PROFESOR SPRIJIN: AN ŞCOLAR:2015-2016

CATALINA RADU

CURRICULUM ADAPTAT

Disciplina ISTORIE

Clasa a V-a Elev: ....................

Competenţele specifice ale disciplinei

1. Înţelegerea şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate.

2. Înţelegerea şi reprezentarea timpului şi a spaţiului istoric.

3. Cunoaşterea şi interpretarea surselor istorice.

4. Determinarea relaţiilor de cauzalitate şi schimbare în istorie.

5. Descrierea situaţiilor, faptelor şi proceselor istorice.

Subcompetenţe, conţinuturi, activităţi de învăţare şi evaluare pe clase.

Clasa a V-aSubcompetenţe Sugestii de conţinuturi

(Preistorie şi civilizaţii antice — de la apariţia omului pînă în sec. V. d. Hr.)

Activităţi de învăţare şi evaluare

• Recunoaşterea termenilor istorici cu referire la preistorie şi civilizaţiile antice;

• utilizarea termenilor indicaţi de profesor în descrierea evenimentelor din perioada antică;

• citirea informaţiilor din axa cronologică;

• citirea hărţilor istorice cu referire la istoria antică;

• descrierea izvoarelor istoriei antice;

• selectarea informaţiilor din sursele istorice;

• descrierea unui eveniment din istoria antică în baza algoritmului;

• identificarea esenţialului dintr-un text cu caracter istoric;

I. Epoca străveche• Apariţia omului. Ocupaţiile omului în preistorie.• Societăţile preistorice. Originile religiei şi artei.• Omul şi societatea preistorică în spaţiul carpato-dunărean.II. Epoca AnticăA. Orientul Antic• Omul şi mediul în Orientul Antic.

• Regate şi imperii din Orientul Antic: Egiptul, Mesopotamia, Persia, India, China.

• Culturi şi civilizaţii în Orientul Antic. Cele Şapte minuni ale lumii.B. Europa în antichitate• Omul şi mediul în Europa. Cele mai vechi popoare din Europa.• Civilizaţiile Minoică şi Miceniană.• Civilizaţia tracică. Geto-dacii.• Colonizarea greacă.• Atena şi Sparta. Pericle şi epoca sa.• Imperiul macedonean. Lumea elenistică.• Cultura greacă şi elenistică.• Întemeierea Romei. Expansiunea Romei în bazinul Mării Mediterane.• Republica Romană. Imperiul Roman. Principatul.• Cultura Romei Antice. Viaţa cotidiană în Roma Antică.• Dacia de la Burebista la Decebal.• Cotidianul şi religia geto-dacilor.• Dacia sub stăpînirea Romei.• Romanizarea geto-dacilor.C.Creştinismul şi valorile creştine.• Creştinismul în spaţiul Nord-dunărean.• Popoarele barbare şi prăbuşirea lumii antice.Activităţi de sinteză:• Raporturile geto-dacilor cu lumea greacă şi cu cea romană.• Viaţa de zi cu zi a copiilor în antichitate.• Cetăţeanul în Grecia antică.• Moştenirea culturală a geto-dacilor.• Contribuţia popoarelor antice la făurirea culturii universale

• Explicația termenilor

• Prezentarea orală

• Comentarea unei hărți istorice

• Analiza documentului istoric

• Explorarea unei imagini

• Algoritmul

• Analiza personalității istorice

• Exerciţii de selectare a informaţiilor din diverse izvoare (scrise şi nescrise)

• Exerciţii de analiză a unor documente istorice în baza unui algoritm propus

• Alcătuirea unei expuneri orale despre un eveniment, folosind un plan simplu

Strategii didacticeMETODELE pedagogice utilizate promovează un învăţământ personalizat. metode clasice : conversaţia, dialogul, expunerea orală, explicaţia; metode de învăţare : studiul cu manualul, studiul individual, exerciţiul, dezbateri; metode active : jocul didactic, rebusul instruirea programată (lecţii în programul Power Point), metoda Sinelg,

diagrama Venn, etc.MIJLOACELE de învăţare se împart în materiale didactice şi mijloace tehnice (calculatorul).Materialele didactice folosite în predarea-învăţarea-evaluarea elevilor cu cerinţe educaţionale speciale sunt: atlas

istoric, hărți, imagini, manualul, izvoarele istorice, teste, portofoliul, etc.În utilizarea diverselor strategii didactice se vor lua în consideraţie particularităţile lor individuale. Pentru clasa a V-a sînt binevenite exerciţii pentru recunoaşterea şi explicarea termenilor istorici în diverse surse,

alcătuirea enunţurilor, scurte prezentări pe baza informaţiilor din surse istorice; analiza şi comentarea izvoarelor istorice; realizarea unei mape care să cuprindă informaţii selectate, în funcţie de anumite criterii stabilite de profesori etc.

Strategii de evaluarePentru a atinge rezultatele estimate, se va utiliza diverse forme şi metode de evaluare a rezultatelor şcolare: orale.În funcţie de timpul efectuării, evaluarea poate fi: iniţială, curentă, finală. Elevii sînt verificaţi prin probe care pot fi

concepute sub diferite forme (teste, studierea şi descrierea documentelor istorice, etc.).

Competenţe de învăţareLa sfârşitul studierii disciplinei, elevii vor dovedi următoarele achiziţii şi deprinderi:

COMPETENŢE DE ÎNVĂŢARE

C1. Definește termeni cu referință la epoca antică.Identifică din text/documente istorice termeni de specialitate.Selectează dintr-un text/document sensul corect al termenului istoric.Utilizează vocabularul de specialitate într-un discurs.

C2. Ordonează, pe principiul, „înainte, după, în timp ce, mai vechi, mai, nou”.Înțelege succesiunea cronologică a timpului.Citirea corectă a hărții istorice (legendă, semne convenționale, etc).

C3. Comunicarea datelor/informațiilor dobîndite din sursele istorice.Interpretarea informației dobîndite din sursă prin cuvinte proprii.

C4. Descrierea schimbărilor/modificărilor din societate, din viața oamenilor, țării.C5. Descrierea evenimentului istoric, utilizînd date, localități, personalități.

Utilizarea noțiunilor istorice în diverse contexte de învățare.Reliefarea importanței activității unor personalități istorice.

Referinţe bibliografice A. Acte oficiale1. Curriculum modernizat. Istoria, clasele V-IX. Chişinău, 2010.2. Recomandarea 15 (2001) privind predarea istoriei în Europa în secolul XXI, adoptată de Consiliul Europei la 31

octombrie 2001 cu prilejul celei de a 771-a reuniuni a adjuncţilor de miniştri.3. Declaraţia de la Salamanca şi direcţiile de acţiune în domeniul educaţiei speciale. Conferinţa mondială asupra

educaţiei speciale: acces şi calitate. Salamanca, Spania, 1994(editată în limba română de Reprezentanţa Specială UNICEF în România, 1995).

B. Manual şcolar1. Gonţa Gh., Parasca P., Cerbuşcă P. și alţii. Istoria universală. Istoria românilor. Manual pentru clasa a V-a. Chişinău:

Editura Ştiinţa, 2011

4

2. Popovici C., Popovici A., Istorie. Manual pentru clasa a V-a, Chişinău: Editura Lumina, 2005.

C. Resurse online• http://www.iatp.md/istorie/ - Să învăţăm istoria prin Internet• http://basarabia.info/ - Istoria Basarabiei