7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

1/7

Dezvoltarea creativitatii copilului prescolar prin activitatile de desen si pictura

Teoriile i interpretrile creativitii

Omul nefiind mulumit de condiia lui a folosit toate calitile inclusiv cele care ddeau

natere la idei noi originale att pentru o mai bun adapatare la mediu, pentru uurarea ieficientizarea muncii fizice ca i pentru sporirea productivitii.

Conceptul de creativitate i are originea n cuvntul latin creare care nseamn

zmislire, furire, natere. (Zlate, 2000)

Marii oameni de cultur ca Platon, Aristotel, Descartes, n teoriile i filozofiile lor s-au

bazat pe demersul creativ, iar acest potenial conform mrturiilor multor creatori, ar avea surse

mistice sau magice. (Gh.Schwartz, G. Kelemen, O. Moldovan, 2007).

Platon afirma c un poet poate s creeze numai ce i dicteaz muz. Produsul

potenialului creativ nu e menit s oculteze realitatea, ci s o mbogeasc, s-i dea un sens, s

stimuleze condiia uman la mai mult.

Psihanalitii, n primul rnd, prin Freud, subliniaz rolul incontientului considerat

sediu al pulsiunilor ce se structureaz n fore dinamogene pentru procesul creator; P. Janet i

K. Lewin subliniaz, de asemenea, rolul tensiunilor i tendinelor n activitatea mental, n

timp ce Th. Ribot vede n imaginaie procesul esenial, preferat al creaiei (Popescu, 2007).

nainte de 1950 noiunea de creativitate avea o mulime de denumiri cum ar fi

inspiraie, talent, geniu, imaginaie, inteligenta fluid, ulterior aceastea au fost incluse nconceptul de creativitate ca de exemplu inspiraia.

Cel care introduce termenul de creativitate n psihologie este G. Allport, n 1937, el

apreciaz c fenomenul creativitii desemneaz un ansamblu de trsturi proprii fiecrui

individ la un anumit nivel, iar potenialul creativ existent la toi oamenii poate fi actualizat i

dezvoltat.

Dup ce la nceputul secolului al XX-lea, R. M. Simpson i W. McCoy i N. C. Meier

au constatat c performanele intelectuale nu sunt corelate cu apariia ideilor, a soluiilor

originale, n anii 60 o serie de autori ca: F. Barron, E. P. Torrance, J. P. Guilford, (Popescu,

2007) au elaborat un ansamblu de metode de diagnoz i prognoz a creativitii, care aveau n

vedere dou dimensiuni principale: imaginaia i gndirea divergent.

Torrance a cercetat creativitatea i factorii ei fluiditate, flexibiltate, originalitate,

elaborare, mai recent n urm studiilor efectuate autorul indic inc doi factori ai creativitii i

anume capacitatea de rezistent i abstractizarea semantic.

1

7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

2/7

n Romnia, Mihaela Roco, prin studiile effectuate, a contribuit la cunoaterea

procesului creativ, concepnd i teste pentru evaluarea creativitii, a atitudinilor creative.

Anca Munteanu a fost cea care a continuat studiile despre creativitate pe plan empiric,

publicnd o serie de cri viznd acest domeniu (Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Definiia creativitiiCreativitatea se reflect n produsele creatoare care au drept caracteristici noutatea,

originalitatea, valoarea, utilitate i aplicabilitate social. Exist pe lng creativitate

individual, n ceea ce privete dezvoltarea individului i o creativitate social atunci cnd ne

referim la noul nscocit pentru dezvoltarea societii.

Creativitatea este un concept destul de vag i oarecum imprecis. Michel i Bernardette Fustier

(1988) arat c n mintea omului obinuit creativitatea este legat de expresii i creaii

artistice, de invenii tehnologice sau descoperiri tiinifice, de comunicare inter-uman, de

educaie, de comportamentele personale i de micrile sociale. Ea semnific: adaptare,

imaginaie, construcie, originalitate, evoluie, libertate interioar, talent literar, distanare fa

de lucrurile deja existente. (Roco, 2004, p. 5)

Abordrile creativitii cuprind cteva orientri majore asupra explicrii fenomenului

complex al creativitii.

Psihanalitii explic creativitatea fie prin fenomenul sublimrii (S. Freud), fie prin

compensare, anularea complexului de inferioritate (A. Adler).

n timp ce asociaionitii cred c apariia noului se bazeaz pe forme de combinare aelementelor deja existente, gestaltitii explic fenomenul creaiei ca pe unul ce se raporteaz la

ntreg, la structura intern a fenomenului.

Behavioritii pleac n explicarea fenomenului creaiei de la conceptul de condiionare

instrumental, contribuia major revenind prinilor. Ulterior, neobehavioristii iau n

considerare i contribuia individului, structura lui de personalitate.

Umanitii pun n centrul preocuprilor nevoia de autoactualizare, iar reprezentanii

teoriei culturale, factorii culturali, de mediu.

Contribuia esenial a cognitivistilor este accentul pus pe conceptul de stil cognitiv,

prin care putem diferenia indivizii nalt creativi de ceilali. (Schwartz, Kelemen, Moldovan,

2007, p. 26).

1.2 Etapele procesului creator

2

7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

3/7

St. Odobleja definete creativitatea prin arta de a crea, euristica, constituit din zece

clase de procese elementare: interogare, analiz, sintetizare si clasificare, definire, divizare,

verificare, obiectivare, retoric, critic, elaborare verbal. (Popescu, 2007)

Etapele procesului creator sunt:- prepararea

- incubaia

- iluminarea

- verificarea

1.Prepararea este o etap de adunare, asimilare a materialului, care se poate datora fie

experienei anterioare de via a omului, fie din informaii documentare.

Ea presupune descoperirea i definirea situaiei- problem, formularea ipotezelor

preliminare, documenatarea i prefigurarea primelor soluii. Definirea unei situaii-problem

c faz a preparrii, poate fi considerat o etap important, deoarece ea are ca rezultat final

un act creator. Un act creator depinde foarte mult de volumul i calitatea cunotinelor stocate

de om, de studii colaterale toate acestea avnd un rol important n mbogirea operei lor.

(Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Omul aflat n faza de preparare a procesului creator trebuie s aib o rezisten fizic i

psihic, motivaie (dorina de a gsi soluia), rezisten la nchidere , capacitatea de concetrare,

uurina i rapiditatea asociaiilor, originalitatea gndirii, atenia distributiv.2.Incubaia

Incubaia este etapa de ateptare, care privit din afar se vede ca o perioad de odihn

dar totui cu o intens ardere interioar. Prin urmare este o etap ce presupune relaxarea i

orientarea ctre alte direcii, care funcioneaz drept catalizatori, ceea ce permite reluarea

incontient i involuntar a datelor iniiale.

n procesul creativ mai intervine termenul de insight sau intuiie sau iluminare,

inspiraie.(Roco, 2004)

3. Iluminarea, o alt faz, a actului creator este considerat o stare de tensiune

interioar puternic, un moment n care s-a gsit ideea, i care ne apare ca o iluminare brusc

sau la fel de bine poate fi provocat de o ntmplare. Ea e prezent n orice act creator.

Iluminarea are ca efect antrenarea n ntregime a personalitii individului. Sunt cercettori

care denumesc aceast etap fie inspiraie, fie insight. (Roco, 2004)

3

7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

4/7

Sunt cunoscute n literatura de specialitate dou tipuri de insight-uri:

- unul convergent (care reunete soluii aparent nelegate)

- unul divergent(ce ofer soluii noi la probleme).

Mihaela Roco consider c la nivelul insight-ului se intersecteaz cele trei planuri ale

desfurrii psihice: contient, incontient i subcontient, ceea ce greuneaz mult analizaacestui fenomen psihic .

Trebuie menionat c exist i alte elemente de fond n aceast faz ca de exemplu

climatul stimulativ, care difer de la creator la creator.

4. Verificarea sau elaborarea este etapa n care se materializeaz ideea, n care se

mplinete procesul creator. Ea presupune un fel de nsufleire a soluiei furnizate de iluminare

dar i de evaluarea ei. Aceasta solicit din partea creatorului mult perseveren,

meticulozitate, ingeniozitate. Creatorul avnd ideea, aceasta trebuie pus n practic, prin

concretizarea ei, n procesul de elaborare. Dar produsul creativ pe de o parte trebuie s fie nou,

adic produsul s fie lansat pentru prima dat i pe de alt parte s fie un produs la care nu s-ar

fi ateptat nimeni, un produs care s se poat materializa practic, i s aib o anumit utilitate

pentru societate.

1.3 Factorii care condiioneaz procesul creator

Factorii care contribuie la procesul creator sunt:

factori interiori- structurali, din care fac parte:

intelectuali afectiv- motivaionali

de personalitate

factori exterior conjuctuali

factori psihosociali

factori socio- educaionali

a)Factorii intelectuali sunt: gndirea divergent i gndirea convergent. Prima

semnificnd gndirea vertical, fiind cea care gsete soluia problemelor. Iar cea de-a doua

poate fi definit ca i micare n sens invers, de la sintetic, la analitic ( Zlate, 2000, pag 280).

Este vorba de capacitatea de a putea sintetiza un numr mare de elemente, de a forma concepte

pornind de la diferite obiecte, fenomene, de a descoperi o logic a acestora.

Fluiditatea este unul dintre factorii creativitii care se informeaz asupra bogiei

numrului de rspunsuri obinute, a totalului de soluii furnizate, fiind astfel o expresie a

productivitii.

4

7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

5/7

Flexibilitatea gndirii este socotit uneori c principala component cognitiv a

creativitii se manifest prin restructurarea prompt i adecvat a informaiei, a sistemului de

cunotine, n conformitate cu cerinele noii situaii, modificarea modului de abordare a

problemei cnd cel anterior nu se dovedete eficient. Tot aici intr i capacitatea de transferare

a cunotiinelor de la un domeniu la altul i modificarea uoar i rapid a atitudinii mintale.Opusul ei este fixitatea funcional, repetarea stereotip a aceleai abordri a problemei

miopia ipotezei. (Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Originalitatea reprezint caracterul a ceea ce este mai puin frecvent sau obinut. Este

vorba defapt de exprimarea unor soluii unice. Originalitatea este nota definitorie a

creativitii.

Originalitatea este un parametru greu cuantificabil; n general se consider c ea indic

raritatea rspunsurilor. Cota maxim se acord rspunsurilor celor mai rare, iar cot minim se

acord rspunsurilor celor mai frecvente.

b. Factori afectivi motivaionali :

- motivaia

- afectivitatea

Motivaia

Motivaia este cea care alimenteaz efortul creator astfel nct individul s treac

peste obstacole i s ajung la scopul propus. (Roco, 2004).

Motivaia sensibilizeaz diferit persoana la influente externe, ea este cea care instig iimpulsioneaz individul. n aceeai ordine de idei, uneori aceeai motivaie poate avea efecte

diferite asupa unor persoane cu caractere diferite. (Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Afectivitatea

Afectivitatea, caracterizat prin strile afective sau triri care exprim concordan

dintre obiect, fenomen i tendinele noastre.Ea se refer la impactul pe care obiectul,

fenomenul l are asupra omului, la modul n care aceste obiecte induc o rezonan puternic

sau mai puin puternic individului. Procesele afective au un rol n susinerea energetic a

creativitii (dac procesele cognitive furnizeaz idei, imagini, concepte, cele afective

furnizeaz energia necesar formrii i operrii cu aceste produse psihice (Zlate, 2000, pag.

179).

c. Factorii de personalitate:

- caracterul

- temperamentul

5

7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

6/7

- aptitudinile

Caracterul definit ca un ansamblu de atitudini i valori ale persoanei poate avea o

influen asupra procesului creator. (Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Caracterul reprezint configuraia sau structura psihic individual, relativ stabil i

definitorie pentru om, cu mare valoare adaptativ, deoarece pune n contact individul curealitatea, facilitndu-i stabilirea relaiilor, orientarea i comportarea potrivit

comportamentului su individual (Zlate, 2000, pag. 286).

Temperamentul este denumit ca i latura dinamico-energetic a personalitii. S-au

delimitat patru temperamente:

melancolic

coleric

flegmatic

sangvinic

Se afirm independena creativitii de temperament. n aceast ordine de idei se

vehiculeaz ideea c nu exist un tip de temperament care s nu poat da oameni creativi

(Roco, 2004). Cercettorii au convingerea c exist n fiecare om un potenial creativ doar c

el nu este exploatat la maxim, datorit unor factori fie dependeni sau independeni de el.

n esen, atitudinea reprezint maniera n care o persoan se situeaz n raport cu

obiectele de valoare (Jean Stoetzel), tendina de a reaciona pozitiv sau negativ fa de

valoarea social considerat (M. Moldoveanu, 2004, pag. 33). nelegem prin atitudine opredispoziie psihic de a aciona ntr-un chip caracteristic n diferite situaii, fa de date i

evenimente ale realitii, ea este simultan fapt de contiin, relaie. Firete, n atitudine vedem

nu o dispoziie de moment, ci i un principiu unificator al actelor de conduit, care

prefigureaz o form mai general de reacii fa de persoane, idei, situaii, instituii, valori.

(Popescu, 2007)

Prin opinie exprimm verbal atitudinile fa de persoane, de grup, fiind practic o

verbalizare a atitudinii. Prin atitudini

i valori, persoana nu se mai raporteaz separat lafiecare din obiectele unei categorii, la nsuiri de detaliu, ci la clasa de obiecte sau fenomene

ca unitate. (Munteanu,1994 )

Rezonana intim, arat modul n care se rsfrnge experiena de via, diversele

situaii, asupra interiorului individului.

6

7/29/2019 Istoricul conceptului creativitate

7/7

Aptitudinile, sunt latura instrumental - operaional, arat ce poate individul. Resursele

genetice constituie una din sursele variaiei inter individuale, la care se adaug mediu, educaia

informal i cea formal. Prin urmare astfel se poate vorbi de o aptitudine literar, tehnic,

artistic. Putem vorbi despre o:

- aptitudine organizatoric (de conducere)- aptitudine matematic

- aptitudine pedagogic.

Aptitudinea este o nsuire sau un complex de nsuiri psihice i fizice care asigur

succesul, reuita ntr-o activitate sau alta. Definiia subliniaz aspectul de deficien, de

randament. Orice nsuire su proces psihic potrivit sub unghiul eficienei devine aptitudine

(de exemplu: memoria, spiritul de observaie, etc.). (Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Aptitudinile speciale

Corelaia dintre aptitudinile speciale i creativitate este diferit n funcie de forma

creativitii vizate. n ceea ce privete creativitatea tiinific, cele mai relevante aptitudini

speciale sunt:

aptitudinea matematic

aptitudine tehnic

aptitudine pentru programare

Valorificarea aptitudinilor speciale n procesul de creaie este mediat de climatul

creativ i anume: un climat favorabil le poate stimula, n timp ce un climat nefavorabil leinhib. (Schwartz, Kelemen, Moldovan, 2007).

Biblio

Schwartz, Gh., Kelemen, G.,Moldovan, O.,(2007), Psihologia copilului, Arad, EdituraUniversitii Aurel Vlaicu, p.56Popescu, Gabriela (2007), Psihologia creativitii, Bucureti, Editura Fundaiei Romnia deMine, p.5

Roco Mihaela, (2004) Creativitate i inteligen emoional, Ed. Polirom, Iasi,Zlate, M., (2000)Fundamentele psihologiei, Editura Hyperion, XXI, Bucuresti,Moldoveanu Mihaela, (2004),Introducere n pedagogie, Ed. Printech, Bucuresti,Moldovan, Olga D., Bla-Timar, Dana, Ignat, Sonia, (2009) Fundamentele psihologiei I.Mecanisme informaional - operaionale, Editura Universitii Aurel Vlaicu, Arad,Munteanu, A., (1994 )Incursiuni n creatologie, Editura Augusta, Timisoara,.

7