Scoala: Profesor: Disciplina: Limba latina Filiera teoretică, profil umanistFiliera vocaţională, profil teologicCultul romano-catolic Cultul greco-catolic

Clasa: a IX -a Nr. de ore/saptamana: 1

Notă: Având în vedere faptul că limba latină are, în învăţământul liceal, programe uşor diferite, la fiecare profil, din cadrul fiecărei clase, recomandăm adaptarea planificării la specificul profilului, prin aplicarea sugestiilor din programele de specialitate. Planificarea de mai jos oferă doar repere în activitatea specifică şi are caracter orientativ, fiind realizată de un grup de cadre didactice de specialitate din judeţul Hunedoara.

Planificare calendaristică

Structura anului scolar 2011-2012 are 36 saptamani; 36 ore / anSemestrul I: 15 saptamani x 1 ora / saptamana = 15 oreSemestrul al II-lea: 21 saptamani x 1 ora / saptamana = 21 oreTeze - semestrul I - pana pe 30 noiembrie 2011 (saptamana a XII-a);

- semestrul al II-lea – pana pe 25 mai 2011 (saptamana a XXXII-a)

Programa 1

(Curriculum diferenţiat pentru filiera teoretică, profil umanist)Competenţe generale

1. Receptarea textelor auzite sau scrise în diferite situaţii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

Valori şi atitudini

Asumarea conştientă a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european

1

Conştientizarea contribuţiei limbii latine şi a civilizaţiei romane la elaborarea modelului cultural european

Dezvoltarea unei gândiri logice şi critice prin descoperirea elementelor şi structurilor specifice limbii latine şi civilizaţiei romane prezente în diverse domenii ale cunoaşterii şi acţiunii umane

Conţinuturi recomandate Teme

Se recomandă ca activităţile de învăţare să fie proiectate şi realizate în contextul următoarelor teme:

Domeniul social şi politic- Mentalităţi şi instituţii în perioada regalităţii, republicii, principatului.- Concepte politice (regnum, magistratus, respublica, consulatus, principatus) şi morale (fides, auctoritas, virtus, pietas) vehiculate în

timpul acestor forme de guvernare.

Domeniul antropologic- Mituri şi legende specifice fondului cultural mediteranean (sincretism greco-latin) din perioadele menţionate.- Simboluri ( simbolistica cifrelor 3, 7, lupa, aquila, pomerium, toga, purpura, fasces, sella curulis, imperium.- Tipuri / prototipuri umane: conditor, rex, pontifex, dux, populus Romanus, civis Romanus, senatus, consul, dictator, imperator,

princeps.- Moşteniri lingvistice (romanizare/ reromanizare) şi elemente de civilizaţie romană în spaţiul românesc.

Elemente de construcţie a comunicării

Pe parcursul clasei a IX-a se recomandă a se utiliza următoarele elemente şi structuri lingvistice: Substantivul : gen, număr, caz, declinarea I- III ( consolidare), declinarea IV-V

Adjectivul : clasificare, grade de comparaţie (consolidare), comparaţia neregulată, prezentarea unor adjective neregulate, neologisme în română şi în alte limbi moderne

Pronumele : prezentare generală, pronume personal (consolidare), reflexiv (consolidare), posesiv (consolidare), relativ-interogativ, demonstrativ ( hic, ille)

Numeralul : cardinal 1- 10 (consolidare), ordinal 1-10 (consolidare); cardinal – zeci, sute, mii; cifre romane

Verbul : sistematizare:- esse , verbe regulate – tema prezentului, diateza activă: modul indicativ (prezent, imperfect, viitor I), modul conjunctiv (prezent,

imperfect);

2

elemente noi:- modul imperativ (prezent), modul participiu (prezent), modul gerunziu, tema perfectului: modul indicativ (perfect, mai mult ca

perfect, viitor II), modul conjunctiv (perfect, mai mult ca perfect) Noţiuni de sintaxă a propoziţiei şi a frazei

- Regimul prepoziţiilor : in + Ac./ Abl.- prepoziţii + Ac: ad, ante, apud, inter, post, trans- prepoziţii + Abl. : abs / ab / a, cum, de, ex, sine

- Valorile conjuncţiilor ut şi cum. Confluenţe lexicale şi morfosintactice ale limbii române şi ale altor limbi moderne cu limba latină

Funcţii comunicative ale limbii

Pe parcursul clasei a IX-a se vor utiliza următoarele funcţii comunicative ale limbii:

a solicita / a oferi informaţii despre diverse evenimentea descrie personaje, locuri, evenimentea cere şi a oferi informaţii de orientare în spaţiu şi timpa exprima atitudini intelectualea compara acţiunile prezente cu cele trecutea cere şi a formula opiniia motiva puncte de vederea convinge, a determina cursul unei acţiunia justifica atitudini morale.

Programa 2

Fliera vocaţională, profil teologicCultele romano-catolic şi greco-catolic

Competenţe generale

1. Receptarea textelor auzite sau scrise în diferite situaţii de comunicare

2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte

3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

3

Valori şi atitudini

Asumarea conştientă a unor repere fundamentale din patrimoniul spiritual european

Dezvoltarea interesului pentru fenomenul religios ca element integrator al societăţii

Conştientizarea contribuţiei limbii latine şi a civilizaţiei romane la elaborarea modelului cultural european

Valorizarea creştinismului ca element al civilizaţiei europene şi ca moştenire a Romei antice

Dezvoltarea unei gândiri logice şi critice prin descoperirea elementelor şi structurilor specifice limbii latine şi civilizaţiei romane prezente în diverse domenii ale cunoaşterii şi acţiunii umane

Formarea unei atitudini critice faţă de fanatismul religios şi faţă de excesele comise în numele religiei

Continuturi recomandate

Teme

Se recomandă ca activităţile de învăţare sa fie proiectate şi realizate în contextul următoarelor teme:

Domeniul moral, social şi politic Mentalităţi şi instituţii în perioada regalităţii, republicii, imperiului şi în Evul Mediu; Concepte politice (regnum, magistratus, respublica, consulatus, principatus, imperium) şi moral-religioase (fides, auctoritas, virtus, pietas, sanctitudo,

libertas, salus, caritas, oratio, sacramentum, peccatum, trinitas, paenitentia, gratia, temptatio, misericordia).

Domeniul antropologic Mituri şi legende specifice fondului cultural mediteranean (sincretism greco-latin) din perioadele menţionate. Viziunea mitică asupra lumii.

Ritualismul cultului domestic şi public – atracţia magiei – sentimentul religios – Revelaţia creştină. Obiceiuri păgâne şi reguli etic-religioase specifice creştinismului;

Simboluri (simbolistica cifrelor 3, 7, lupa, aquila, pomerium, toga, purpura, fasces, sella curulis, imperium, arbor, serpens, panis, crux, vinum, agnus, ecclesia). Cultul Romei şi al împăratului – Amor Dei.

Tipuri / prototipuri umane : conditor, rex, pontifex, dux, populus Romanus, civis Romanus, senatus, consul, dictator, imperator, princeps, sacerdos, prophaeta, sanctus, creator, redemptor.

Moşteniri lingvistice (romanizare / reromanizare), elemente de civilizaţie romană şi valori fundamentale ale patrimoniului creştin în spaţiul românesc.

Eemente de construcţie a comunicăriiPe parcursul clasei a IX-a se recomandă a se utiliza următoarele elemente şi structuri lingvistice: Substantivul: gen, număr, caz, declinarea I-III (consolidare), declinarea IV-V; Adjectivul: clasificare, grade de comparaţie (consolidare), comparaţia neregulată, prezentarea unor adjective neregulate, neologisme în română şi în

alte limbi romanice; Pronumele : prezentare generala, pronume personal (consolidare), reflexiv (consolidare), posesiv (consolidare), relativ-interogativ, demonstrativ

(hic, ille);

4

Numeralul: cardinal 1-10 (consolidare), ordinal 1-10 (consolidare); cardinal –zeci, sute, mii; cifre romane; Verbul:

sistematizare:esse, verbe regulate – tema prezentului, diateza activă: modul indicativ (prezent, imperfect, viitor I), modul conjunctiv (prezent, imperfect);

elemente noi:modul imperativ (prezent), modul participiu (prezent), modul gerunziu, tema perfectului: modul indicativ (perfect, mai mult ca perfect, viitor II), modul conjunctiv (perfect, mai mult ca perfect)

Noţiuni de sintaxa propoziţiei şi a frazei regimul prepoziţiilor : in + Ac. / Abl.;

prepoziţii + Ac. : ad, ante, apud, inter, post, trans; prepoziţii + Abl. : abs / ab / a, cum, de, ex, sine;

valorile conjuncţiilor ut şi cum : Confluenţe lexicale şi morfosintactice ale limbii latine cu limba română şi alte limbi care se studiază în şcoală.

Funcţii comunicative ale limbiiPe parcursul clasei a IX-a se vor utiliza următoarele funcţii comunicative ale limbii: - a solicita / a oferi informaţii despre diverse evenimente- a descrie personaje, locuri, evenimente- a cere şi a oferi informaţii de orientare în spaţiu şi timp- a exprima atitudini intelectuale- a compara acţiunile prezente cu cele trecute- a cere şi a formula opinii- a motiva puncte de vedere- a convinge, a determina cursul unei acţiuni- a justifica atitudini moral-religioase

Semestrul I Unitatea de invatare

CS Continuturi Nr. de ore alocate

Saptamana Observatii

Introductio 2.1 3.1 3.2 4.2

Mentalitati si institutii romane 1 1

I. Aeneas 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1

Fabula(tio) et historia: Aeneas. Prima colonizare. “Caderea Troiei” Textul “Pater Aeneas” Substantivul – Declinarile I-III Adjectivul – Clasa I Verbul – Indicativ prezent

5 2 - 6

5

2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Prepozitiile – In, ad, cum Mythologica: Monstra horribilia

II. Romulus si Remus

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Fabula(tio): Romulus si Remus Historia: Semnificatia intemeierii unei cetati Caracterul national si istoric al mitologiei romane Textul “Primus conditor Romae” Substantivul – Declinarile I-III Adjectivul – Clasa I Verbul – Indicativ imperfect, viitor Mythologica: Parcae, fatum, oracula, augures, haruspices

5 7 - 11

Pregatire pentru teza si teza, inclusiv discutarea tezeiObs: Discutarea tezei poate avea loc in alta saptamana, spre sfarsitul semestrului

2 12 - 13

Ore la dispozitia profesorului (recapitulare semestriala, evaluare semestriala) 2 14-15TOTAL ORE PE SEMESTRUL I 15

Semestrul al II-leaUnitatea de invatare

CS Continuturi Nr. de ore alocate

Saptamana Observatii

III. Regi legendari ai Romei

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2

Fabula(tio) aut historia? Regi legendari ai Romei. Regalitatea.Functiile regelui Textul “Numa Pompilius, Sabinus rex” Adjectivul – Clasa a II-a.Gradele de comparatie Verbul – Imperativ prezent, conjunctiv prezent , gerunziu Substantivul – Declinarea a IV-a Valori ale conjunctiei “ut” Mythologica: Juppiter, Mars, Quirinus, Vesta, Ianus

4 16 - 19

6

4.3IV. Brutus si Republica

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Historia: Brutus si Republica. Institutii republicane Textul “Brutus, primus consul” Pronumele – Personal, reflexiv, posesiv Adjectivul – Comparatia neregulata Substantivul – Declinarea a V-a Verbul – Indicativ perfect Prepozitii – Ante, post, de, sine Mythologica: Sacra agraria

4 20-23

V.Razboaiele punice

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Historia: Razboaiele pumice. Hannibal. Scipio Africanus Textul “Romani apud Cannas” Pronumele – Demonstrativ (prezentare generala).Hic, ille Verbul – Participiul prezent Mythologica: Horae, Gratiae, Musae, Furiae

4 24-27

VI. Criza republicii

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Marius si Sulla. Pompeius si Caesar. Dictatura . Viri illustres Textele: - “Sulla, sollers dux belli”

- “Caesar, unicus dux” Pronumele si adjectivul relativ si interogativ Verbul – Conjunctiv imperfect si mai mult ca perfect Valorile conjunctiei “cum” Prepozitiile – a(b), de Numeralul cardinal, cifrele romane Mythologica: Orientales divinitates

4 28-31

7

Pregatire pentru teza si teza, inclusiv discutarea tezeiObs: Discutarea tezei poate avea loc in alta saptamana, spre sfarsitul semestrului

2 32-33

VII. Pax aurea

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Historia. Pax aurea. Octavianus Augustus. Principatul Textul “Octavianus Augustus” Verbul – Indicativ viitor II, conjunctiv perfect, infinitiv prezent si perfect Mythologica: Apollo

2 34-35

Exercitia finalia

1.1 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3

Exercitia finalia Mosteniri de civilizatie romana in spatiul romanesc Mosteniri culturale valorificate in spatiul scolii Alfabetul grecesc

1 36

Ore la dispozitia profesorului (inclusiv recapitulare finala)TOTAL ORE PE SEMESTRUL AL II-LEA 21TOTAL ORE / AN 36

Proiectul unităţii de învăţare

8

Unitatea de învăţare: I. AeneasNr. de ore alocate: 5

Continuturi(detalieri)

Competentespecifice

Activitati deinvatare

Resurse EvaluareTimp Materiale

didacticeForme deorganizare

1. Substantivul-declinarea I II III

1.34.1

-Exercitii de discriminare a temelor nominale-Exercitii de identificare a substantivelor la declinarea I, II, III-Exercitii de declinare a substantivelor

1 ora Tabele, scheme gramaticaleManualDictionar latin-roman

Activitate individualaActivitate pe grupe

Evaluare formativaAutoevaluareEvaluare prin consultare, in grupuri mici (2-4 elevi)Observarea sistematica a elevilorTema pentru acasa

2. Adjectivul-clasa I

3. Verbul-indicativ prezent

1.34.1

1.34.1

-Exercitii de discriminare a temelor nominale (adjectivale)-Exercitii de identificare a adjectivelor de clasa I (Anexa 1)-Exercitii de declinare a adjectivelor

-Exercitii de discriminare a temelor verbale-Exercitii de identificare a verbelor de conjugarea I,II,III,IV

1 ora Tabele, scheme gramaticaleManualDictionar latin-romanAnexa 1

Tabele, scheme gramaticaleManualDictionar latin-roman

Activitate frontala

Activitate individualaActivitate pe grupe

Evaluare formativaAutoevaluareEvaluare prin consultare, in grupuri mici (2-4 elevi)Observarea sistematica a elevilorTema pentru acasa

Evaluare formativaAutoevaluareEvaluare prin consultare, in grupuri mici (2-4

9

4. Prepozitiile: in, ad, cum

1.11.31.54.3

-Exercitii de conjugare a verbelor in limba latina si de traducere in limba romana

-Exercitii de traducere si retroversiune

ManualDictionar latin-roman, roman-latin

Activitate frontala

elevi)Observarea sistematica a elevilorTema pentru acasa

Evaluare formativa, oralaEvaluare prin consultare, in grupuri mici (2-4 elevi)Observarea sistematica a elevilor

5. Fabula(tio) et historia: Aeneas. Prima colonizare. “Caderea Troiei”.Mythologica

1.31.42.12.23.13.24.14.2

-Exerciti de lectura integrala a epopeii “Eneida” (varianta povestita pentru copii)-Exercitii de redactare: rezumatul epopeii-Exercitii de povestire a epopeii-Exercitii de selectare a ideilor principale din epopee-Conversatie, descriere, discutie, schema, prezentare, dialog, comparatie-Exercitii de transfer de informatie in coduri nou-lingvistice

1 ora Epopeea “Eneida” (varianta povestita pentru copii)Harta – itinerarul lui Aeneas

Activitate individualaActivitate frontala

Evaluare formativaObservarea sistematica a elevilorTema pentru acasa (redactarea rezumatului epopeii “Eneida”)Vor fi notati elevii care:-prezinta oral subiectul epopeii-ilustreaza fiecare capitol cu un desen reprezentativ

10

(ilustratii, picturi, imagini, benzi desenate); (elevii talentati vor ilustra fiecare capitol din “Eneida” cu un desen reprezentativ)

6. Pater Aeneas - text

1.11.21.31.54.14.3

-Exercitii de citire a textului-Exercitii de pronuntare si accentuare corecta-Exercitii de traducere a textului latinesc-Exercitii de confirmare a intelegerii sensului global din textul scris-Exercitii de discriminare (a temelor verbale si nominale)-Exercitii de analiza gramaticala pe textul tradus: substantive la

declinarea I, II, III adjective de clasa

I verbe la indicativ

prezent prepozitiile: in,

ad, cum

1 ora ManualDictionar latin-romanTabele gramaticale

Activitate individualaActivitate pe grupeActivitate frontala

Evaluare formativaAutoevaluareEvaluare prin consultare, in grupuri mici (2-4 elevi)Observarea sistematica a elevilorTema pentru acasa (analiza gramaticala a cuvintelor)

7. Test de evaluare sumativa: Ad bene sciendum

1.31.44.14.2

-Exercitii de identificare (a claselor de flexiune in functie de

1 ora ManualEpopeea “Eneida” (varianta

Activitate individuala

Evaluare sumativa, scrisaObservarea sistematica a

11

(manual, pag. 21) 4.3 desinente/terminatii)-Exercitii de discriminare (a temelor verbale si nominale)-Exercitii de desprindere/intelegere a ideilor dintr-un text (schema)-Exercitii de traducere-Exercitii de analiza gramaticala

povestita pentru copii)

elevilorAutoevaluarea

12