Intrebari de cercetare :

Facultatea de Sociologie i Asisten Social

Proiect Explicaie SociologicStudiu al reprezentrilor de gen sau vrst n manualele colare, printr-o analiz comparativ de coninutProfesor : Rughini Cosima

Autor :Profesor coordonator : Matei tefania

Rait Andrei Bogdan

Sociologie an 2 Seria 2 Grupa 3 IntroducereStudiul a urmrit analizarea genului n manualele de nvmnt primar pentru a se observa dac n acestea este prezent discriminarea de gen . Este impetuos necesar s analizm diferenierea de gen nc de la nceputul educaiei copiilor deoarece atunci se formeaz primele persoanliti i atunci apare primul impact legat de gen asupra individului . Fiind prima etap de formare a individului am putea spune c coala este o instituie "gen-izat" care produce i transmite mesaje de gen, mesaje cu efecte directe iindirecte pentru indivizi. Prin diverse mecanisme, coala contribuie la procesele de identificare,asimilare sau segregare de gen, crend brbai i femei cu orientri, preferine i competene diferite,limitnd uneori posibilitile de exprimare ale individului n viata public (valabil mai ales pentru femei) i/sau n viaa privat (valabil mai ales pentru brbai).

Copilul se nate cu un sex i cu ajutorul instituiilor de nvmnt acesta nva despre gen i prejudecile acestuia. Pe lng educator un alt factor ce influeneaz nvarea copiilor despre gen sunt manualele coalare . Pas cu pas, etap cu etap, cu sprijinul fiecrei instituii sociale n parte, copilul capt consisten de gen i interiorizeaz, prin procesul de socializarede gen, normele de gen adecvate. Ceea ce vede, aude i experimenteaz n familie, jucriile pe care le primete, povetile pe care le citete, filmele pe care le urmrete la televizor, ce i se spune n biseric sau i se transmite la coal, toate acestea contribuie la conturarea i asumarea, prin diverse mecanisme de socializare specifice, a unui anume model de feminitate-masculinitate.

ntrebrile de cercetare1. Care este gradul de vizibilitate al feminitii i masculinitii n manualele colare?( frecvena apariiei n imagini )

2. Cum este definit dezirabilitatea social n raport cu caracteristicile i aciunile atribuite fiecrui gen?

3. Care sunt caracteristicele fizice i de vestimentaie ale genului masculiniti i feminiti reprezentate n manuale? 4. Care sunt elementele ce in de cadrul desfurrii aciunii i cum este genul relevant n construirea poziionarii personajului n raport cu situaia reprezentat?

5. Segregare fizic: ct de frecvent apar pagini pe care sa fie prezente i personaje feminine i personaje masculine?

Direcii de analiza

Tipuri de caracteristici atribuite categoriilor de gen.Elemente ce in de cadrul desfurrii aciunii .Categorii de gen i vrst: analiza genului dihotomic, observnd feminitatea i masculinitatea, dar i analiza intersecional .Voi realiza o analiz a ilustraiilor vizuale din manual ( cele mai importante ilustraii vizuale) .Manual 1Manual 2

EdituraAramisAll

ClasaClasa 1Clasa 1

MaterieMatematicMatematic

Perioada2003 2004

Cadrul metodologicScopul principal al cerecetrii este acela de a analiza genul n manualele colare . Am ales manualele de matematic de clasa I din acceai perioad 2003-2004 dar de la edituri diferite editura All i editura Aramis .Am analizat cele mai importante ilustraii vizuale din manuale , acestea fiind in numr de 27 respectiv 20 de ilustraii . n cercetare s-a urmrit analiza cantitativ a ilustraiilor fiind analizate frecvena apariiei genului la nivelul ntregului manual , dar i la nivelul ilustraiilor , contextul apariiei personajelor , tipurile de caracteristici specifice genului i analiza n funie de gen i vrst . Pentru realizarea acestei analize am realizat o baz de date care s cuprind toate aceste variabile . Fiecarei variabile i-am atribuit un cod pentru a se identifica mai uor n baza de date . Pentru fiecare imagine analizat am ncercat sa observ frecvena genului ( numai biei, numai fete , i biei i fete, categoria majoritar , vrsta acestora , vestimentaia etc.) .Tabel Nr.1 Frecvena genului in Manualul de Matematic Editura All

Tipuri de personaje care apar in imaginiManual Matematica Editura Aramis

1. Imagini in care apare doar fete 2

2. Imagini in care apare doar baieti2

3. Imagini in care apar cel putin 2 fete16

4. Imagini in care apar cel putin 2 baieti16

5. Imagini in care majoritare sunt fetele 5

6. Imagini in care majoritari sunt baietii11

7. Imagini in care apar atat baieti cat si fete 20

n manualul de la editura Aramis putem spune c nu sunt diferene semnificative in diferenierea de gen . Este acelai numar de imagini n care apar doar fete i doar baieti si deasemenea acelasi numar de imagini in care apar cel putin 2 fete si 2 baieti . Raportat la numarul total de imagini analizate imaginile in care sunt prezenti atat baieti cat si fete este de 74% . Excepie fac imaginile in care majoritari sunt baietii ,11 imagini , in comparatie cu imaginile in care sunt majoritare fetele, 5 imagini , ce reprezinta o diferenta mai mare de jumatate . Se poate afirma faptul ca aici ar fi prezenta discriminarea de gen .Tabel Nr.2 Frecvena genului in Manualul de Matematic Editura Aramis

Tipuri de personaje care apar in imaginiManual Matematica Editura All

1. Imagini in care apare doar fete 6

2. Imagini in care apare doar baieti5

3. Imagini in care apar cel putin 2 fete13

4. Imagini in care apar cel putin 2 baieti11

5. Imagini in care majoritare sunt fetele 8

6. Imagini in care majoritari sunt baietii10

7. Imagini in care apar atat baieti cat si fete 10

n manualul de la editura All nu sunt prezente diferente semnificative intre variabile . Este aproximativ acelasi numar de imagini in care apar doar fete( 6 ) si doar baieti( 5 ) , imagini in care apar ce putin 2 fete( 13 ) si cel putin 2 baieti ( 11 ) dar si in imaginile in care majoritare sunt fetele ( 8 ) respectiv majoritari baietii ( 10 ) . Raportat la numarul total de imagini analizate ,20 , prezenta atat a baietilor cat si a fetelor in imagini este de 50 % .Diagrama 1. Frecventa genului in ambele manuale de matematica

Exceptand diferenta majora dintre imaginile in care majoritatea unui gen este semnificativa in Manualul de Matematica de la editura Aramis , manualele sunt echilibrate in distributia categoriilor de gen in ilustratii vizuale .

Tabel Nr.3 Frecventa aparitiei genului in ambele manuale de matematica Nume texteGen masculinGen feminin

Manual Matematica Editura Aramis7256

Manual Matematica Editura All4855

Total120111

n manualul de matematica de la editura Aramis se poate observa o diferenta majora intre numarul de aparitii ale genului masculin si feminin , de 72 de ori respectiv 56 de ori . Se poate considera ca este prezenta o discriminare de gen in raport cu genul feminin deoarece diferenta de aparitii este de 16 . Pe de alta parte in manualul de la editura All nu este o diferenta semnificativa in numarul de aparitii al genului masculin in comparatie cu genul feminin, 48 de aparitii respectiv 55 de aparitii . Per total diferenta nu este semnificativa pentru a spune ca este prezenta discriminare de gen .Tabel Nr. 4 Frecventa aparitiei genului in functie de varsta in manualul de matematica editura AramisVarsta personajelor Gen masculinGen feminin

1. Copii5544

2. Adulti75

3. Batrani121

Se poate observa ca indiferent de varsta , copii , adulti , batrani , numarul de aparitii al genului masculin este mult mai mare decat al genului feminin. Pentru categoria copiilor este o diferenta de 11 aparitii ceea ce este semnificativ in raport cu numarul de ilustratii vizuale analizate deoarece sunt 55 de ilustratii cu genul masculin si doar 44 cu genul feminin . Deasemenea pentru categoria batranilor as putea spune ca discriminarea de gen este evidenta deoarece sunt 12 aparitii ale genului masculin si doar o aparitie a genului feminin. Diagrama Nr.2 Frecventa aparitiei genului in functie de varsta in manualul de matematica editura All

n comparatie cu manualul de matematica de la editura Aramis in manualul de la Editura All diferentele de aparitii sunt foarte mici intre categoriile de gen . Chiar as putea spune ca prezenta genului feminin este mai mare in comparatie cu cea a genului masculin , diferentele putand fi observate la copii si la adulti .Tabel Nr.5 Caracteristici ale genului Manual Matematica Editura Aramis

Caracteristici ale genului Gen feminin Gen Masculin

1. Par lung 540

2. Par scurt068

3. Pantaloni1068

Am analizat 4 caracteristici ale genului , 2 caracteristici pentru genul masculin : par scurt si pantaloni si 2 caracteristici pentr genul feminin , par lung si fuste , dar fustele sunt o caracteristica irelevanta care nu influenteaza genul masculin . In manualul de matematica de la editura Aramis genul masculin prezinta doar cele 2 caracteristici de par scurt si pantaloni . Pe de alta parte genul feminin prezinta atat cele 2 caracteristici ale genului , de par lung si fuste , dar si aceea de pantaloni .

Tabel Nr. 6 Caracteristici ale genului Manual Matematica Editura All

Caracteristici ale genului Gen feminin Gen Masculin

1. Par lung 534

2. Par scurt244

3. Pantaloni2048

Deasemenea in manualul de matematica de la editura All am analizat aceleasi caracteristici si la fel ca in manualul de la editura Aramis caracteristica fuste este relevanta doar pentru genul feminin. Spre deosebire de manualul precedent aici am gasit in 4 ilustratii si baieti cu parul lung . Exista o diferenta si a genului feminin in comparatie cu manualul precedent , astfel ca am gasit 2 ilustratii in care fetele au parul scurt , dar si numarul de fete care poarta pantaloni este mult mai mare , 20 de persoane .

Se poate afirma faptul ca la caracteristici ale genului manualul de la editura All este mai echilibrat in comparatie cu manualul de la editura Aramis .Tabel Nr. 7 Contextul aparitiei personajelor Gen femininContextul aparitiei personajelor Manual Matematica Editura AramisManual Matematica Editura AllTotal

1. Scoala5611

2. Acasa639

3. Loc de joaca347

4. Natura5510

Tabel Nr. 8 Contextul aparitiei personajelor

Gen masculinContextul aparitiei personajelor Manual Matematica Editura AramisManual Matematica Editura AllTotal

1. Scoala5611

2. Acasa7310

3. Loc de joaca336

4. Natura628

Am analizat contextul unde se regasesc personajele petru a observa daca segregarea de gen prezinta o influenta semnificativa . Am ales 4 variabile care se regasesc in ambele manuale : scoala , acasa , loc de joaca si natura . n urma analizei pot spune ca segregarea de gen nu influenteaza contextul aparitiei acestora . Se poate observa ca atat genul feminin cat si genul masculin sunt prezentati mai mult la scoala ( 22 ilustratii ) si mai putin in locurile de joaca ( 13 ilustratii ) .Alte observaii care nu reies din analiza cantitativAm observat in urma analizei realizate ca un numar mare de imagini nu au foarte bine conturate categoriile de gen si nu se pot distinge barbatii de femei . Deasemenea am observat ca in fiecare manual este prezent un personaj care te ghideaza prin toata materia , dar ca acesta in ambele manuale este un reprezentant al genului masculin . n niciunul dintre manuale ghidul acestuia nu este un reprezentant al genului feminin. Am mai observat ca daca la o lectie unde copii trebuie sa invete cifrele , ilustratia prezinta o doar o categorie de gen , urmand ca la urmatoarea lectie sa fie reprezentata in ilustatie cealalta categorie de gen .

Concluzii i rezultate generale Laura Grnberg , MANIFESTRI EXPLICITE I IMPLICITE ALE GENULUI N PROGRAMELE I MANUALELE COLARE

Grunberg, L. (2011). Gen i societate. Vlsceanu, L. (Coord)., Sociologie. Iai: Polirom, 2011

Bucureti 2015