Interpret Areatest Ulu i

Şcoala cu clasele I-VIII BorzeştiComuna UngureniJudeţul Botoşani

INTERPRETAREA TESTULUI

1. Disciplina: GEOGRAFIE2. Data: 25. 09. 20093. Clasa: a V a4. Subiectul: TEST INIŢIAL5. Profesor: ALEXANDRU APOSTOL6. Obiective operaţionale:

O1 – să definească următorii termeni: vreme, sondă şi calcar;O2 – să precizeze caracteristicile formelor de relief;O3 – să enumere unităţile de relief din România;O4 – să expună informaţii fizico-geografice şi socio-economice referitoare la spaţiul românesc.

7. Număr de elevi:8. Număr de elevi prezenţi la test: 149. Note obţinute:

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Număr de note - 5 4 3 1 1 - - - -

10. Media pe clasă: 3, 21411. Notele cele mai mari:

1. ŞURUBARIU MIHAI – 6(şase)2. HARABAGIU FLORIN – 5(cinci)3. PRODAN ALINA – 4(patru)

12. Notele cele mai mici:1. RÎŞCU OVIDIU – 2(doi)2. HLIBOCEANU PETRONELA – 2(doi)3. ROMAN MĂDĂLINA – 2(doi)

13. Puncte slabe:1 – media clasei este una foarte mică;2 – elevii nu au cunoştinţe despre existenţa categoriilor variate de itemi;3 – cea mai mare parte a elevilor nu deţin cunoştinţele generale despre România (ex: unde este situată?, care sunt vecinii?, care este capitala României? etc);4 – elevii se exprimă foarte greu şi nu reuşesc să realizeze acorduri într-o propoziţie, pentru ca aceasta să poată avea un sens;5 – majoritatea elevilor nu se pot exprima in scris, referitor la caracteristicilie formelor de relief, sau al altor noţiuni cu sens geografic.

14. Puncte tari: INEXISTENTE15. Măsuri: lucru diferenţiat; aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev; elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe; evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi; verificarea temelor pentru acasă şi observarea sistematică a elevilor.



1. Disciplina: GEOGRAFIE2. Data: 25. 09. 20093. Clasa: a VI a4. Subiectul: TEST INIŢIAL5. Profesor: ALEXANDRU APOSTOL6. Obiective operaţionale:

O1 – să opereze cu diferite categorii de itemi;O2 – să precizeze învelişurile pâmântului;O3 – să enumere continentele şi oceanele globului;


Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Număr de note - - 2 4 4 - - - - -


1. HÎNCEANU CĂTĂLIN – 5(cinci)2. LUPU RĂZVAN – 5(cinci)3. GOLBAC ELENA KARINA – 5(cinci)

12. Notele cele mai mici:1. ABĂLAŞEI OANA – 3(trei)2. PRODAN ALONDRA – 3(trei)

13. Puncte slabe:1 – media clasei este mică;2 – elevii nu ştiu care sunt continentele şi oceanele globului;3 – cea mai mare parte a elevilor se orientează foarte greu după punctele cardinale;4 – elevii nu cunosc sensul şi caracteristicile invelişurilor pământului;5 – majoritatea elevilor au grave lacune in ce priveşte unele elemente esenţiale din geografia generală (ex: ce este atmosfera?, care sunt cele mai importante plante de cultură?, cum se numesc aşezările de mici dimensiuni? etc).

14. Puncte tari: 1 – trei elevi au reuţit să enumere oceanele şi mările globului;2 – există patru note de cinci.

15. Măsuri: lucru diferenţiat; aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev; elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe; evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi; verificarea temelor pentru acasă şi observarea sistematică a elevilor; recapitularea unor noţiuni esenţiale din clasa a V a: harta şi globul geografic, punctele cardinale, relieful şi clima.



1. Disciplina: GEOGRAFIE2. Data: 25. 09. 20093. Clasa: a VII a4. Subiectul: TEST INIŢIAL5. Profesor: ALEXANDRU APOSTOL6. Obiective operaţionale:

O1 – să opereze cu diferite categorii de itemi;O2 – să asocieze unele state europene cu regiunea din care fac parte;O3 – să caracterizeze pe scurt climatul mediteraneean şi fluviul Dunărea;O4 – să ordoneze într-un tabel al conceptelor capitala, muntele şi râul pentru următoarele state europene: Marea Britanie, Italia, Ucraina, Franţa şi Germania.


Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Număr de note - 1 2 1 6 1 - - - -


1. TABACU DUMITRIŢA – 6(şase)2. VASILE ANA MARIA – 5(cinci)3. STOIAN ILIE – 5(cinci)

12. Notele cele mai mici:1. RÂŞCU MĂDĂLINA – 2(doi)2. ROMAN ANA MARIA – 3(trei)3. PISICĂ ELENA COSMINA – 3(trei)

13. Puncte slabe:1 – media clasei este mică;2 – elevii nu reuşesc să asocieze statele europene cu regiunile din care fac parte;3 – cea mai mare parte a elevilor nu au reuţit să completeze tabelul conceptelor, realizat pentru cinci ţări europene mai importante;4 – elevii nu au caracterizat climatul mediteranean şi fluviul Dunărea, două elemente esenţiale ale peisajului geografic european;

14. Puncte tari: 1 – trei elevi au reuţit să caracterizeze fluviul Dunărea şi să asocieze statele

europene cu regiunile din care fac parte;2 – există şase note de cinci şi una de şase.

15. Măsuri: lucru diferenţiat; aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev; elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe; lucrul cu harta.



1. Disciplina: GEOGRAFIE2. Data: 25. 09. 20093. Clasa: a VIII a4. Subiectul: TEST INIŢIAL5. Profesor: ALEXANDRU APOSTOL6. Obiective operaţionale:

O1 – să opereze cu diferite categorii de itemi;O2 – să identifica mai multe state de pe continentul african în care vor fi precizate şi capitatele acestora;O3 – să enumere 6 râuri de pe glob care se varsă în oceanele Arctic, Indian şi Pacific;O4 – să asocieze pentru o serie de state din Asia, Australia şi America, capitatele corespunzătoare.

7. Număr de elevi: 108. Număr de elevi prezenţi la test: 79. Note obţinute:

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Număr de note - - - 2 5 - - - - -


1. PEŢEF FLORENTINA – 5(cinci)2. ZAMFIROIU MĂDĂLINA – 5(cinci)3. DIMA MIHAELA – 5(cinci)

12. Notele cele mai mici:1. SÎRBU DRAGOŞ – 4(patru)2. TINU ANCA EGLANTINA – 4(patru)

13. Puncte slabe:1 – media clasei este mică;2 – elevii nu cunosc capitatele statelor africane identificate pe harta mută;

14. Puncte tari: 1 – cea mai mare parte a elevilor au reuşit să identifice statele din Africa; 2 – există cinici note de cinci;3 – elevii au enumerat capiatalele statelor din Asia, Australia şi America.

15. Măsuri: lucru diferenţiat; aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev; elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe; lucrul cu harta; evaluarea continuă şi periodică a tuturor elevilor prin fişe de evaluare care urmăresc mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi şi semiobiectivi; verificarea temelor pentru acasă şi observarea sistematică a elevilor; recapitularea unor noţiuni esenţiale din clasa a VII a.

Interpret Areatest Ulu i

Documents

Transcript of Interpret Areatest Ulu i