Programa cursului de „Fundamentele pedagogiei şi Teoria şi metodologia curriculumului”, 2012 – 2013,

Specializările: Psihologie, Istorie

Anul: I, semestrul al II-lea

Primul modul: Omul – cultura – educaţia. Introducere antropologică în chestiunea educaţiei

1. Introducere2. Educabilitatea – o dimensiune umană 2. 1. Educaţie şi dresaj 2. 2. Maturizarea bio-psihică 2. 3. Dominantele vieţii interioare 2. 4. Procesul de socio-culturalizare3. Omul – o fiinţă culturală 3. l. Cultura – orizont simbolic al existenţei 3. 2. Individual şi transindividual în cultură. Cum se poduce educaţia 3. 3. Conţinutul educaţiei este cultura 3. 4.Valori, modele culturale, conţinuturi. O schimbare de accent4. Educaţia ca dialectică a transmiterii culturale 4. 1. Rol – status – model cultural 4. 2. Topografia modelelor culturale. Modelele – „încarnări” ale valorilor 4. 3. Dialectica idealului cultural personal şi a idealului educativ a. Idealul educativ ca „personalitate dezirabilă b. Schiţă istorică a idealurilor educative c. Eu şi noi – o dialectică a idealurilor

Modulul al doilea: Elemente de teoria educaţiei

5. Domeniile şi dimensiunile educaţiei 5. 1. Domeniile educaţiei şi specificul educaţiei şcolare 5. 2. Domeniile tradiţionale ale educaţiei – prezentare generală 5. 3. Ilustrare: Educaţia intelectuală 5. 4. Ilustrare: Educaţia estetică 5. 5. Pedagogii alternative şi noi educaţii 5. 6. Ilustrare: Educaţia pentru schimbare6. Principiile educaţiei 6. 1. Ce sînt principiile educaţiei 6. 2. Evoluţia istorică a concepţiilor despre principii 6. 3. Caracterizare generală a principiilor educaţiei7. Abordarea sistemică a proceselor educative

7. 1. Ce se înţelege prin abordarea sistemică a educaţiei 7. 2. Nivele ale abordării sistemice – de la lecţie la sistemul educativ 7. 3. Avantajele şi dezavantajele abordării sistemice

Bibliografie orientativă (sînt cuprinse doar volumele imediat accesibile studenţilor la biblioteca facultăţii de pshihologie sau la BCU – studenţii au libertatea de a opta pentru orice alte titluri din domeniu, în orice limbă)

- Antonesei, Liviu, Paideia. Fundamentele culturale ale educaţiei, Polirom, l996- Antonesei, Liviu, O introducere în pedagogie. Dimensiunile axiologice şi transdisciplinare ale educaţiei, Polirom, 2002- Antonesei, Liviu, Polia şi Paideia. Şapte studii despre educaţie, cultură şi politici educative, Polirom, 2005- Beger,Gaston, Omul modern şi educaţia sa, EDP, 1976- Bernstein, Basil, Studii de sociologia educaţiei, EDP, 1978- Bîrzea, Cezar, Arta şi ştiinţa educaţiei, EDP, 1995- Carlgren, Frans, Educaţia pentru libertate, Triade, 1994- Cousinet, Roger, Educaţia nouă, EDP, l978- Cojocariu, Venera, Filosofia educaţiei pentru schimbare, Bacău, 2000- Cozma, Teodor, Şcoala şi educaţiile paralele, Editura Universităţii, Iaşi, 1990- Cozma, Teodor, Moise, Constantin, Reconstrucţie pedagogică, Ankarom, Iaşi, 1995- Cozma, Teodor (coord.), O nouă provocare pentru educaţie: interculturalitatea, Ed. Polirom, 2002- Creţu, Carmen, Curriculum diferenţiat şi personalizat, Polirom, 1998- Cucoş, Constantin, Pedagogie, Polirom, 1996, ediţia a III-a, 2006- Cucoş, Constantin, Pedagogie şi axiologie, EDP, 1997- Cerghit, Ioan, Metode de învăţămînt, EDP, 1980- Cerghit Ion, Neacşu Ioan etc, Prelegeri pedagogice, Polirom, 2001- Cucoş, Constantin (coordonator), Psihopeagogie pentru examenele de defintivare şi grade didactice, Polirom, 2000- Cucoş, Constantin, Istoria pedagogiei. Idei şi doctrine pedagogice fundamentale, Polirom, 2001- Cucoş Constantin, Educaţia. Dimensiuni culturale şi interculturale, Polirom, 2000- Pierre Dasen/Ch. Perregaux/ M.Rez, Educaţia interculturală, Polirom, 1999- Dave, R.H., Fundamentele educaţiei permanente, EDP, 1991- Davits, J.R., Ball, S., Psihologia procesului educaţional, EDP, 1978- Delors, Jacques, Comoara lăuntrică. Raportul către UNESCO al Comisiei Internaţionale pentru Educaţie în secolul XXI, Polirom, 2000

2

- D’Hainaut, L., Programe de învăţămînt şi educaţie permenentă, EDP, 1981- Gagné, R., Condiţiile învăţării, EDP, 1976- Gagné, R., Briggs, Principii de design al instruirii, EDP, 1977- Ionescu, Ion, I., Sociologia şcolii, Polirom, 1997- Ionescu, M., Lecţia între proiect şi realizare, Dacia, 1982- Iucu, Romiţă, Instruirea şcolară. Perspective teoretice şi aplicative, Polirom, 2000- Joiţa, Elena, Pedagogia. Ştiinţa integrativă a educaţiei, Polirom, 1999- Ladsheere, G. de, Evaluarea continuă a elevilor şi examenele, EDP, 1975- Landsheere, G. şi V., Definirea obiectivelor educaţiei, EDP, 1983- Marin, Călin, Teoria educaţiei. Fundamentarea epistemică şi metodologică a acţiunii educative, All, 1996- Momanu, Mariana, Introducere în teoria educaţiei, Polirom, 2002- Okon, V., Didactica generală, EDP, 1974- Păun, Emil, Şcoala – o abordare sociopedagogică, Polirom, 1999- Planchard, Emile, Introducere în pedagogie, EDP, 1975- Planchard, Emile, Cercetarea în pedagogie, EDP, 1978- Stanciu, Mihai, Reforma conţinuturilor învăţămîntului. Cadru metodologic, Polirom, 1999- Schaub, H, Zenke, Karl, Dicţionar de pedagogie, Polirom, 2001- Văideanu, George (coordonator), Pedagogie – ghid pentru profesori, 2 volume, Universitatea din Iaşi, 1982- Văideanu, George, Educaţia la frontiera dintre milenii, Editura politică, 1988.

Criterii de evaluare:

- nota finală este o medie ponderată a notei la proba scrisă, a celei pentru activitatea de seminar şi celei pentru frecventarea activă a bibliografiei (de 2 ori nota tezei, cîte o dată nota pentru seminar şi lecturi).- accesul la teza semestrială este condiţionat de prezentarea probei scrise (fişe, rezumat, recenzie, conspect, pamflet etc) a lecturii a cel puţin trei volume din bibliografia domeniului. Lectura unei cărţi într-o limbă străină e echivalată cu lectura a două cărţi în limba română.

3