Telefon: 024429017

Fax: 0244297017

E-mail: scoala_cerasu@yahoo.com

Weblog: http//liceultehnologiccerasu.wordpress.com

Loc. Cerașu

Jud. Prahova

107140

Liceul Tehnologic, Comuna Cerașu

Organization

MEMORIU DE ACTIVITATE AN ȘCOLAR 2015 - 2016

INSTITUTOR TUDORACHE IONELA

LICEUL TEHNOLOGIC, COMUNA CERAȘU

Întreaga mea activitate profesională s-a desfășurat în conformitate cu deontologia

profesiei și cu normele școlare în vigoare.

1. Astfel, în ceea ce privește proiectarea activității, am respectat programa școla-

ră, normele de eliberare a documentelor de proiectare, precum și adaptarea acesteia la

particularitățile clasei.

În portofoliul cadrului didactic au existat programele în vigoare iar planificările

calendaristice și planurile unităților de învățare au fost întocmite până la termenul stabi-

lit. În funcție de particularitățile individuale și de vârstă ale elevilor a fost întocmită

proiectarea didactică.

Documentele școlare au corelat într-un mod personalizat elementele programei

scolare, cu alocarea de resurse materiale și temporale pe care am considerat-o optimă,

pe o anumită perioada de timp și/sau pe întreg anul școlar.

Lectura personalizată a programei și a manualelor școlare s-a concretizat în lua-

rea unor decizii proprii în legătură cu modalitățile optime de creștere a eficienței activi-

tăților instructiv-educative. Am optat atât pentru tipuri de activități specificate în pro-

grama școlară cât și pentru activități create de mine, adecvate condițiilor pedagogice

concrete, construindu-le prin corelarea obiectivelor de referință/competențelor specifice

cu conținuturile și prin orientarea spre un anumit scop educațional, corelat cu tema acti-

vității.

Prin modul propriu de proiectare curriculară am realizat demersuri didactice per-

sonalizate și am valorificat personalizat programa școlară.

În activitățile de proiectare a fost implicată oferta educațională la nivelul unității

întocmind toate documentele specifice. Oferta educațională a fost prezentată tuturor

factorilor educaționali, prin diferite mijloace, și inclusă în oferta educațională la nivelul

unității.

Am folosit permanent tehnologia informației și comunicării în proiectarea activi-

tății didactice, majoritatea documentelor școlare fiind realizate folosind mijloace media

diverse și conținând antetul specific ministerului și Liceului Tehnologic, Comuna Cera-

șu.

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE

Liceul Tehnologic Cerașu

În proiectarea activităților extracurriculare s-a avut în vedere corelarea cu obiectivele

curriculare, nevoile și interesele elevilor și părinților, precum și cu planurile manageri-

ale al unității, comisiilor, bibliotecii școlare.

Întâlnirile cu părinții și elevii, activitățile de suport educațional, consiliere și

orientare au fost proiectate ținându-se cont de documentele unității dar și de specificul

si nevoile educabililor. De asemenea, proiectarea activităților comisiilor de care am

răspuns și proiectarea activităților extrașcolare au fost realizate tot în conformitate cu

normele unității de învățământ.

2. În realizarea activităților didactice în manieră integrată am utilizat permanent

strategii didactice care au asigurat caracterul practic-aplicativ al învățării și formarea

competențelor specifice. Acestea au avut ca bază teoretică lucrări de specialitate

(pedagogie, psihologie, metodică etc) specificate în liste bibliografice. Prognozele di-

dactice și schițele de lecție au fost în concordanță cu documentele care concretizează

conținuturile procesului de învățământ și au ținut cont de particularitățile individuale

și de vârstă ale elevilor (de caracteristicile dezvoltării cognitive, fizice, sociale, a com-

portamentului și limbajului), inclusiv de instruirea elevilor cu C.E.S. S-a urmărit rea-

lizarea concordanței între competențele specifice—obiectivele operaționale- - conținu-

turi—activități de învățare—metode didactice—mijloace didactice.

S-au aplicat permanent metode activ-participative (activitatea dirijată de lectură,

termeni ăn avans, metoda predicțiilor, metoda ”Știu-Vreau să știu - Am învățat”, pre-

darea reciprocă, procedeul recăutării, ciorchinele, turul galeriei etc.), iar lecțiile au fost

proiectate și realizate din perspectivă integrată. Am stimulat și promovat atât studiul

individual cât și studiul în echipă în rezolvarea sarcinilor, cu predilecție în cazul sarci-

nilor de lucru creative.

Resursele materiale din școală au fost utilizate eficient. În cadrul orelor de curs

au fost folosite manualele școlare (după caz, în funcție de disciplină). Auxiliarele șco-

lare au fost utilizate în mod personalizat în cadrul fiecărei ore de curs, de cele mai

multe ori completat de auxiliare achiziționate din resurse proprii sau din dotarea bibli-

otecii școlare. Am realizat materiale didactice în funcție de necesitate și specificul dis-

ciplinei, originale, atractive și eficiente, majoritatea cu suport financiar propriu, și am

utilizat mijloacele TIC din dotarea școlii și proprii (laptop, dvd-uri cu softuri educațio-

nale, boxe etc.) în cadrul orelor de curs, ori de câte ori a existat această posibilitate.

Activitățile realizate au fost diseminate, evaluate și valorizate prin diferite me-

tode: prezentarea rezultatelor în cadrul unor întâlniri cu părinții, la nivelul comisiei

metodice, în ședințele consiliului profesoral etc., pe blogul și în grupul de comunicare

Yahoo al școlii, feed-back-ul primit de la elevi și părinți prin aplicarea de fișe și ches-

tionare, valorizarea activităților prin realizarea de portofolii, expoziții, exemple de bu-

nă practică. Am organizat și participat la organizarea unor activități extracurriculare la

nivelul școlii.

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE

Liceul Tehnologic Cerașu

În cazul tuturor activităților extrașcolare am întocmit documentația specifică or-

ganizării și desfășurării acestora.

Am stimulat și promovat atât studiul individual cât și studiul în echipă în rezol-

varea sarcinilor, cu predilecție în cazul sarcinilor de lucru creative.

3. În evaluarea rezultatelor învățării am avut în vedere faptul că învățarea tre-

buie abordată din perspectiva învățării centrate pe competențe, bazându-se pe: integra-

rea învățării de informații în formarea de competențe; înlocuirea învățării prin asculta-

re cu învățarea prin acțiune, activă și interactivă, bazată pe implicarea și responsabili-

zarea celui educat; înlocuirea învățării de a fi docil cu învățarea interactivă, rezolvarea

de probleme și participarea socială; valorificarea experiențelor elevilor în procesul de

învățare etc. Astfel, activitățile, tehnicile și instrumentele de evaluare au fost gândite și

construite în funcție de competențele care trebuiau formate la elevi.

Am asigurat transparența criteriilor și a procedurilor de evaluare. Particulari-

zând, datele au fost colectate, sistematizate, analizate pe parcursul întregului an școlar.

Rezultatele au fost consemnate în documentele cadrului didactic și comunicate indivi-

dual părinților și elevilor.

În ceea ce privește instrumentele de evaluare, acestea au fost diverse, în funcție

de specificitatea sarcinilor de învățare, a formei de organizare a activității, a contextu-

lui etc.. Am promovat și utilizat cooperarea, ceea ce a presupus evaluarea activității de

grup, autoevaluarea și interevaluarea în cadrul tuturor disciplinelor. Autoevaluarea a

fost inclusă ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităților. Acesta a fost apli-

cată atât individual cât și la nivelul grupelor de lucru sau la nivelul clasei asemenea

interevaluării. Elevilor li s-a dat posibilitatea să discute și să verifice ce au înțeles, să

dea feedback colegilor, li s-au dat răspunsuri pentru clarificarea nelămuririlor, reglarea

făcându-se, de cele mai multe ori, chiar în cadrul lecției respective.

Am participat cu responsabilitate, în calitate de învățător al clasei și evaluator la

Evaluarile nationale—cls. A II-a, respectând întocmai procedurile.

Pentru a evalua satisfacția beneficiarilor educaționali (elevi și părinți) au fost

întocmite și distribuite chestionare, s-au programat întâlniri periodice cu elevii și pă-

rinții, aceștia fiind implicați permanent în alegerea ofertei educaționale ce a urmat a fi

parcursă.

Conștientizând importanța portofoliului educațional ca element central al evalu-

ării rezultatelor dar și ca instrument eficient de învățare, am prezentat din timp conți-

nutul acestuia, am întocmit și prezentat criteriile de evaluare ale portofoliului și am

monitorizat și intervenit pentru realizarea lui corespunzătoare.

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE

Liceul Tehnologic Cerașu

4. Managementul clasei de elevi, realizat de altfel pe baze teo-

retice solide și cu responsabilitate având în vedere faptul că numărul elevilor este foar-

te mare (34), a urmărit în primul rând stabilirea unui cadru educațional adecvat pentru

desfășurarea activităților în conformitate cu normele educaționale și cu particularități-

le clasei de elevi. S-a consolidat permanent tradiția clasei în vederea conturării perso-

nalității ei. Au fost vizate toate dimensiunile managementului clasei de elevi

(ergonomică, psihologică, normativă, operațională și inovatoare) prin: prezentarea,

consemnarea și afișarea normelor specifice învățământului, elaborarea împreună cu

elevii și părinții a unui sistem de reguli specifice clasei; monitorizarea comportamen-

tului elevilor și gestionarea situațiilor conflictuale etc.

Am încercat să-mi cunosc foarte bine elevii, consiliindu-i și tratându-i diferenți-

at în funcție de nevoi, i-am motivat verbal și implicându-i în activități de bună practi-

că, i-am responsabilizat atât ca membrii ai grupului clasă cât și ca apartenenți ai diferi-

telor grupuri oferindu-le roluri potrivit disponibilităților lor, încercând să le dezvolt

deprinderi și abilități de viață esențiale pentru integrarea în societate, implicit pentru

viitorul lor. Diferitele fișe de observație a elevilor cumulează informații importante

care trebuie cunoscute de către toți factorii implicați în formarea și dezvoltarea copilu-

lui astfel încât orice abatere, de orice natură, să poată fi reglată din mers, la timp.

Esențiale au fost și activitățile de suport educațional, consiliere și orientare profesiona-

lă pentru părinți și elevi, planificate, proiectate și realizate în conformitate cu cerințele

educaționale.

5. Managementului carierei și al dezvoltării personale. Am valorificat per-

manent, atât la nivelul școlii cât și la nivelul clasei de elevi, competențele pe care le-

am dobândit la cursurile de formare din anii precedenți dar mai ales dobândite și dez-

voltate prin studiu individual sau prin experiențe profesionale concrete, lucru ce se re-

flectă și în redactarea diferitelor documente și în desfășurarea demersului didactic.

Exemplele de bună practică utilizate în activitatea didactică le-am împărtășit colegilor

în funcție de situație.

Prin intermediul modalităților de comunicare electronică am diseminat colegi-

lor informații de înscriere la unele cursuri de formare

(https://liceultehnologiccerasu.wordpress.com/formare-continua/) preluate direct de la

sursă (isj, ccd).

M-am implicat în activitățile metodico-științifice la nivelul comisiei învățători-

lor, în funcție de solicitările și sarcinile date de responsabilul acestei comisii.

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE

Liceul Tehnologic Cerașu

Am realizat, actualizat și îmbogățit permanent portofoliul și dosarul per-

sonal în concordanță cu cerințele de întocmire a acestora. Am comunicat permanent cu

celelalte cadre didactice, cu responsabilii comisiilor din școală și cu conducerea școlii

în vederea cunoașterii și îndeplinirii la timp a tuturor atribuțiilor. Cunosc și respect re-

gulamentul intern și normele de organizare și funcționare a instituției școlare și cred

că am dovedit inițiativă și spirit de echipă în realizarea unor sarcini la nivelul școlii.

Am încercat să fiu alături de colegi și de școală în general ori de câte ori a fost nevoie

de mine, chiar și în timpul liber, și am colaborat cu toți factorii implicați în educație:

școală-familie-comunitate. Consider că am manifestat permanent un comportament

moral și civic conform cu statutul de cadru didactic și respect față de profesie și față

de oameni.

6. Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unită-

ții școlare. Atât ca responsabil al Comisiei pentru promovarea imaginii unității de

învățământ cât și ca simplu cadru didactic și cetățean, am contribuit la dezvoltarea in-

stituțională și la promovarea imaginii unității școlare prin administrarea weblog-ului

școlii, a grupurilor de comunicare yahoo groups și facebook, crearea de materiale de

promovare instituțională. Am promovat oferta educațională la nivelul instituției, local,

județean, național.

Am organizat și participat la concursuri la nivel local.

Am promovat activitățile extracurriculare și extrașcolare prin intermediul mo-

dalităților de comunicare electronică, în ședințele cu părinții, în cadrul diferitelor fes-

tivități etc.

De asemenea, m-am implicat la nivelul școlii în activități de prevenire și com-

batere a violenței și comportamentelor nesănătoase și de educație rutieră în colaborare

cu Poliția Locală și în acțiuni de responsabilizare socială realizate în colaborare cu

Asociația pentru protecția mediului "Ulmul Cerașului". Mi-am însușit procedurile

de sănătate și securitate a muncii și de PSI prevăzute de legislația în vigoare și le-am

aplicat. Am participat la activitățile de informare și evaluare susținute de reprezentan-

ții ISUJ. Am diseminat aceste norme și proceduri elevilor și am desfășurat activități de

responsabilizare cu elevii și părinții acestora.

M-am implicat activ în crearea unei culturi a calității la nivelul organizației, ma-

nifestând disponibilitate la responsabilizare și o permanentă activitate de autoperfecți-

onare pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător.

7. Conduita profesională. Am manifestat permanent respect, înțelegere și

apreciere față de întreg personalul școlii. Relațiile cu părinții și cu membrii comunită-

ții sau caracterizat , de asemenea, printr-o bună comunicare și cooperare.

M-am străduit să semnez condicile de evidență la timp, conform orarul și plani-

ficărilor.

Institutor, Director,

Tudorache Ionela Prof. Dan Geana

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE

Liceul Tehnologic Cerașu

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII STIINTIFICE