Plan de aciuni

Realizat de :Galina ReceanuEducator la g/c nr.5 Grad didactic - I

,, Un conductor trebuie s in seama de trei lucruri: mai nti c el conduce oameni, al doilea - c i conduce dup legi i al treilea c nu conduce ntotdeauna. AGATHON

I. Baza conceptualAcest Plan Managerial este conceput n conformitate cu urmtoarele acte normative: - Convenia cu privire la Drepturilor Copilului, ratificat de Parlamentul Republicii Moldova n 1990 i intrat in vigoare n 1993; - Legea Republicii Moldova cu privire la Drepturile Copilului, nr.338- XIII din 15 decembrie, 1994; - Legea nvmntului din Republica Moldova, 1995; - Codul Muncii al Republicii Moldova, 2003; - Concepia educaiei precolare, aprobat prin Hotrrea Colegiului Ministerului Educaiei i tiinei n 1995; - Curriculumul educaiei copiilor de vrst timpurie i precolar (1-7 ani) n Republica Moldova, 2008; - Regulamentul instituiei de educaie precolar, aprobat prin decizia Ministerului Educaiei i Tineretului nr.63 din 27 aprilie 2006, Buletin informativ, nr.3/2006, pag.10; - Regulamentul cu privire la organizarea obligatorie a pregtirii copiilor pentru coal de la vrsta de 5 ani, aprobat prin decizia Colegiului Ministerului Educaiei i Tineretului nr. 6.3 din 27 aprilie 2006, Buletin informativ, nr.3/2006, pag.5; - Regulamentul de atestare a cadrelor didactice, Buletin informativ, nr.3/2006, pag.40, cu modificri i completri aprobate prin Hotrrea Cogiului Ministerului Educaiei i Tineretului nr.95 din 30 august 2007; - Regulamentul cu privire la organizarea formrii profesionale continue, 2004; - Ordinul Ministerului Sntii i Ministerului nvmntului nr.239/ 380 din 1 noiembrie 1996 Cu privire la asigurarea medico-sanitar a copiilor n instituiile precolare (Pachet de documente); - Statutul instituiei de educaie timpurie (grdini, cre-grdini, centru comunitar, grdini -coal primar); - Regulamentul intern al instituiei; - Planul anual al unitii de nvmnt; - Standatrele de nvare i dezvoltare pentru copilul de 0-7 ani, aprobate prin decizia Colegiului Ministerului Educaiei, 2010; - Standartele profesionale naionale ale cadrului didactic pentru educaie timpurie, 2008; - Strategia naional i Planul de aciuni EDUCAIE PENTRU TOI pentru anii 2004-2015, aprobate prin Hotrre de Guvern n 2003

MisiuneaGrdinia i propune s devin o comunitate educaional prietenoas copilului care s proiecteze, organizeze i realizeze activiti educaionale din perspectiva unei noi viziuni pedagogice- cea a educaiei centrate pe copil, pe necesitile, interesele, ritmul propriu i nivelul de dezvoltate al fiecrui copil. Vom plasa copilul n centrul procesului educaional drept partener activ n propria formare integrnd ariile curriculare cu diferite domenii de dezvoltare, acordnd un rol primordial jocului, precum i metodelor moderne de predare ( nvare- interactive, participativ active i nvrii prin cooperare n centrele de activitate). Vom asigura un mediu securizant fizic i afectiv, stimulativ din punct de vedere cognitiv i social pentru toi copiii indiferent de sex, etnie, religie sau statut socio-economic, iar educatorul va fi un colaborator, partener al copilului n interaciunea acestuia cu mediul n scopul de a-l nsui, de a-l stpni i a-l transforma.

ViziuneaDoresc ca oferta managerilal s propulseze grdinia n vrtejul schimbrii, s devin o grdini-model cu un managment al sinergiei i calitii eficient, cu un stil democratic bazat pe utilizarea corect a competenelor cadrelor didactice i pe optimizarea relaiilor de parteneriat ntre grdini i comunitatea local, cu un climat moral sntos, care s ncurajeze creativitatea, competiia, s fie o grdini deschis, oferind tuturor angajailor o bun dispoziie, colaborare, comunicare i satisfacia mplinirii personale i profesionale.

II. Obiective strategice pe termen lung Modernizarea ambientului precolar :- Crearea unui ungheras etnografic n gradini (gen ,,casa mare); - Formarea unui ansamblu folcloric al angajailor instituiei; - Crearea pe teritoriul gradiniei a unui crrue ecologice; - nfiinarea unui teatru de ppui i dotarea lui cu toate atributele necesare pentru a activa in gradini; - Formarea unui laborator precolar al cadrelor didactice; - Introducerea unor inovaii didactice prin alctuirea de recomandri metodice, saluturi, mesaje pentru precolari; - ncurajarea lucrului n echip, activitti demonstrative, schimb de experien, TVC pedagogic, etc; - Implementarea diferitor proiecte ntru atragerea surselor extrabugetare pentru ntarirea bazei tehnico- materiale a grdiniei; - Utilizarea tehnologiilor informaionale in grdinit; - Colaborarea cu APL privind interesele profesionale, economice, sociale i culturale; - Repararea capital a acoperiului, tencuelei i tevilor de apeduct i canalizare, iluminarea teritoriului limitrof cldirii grdiniei; - Amenajarea unui panou informaional despre cadrele didactice; - Circulaia corect a documentelor: dosarelor personale, cartilor de munca, contracte, fia postului s.a.; - Asigurarea transparenei in procesul decizional i privind activitatea ,, Asociaiei printeti n cadrul edinelor organizate in grdini; - Popularizarea permanent a evenimentelor ce au loc n gradini, a reuitelor didactice prin organizarea ntlnirilor tematice ,, Ziua grdiniei, articole i reportaje n presa i televiziunea local etc.

III Obiective strategice pe termen scurt- Aplicarea i respectarea legislaiei Republicii Moldova n domeniul educaiei precolare, a regulamentelor, hotrrilor i dispoziiilor Ministerului Educaiei, a DGTS; - ndeplinirea prevederilor Codului Muncii; - Asigurarea securitii vieii i sntii copiilor; - Optimizarea i dezvoltarea ofertei educaionale i curriculare; - Extinderea i eficientizarea parteneriatelor; - Modernizarea bazei didactico- materiale; - Realizarea unui demers educaional de calitate; - Asigurarea deschiderii i transparenei n actul decizional prin participare la luarea deciziilor; - Formarea alianelor strategice cu alte instituii precolare valoroase din republic n vederea schimbului de experien; - Realizarea unui control eficient din partea echipei manageriale asupra resurselor financiare i alocaiilor.

IV Analiza S.W.O.T.Diagnoza mediului intern Puncte tari (S)- Cadrele didactice calificate cu grade didactice ( 1 cadru didactic gradul didactic I, 14cadre didactice- gradul didactic II ); - lipsa fluctuaiei cadrelor didactice; - interes pentru formarea continu; - existena unui metodist care ofer servicii de calitate cadrelor didactice; - colaborare i comunicare eficient ntre grdini, primrie, DGTS; - dotarea corepunztoare a centrelor de activitate i a spaiilor auxiliare, etc.

Puncte slabe (W)- Lipsa calificrii a 3 cadre didactice; - Rata ridicat a abseintismului copiilor pe motiv de boal; - lipsa unei casangerii a grdiniei care ar asigura o temperatura necesara in instituie; - slaba informare i participarea redus a personalului la actul decizional; - lipsa unui calculator conectat la internet; - lipsa logopedului; - derularea unui numr insuficient de proiecte; - relaii tensionate ntre unii membri din colectiv; - lipsa schimbului de experien cu alte instituii precolare din republic; - migrarea personalului didactic ctre domenii de activitate mai bine platite i revenirea la exercitatea funciei dup concediul pe cont propriu (,,turismul pedagogic pe parcursul anului de nvmnt).

Diagnoza mediului extern Oportuniti (O)- Sprijin i comunicare cu DGTS; - prestigiul unitii i a unei imagini favorabile; - posibilitatea mbuntirii bazei materiale prin elaborarea de proiecte, fonduri de la bugetul local, ageni economici, demnitari de stat etc.; - scutirea de plat integral sau paial pentru ntreinerea copiilor din medii social defavorizate.

Ameninri (T)- Insuficiena fondurilor alocate pentru cheltuielile de ntreinere; - existenza cauzelor externe care genereaz situaii de abseintism al copiilor (omajul, migraia, familii monoparentale,dezorganizate etc); - inexistenza unei uniti comerciale care s asigure cu produse alimentare ecologice la un pre rezonabil instituia precolara; - comasarea grupelor de aceiai virst din cauya frecvenei sczute ( rezultind restringerea normelor didactice); - uzarea evilor de apeduct, acoperiului, tencuelei; - atitudinea dezinteresat a unor prini fa de actul educaional; - remunerarea financiar slab a personalului didactic si auxiliar.

V. Politici manageriale:1. Organizarea activitii personalului didactic i auxiliar n vederea funcionrii normale a instituiei precolare n conformitate cu prevederile legii nvmntului i actelor normative. Ca preedinte al consiliului de administrare, directorul va elabora strategii pe termen scurt, fie de sarcini, fie de evaluare specific instituiei de nvmnt i va coordona eficient activitatea curent. Constituirea comisiilor i elaborarea planurilor tematice ale acestora se vor face sub directa ndrumare a directorului i vor fi supuse abordrii consiliului pedagogic. n unitatea de nvmnt vor funciona comisii ca: - Comisia de formare continua care va organiza, desfura i va dirija activitatea metodic din grdini; - Comisia de colaborare cu familia care va monitoriza relaia grdini- familie precum i activitatea Asociaiei de parini; - Comisia de protecie a muncii angajailor ce va acorda instruirea initial i va verifica repectarea regulilor tehnicii securitii, antiincendiare si a strilor excepionale.

2. Redefinirea calitii i eficienei procesului educational prin proiectare, participare i implicare organizatoric - Proiectarea, organizarea, coordonarea i monitorizarea formrii continue intern i extern a cadrelor didactice, sensibilizarea interesului cadrului didactic pentru a contientizarea autoinstruirii ca o modalitate prin care se ajunge la o educaie de calitate. De aici necesitatea informrii asupre cercetrilor tiinifice, cunoaterea descoperirilor, investigaiilor i noilor orientri conceptuale ale educaiei copiilor de vrst timpurie i precolar n R. Moldova i peste hotare - Analiza i diagnoza activitii instituiei. Prognoza. Repartizarea corect a atribuiilor i sarcinilor cadrelor didactice (organigrama) - Realizarea procedurilor de disciplin a muncii, de mediere i rezolvare a aconflictelor - Un accent deosebit se va pune pe activitile extracurriculare opionale. Vom oferi prinilor s aleag pentru copiii lor posibiliti de manifestare si dezvoltare a nclinaiilor i aptitudinilor cum ar fi: a) Educaia fizic (fotbalul, gimnastica ritmic) b) Limba strin (engleza) c) Educaia ecologic d) Educaie sanogen e) Educaia rutier etc.

3. Evaluarea i monitorizarea activitilor din grdini n vederea msurrii progreselor i nlturrii eecurilor se vor parcurge permanent demersuri evolutive care se vor aplica n funcie de obiectivele urmrite: subieci (copii, cadre didactice, personalul auxiliar) i de caracteristicile grdiniei. Evaluarea va contribui la: - identificarea punctelor slabe; - crearea unui climat de ncredere reciproc ntre manager i angajati; - identificarea nevoilor de formare, promovare; - evidenierea calitilor personale, profesionale. Efectul evalurii va rmne fr importan dac nu snt valorificate concluziile prin discuii, dac nu se fac recomandri celor evaluai, dac nu se adopt i aplic (n caz de necesitate) msuri de ameliorare, dac nu se elaboreaz criteriile de evaluare pentru acordarea premiilor. De aici de face pasul urmtor spre monitorizare. Se vor evalua prin elaborarea de portofolii, proiecte individuale, toate activitile, rezultatele obinute, concluziile, deciziile primite, sugestiile oferite. Vom monitoriza: 1) Frecvena copiilor; 2) Alimentaia copiilor, starea snti i securitii lor; 3) Nivelul de pregtire profesional al cadrelor didactice; 4) Starea sanitar; 5) Evidena copiilor cu nevoi speciale; 6) Progresul colar; 7) Circulaia i gestionarea informaiei; 8) Parteneriatele.

Cuprinsul dosarului:- Cererea de nscriere; - copia actului de identitate; - copiile legalizate ale actelor de studii; - curriculum vitae; - copia legalizat a carnetului de munc; - certificatul medical; - programul de activitate.