea ce poate duce la diminuarea acestui tip de vulnerabilitate este interventia carerupe clientul de obisnuinte sale, situandu-l intr-un mediu social diferit de cel de origine.

Interventia partiala – asistentul social intervine pentru rezolvarea anumitor problemecu care se confrunta clientul. In aceasta situatie, asistentul social realizeaza impreuna cu clientulo selectie a problemelor cu care acesta se confrunta, stabilind impreuna cu clientul prioritatilepentru rezolvarea acestora. In acest caz asistentul social participa – acompaniaza clientul inrezolvarea unui registru mai redus de probleme.

1.7.7. Prezentaţi demersurile pe care le-aţi întreprins pentru documentare şisursele bibliografice

In vederea documentarii am facut urmatoarele demersuri – am studiat documentele :

• Document scris __<Elevii trebuie invatati cum sa invete>, Coordonator E.Fishbein,Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti,1973

• Document scris__<Lichidarea si combaterea repetentiei>, Coordonator ConferentiarUniversitar Virgiliu Radulian, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti,1978

• Document scris__<Psihologia scolara>, Andrei Cosmovici, Editura Polirom,

12

Iasi,1999• Document scris : <Tratat de metodologie sociologica>, V.Miftode, Editura Lumen,

Iasi, 2003• Document scris__<Texte sociologice alese>, R.Boudon• Statistici__Statistici ale Agentiei Nationale de Ocuparea Fortei de Munca

(www.anofm.ro), Statistici ale Inspectoratelor Scolare din tara, Statistici ale Directiei Judetenede Statistica Iasi

• www.google.com

: 1.8Populaţia şi grupurile ţintă

Maximum 3 pagini

1.8.1. Includeţi o listă a grupurilor ţintă anticipând numărul de beneficiaridirecţi şi indirecţi :

Beneficiari directi :

• Copiii proveniti din familii monoparentale ,

• Copiii proveniti din familii beneficiare de ajutor social ,

• Copiii proveniti din familii dezorganizate ,

• Copiii proveniti din familii numeroase (se vor considera familiile ce au minim treicopii) ,

• Copiii orfani ce locuiesc in mediul rural.

Beneficiarii acestui proiect trebuie sa fie in clasa a opta.

Nu se va tine cont de nationalitate sau de sex !

Beneficiarii indirecti :

• Familiile de provenienta a copiilor,

• Scolile din zonele rurale ale judetului Iasi,

• Comunitatea locala.

1.8.2.Menţionaţi criteriile de selecţie a grupurilor ţintă

Criteriile ce vor sta la baza procesului de selectie a grupurilor tinta vor fi urmatoarele :

• Domiciliul beneficiarilor directi,

• Venitul pe membru din familia beneficiarilor directi,

13

• Varsta si incadrarea scolara,

• Numarul de membri ai familiei de provenienta,

• Rezultatele obtinute la testele pentru integrarea in program,

• Rezultatele obtinute la examenul de capacitate,

• Suprafata de teren nelocuibil a familiei,

• Frecventarea scolii.

1.8.3.Menţionaţi motivele care au stat la baza alegerii grupurilor ţintă

Abandonul scolar este un fenomen care afecteaza scolile din mediul urban dar mai alescele din mediul rural.

Presa, inspectoratele scolare mediatizeaza in special abandonul scolar din oraseneinteresandu-se de cei ce necesita cu adevarat ajutor.

Unul din motivele pentru care copii nu mai frecventeaza o scoala este desigur lipsaposibilitatilor materiale si financiare ale familiei de origine. Desi multi copii au potentialintelectual(copii din judetul Iasi au inregistrat rezultate foarte bune la concursuriinternationale) ei au acces limitat la mass-media, internet si la biblioteci bine dotate.

In societatea actuala un copil din zona rurala are mari dificultati in a reusi sa-si continuestudiile de nivel mediu si superior datorita cheltuielilor costisitoare pe care le implica o cazare,rechizitele scolare si articolele de imbracaminte si incaltaminte.

Daca in clasele primare , in majoritatea cazurilor, copiii sunt trimisi la scoala pentru a seobtine o alocatie de stat ce contribuie la imbunatatirea venitului lunar al familiei,in liceu,obtinerea unei alocatii nu mai este suficienta.

O alocatie de stat si o bursa sociala nu acopera nici macar plata internatului, astfelcopiilor ce provin din familii fara nici un venit li se refuza acest drept de a studia.

Mediatizarea insuficienta a situatiei acestor copii impiedica deschiderea unoroportunitati.

Inexistenta pana in prezent a unor proiecte de interventie care sa vizeze aceasta categoriedefavorizata este un alt motiv pentru care acest proiect asigura sprijin material si financiarcopiilor din zonele rurale.

Un alt motiv important care sta la baza alegerii grupului tinta intensitatea acestuifenomen in judet si atitudinea publica descurajatoare fata de acesti copii.

1.8.4. Importanţa proiectului pentru grupurile ţintă

Guvernul administreaza programele de sanatate si educatie publica in ciuda resurselorprecare care limiteaza accesibilitatea serviciilor.

14

Ministerul Educatiei este total dezinteresat de abandonul din licee si scoli profesionale,insensul ca nu are o evidenta a acesteia (Oficialii explica ca aceasta forma de invatamant nu esteobligatorie si elevii pot face ce vor).

Inspectoratele Scolare Judetene ofera profesori si invatatori necalificati pentru zonelerurale.

Acest proiect intentioneaza sa suplimenteze programele nationale in aceasta zona.Rataabandonului scolr este in continua crestere ,dar nu se intreprinde nimic.

Constientizarea ISJ IS asupra problemelor intampinate de copiii din zonele rurale cupotential intelectual este o problema sesizata in acest proiect.

Acest proiect este important pentru grupul tinta in sensul ca valorifica acesti copii .Cercetatori psiho-pedagogici atrag atentia asupra acestui fenomen(abandon scolar) deloc deneglijat, tot mai frecvent intalnit la sate, care atesta faptul ca tot mai multi copii ajung sa-siintretina familiile decat sa-si continue studiile.

Prin intermediul acestui proiect in colaborare cu Primaria si ISJ IS se vor sprijini dinpunct de vedere financiar si material un numar de douazeci de copii proveniti din familiidefavorizate.

Proiect este important deoarece li se va oferi copiilor posibilitatea de a cunoaste si aalege un liceu sau scoala profesionala, de a se pregati pentru o viitoare meserie sau pentruadmiterea in invatamantul superior. Copii vor lucra cu profesionisti care ii vor ghida inpemanenta si ii va sustine moral de-a lungul implementarii proiectului si nu numai.

Proiectul de fata acorda si o sansa de integrare profesionala a copiilor. AJOFM vaasigura pentru copii cu varsta peste saisprezece ani cursuri de calificare,iar pentru cei ce vordori sa lucreze le va cauta un loc de munca.

Integrarea copiilor intr-un nou colectiv si lucrul in echipa le va oferi posibilitatea deinteractiune sociala si deci de adaptare la noile conditii.

Acest proiect este important pentru grupul tinta pentru ca urmareste formarea acestora capersoane educate, active si increzatoare in propriile forte capabile sa se intretina, astfel incat sareuseasca sa-si depaseasca statutul de persoana defavorizata.

1.9 Descrierea detaliată a activităţilor

Maximum 10 (zece) pagini. Includeţi titlul şi o descriere detaliată a fiecărei activităţi. Atenţie - nuconfundaţi descrierea detaliată a activităţilor cu planul de acţiune (vezi punctul 1.10).Activităţile trebuie să descrie ceea ce trebuie făcut pentru fiecare obiectiv în parte , cine va desfăşuraactivitatea şi cine este responsabil de îndeplinirea ei.

I. Gasirea unui spatiu locativ in vederea realizarii unui sediu

15

1. Identificarea unei cladiri apartinand patrimoniului Primariei Iasi.

Prima activitate a acestui proiect de interventie se va desfasura in cadrul primarieiorasului Iasi. Proiectul “ Prevenirea abandonului scolar din zonele rurale ” va fi prezentat pelarg primarului. Acestuia i se va explica de ce initiatorii proiectului doresc parteneriatulPrimariei iesene si ii vor fi prezentate argumentele pentru sustinerea acestui parteneriat. Dupaprezentarea proiectului si obtinerea aprobarii din partea primarului privind acest parteneriat,initiatorii proiectului vor strange datele oferite de Primaria Iasi despre cladirile ce apartinpatrimoniului local si care nu sunt folosite . Cladirea va fi selectata in functie de anumitecriterii: pozitionarea in oras, marimea acesteia si gradul de rezistenta a structurii.

a.Evaluarea starii actuale in care se afla cladirea de catre un grup de specialisti

Pentru evaluarea cladirii se vor cauta si accepta oferte de la cel putin trei firme despecialitate. In urma ofertelor primite, va fi selectata firma cu cel mai avantajos raport pret-calitate, dupa care va urma semnarea contractului cu aceasta.

b.Semnarea contractului de parteneriat cu Primaria Iasi.

Dupa primirea evaluarii efectuata de catre firma de specialitate asupra cladirii selectate,se va ajunge intr-o faza initila la un acord cu Primaria orasului prin care vor fi stabiliteconditiile parteneriatului : cerere si oferta. In a doua faza, va fi semnat contractul definitivintre Primaria Iasi si Fundatie in ceea ce priveste cladirea selectata.

c.Procurarea mobilierului necesar

Urmatoarea etapa va consta in procurarea mobilierului necesar. Pentru aceasta va fiintocmit un inventar al mobilierului necesar. Managerul proiectului va afla preturile oferite de lacel putin trei firme de specialitate. Va fi selectata firma cu cel mai bun raport pret- calitate; se vaincerca obtinerea unor reduceri de pret si se va da comanda pentru mobilierul necesar, comandace va cuprinde specificatiile exacte ale marimii, formei si culorii acestuia. Imediat dupa primireamobilierului, sediul va fi amenajat in functie de necesitatea fiecarei camere in parte.

d.Amenajarea si deschiderea sediului

Se va amenaja( varuit, facut curat, aranjat mobilier) sediul de catre angajatii fundatiei.Dupa finalizare se va face deschiderea oficiala a sediului.

16

II. Gasirea si incheierea contractelor de parteneriat

1. Includerea ca partener a Magazinului MOLDOVA MALL.

Acest parteneriat ne va fi de folos pentru achizitionarea necesarului de articole deimbracaminte si incaltaminte pentru cei douazeci de copii inclusi in program.

2. Includerea ca partener a S.C.Libraria Casa Cartii - Iasi

Acest parteneriat ne va fi de folos pentru achizitionarea necesarului de consumabile siaccesorii/birotica, folositoare desfasurarii activitatilor din cadrul sediului. Asigurarea de manualesi rechizite scolare pentru copiii inclusi in program.

3. Includerea ca partener a A.J.O.F.M.-Iasi

Acest parteneriat ne va fi de folos pentru asigurarea cursurilor de calificare si gasirealocurilor de munca pentru copii ce solicita integrarea socio-profesionala.

4. Includerea ca partener a Inspectoratului Scolar Judetean Iasi

Acest parteneriat ne va fi de folos pentru suportul integral al cheltuielilor cu privire lacazarea copiilor si asigurarea meselor zilnice la internatele si cantinele scolare.Ne referim si lanoaptea in care copiii vor fi cazati inainte de inceperea anului scolar(din timpul excursiei dedoua zile).Acest partener va asigura si plata orelor suplimentare ale profesorilor din zonelerurale ale proiectului implicati in proiect.

5. Includerea ca partener a S.C. Inter Trans S.R.L.

Acest partener ne va fi de folos in vederea asigurarii unui autocar pentru realizareaexcursiei de doua zile prin judet.

6. Includerea ca partener a primariilor locale din judetul Iasi

Acest partener ne va fi de folos in vederea asigurarii anchetelor sociale privind situatiafinanciara si materiala a familiilor de provenienta a copiilor selectati in proiect.

7. Includerea ca partener a Cinematografului Dacia

Acest partener ne va fi de folos prin asigurarea gratuitatii vizionarii unor filme de ceimaxim patruzeci de copii.

17

8. Includerea ca partener a Primariei din orasul Iasi.

Acest partener e folositor in vederea asigurarii unui sediu.

III.Demersuri realizate in vederea angajarii personalului

1. Recrutarea personalului

Se anunta realizarea acestui proiect si posturile vacante in presa locala. In vedereaangajarii se solicita un CV .

2. Selectia personalului

Se analizeaza CV –urile si se selecteaza in functie de cerintele publicate .Selectarea seface pe baza performantelor si a disponibilitatii lucrarii cu copiii.

3. Realizarea fiselor de post

Fisele de post vor fi realizate de catre managerul proiectului si vor contine : denumireapostului, nivelul postului, numele si prenumele angajatului, relatii organizatorice, atributii siresponsabilitati, etc...

4. Angajarea personalului

Angajatii vor semna un contract de munca pe o perioada neterminata.

18

IV.Desfasurarea activitatilor

1. Prezentarea proiectului

In cadrul proiectului vor fi angajati doi asistenti sociali care vor anunta InspectoratulScolar Iais in legatura cu proiectul propus pentru prevenirea abandonului scolar din zonelerurale ale judetului. Inspectoratul Scolar va anunta prin telefon sau fax primarul sau directorulscolii. Al treilea pas consta in anuntarea de catre profesori a copiilor si parintilor in legatura cuacest proiect. Patru lucratori sociali vor purta discutii in scolile din judet despre activitatile dinproiect, conditii, selectia si posibilii beneficiari.

2. Dotarea scolilor

Cu sprijinul profesorilor din scolile si liceele din orasul Iasi se vor prelua manualeleacestora deteriorate(dar inca de actualitate) si cele ce nu mai sunt folosite.Un asistent socialimpreuna cu un profesor recomandat de Inspectoratul Scolar vor aduna,vor selecta si vordistribui manualele la scoli in functie de numarul de copii inscrisi. Fundatia va asigura si ea unnumar de culegeri, de carti si de manuale scolilor vizate pentru proiect. Materialul didactic seva transporta la aceste scoli in vederea dotarii bibliotecilor proprii.

3. Pregatirea premergatoare a elevilor pentru testul de integrare in proiect

In prima faza se va anunta tematica pentru test( continutul acestuia este cuprins si inprograma pentru examenul de capacitate) si bibliografia care poate fi gasita in bibliotecilescolilor. Pregatirea elevilor va consta in lucru individual si in lucru in echipa. Se va studiaindividual in timpul saptamanii, iar in week-end se va lucra in echipe. In cadrul acestorintruniri se vor rezolva probleme , exercitii, se vor purta discutii libere pe diferite teme fie inaer liber, fie in sala de clasa. Lucrul in echipa se va baza pe colaborare si cooperare si nu pecompetitie.

4. Testarea elevilor

19

Se va anunta data examenului cu ajutorul I.S.J. Iasi in vederea pregatirii copiilor.Unprofesor de matematica si unul de limba romana vor pregati subiectele pentru testare. 70% dinsubiecte vor fi de nivel mediu de dificultate, iar 30% vor fi peste medie in vederea departajariielevilor. Lucratorii sociali vor aduce plicurile sigilate cu subiectele. Copii vor avea ladispozitie trei ore pentru rezolvarea testului .Testarea elevilor se va realiza in propriile scoli.Supravegherea acestora se va realiza de catre profesorii din scoala si de catre lucratorii sociali.

5. Prima selectie

Dupa examinarea copiilor se vor strange lucrarile de catre lucratori sociali, iar apoi ocomisie formata din profesor de limba romana si profesor de matematica le va corecta.Rezultatele vor fi comunicate, iar elevii ce au trecut de acest test vor fi trecuti intr-o baza dedate. In prima selectie vor fi recrutati maxim patruzeci de copii. Se vor reaminti conditiilepentru integrarea in program.

6. Prezentarea orasului Iasi

Copii vizati( maxim patruzeci) vor fi invitati intr-o excursie care are ca scopfamiliarizarea copiilor cu orasul si cunoasterea ofertelor liceelor si scolilor profesionale dinoras. Grupul se va intalni in Iasi. Copii vor veni cu autobuzul si Fundatia le va decontabiletele. Excursia se va realiza in doua zile. In prima zi se va vizita orasul (centrul vechi,muzeele din oras, filarmonica, etc.). Seara acesti copii vor fi cazati la internatul Liceului MihaiEminescu. In a doua zi li se vor prezenta liceele si scolile profesionale din oras. Se pune accentpe istoricul acestora, profile, oportunitati si rezultatele extraordinare ale elevilor liceelor.Seara acesti copii vor viziona un film la cinematograful Dacia.

7. A doua selectie

Dupa terminarea si comunicarea notelor de la examenul de capacitate se vor selecta copiiice raman in program in functie de criteriile stabilite( rezultatele la test, la examenul decapacitate si situatia financiara si materiala a familiei de provenienta). Selectia va fi realizatade catre cei doi profesori recomandati de Inspectoratul Scolar si de catre un asistent social.Copiii selectati vor fi anuntati si li se va solicita confirmarea. Parintii copiilor selectati pentruproiect vor semna un acord cu fundatia.

8. Consilierea copiilor

Consilierea va fi realizata de catre un psiholog. Se vor purta discutii cu copiii desprepreferintele acestora in vederea alegerii unui liceu si profil. Se vor analiza notele acestora siposibilitatile admiterii la liceul dorit. Se vor indeplini toate formalitatile pentru inscriereaacestora la un liceu .

9. Cazarea copiilor in internate scolare

20

Un asistent social va realiza toate demersurile pentru cazarea copiilor in internat. Platainternatului va fi suportata de catre Inspectoratul Scolar Iasi. Se vor asigura pentru acesti copiirechizitele scolare necesare, manuale, culegeri, precum si articole de imbracaminte siincaltaminte. In primul semestru acesti copii vor primi o bursa lunara de cinci sute de mii lei,pentru ca apoi in semestrul doi aceasta sa fie conditionata de notele acestora( pentru obtinereaacestei burse elevii trebuie sa aiba media pe semestrul intai minim sapte). Asistentul social vadepune dosarul pentru obtinerea bursei sociale la secretariatul liceului sau scolii profesionale .

10. Intrevedere dupa doua saptamani

Copiii vor fi repartizati la doi asistenti sociali care ii vor supraveghea in permanenta. Sevor purta discutii cu copiii despre integrarea lor in noul grup scolar, cat si conditiile dininternat( probleme intampinate, sugestii pentru rezolvarea acestora). Asistentii sociali vordiscuta si cu profesorii despre integrarea lor in clasa de elevi, despre noile necesitati alecopilor si despre problemele cu care se confrunta. Nu in ultimul rand se vor purta discutii si cupedagogul din internat.

11. Intrevedere la jumatatea semestrului intai

Se vor purta discutii depre evolutia copiilor cu profesorii si cu pedagogul din internat. Sevor analiza notele acestora si felul cum se implica parintii in educatia copiilor. Pe bazaanchetelor sociale primite de la primariile locale se vor stabili demersurile facute de parintipentru reabilitarea situatiei financiare.

12. Activitati de divertisment

In cadrul acestei activitati li se vor prezenta copiilor din program voluntarii cu care vorcolabora si cu care vor realiza diverse activitati de divertisment. Pentru o cunoastere reciprocacorespunzatoare voluntarii si copii vor merge la cofetarie, iar apoi la teatru. Se vor schimbanumere de telefon. Copiii vor putea contacta voluntarii cand doresc sa aiba activitati educativesi in vederea stabilirii unor noi activitati de divertisment.

13. Intrevedere la sfarsitul semestrului intai

Se vor purta discutii cu profesorii si elevii despre mediile acestora si despre evolutiaacestora la invatatura in acest prim semestru. In functie de meritele acestora la invatatura sevor stabili persoanele ce vor mai primi bursa de studii. Asistentii sociali vor analiza in paralelsi situatia materiala si finaciara a parintilor, precum si felul cum acestia se implica in educatiacopiilor.

14. Cursuri de calificare realizate prin intermediul A.J.O.F.M. Iasi

Aceste cursuri vor putea fi frecventate de oricare copil din program. Se vor purta discutiidespre preferintele copiilor .Cursurile vor fi de ospatar, cursuri de calculatoare, precum sipentru ucenici in diferite meserii. Frecventa la cursuri va fi obligatorie. Aceste cursuri au ca

21

scop pregatirea copiilor pentru diverse meserii si in vederea angajarii acestora in timpulliceului dupa ce acestia vor implini varsta de saisprezece ani.

15. Intrevedere la jumatatea semestrului doi

Asistentii sociali vor analiza felul in care acesti copii s-au adaptat la noile conditii. Inparalel se va analiza si situatia financiara si materiala a familiei de origine a copiilor. Asistentiisociali impreuna cu personalul A.J.O.F.M. Iasi vor cauta un loc de munca pentru copiii care auvarsta peste saisprezece ani si care doresc sa lucreze.

16. Intrevedere la sfarsitul anului intai de liceu

In cadrul acestei activitati se vor stabili progresele facute de copii, felul cum s-a lucrat cuei pe tot parcursul proiectului, precum si schimbarile ce au survenit. Pentru cei ce au fostintegrati in munca se vor stabili atat progresele, cat si efectele negative. Se va realiza un bilantal activitatilor, precum si o noua lista cu activitati in cazul in care proiectul va mai fi finantat.

17. Evaluarea proiectului

Evaluarea va fi realizata periodic de catre asistentii sociali ai celor douazeci de copii lanivelul fiecarei activitati in parte si va urmari sa identifice gradul de realizare a obiectivelor,adica de atingere a rezultatelor scontate.

18. Servicii de urmarire dupa terminarea proiectului

Dupa perioada de implementare a proiectului, copiii vor beneficia de servicii de urmarirepe parcursul unui an pentru a-i sprijini in continuare si a reduce riscul de abandon scolar.

22

1.10. Durata şi planul de acţiune

1.10.1. Durata de derulare a proiectului va fi de 14 luni.

Notă: Planul de acţiune nu trebuie să includă date (calendaristice), ci să înceapă cu “luna 1”,“luna 2”, etc. Este recomandabil să se prevadă o marjă de siguranţă pentru planul de acţiune.Planul de acţiune nu trebuie să conţină o descriere detaliată a activităţilor, ci doar titlulacestora (vă rugăm să vă asiguraţi că acestea sunt exact cele enumerate la punctul 1.9).

1.10.2. Planul de acţiune

Planul de acţiune de punere în practică a proiectului trebuie să fie suficient de detaliat pentrua oferi informaţii cu privire la pregătirea şi punerea în practică a fiecărei activităţi. Planul deacţiune trebuie să fie redactat în următoarea formulă:

LunaActivitatea1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1. Identificarea unei cladiri apartinand *

23

patrimoniului Primariei Iasi2. Evaluarea starii actuale in care se afla

cladirea de catre un grup de specialisti*

3. Semnarea contractului de parteneriatcu Primaria Iasi.

*

4. Procurarea mobilierului necesar *5. Amenajarea si deschiderea sediului *6. Includerea ca partener a Magazinului

Moldova Mall*

7. Includerea ca partener a S.C. LibrariaCasa Cartii - Iasi

*

8. Includerea ca partener a A.J.O.F.M.-Iasi

*

9. Includerea ca partener aInspectoratului Scolar Judetean Iasi

*

10. Includerea ca partener a S.C.InterTrans

*

11. Includerea ca partener a primariilorlocale din judetul Iasi

*

12. Includerea ca partener aCinematografului Dacia

*

13. Recrutarea personalului *14. Selectia personalului *15. Realizarea fiselor de post *16. Angajarea personalului *17. Prezentarea proiectului *18. Dotarea scolilor *19. Pregatirea premergatoare a elevilor

pentru testul de integrare in proiect*

20. Testarea elevilor *21. Prima selectie *22. Prezentarea orasului Iasi *23. A doua selectie *24. Consilierea copiilor *25. Cazarea copiilor in internate scolare *26. Intrevedere dupa doua saptamani *27. Intrevedere la jumatatea semestrului

intai*

28. Activitati de divertisment *29. Intrevedere la sfarsitul semestrului intai *

24

30. Cursuri de calificare realizate prinintermediul A.J.O.F.M. Iasi

*

31. Intrevedere la jumatatea semestruluidoi

*

32. Intrevedere la sfarsitul anului intai deliceu

*

33. Evaluarea proiectului *34. Servicii de urmarire dupa terminarea

proiectului*

2. REZULTATELE ANTICIPATE

Rezultatele trebuie să fie direct legate de obiectivele şi activităţile propuse (vezi 1.5; 1.8 şi 1.9)

2.1 Impactul estimat asupra grupurilor ţintă

Maximum două pagini. Includeţi informaţii cu privire la:

2.1.1. Modul în care proiectul va ameliora situaţia grupurilor ţintă

Copii inclusi in proiect vor beneficia de o serie de oportunitati :

• din punct de vedere material : li se va imbunatati semnificativ situatia prin oferireaunei cazari, oferirea de rechizite scolare si nu in ultimul rand articole de imbracaminte si deincaltaminte.

• din punct de vedere financiar : li se va oferi in primul semestru o bursa lunara decinci sute de mii lei , iar in semestrul doi oferirea acestei burse va fi conditionata. In acelasitimp va fi pregatit dosarul social al copiilor din proiect in vederea obtinerii bursei sociale,

• din punct de vedere educational : li se ofera posibilitatea copiilor de a avea sanseegale, de a continua studiile la un liceu sau o scoala profesioanala,

• din punct de vedere social : prin integrarea intr-un nou mediu, copii vor trebui sa seadapteze atat la noile cerinte din cadrul scolii, cat si la exigentele grupului de colegi dininternat. Observarea continua si presiunile din exterior ii vor determina pe parintii acestora sa-si reabiliteze situatia materiala si financiara in vederea sustinerii proprii a copiilor la liceu.

25

2.1.2. Modul în care proiectul va spori abilităţile manageriale şi/sau tehnice alegrupurilor ţintă sau ale partenerilor (dacă este cazul).

Proiectul de fata va contribui la sporirea abilitatilor manageriale/tehnice ale copiilorinclusi in program, cat si ale angajatilor, prin implicarea acestora in desfasurarea activitatilordin cadrul proiectului :

• Activitati de autogospodarire : Fiind cazati in internat acesti copii vor trebui sa-siimparta corespunzator timpul dedicat scolii cu cel dedicat activitatilor din camera. Bursaoferita va trebui de asemenea distribuita corespunzator de acestia pe parcursul unei lunii.

• Cursuri de calificare : Copiii vor fi pregatiti intr-o profesie in eventualitateaocuparii unui part –time job.

• Activitati educationale si de divertisment : Copiii se vor putea cultiva mergand lateatru, muzee si nu in ultimul rand la film. Realizarea excursiei de doua zile din judet le-aoferit copiilor posibilitatea de a se familiariza cu orasul si de a cunoaste edificiile culturale dinoras si judet. Activitatile educationale realizate cu profesorii din zonele rurale si cu voluntariiofera posibilitatea copiilor de a se autoevalua si de a depune eforturi de imbunatatire asituatiei actuale.

• Participarea la intruniri cu profesori ,asistenti sociali : In urma acestor intalniri sevor putea lua noi decizii legate de activitatile urmatoare din cadrul proiectului.Copiii vor puteaobserva ca si parerea lor e importanta.

2.1.3. Modul în care proiectul va contribui la dezvoltarea profesională

Elaborarea si implementarea acestui program de interventie in vederea diminuarii acesteidisfunctii sociale si anume, fenomenul abandonului scolar din zonele rurale, vor contribui incazul echipei initiatoare la :

• Dezvoltarea abilitatilor de identificare si de diagnosticare a problemelor cu carese confrunta societatea noastra in momentul de fata;

• Dezvoltarea spiritului de echipa, ca urmare a unei permanente colaborariinterdisciplinare intre membrii echipei;

• Dezvoltarea gandirii de ansamblu si a corelatiilor logice ce trebuie realizate intreobiective, activitati, necesarul de resurse umane si impartirea atributiilor.

• Amplificarea spiritului critic si autocritic rezultata in urma activarii capacitatilorde analiza si previziune asupra problemelor aparute inopinant;

• Sesizarea unor particularitati de gandire si de comportament ca manager;

• Dezvoltarea abilitatilor manageriale/tehnice va fi ca urmare a implicariimembrilor echipei in activitatile desfasurate in cadrul proiectului :

26

- activitatea de conducere si luarea deciziilor- activitatea de previziune si diagnosticare a problemelor aparute- activitati de organizare, desfasurare, coordonare si evaluare a activitatilor

Realizarea unui proiect de interventie necesita un consum mare de timp.Neajunsul realizarii acestui proiect este dat de faptul ca nu s-a lucrat in echipa, ci

individual.

2.2 Factori de risc in obţinerea rezultatelor

Maximum trei pagini. Fiţi specifici şi cuantificaţi rezultatele folosind indicatorii stabiliţi

In desfasurarea proiectului de fata pot interveni drept piedici in calea atingeriiobiectivelor propuse o multitudine de factori, precum :

a) factori de ordin fiziologic :

• varsta precoce a copiilor,• anumite boli de care pot suferi copiii,

b)factori de ordin social :

• manifestarea dezinteresului comunitatii locale in legatura cu acest fenomen,• manifestarea dezinteresului parintilor pentru viitorul copiilor,• adoptarea unei atitudini necolegiale intre angajatii fundatiei in vederea realizarii

obiectivelor proiectului,

c)factori de ordin economic :

• situatia economica precara actuala , atat la nivelul local, cat si la nivel nationaldeterminata de o inflatie galopanta ;

• perioada de tranzitie in care se afla inca economia romaneasca ;

d) factori de ordin profesional :

27

• destramarea echipei ce a initiat proiectul (organizare si coordonare), ca urmare aabandonarii voluntare sau involuntare, de catre unul sau mai multi membri a acesteia ; aneinteresului sau colaborarii necorespunzatoare, in vederea desfasurarii optime a proiectului ;

• depasirea atributiilor profesionale de catre angajati (implicarea in activitati ce nu le-au fost atribuite initial) .

2.3 Efectul de multiplicare

Maximum o pagină. Descrieţi posibilităţile de multiplicare a proiectului şi de extindere arezultatelor în alte comunităţi.:

Proiectul de fata poate fi aplicat cu succes si in alte comunitati.Aplicabilitatea acestui proiect presupune parteneriate cu primariile din zonele rurale, cu

primaria din resedinta de judet si nu in ultimul rand cu Inspectoratele scolare din judetul incare va fi aplicat.

Resursele financiare pot fi atrase de la :

• Inspectorate scolare –asigurarea gratuitatii pe tot parcursul frecventarii liceului saua unei scoli profesionale,

• Primariile locale –asigurarea unei burse lunare de studiu,

• A.J.O.F.M.-cursuri de calificare pentru copii, asigurarea unor cursuri de calificare sirecalificare, precum si gasirea unui loc de munca pentru parinti.

In vederea unor finantari neprevazute se pot realiza si colaborari cu organizatiineguvernamentale.

Conditiile de selectie a copiilor pentru integrarea in program pot fi:1. venitul familiei de provenienta,2. rezultatele scolare,3. domiciliul copiilor.

In cadrul acestui proiect si mai ales in cadrul echipei pluridisciplinare trebuie sa existe oreala cooperare si nu o competitie. Este important sa fie implicati activ si parintii (asistentulsocial trebuie sa se urmareasca in permanta si demersurile facute de acestia pentru reabilitareasituatiei financiare, cat si gradul de implicare in educarea copiilor).

Buna colaborare si cooperare cu institutiile de stat locale (anchete sociale complete siveridice, asigurarea unui sediu, etc ) stau la baza implementarii cu succes a acestui proiect.

Un pas important ar fi si sensibilizarea opiniei publice privind acest fenomen (publicatii, presa, interviuri televizate).

28

Toate aceste etape, daca vor fi respectate, vor ajuta cu siguranta echipa initiatoare saconceapa, sa dezvolte si sa puna in practica orice proiect care este realizat cu buna intentie sicare se adreseaza unor segmente sociale cu adevarat defavorizate.

2.4 Auto-susţinere (durabilitatea proiectului)Maximum trei pagini. Descrieţi astfel încât să faceţi deosebirea dintre următoarele aspecte aleauto-susţinerii:

2.4.1. Auto-susţinerea financiară (cum va continua proiectul după încetarea finanţării pecare o veti obtine?)

Acest proiect va continua dupa incetarea finantarii astfel :

• Copiii care vor avea un job part-time isi vor putea asigura o parte din cheltuielilenecesare pentru fiecare luna .Venitul acestora lunar la care se adauga alocatia de stat si oposibila bursa sociala le va da posibilitatea copiilor sa-si asigure cheltuielile unui <coş scolar>si a consumului zilnic.

• Conditionarea parintilor si controlul continuu al acestora atrage dupa sine oimbunatatire a situatiei materiale si financiare a acestora. Astfel parintii vor fi ei capabili sa-siintretina copii la studii.

• Asigurarea unor burse de catre persone fizice/juridice le va facilita continuareastudiilor.

• Obtinerea unor burse de merit le va putea imbunatati situatia materiala si financiara .

2.4.2. Auto- sustinere institutionala (în ce măsură vor exista la sfârşitul proiectuluistructuri care să asigure continuarea acestui proiect? Vor aparţine rezultateleproiectului comunităţii locale?

Mentionam faptul ca deja exista o structura institutionala , reprezentata de catreFundatia noastra, aceasta urmand a contribui la continuarea proiectului prin atragerea de noifinantatori. Cu siguranta rezultatele proiectului vor apartine si comunitatii locale, deoarece unnumar important de institutii vor contribui lunar la bunul mers al proiectului.

O alta posibilitate ar fi sa cazeze copii in cladiri nelocuite in momentul de fata dupa cele renoveaza. Ideal ar fi sa le asigure si un pedagog care sa se ocupe de respectarea ordiniiinterioare, precum si de asigurarea unui program de invatare.

Inspectoratul Scolar Judetean poate sa asigure un numar de locuri gratuite anual ininternate pentru copii proveniti din familii defavorizate ,dar cu un bun potential intelectual.

29

2.4.3. Auto-susţinerea la nivelul politicilor (dacă este cazul) (care va fi impactulproiectului la nivelul structural – de ex. Vor fi create o legislaţie mai bună, coduri debună practică, metodologii de lucru etc?)

Fundatia noastra sprijinita de primaria Iasi va realiza un proiect de lege care sa vizezereglementarea unor legi in vederea sustinerii copiilor proveniti din familii defavorizate pentrua se inlatura discriminarea acestora si a se promova egalitatea sanselor copiilor indiferent demediul de provenienta.

Acest proiect de lege va avea ca scop fundamental obtinerea unor legi ce reglementeazaoferirea unor facilitati acestor copii, marirea burselor de merit si sociale pentru copiii din liceusi scoli profesionale, precum si stimularea si motivarea prin scutirea de impozite a persoanelorfizice si juridice ce asigura burse de studii pentru copii inscrisi in proiect.

La nivelul politicilor locale se poate asigura o buna colaborare si cooperare intre scolilesi cadrele didactice din orasul Iasi si zonele rurale din judet (schimb de experienta, donarea demanuale uzate,etc...)

2.5 Parteneri

Maximum trei pagini.

2.5.1. Precizaţi criteriile care au stat la baza alocării rolurilor fiecărui partener

In cadrul acestui proiect ca parteneri avem uramatoarele institutii de stat si societaticomerciale private:

• Inspectoratul Scolar Judeten Iasi,• Primaria Iasi ,• Magazin Moldova Mall,• S.C. Libraria Casa Cartii- Iasi,• A.J.O.F.M. Iasi,• S.C. Inter Trans,• Cinematograful Dacia,• Primariile locale din judetul Iasi.

Toti acesti parteneri au fost cooptati in primul rand datorita obiectivelor urmarite de catreechipa initiatoare.

De la inceput se poate observa cu usurinta faptul ca toti partenerii vizati de catre echipaproiectului ocupa pozitii strategice, fapt care garanteaza reusita si durabilitatea desfasurariiproiectului.

Acest preambul va fi continuat cu precizarea pe larg a criteriilor care au stat labaza alegerii fiecarui partener in parte:

30

1. Inspectoratul Scolar Judetean Iasi a fost ales ca partener in vederea suportariiintegrale a cheltuielilor cu privire la cazarea copiilor si asigurarea meselor zilnice la internatelesi cantinele scolare. Se include si noaptea in care copiii vor fi cazati inainte de incepereaanului scolar(din timpul excursiei de doua zile).Acest partener va asigura si plata orelorsuplimentare ale profesorilor din zonele rurale ale proiectului implicati in proiect.

2. Primaria din resedinta de judet –Iasi . Acest partener este forte important deoareceva asigura un sediu si va suporta cheltuielile neprevazute.

3. Magazin Moldova Mall a fost selectat ca partener in vederea asigurarii achizitionariinecesarului de articole de imbracaminte si incaltaminte pentru cei douazeci de copii inclusi inprogram.

4. S.C. Libraria Casa Cartii ne va fi de folos pentru achizitionarea necesarului deconsumabile si accesorii/birotica, folositoare desfasurarii activitatilor din cadrul sediului.Asigurarea de manuale si rechizite scolare pentru copiii inclusi in program.

5. A.J.O.F.M. Iasi. Acest parteneriat ne va fi de folos pentru asigurarea cursurilor decalificare si gasirea locurilor de munca pentru copii ce solicita integrarea socio-profesionala.

6. S.C. Inter Trans A fost ales ca partener in vederea asigurarii unui autocar pentru realizarea

excursiei de doua zile prin judet.7. Cinematograful Dacia . Acest partener ne va fi de folos prin asigurarea gratuitatii

vizionarii unor filme de cei maxim patruzeci de copii.(Cei patruzeci de copii sunt cei selectatidupa prima recrutare) .

8. Primariile locale din judetul Iasi ne vor fi de folos in vederea asigurarii de anchetesociale privind situatia materiala si financiara a familiei de provenienta a copiilor selectati inproiect.

Toti partenerii vor fi tratati in mod egal, tuturor li se va multumi in aceeasi maniera si li seva face promovare intr-un mod corespunzator.

2.5.2. Precizaţi modalităţile pe care le folosiţi pentru atragerea partenerilor

Modalitatile de atragere a partenerilor vor fi cat mai diverse:

Cea mai importanta va fi cea reprezentata de publicitatea ce va fi facuta fiecarui partenerin parte. Astfel pentru fiecare partener in parte vor fi aduse multumiri publice in cadrul preseilocale, o data pe luna , prin anunturile ce vor fi publicate in fiecare ziar local.

O data pe saptamana la orele de maxima audienta , la toate posturile locale, va fitransmis un mesaj de multumire, adresat fiecarui partener, din partea Fundatiei.

Pe afisele culturale ce vor anunta desfasurarea evenimentelor initiate vor fi amintitipartenerii Fundatiei.

Toata aceasta campanie de multumire se va desfasura fara intrerupere pe parcursul unuian calendaristic ,urmarind sa demonstreze comunitatii locale, ca aceste institutii care auacceptat parteneriatul, dau dovada de o adevarata atitudine civica.

Noi consideram ca aceasta campanie de multumire va ajuta enorm la (re)constructiaimaginii publice a fiecarui partener, iar in cazul in care aceasta nu se va concretiza intr-un

31

castig material imediat, se va oglindi cu siguranta in atitudinea pe care cetatenii o vor adoptain viitor .

2.5.3. Justificaţi implicarea fiecărui partener în derularea proiectului

Fiecare partener este important si ne va fi folositor in egala masura.Prin cooptarea ca partener in cadrul proiectului a Primariei orasului Iasi, se doreste

sensibilizarea opiniei publice locale. De aici rezulta si dorinta noastra , a echipei initiatoare, dea dezvolta spiritul comunitar, care deocamdata se afla intr-o stare incipienta.

Cooperarea cu A.J.O.F.M. va asigura cursuri de calificare si locuri de munca pentrucopiii care-si doresc acest lucru. Potrivit modelului occidental copiii lucreaza de timpuriupentru a-si asigura o parte din venituri inca din timpul scolii. Acelasi lucru se doreste si inRomania ,iar pentru acest lucru s-a apelat la un parteneriat cu A.J.O.F.M. Iasi.

Inspectoratul Scolar Judetean Iasi e important pentru asiguarea unor conditii de locuitsi a unei mese calde in cadrul cantinei liceului. Aceasta institutie de stat trebuie sa asigureunele facilitati copilor proveniti din familii defavrizate in vederea asigurarii <sanselor egale >pentru toti cei care doresc sa studieze.

Ceilalti pateneri au fost selecati in vederea asigurarii unor servicii (primariile locale) ,aunor produse si a unor facilitati.2.6 Resurse umane necesare

Puteţi să folosiţi un număr nelimitat de pagini

2.6.1. Prezentaţi echipa propusă pentru punerea în practică a proiectului (faceţireferire la poziţiile care vor exista în cadrul proiectului: nu este nevoie săincludeţi nume aici)

Echipa initiatoare a proiectului de fata considera ca buna desfasurare a acestuia esteconditionata de existenta unei echipe ai carei membri sa demonstreze profesionalism.

Aceasta echipa va cuprinde urmatoarele posturi:

• Un manager proiect,• Doi asistenti sociali,• Un psiholog,• Patru lucratori sociali,• Un contabil,• Un profesor de matematica,• Un profesor de limba romana,• Un sofer,• Un ingrijitor de curatenie.

32

2.6.2. Prezentaţi organigrama cu toate posturile necesare derulării proiectului

2.6.3.Prezentaţi fişele post pentru fiecare poziţie pe care o propuneţi în cadrulproiectului

Fisa de post

33

Post: manager

Relatii organizatorice:• are in subordine: intregul personal angajat• colaboreaza cu toti subordonatii;

Sumarul postului:Titularul postului organizeaza si deruleaza actiuni in cadrul fundatiei.

Atributii si sarcini:• Contracte individuale de munca :• Elaboreaza formatul contractului individual de munca;• Completeaza formularele de contract individual de munca;• Inregistreaza contractele individuale de munca ‚• Arhiveaza contractele individuale de munca;• Remite salariatului un exemplar al contractului individual de munca;

1. Carnete de munca• Asigura necesarul de carnete de munca;• Efectueaza inregistrarile in carnetele de munca;• Pastreaza carnetele de munca;• Obtine avizele necesare pentru deschiderea si inchiderea carnetelor de munca ;

2. Dosare de personal:• Obtine actele si documentele necesare dosarelor de personal;• Arhiveaza dosarele de personal;• Completeaza adeverintele de salariat:

Responsabilitatile postului:1. raspunde de corectitudinea actelor si documentelor emise;2. asigura confidentialitatea datelor de pesonal cu care opereaza;3. raspunde de modul de arhivare si pastrare a documentelor de personal si a mijloacelor

fixe;4. respecta prevederile legale in ceea ce priveste activitatea de gestiune a personalului;5. respecta prevederile regulamentului de ordine interioara;6. supervizeaza activitatile tuturor angajatilor;7. monitorizeaza cheltielile realizate in cadrul fundatiei;8. elaboreaza proiecte periodice pentru finantatori;9. mentine legatura cu partenerii;10. promoveaza relatii pozitive cu autoritatile locale;11. organizeaza intalniri periodice cu echipa de lucru;12. participa la sedintele cu conducerea Fundatiei ;13. planifica activitati si le monitorizeaza;14. evalueaza periodic activitatile angajatilor;15. intocmeste si modifica (cand este nevoie) regulamentul de ordine interioara al centrului

si il supune supune spre aprobare conducerii fundatiei.

34

Autoritatea postului:• utilizeaza echipamentele, consumabilele si alte materiale puse la dispozitie de catre

Fundatie;• are autoritatea de a cere conducerii Fundatiei informatii si documente necesare

domeniului in care activeaza;• semnaleaza conducerii Fundatiei cazuri de nerespectatre a prevederilor legale.

Specificatia postului

Nivel de studii: studii superioare in domeniul socio-uman;

Experienta: minim 3 ani ;

Cunostinte necesare:• cunostinte privind legislatia muncii;• cunostinte teoretice si practice specifice domeniului in care activeaza;

Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudini de calcul ;• aptitudinea de a lucra cu documente;• aptitudinea de comunicare;• respectarea instructiunilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;• acordare de consultanta si consiliere;• abilitati de coordonare si conducere a personalului;• experienta in managementul proiectelor.

Cerinte pentru exercitare:1. capacitate de intelegere si rezolvare a problemelor;2. echilibru emotional , autocontrol;3. asumarea responsabilitatilor;4. punctualitate;5. limbaj expresiv si coerent;6. flexibilitate in gandire.

Fisa de post

Post: psiholog;

Relatii organizatorice:

35

• este subordonat postului de manager;• colaboreaza cu asistentii sociali ,manager si cu profesori.

Sumarul postului:Titularul postului organizeaza si deruleaza activitati de consiliere ..

Atributii si sarcini:1. acorda consultanta celor 20 de copii din proiect,2. mentine o pemanenta legatura intre conducerea fundatiei si cei 20 de copii,3. evalueaza progresele inregistrate de catre copii,4. analizeaza si acorda consultanta privind solutionarea eventualelor situatiilor de criza;5. asista la realizarea testelor pentru copii.

Responsabilitati:• respecta regulamentul de ordine interioara;• raspunde de corectitudinea activitatilor desfasurate in domeniul sau;• asigura deplina confidentialitate a datelor cu care opereaza;• va indeplini orice sarcina trasata de catre conducerea fundatiei;

Autoritatea :1. are autoritatea de

a cere managerului informatii si materiale necesare activitatii pe care o intreprinde;2. semanaleaza

sefului ierarhic cazuri de nerespectare a regulamentului impus in proiect,


Nivel de studii: studii superioare de specialitate;

Experienta: minim 1 an;

Cunostinte necesare:• cunostinte privind legislatia muncii;• cunostinte teoretice si practice privind domeniul in care activeaza;

Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudini de calcul ;• aptitudinea de a lucra cu documente;• aptitudinea de comunicare;• respectarea instructiounilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;

36

• acordare de consultanta si consiliere;

Cerinte pentru exercitare:1. capacitate de intelegere si rezolvare a problemelor;2. echilibru emotional , autocontrol;3. asumarea responsabilitatilor;4. punctualitate;5. limbaj expresiv si coerent;6. flexibilitate in gandire;7. respect fata de pesoana;8. suportarea situatiilor emotionale;9. empatie.

Fisa de post

Post: asistent social

Relatii organizatorice:• este subordonat postului de manager;• colaboreaza cu psiholog,lucratori sociali,asistent social si manager.

Sumarul postului:Titularul postului organizeaza si deruleaza activitati de informare cu privire la proiect,

activitati de colectare, cumparae si distribuire de materiale diactice, urmareste in permanentaactiviatea copiilor,etc.

Atributii si sarcini:

1. realizeaza demersuri de informare cu privire la activitatile proiectului,cerinte,regulament,posibili beneficiari,

2. intreprinde demersuri in vederea dotarii scolilor din zonele rurale,3. raspunde de corectitudinea colectarii si evaluarii testelor pentru integrarea copiilor in

proiect,4. indeplineste formalitatile necesare pentru cazarea copiilor in internate si a dosarului

pentru bursa sociala,5. analizeaza si intocmeste raporte in permanenta despre adaptarea copiilor la nolile

conditii,

37

6. realizeaza evaluari sociale ale situatiei copiilor si ale familiei de provenienta,7. intocmeste dosarul privind situatia financiara si materiala a fiecarui copil ,8. realizeaza intrevederi cu profesorii,copiii si parintii acestora,9. completeaza formulare privind necesarul instrumental utilizat pe parcursul desfasurarii

activitatilor sale;10. argumenteaza achizitionarea si modul de utilizare a necesarului instrumental utilizat;11. mentine o pemanenta legatura intre conducerea fundatiei si cei 20 de copii,12. evalueaza progresele inregistrate de catre copii;13. analizeaza si acorda consultanta privind solutionarea situatiilor de criza;14. recruteaza, selecteaza si orienteaza voluntarii;15. creeaza si implementeaza strategii de dezvoltare16. monitorizeaza si supervizeaza activitatile voluntarilor;17. organizeaza seminarii de pregatire;18. raporteaza activitatile;19. evalueaza efectivul de voluntar;

Responsabilitati:• respecta regulamentul de ordine interioara;• raspunde de corectitudinea activitatilor desfasurate in domeniul sau;• asigura deplina confidentialitate a datelor cu care opereaza;• va indeplini orice sarcina trasata de catre conducerea fundatiei;• coreleaza activitatile sociale cu cele psihologice;

Autoritatea postului:1. utilizeaza materialele puse la dispozitie,2. are autoritatea de a cere managerului informatii si materiale necesare activitatii pe care

o intreprinde;3. semnaleaza sefului ierarhic cazuri de nerespectare a regulamentului impus de proiect.



Experienta: minim 1 ani;


Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudini de calcul ;• aptitudinea de a lucra cu documente;• aptitudinea de comunicare;

38

• respectarea instructiounilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;• acordare de consultanta si consiliere;

Cerinte pentru exercitare:1. capacitate de intelegere si rezolvare a problemelor;2. echilibru emotional , autocontrol;3. asumarea responsabilitatilor;4. punctualitate;5. limbaj expresiv si coerent;6. flexibilitate in gandire;7. respect fata de pesoana;8. suportarea situatiilor emotionale;9. empatie.

Fisa de post

Post: profesor

Relatii organizatorice:• este subordonat postului de manager;• colaboreaza cu ceilalti angajati;

Sumarul postului:Titularul postului organizeaza si deruleaza activitati de elaborare si corectare

atestelor,precum si recomandari in vederea alegerii unui liceu pentru copii.

Atributii si sarcini:1. Realizeaza testul in vederea recrutarii copiilor,2. Recomanda si selecteaza materialulu didactic,3. Corecteaza testele copiilor,4. Ofera informatii despre nivelul de pregatire al copiilor,5. Propunune liceele spre care se pot orienta acesti copii in functie de nivelul lor de

pregatire,6. Prezinta orasul ,precum si ofertele liceelor.

Responsabilitati:• respecta regulamentul de ordine interioara;

39

• raspunde de corectitudinea activitatilor desfasurate in domeniul sau;• asigura deplina confidentialitate a datelor cu care opereaza;• va indeplini orice sarcina trasata de catre conducerea fundatiei;• coreleaza activitatile sale cu cele ale psihologului si ale asistentului social.

Autoritatea postului:1. utilizeaza echipamentele si alte materiale puse la dispozitie de centru;2. are autoritatea de a cere managerului informatii si materiale necesare activitatii pe care

o intreprinde;





Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudinea de comunicare;• respectarea instructiounilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;

Cerinte pentru exercitare:1. echilibru emotional , autocontrol;2. asumarea responsabilitatilor;3. punctualitate;4. flexibilitate in gandire;5. respect fata de pesoana;

Fisa de post

Post: lucrator social

Relatii organizatorice:• este subordonat postului de manager;asistentului social.• colaboreaza cu ceilalti angajati;

Sumarul postului:

40

Titularul postului organizeaza si deruleaza activitati de distribuire a materialului didactic lascolile din judet,supravegheaza testarea elevilor,analizeaza situatia financiara si materiala acopiilor si a familiei de provenienta.

Atributii si sarcini:1. Discuta cu directorii scolilor din zona rurala despre proiect,2. Asigura distribuirea materialelor didactice in scoli,3. Supravegheaza testarea copiilor,4. Raspunde de corectitudinea testarii copiilor.

Responsabilitati:• respecta regulamentul de ordine interioara;• raspunde de corectitudinea activitatilor desfasurate in domeniul sau;• asigura deplina confidentialitate a datelor cu care opereaza;• va indeplini orice sarcina trasata de catre conducerea fundatiei;

Autoritatea postului:1. utilizeaza echipamentele si alte materiale puse la dispozitie de centru;2. are autoritatea de a cere managerului informatii si materiale necesare activitatii pe care

o intreprinde


Nivel de studii: studii de nivel mediu



Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudinea de a lucra cu documente;• aptitudinea de comunicare;• respectarea instructiunilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;

Cerinte pentru exercitare:1. capacitate de intelegere si rezolvare a problemelor;2. echilibru emotional , autocontrol;3. asumarea responsabilitatilor;4. punctualitate;5. flexibilitate in gandire;6. respect fata de pesoana;

41

Fisa de post

Post: contabil

Relatii organizatirice:• este subordonat postului: manager;• colaboreaza cu ceilalti anagajati ai fundatiei;

Sumarul postului:Titularul postului organizeaza si deruleaza operatiuni de administrare a bugetului fundatiei

Atributii si sarcini:1. intocmeste procese verbale de predare si primire in doua exemplare;2. intocmeste statele de plata;3. intocmeste pentru fiecare salariat fesele fiscale clar formulate si permanent verificate;4. intocmeste notele contabile pe care le va indosaria impreuna cu balantele de verificare;5. intocmeste bilantul contabil in termenii legii;6. ofera sfaturi si consulatanta managerului atunci cand este necesar;

Responsabilitati:• raspunde de anuntarea beneficiarului privind ultimele noutati si facilitati fiscale ;• raspunde de incasarea contravalorii facturilor emise, incadrandu-se in termene stabilite

de comun acord;• raspunde de intocmirea lunara a balantei de verificare , in care va analiza situatia

venituri/cheltuieli din luna respectiva, comparativ cu lunile anterioare , subliniind factorii care audus la cresterea cheltuielilor sau la cresterea veniturilor, precum si invers( diminuarea acestora);

• raspunde de completarea conform legilor in vigoare a registrelor contabile;• raspunde de intocmirea fiselor fiscale si de depunerea la organul fiscal in termenele

prevazute de lege;• va duce la indeplinire orice sarcina trasata de catre conducerea fundatiei;• va respecta regulamentul de ordine interioara;

Autoritatea postului:1. utilizeaza echipamentele , consumabile si alte materiale puse la dispozitie de fundatie,2. are autoritatea de a cere managerului informatii si documente in legatura cu

administrarea bugetului fundatiei;3. semaleaza sefului ierarhic cazuri de nerespectare a prevederilor legale.


Nivel de studii: studii superioare in domeniu;

42

Experienta: minim 2 ani ;

Cunostinte necesare:• cunostinte privind legislatia muncii;• cunostinte privind administrarea financiara;

Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudini de calcul ;• aptitudinea de a lucra cu documente• aptitudinea de comunicare;• respectarea instructiunilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• culegere, clasificare si interpretare a informatiilor;• acordare de consultanta si consiliere;

Cerinte pentru exercitare:1. capacitate de intelegere si rezolvare a problemelor;2. echilibru emotional , autocontrol;3. asumarea responsbilitatilor;4. punctualitate;5. limbaj expresiv si coerent;

Fisa de post

Post: personal de ingrijire

Relatii organizatorice:• este subordonat postului : manager• colaboreaza cu : ceilalti angajati ai fundatiei;

Sumarul postului:Titularul postului deruleaza activitati de curatenie in cadrul fundatiei.

Atributii si sarcini ale postului:• completeaza formularele privitoare la cantitatea si calitatea materialului necesar

desfasurarii corespunzatoare a activitatilor din domeniul in care activeaza;• argumenteaza achizitionarea si utilizarea materialului solicitat;• asigura o stare de curatenie permanenta;

Responsabilitati:1. respecta regulamentul de ordine interioara;2. raspunde de maniera de desfasurare a activiatilor de menaj;3. raspunde de mentinerea in stare corespunzatoare a necesarului instrumental ( matura,

aspirator, galeti, etc)4. respecta ordinile ierarhice din cadrul fundatiei;

43

Autoritatea postului:• utilizeaza echipamentele si alte materiale puse la dispozitie de centru ;• semnaleaza sefului ierarhic cazuri de nerespectare a curateniei in cadrul fundatiei;


Nivel de studii: studii medii;


Cunostinte necesare:• cunostinte privind legislatia muncii;• cunostinte privind domeniul in care activeaza;

Aptitudini si deprinderi necesare:1. aptitudinea de a lucra cu program prelungit;2. aptitudini de comunicare;3. respectarea instructiunilor verbale si scrise;4. aptitudini generale de invatare;

Cerinte pentru exercitare:• echilibru emotionala , autocontrol;• asumarea responsabilitatilor;

Fisa de post

Post: sofer

Relatii organizatorice:• este subordonat postului: manager• colaboreaza cu ceilalti angajati ai fundatiei;

Sumarul postului:Titularul postului deruleaza activitati de deplasare a personalului si a materialului necesar

sediului fundatiei.

Aributii si sarcini al postului:1. asigura deplasarea managerului in scop profesional . atat la nivel local, cat si national;2. completeaza formulare privind achizitionarea necesarului instrumental corespunzator

functionarii adecvate a autovehiculului( piese auto, benzina, etc)3. argumenteaza achizionarea si maniera in care necesarul instrumentral fost utilizat;4. asigura livrarea corespunzatoare a rechizitelor scolare la scolile din zonele rurale din

judetul Botosani.

Responsabilitati:• raspunde de mentinerea intr-o stare corespunzatoare a autovehiculului si a necesarului

instrumental specific domeniului in care activeaza;

44

• respecta regulamentul de ordine interioara ;• raspunde de indeplinirea sarcinilor de lucru( curse-auto locale si in afara, privind atat

personalul- managerul fundatiei, cat si necesarul de alimente si cel instrumental) in timp util siintr-o maniera corespunzatoare prevederilor stipulate in contractul individual de munca;

• respecta prevederile legale in ceea ce priveste desfasurarea actiunii in domeniul in careactiveaza ( sa nu se afle in stare de ebrietate);

Autoritatea postului;1. utilizeaza echipamentele si alte materiale puse la dispozitie de centru;2. are autoritatea de cere managerului si colegilor informatii in legatura cu gestiunea

programului de lucru;3. semnaleaza sefului ierarhic cazuri de nerespectare a regulamentului de ordine

interioara;


Nivel de studii : studii medii

Cursuri de pregatire : scoala de soferi


Cunostinte necesare:• cunostinte privind legislatia muncii;• cunostinte privind legislatia rutiera;

Aptitudini si deprinderi necesare:• aptitudinea generala de invatare;• aptitudinea de comunicare;• respectarea instructiunilor verbale si scrise;• transmitere de informatii;• aptitudinea de a sofa in conditii diverse;

Cerinte pentru exercitare:1. capacitate de intelegere si rezolvare a problemelor;2. echilibru emotional , autocontrol;3. asumarea responsbilitatilor;4. punctualitate.

2.6.4. Prezentaţi, în cazul voluntarilor, lista responsabilităţilor şi modul de organizare astructurii acestora

Numarul de voluntari va fi in jur de 10 pentru inceput. Acestia trebuie sa fie elevi celputin in clasa a X a la un liceu din oras sau studenti.

45

Responsabilitatile voluntarilor:• Cunosc misiuniea,scopul si obiectivele fundatiei si a proiectului,• Cunosc si respecta regulamentului interior,• Promoveaza imaginii fundatiei in comunitate,• Realizeaza acivitati conform proiectului( activitati educative si de divertisment cu

copii din proiect )• Intocmesc rapoarte de activitate lunare si finale,• Respecta drepturile omului,

Modalitatea de raportare:• Directa• Indirecta, raport scris pentu fiecare activitate si un raport final

Relationare:• Subordonare : Asistent social din proiect• Colaborare : Cu colegii de echipa.

2.7. Evaluarea proiectului


2.7.1. Precizaţi metodele pe care le veţi folosi pentru evaluarea impactului asupra grupuluiţintă

Echipa proiectului considera ca evaluarea impactului asupra grupului tinta trebuie sa fierealizata cu maxima obiectivitate, impartialitate, conditie ce nu poate fi indeplinita decat prinapelarea la metode sociologice, atat calitative cat si cantitative.

La acestea se vor adauga si tehnicile:• Chestionarul,• Interviul,• Observatia directa si indirecta,• Focus-grup,

Observatia - constituie tehnica principala de invetigatie sociologica, intrucat ne oferainformatii cu valoare de fapte,care constituie materialul cel mai bogat, divers si nuantat,susceptibil de analize caliatative caracteristice stiintei sociologice. Observatia constituie sursa

46

indispensabila de date si totodata proba decisiva a valorii si semnificatiei concluziilor la careajungem.

Chestionarul sociologic ocupa un loc secundar in setul sau sistemul de tehnici de teren,punandu-se la dispozitie prin utilizarea sa nu fapte despe fenomene,ci opinii ,adica o imagine aobiectului investigat.

Interviul vizeaza utilizarea culegerea de opinii,de infomatii cu valoare de <imaginesubiectiva> asupra <universului social> investigat.

In mod normal,focus-grup poate fi considerat un tip de interviu de grup,adica un tip deinterviu care este condus de catre un moderator si care este focalizat pe o anume tematicastrict delimitata.

2.7.2. Precizaţi indicatorii cantitativi şi cei calitativi stabiliţi pentru fiecare obiectiv înparte

IndicatoriObiectiv

Cantitativi Calitativi

1. Diminuarea riscului deabandon scolar la trecerea dinciclul gimnazial in cel liceal

Numarul de copiiselectati in proiectinitial,

Numarul materialuluididactic(culegeri,manuale,carti) oferit.

Gradul de implicare aautoritatilor publice,

Gradul de participare laactivitatile proiectului,

Gradul de interes alparintilor

47

2. Promovarea egalitatiisanselor pentru copii indiferent demediul de provenienta

Numar de copii (20)care frecventeazainvatamantul de nivelmediu,

Cantitatea de rechizitescolare si articole deimbracaminte siincaltaminte,

Gradul de implicare aprimariilor locale,

Gradul de interes aldiectorilor scolilor din zonarurala.

3. Orientarea scolara acopiilor inclusi in proiect

Numarul de copiiconsiliati,

Numarul de copii careau luat in consideraresugestiile psihologului.

Gradul de implicare aprofesorilor,

Gradul de interes apsihologului.

4. Adaptarea la noile conditiiatat din cadrul scolii, cat si dininternat

Notele obtinute laliceu,

Mediile semestriale,

Media anuala.

Gradul de interes alcopiilor in scoala,

Gradul de interes alprofesorilor,

Gradul de implicare avoluntarilor in activitatieducative

5. Integrarea socio-profesionala a copiilor cu varstapeste saisprezece ani in diferiteactivitati;

Numar de copiiincadrati in munca,

Numar de ore de curs,

Numar de ore de cursfrecventate de copii.

Gradul de interes alcopiilor,

Gradul de implicare alasistentilor sociali,

Gradul de implicare areprezentatilor A.J.O.F.M.Iasi.

2.7.3. Precizaţi metodele pe care le veţi folosi pentru măsurarea gradului de atingere aobiectivelor propuse

Echipa initiatoare considera ca pentru masurarea gradului de atingere a obiectivelorpropuse este necesara utilizarea urmatoarelor metode :

• Chestionarul,

• Interviul,

48

• Observatia,

• Focus-grup.

2.7.4. Precizaţi motivele care au stat la baza alegerii metodologiei propuse

Motivele ce au stat la baza alegerii metodologiei amintite constau in faptul ca utilizareametodelor amintite( chestionarul , focus-grupul , observatia) ne permite obtinerea unor date siinformatii relevante cu privire la gradul de atingere al obiectivelor propuse.

Metoda observatiei (directa si indirecta) va fi utila in vederea obtinerii de informatiidirecte de la sursa si de catre asistentii sociali printr-o analiza continua .Pe baza acestorobservatii se vor completa rapoarte de activitate.

Chestionarul va fi utilizat pentru furnizarea datelor cu privire la opiniile copiilor fata deactivitatile incluse inprogram, fata de angajati, despre lipsurile acestui proiect si expectante.Astfel evaluatorii vor identifica gradul de interrelationare sociala din cadrul acestui proiect.

Focus-grupul este un interviu semistructurat care ne permite sa aflamperceptiile,motivatiile, sentimentele, nevoile si atitudinile oamenilor. Putem afla parerileoamenilor fata de programe sociale, produse, servicii, concepte, idei, ipoteze,schimbari individuale si sociale etc.

Focus grupul este o cercetare calitativa exploratorie. Putem utiliza interviul de tipfocus grup in cercetarea sociala.

Focus grupul va fi utilizat de catre evaluatorii in vederea analizei comportamentului celorimplicati in desfasurarea acestuia( vor participa atat angajatii cat si copii).

Interviul se va realiza cu fiecare copil in parte si se va discuta despre dorinte si expectantelegate de acest proiect, noul grup scolar, colaborarea cu voluntarii,etc.

49

BUGETUL PROIECTULUI


Oferiţi un buget pentru întreaga durată de desfăşurare a proiectului.Notă: Bugetul trebuie să fie realizat în concordanţă cu cerintele formulate in tabel.

3.1. Bugetul

ATENŢIE! Din contribuţia solicitată se vor acoperi si taxele pentru salarii

3. Bugetul Proiectului Perioada totala a proiectuluiCheltuieli Unitatea Nr. de

unităţiValoareunitară(Euro)

Totalpe proiect

1. Resurse umane

50

1.1 Salarii ( cheltuieli totale) i. Personal full time

• Manager• Asistent social(2)• Sofer

Luna Luna Luna

12 12 12

495302.5192.5

594072602310

ii. Personal parttime

• Ingrijitor curatenie• Psiholog• Lucratori sociali(4)• Profesori(2)• Profesor-zone rurale(30)

LunaLuna

Luna Luna Luna

122211

110275192.522082.5

1320550

1540440

2475

1.2 Diurne - - - -Subtotal Resurse umane 21835

2. Transport2.1. Transport: benzina, deplasari Luna 12 75 900Subtotal Transport 900

3. Echipamente şi accesorii3.1 Inchiriere de autovehicule buc 1 300 3003.2 Mobilier, calculatoare buc - - 40003.3 Piese de schimb/Echipamentepentru maşini, unelte

buc 1800

3.4 Altele - - - -Subtotal Echipamente şi accesorii 6100

4. Sediu/costuri strict aferenteproiectului4.1 Costuri cu vehicule Buc 3 6000 180004.2 Chiria pentru sediu Luna 12 1000 120004.3 Consumabile – accesorii pentrubirou

Luna 12 100 1200

4.4 Alte servicii (tel/fax,electricitate/încălzire, întreţinere)

Luna 12 100 1200

Subtotal Sediu/costuri strict aferenteproiectului

32400

51

5. Alte costuri/Servicii5.1 Publicaţii Luna 12 75 9005.2 Studii, lucrări de cercetare - - - -5.3 Costuri pentru audit

• ContabilLunaLuna

1212

75192.5

9002310

5.4 Costuri pentruconferinţe/seminarii

- - - 200

Subtotal Alte costuri/Servicii 53106. Imobile şi construcţii6.1 Achiziţionări de teren - - - -6.2 Achiziţionări de clădiri - - - -6.3 Lucrări de construcţii, amenajari,renovari etc

Luna 1 750 750

Subtotal Imobile şi construcţii 7507. Altele

• Platǎ internat(20 copii)• Burse lunare(20 copii)• Rechizite şcolare(20 copii)• Articole vestimentare(20 copii)• Articole de incaltaminte(20

copii)• Activitati divertisment• Materiale didactice – scolile

rurale• Cursuri de calificare

LunaLuna

--

-

-

-

1010

--

-

-

-

5012.5

3850

25 1300

5000

-

100002500760

1000

500 1300 5000

1000

Subtotal Altele 22060

8. Costuri totale 89355

3.2. . Surse de finanţare anticipate pentru proiect

Oferiţi informaţii cu privire la sursele de finanţare anticipate pentru acest proiect.

NOTA: pentru contributiile partenerilor evaluati ceea ce pun in proiect in euro si realizati odescriere a contributiei acestora (exemplu : primaria pune la dispozitie un spatiu evaluat la o

52

contributie din partea acesteia la 75euro/luna ; in total aceasta contributie pe 12 luni este de900 euro).

Bugetul asteptat Suma % din suma totala aproiectului

1. contributia solicitata finantatorului 61020 68.28%

2. contributia partenerilor, din care 28335 31.72%

Partener 1: Inspectoratul Scolar Judetean Iasi 12475 13.96% Partener 2: Primaria Iasi 12000 13.42%

Partener 3: A.J.O.F.M. 1000 1.12%

Partener4: Magazin Moldova MALL Partener 5: S.C.Inter Trans Partener6:S.C. Libraria Casa Cartii Partener 7: Cinematograful Dacia

1500300760300

1.68%0.33%0.88%0.33%

Total general 89355 100

3.3. Detalierea categoriilor cuprinse în buget

Număr nelimitat de pagini.Vă rugăm să detaliaţi şi să justificaţi costurile menţionate în buget (inclusiv contribuţia dinalte surse). Estimaţi în bani contribuţia în natură.

Resurse umane

Personal full-time:Plata salariului angajatilor va fi suportata de catre fundatie .

Personal part –time:Salariul ingrijitorului de curatenie, a psihologului ,a celor doi profesori (angajati in vederearealizarii testelor pentru prima selectie si pentru orientarea scolara a copiilor din proiect) si acelor patru lucratori sociali va fi suportat de fundatie.

Salariile profesorilor din zonele rurale angajati in vederea realizarii orelor de pregatire scolarainainte de prima testare vor fi suportate de catre Inspectoratul Scolar Judetean Iasi.

• Transport:-benzina necesara unui autocar pentru doua zile ,

53

-benzina necesara pentru trei autovehicole pe parcursul unui an.• Echipamente si accesorii:-inchirierea unui autocar(aceast cheltuiala va fi suportata de catre partenerul S.C.InterTrans-mobilier:• birouri ( 3 buc),• scaune(6 buc),• biblioteci(2 buc),• mocheta (45 mp)• perdele (2 buc)• cuier (2 buc)-calculatoare(3 buc)-piese pentru masini:

• Sediu/costuri strict aferente proiectului :

-costuri cu vehicole :Se vor achizitiona trei autoturisme.Costurile vor fi suportate de catre fundatie.

-chiria pentru sediu: Costul chiriei va fi suportat de catre Primaria Iasii. -cosumabile –accesorii de birou:• Biblioraft• Dosare plasticate• Folii plastic• Agende• Foi xerox• Foi scris• Suport instrumente scris• Pixuri• Creioane• Markere• Lipici• Agrafe birou• Capsator• Perforator• Linii• Plicuri mari• Plicuri mici• Tus imprimanta• -alte servicii :• Telefon: abonament Fundatia va avea doua telefoane: unul plasat in cabinetul managerului si un plasat in

cabinetul asistentilor sociali.• Electricitate:abonament

54

• Incalzire• Apa rece

• Alte costuri:

-Publicatii: Pentru fiecare partener in parte vor fi aduse multumiri publice in cadrulpresei locale, o data pe luna , prin anunturile ce vor fi publicate in fiecare ziar local.

Aceste costuri vor fi suportate de catre fundatie. -Costuri pentru audit:• Pliante• Protocol• Invitatii pentru personalitatile locale la deschiderea sediului• Contabilul care va avea un job part –time -Costuri pentru sedinte /seminarii

• Imobile si constructii:

Se va contacta o firma care se ocupa de renovari si amenajari interioare.Costurile vor fisuportate de catre fundatie.

Alte costuri :

-Plata internatului si a unei mese calde pe ziAceste costuri vor fi suportate de catre Inspectoratul Scolar Judetean Iasi-Burse lunareSe vor oferi burse de 500.000 lei fiecarui copil in primul semestru, apoi primirea acesteia

va fi conditionata de notele si mediile acestora.-Rechizite scolare:• Caiete• Manuale scolare• Culegeri scolare• Pixuri• Stilou• Agende• Dosare• Foi de scrisAceste costuri vor fi suportate de catre S.C.Libraria Casa Cartii Iasi.

-Articole de imbracaminte:• Tricou• Lenjerie decorp• Pulover• O pereche de pantaloni

55

• Echipament de sport

-Articole de incaltaminte:• O pereche de adidasi• O pereche de pantofi• O pereche de papuci de casaCosturile pentru articolele de imbracaminte si incaltaminte vor fi suportate de catre

Magazinul Moldova Mall.

-Activitati de divertisment:• Bilete la cinematograf ( Vor fi oferite de catre Cinematograful Dacia)• Bilete la teatru• Iesiri la cofetarii

-Cursuri de calificare.Costul va fi suportat de catre A.J.O.F.M. Iasi

-Material didactic pentru scoli:• Manuale scolare• Culegeri• Planse didactice• Carti de beletristica• Enciclopedii,etc

Me Pi

Documents

Transcript of Me Pi