An a Liza Discurs Ulu i Public

7/24/2019 An a Liza Discurs Ulu i Public

1/196

COALA NAIONAL DE STUDII POLITICE I ADMINISTRATIVE

FACULTATEA DE COMUNICARE I RELAII PUBLICE

MASTERAT N COMUNICARE I RELAII PUBLICE

Suport de curs pentru IFR

ANALIZA DISCURSULUI PUBLIC

Autor:

Conf.univ.dr. DUMITRU BORUN

- 2015 -


2/196

ANALIZA DISCURSULUI PUBLIC

MASTERAT N COMUNICARE I RELAII PUBLICE Anul I, Sem. I

Conf.univ.dr. DUMITRU BORUN

UNITILE DE NVARE

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC

A. CADRUL TEORETIC

Unitatea 1. Analiza discursului: obiect i metod1.1.Definiii: discursul i analiza discursului1.2. Orientri metodologice; analiza discursului domeniu interdisciplinar

Unitatea 2. Analiza discursului: noiuni introductive2.3. Noiuni de lingvistic2.4. Noiuni de analiza discursului: enunul i enunarea; textul i contextul

B. ANALIZA LINGVISTIC A DISCURSULUI

Unitatea 3. Legile discursului3.1. Legile discursului3.2. Tipologia discursurilor; genuri de discurs

Unitatea 4. Anatomia discursului4.1. Principalele elemente ale unui discurs4.2. Universul interior

C. PSIHOSOCIOLOGIA DISCURSULUI

Unitatea 5. Actorii discursului5.1. Subiectivitate i ethos3.2. Actorii comunicrii discursive

Unitatea 6. Interaciune i practic discursiv6.1. Aciunile discursive6.2. Interaciuneaverbal

II. ANALIZA DE CONINUT

Unitatea 7. Metoda analizei de coninut:genez i specific7.1. Scurt istoric; dezvoltarea metodei7.2. Specificul analizei de coninut

Unitatea 8. Etapele analizei de coninut8.1. Organizarea analizei8.2. Codarea i categorizarea8.3. Inferena (stabilirea concluziilor)

Unitatea 9. Tehnici ale analizei de coninut9.1. Analiza evalurii9.2. Analiza relaiilor


3/196

3

Unitatea 10. Exemple de discurs: dezbaterea i disursul publicitar10.1. Dezbaterea: definiii i delimitri; scurt istoric10.2. Disursul publicitar: repere istorice; funciile discursului publicitar10.3. Textul publicitar; procedee folosite n textul publicitar10.4. Discursul publicitar i cultivarea limbii romne; discursul publicitar simbolic

III. APLICAII

1. Strategii interacionale n dezbaterile televizate1.1. Dezbaterea electoral la televiziune1.2. Dezbaterea electoral i principiul politeii1.3. Dezbaterea politic i maximele conversaionale ale lui Grice1.4. Concluzii

2. Scheme de analiz a unor texte publicitare

IV. BIBLIOGRAFIE GENERAL I NOTE

BIBLIOGRAFIE GENERAL

NOTE

I. ANALIZA PSIHOLINGVISTIC


4/196

/ 4

UUnniittaatteeaaddeennvvaarreennrr..11

11..CCAADDRRUULLTTEEOORREETTIICCAALLAANNAALLIIZZEEIIDDIISSCCUURRSSUULLUUII1122

1.1. Definiii: discursul i analiza discursului1.2. Orientri metodologice. Analiza discursului domeniu inter-disciplinar1.3. Noiuni de lingvisticRezumat i aplicaiiBibliografie

Note

Obiective:

prezentarea principalelor definiii ele termenilor discurs i analiza discursului,precum i a orientrilor metodologice (cu prezentarea unor autori reprezentativi);

cunoaterea unor noiuni de lingvistic implicate n analiza de discurs;

expunere metodic a principalelor concepte ale analizei discursului.

1.1. DEFINIII: DISCURSUL I ANALIZA DISCURSULUI

1.1.1. Conceptul de discursTermenul discurs se refer mai mult la

problematica vast a unui cmp de cercetare dect la

un anumit mod de nelegere a limbajului.Faptul c

termenul presupune relaia limbajului cu muli

parametri ai realitii non-lingvistice face ca

discursul s fie un domeniul al cercetrii

interdisciplinare.

n acest caz, termenul discurs nu are plural, el

desemneaz un domeniu generic.

Din perspectiv pragmatic, discursul reprezint o

enunare ce presupune un locutor i un auditor,


5/196

5

precum i intenia locutorului de a-l influena pe

cellalt (Benveniste).

Alte interpretri ale discursului vizeaz echivalena

sa cu:

a) un text, n cadrul cruia perspectivacomunicaional i cea tematic coincid n general

(de exemplu, n cazul comunicrii scrise);

b) un ansamblu de texte, care ilustreaz interaciunea

dintre dou sau mai multe discursuri centrate n jurul

unei singure teme; n cazul conversaiei, fiecare

discurs este alctuit din mai multe texte (fiecare

replic este o unitate comunicaional, deci un text nsine).

DEFINIIE. Discursul poate fi definit caansamblu de enunuri ale unui

emitor, care se refer la un subiect unic(topic, n terminologia anglo-saxon).

Termenul discurs intr ntr-o serie de opoziii terminologice n care ia valori semantice

mai precise; aceste opoziii merit studiate, fiindca ne ajut s nelegem ce NU ESTE

discursul. Le vom trata n contimuare.

1.1.1.1. Opoziia discurs/fraz Fraza reprezint un enun n structura cruia se

cuprind cel puin dou propoziii3, avnd

autonomie sintactici de comunicare.

Discursul reprezint o unitate lingvistic constituit

dintr-o succesiune de fraze. Din perspectiva acestei

definiii, studiul discursului va fi numit de Harris(1952) analiza discursului, n timp ce ali

cercettori consider mai potrivit sintagma

gramatica discursului. Acestei ramuri de

cercetare a discursului i a obiectului su de studiu

i sunt atribuite astzi conceptele lingvistic

textual - text.


6/196

/ 6

1.1.1.2. Opoziia discurs/enun Dincolo de caracterul su de unitate lingvistic

(adic de enun), discursul reprezint o unitate

de comunicare legat de condiii de generare strict

determinate (cu alte cuvinte, reprezentnd un gendeterminat de discurs; de exemplu, discursul

mediatic, discursul romanesc, discursul

publicitar, discursul tirilor etc.). Din aceast

perspectiv, termenii discurs i enun au

sensuri diferite: enunacoper sfera conceptual a

textului ca structurare n cadrul limbii, n timp

ce discurs va desemna studiul lingvistic al

condiiilor de producere a acestui text 4.

1.1.1.3. Opoziia discurs/limb Limba definit ca sistem de valori virtuale se opune

discursului, adic folosirii limbii ntr-un context

specific, care poate restrnge aceste valori, sau

poate genera, la fel de bine, noi valori. Aceast

distincie este relevant, n special, pentru domeniul

lexicului. Astfel, neologia lexical aparine

domeniului discursului.

Pe de alt parte, limba definit ca sistem folosit de

membrii unei comuniti lingvistice se opune

discursului, considerat ca folosire a unei secvene a

acestui sistem. Aceast utilizare secvenial a

sistemului se poate referi la aspecte diverse, cum ar

fi plasarea ntr-un anumit cmp discursiv: discurs

comunist, discurs ecologist, discurs suprarealist,

discurs postmodernist, discurs socialist5.

M. Foucault (1969:153) face urmtoarea precizare:

Se numete discurs un ansamblu de enunuri care

aparin aceluiai mod de formare discursiv .

Aadar, condiiile definitorii ar fi:


7/196

7

apartenena la o tipologie discursiv (discurs

jurnalistic/publicistic, discurs pedagogic, discurs

romanesc, discurs administrativ, discurs juridic

etc.);

apartenena la o categorie specific de locutori(discursul medicilor, discursul sociologilor,

discursul mecanicilor etc.);

privilegierea unei funcii a limbajului (discurs

polemic, discurs prescriptiv etc.).

1.1.1.4. Opoziia discurs/text Discursul este privit adesea ca un ansamblu format

dintr-un text i contextul su. Aadar, un simplutext nc nu este un discurs (vom reveni).

De reinut!

Conceptul de discurstrimite la o entitate mai larg, aceea de formaiune discursiv activ

n text, entitate care nu poate fi neleas dect inndu-se cont de parametri de natur social6.

Discursul ar fi un sistem de operaiuni subiacente, aplicate coninutului i contextului,

n cadrul unei formaiuni discursive determinate i conducnd la un ansamblu organizat de

uniti lingvistice care constituie un text; la acest nivel, orientat cu necesitate spre exterior,

vorbim despre discurs7.

Limbajul este n primul rnd i nainte de toate o activitate discursiv, legat strns de

activitatea uman pentru care constituie n acelai timp reflexul i instrumentul principal.

n mod fundamental diverse, prin istoria lor, prin inseria lor social i prin instrumentele

pe care le folosesc, activitile umane definesc i delimiteaz contexte diferite, la care se

articuleaz discursuri sau texte. Categoriilor de contexte le corespund tipuri de texte (sau

genuri de discurs), care se caracterizeaz printr-o organizare specific de uniti lingvistice.

Relaiile de interdependen dintre domeniul textual i domeniul contextual trebuie s fie

analizate n termeni de operaii de limbaj, acestea din urm constituind de drept- un

subansamblu de operaii psihologice construite de Umanitate J.-P. Bronckart et al.(1985:8).

Activitatea de limbaj este o superactivitate motivat de nevoile de comunicare-


8/196

/ 8

reprezentare i articulat laalte forme de activitate (non verbal) n care i au originea aceste

motive.8

Activitatea de limbaj se desfoar n zone de cooperare social determinate (loc social)

i ia forma de aciuni de limbaj, adic de ansambluri de conduite verbale orientate spre scopuri

comunicative determinate/specifice.

Fiecare aciune de limbaj se realizeaz sub forma unuia sau mai multor discursuri definite

prin modul lor de ancorare socio-enuniativ9.

Aceeai aciune definit prin scopul su poate s se traduc n formaiuni discursive

diferite: ele constituie produsul socio-istoric-cultural al unui grup dar constituie i obiecte

verbale concrete, adic texte.

1.1.2. Conceptul

analiza discursului

Accepiunea cea mai larg privete analiza

discursului drept analiz a uzului limbii (Brown

i Yule 1983:1)10 sau Studiul uzajului real al

limbajului de ctre locutori reali n situaii reale

(Van Dijk 1985: t.IV, cap.2).

Dintr-o perspectiv larg mprtit n spaiul

anglo-saxon, analiza discursului este echivalentcu

analiza conversaional, iar discursul este

considerat ca activitate interacional prin

excelen.

Analiza discursului, privit ca disciplina care, n

loc s procedeze la o analiz lingvistic a textului

sau la o analiz sociologic ori psihologic a

contextului su, vizeaz articularea enunrii sale(a textului, n.n.) la un anumit loc social, ncearc

s rezolve problematica genurilor discursului, fie c

este vorba de apartenena acestora la anumite

cmpuri discursive (politic, tiinific etc.), fie de

relaia funcional n spaiul social (instituii,

organizaii etc.)11. Acest tip de analiz armonizeaz


9/196

9

perpectivele mai multor discipline, ncercnd s

ofere o imagine integratoare asupra discursului.

Aceast imagine se formeaz dintr-un ansamblu de

faete care corespund punctelor de vedere specifice

fiecrei discipline fr ns a se identifica cuacestea.

Caracterul multi-disciplinar, inter-

disciplinar, i trans-disciplinar al

analizei discursului

n funcie de perspectiva adoptat se poate aprecia

caracterul multi-, inter-, i, mai ales transdisciplinar

al analizei discursului. Astfel, analiza discursului

integreaz faete diverse, de la retoric

(argumentare, figuri etc.) la analiza conversaional(dialog, strategii etc.), de la sociolingvistic

(diversiti i comuniti lingvistice) la

psiholingvistic (utilizarea codului lingvistic).

Orice disciplin, pentru a-i susine statutul legitim,

trebuie s-i afirme identitatea, trsturile care o

disting de alte discipline. Circumscrierea delimitrii

n triada obiect de studiu specific - metode de studiuspecifice - terminologie specific este completat

de probleme legate de filiaie i de ceea ce se poate

numi opiune strategic sau (cutarea unui) ideal12.

Se poate considera c analiza discursului, aa cum

se prezint ea astzi, a fost pregtit de trei tendine

importante ale anilor 60: lingvistica textual,

etnografia comunicrii i coala francez de

analiz a discursului.

Cercettorii au propus mai multe formule

metalingvistice, care ar putea fi circumscrise

tipologiei urmtoare:


10/196

/ 10

Definiii cuprinztoare, vagi

Definiii exclusive

Un obiect de studiu pe care i-l

disput un ansamblu de discipline cu

identitate puternic

Refuzuldefiniiei

1. Definiii cuprinztoare, vagi: studiul enunurilor

efective n situaii efective van Dijk (1985).

2. Definiii exclusive, cum ar fi cele date de coala

american, pentru care discursul este n relaie de

sinonimie cu interaciunea oral (ceea ce conduce

inevitabil la echivalarea analizei discursului cu

analiza conversaional)13.

3. Discursul este un obiect de studiu pe care i-l

disput un ansamblu de discipline cu identitate

puternic, precum analiza conversaional,

sociolingvistica, retorica argumentativ, analiza

lingvistic etc. Aceste discipline constituie faete de

abordare specific a discursului.

4. Refuzul definiiei poate reprezenta o reacie de

aprare la imposibilitatea circumscrierii noionale a

imensitii i diversitii faptelor de analizat. Refuzul

unei definiii poate fisuplinit ns i de o explicaie:

analiza discursului este suma tuturor practicilor

analitice care prezint interes ntr-un anumit spaiu i

la un anumit moment14.

Unul dintre corifeii analizei discursului, D. Maingueneau (1996) propune urmtoarea

definiie:

DEFINIIE. Analiza discursului reprezint analiza articulrii textului i a

loculu i socialn care acesta se produce (Dominique Maingueneau).

Comentarii n jurul definiiei luiDominique Maingueneau

n viziunea lui Maingueneau, textul reprezintobiectul de studiu al lingvisticii textuale; n timp cediscipline ca sociologia sau etnologia studiaz loculsocial. Analiza discursului se va situa deci ntr-o

poziie transdisciplinar, n care va ncerca s


11/196

11

armonizeze diverse perspective.

Textul i locul social sunt precum prile recto iversoale unei foi de hrtie: discursul va reprezentadeci un text, un loc social i un mod de enunarecare le articuleaz

15.

Aceast definiie se opune definiiei analizeidiscursului n cadrul sociolingvisticii, care seintereseaz, n primul rnd, de varietatea lingvistic

prezent n cadrul unei societi. Definiia estediferit i de perspectiva analizei conversaionale,care studiaz modul de cooperare i regulile deconversaie determinate de norme culturale chiar ninteriorul aceleiai limbi16.

Sociolingvistica i analiza conversaional auprivilegiat anumite accente antropologice ipsihologice, pentru a sublinia faptul c discursul nupoate fi redus la statutul de obiect de studiu nproprietatea exclusiv a unei discipline. Analizadiscursului este studiul acestui de ce; limbajuleste utilizat ntr-un anume mod, ntr-o anumitsituaie de comunicare. Genul de discurs va depindedeci de instituia discursiv, iar dimensiunea

instituional a vorbiriiva defini scopul su. Deise refer la discurs, analiza discursului este eansi un discurs prin definiie, determinat de

parametri spaiali i temporali. Aceti parametriexplic diversitatea curentelor care traverseazcmpul de cunoatere a discursului. n acest vastcmp problematic se intersecteaz tradiii culturalei tiinifice diferite: tradiia european marcat detendine puternic raionaliste i cea american, mai

empiric i mozaicat.


12/196

/ 12

1.2. ANALIZA DISCURSULUIDOMENIU INTER-DISCIPLINAR;ORIENTRI METODOLOGICE

1.2.1. Analiza discursuluidomeniu inter-disciplinar

Analiza discursului este o intersecie a disciplinelor

umaniste: psihanaliz, antropologie, sociologie,

istorie, psihologie social i cognitiv etc. Aceste

discipline i produc propriul discurs, ele au

simultan o funcie critic i auxiliar n analiza

discursului.

Se remarc, de asemenea, manifestarea unor

tendine care atest:

preferine pentru studierea anumitor corpus-uri,

cum ar fi discursul politic, discursul mass mediaetc.; ele sunt materializate n existena unor coli

specializate. Acest fenomen nu este fr consecine:

studierea aceluiai corpus imprim tendina spre

dezechilibru: discursul publicitar este mult mai

atractiv dect cel filozofic (din perspectiva

vizibilitii instituionale i a mobilizrii resurselor

materiale i umane).formularea explicit a unor aplicaii care pot fi

extrem de diverse, de la creaia publicitar la

rezolvarea unor patologii (surzenia) sau la discursul

feminist. Se remarc, de asemenea, dezvoltarea

unei analize critice a discursului (eng. Critical

Discourse Analysis), cum ar fi, de exemplu,

discursul antirasist, antisexist etc.revendicarea instituional din partea sociologilor,

psihologilor etc., care face s apese asupra textului

o ameninare de dizolvare n numele unei discipline

prea vagi, fr statut epistemologic, denumit

tiinele limbajului. Aici sunt eludate diferene

importante, cum ar fi, de exemplu, cea dintre


13/196

13

analiza de coninut i analiza discursului; dar

acestea au scopuri diferite:

analiza de coninut(practicat de sociologi, pentru

care discursul este nainte de toate o surs de

informaie) are drept scop extragerea de informaiidin orice text;

analiza discursului i propune s neleag

funcionarea discursului, ca instituie discursiv.

Pe de alt parte, nici disciplinele limbajului,

lingvistica enunrii, analiza discursului etc. nu sunt

scutite de rivalitate n ceea ce privete afirmarea

importanei n cadrul studiului analizei discursului.1.2.1.1. Retorica Retorica rediviva ocup un loc central n studiul

procesului de comunicare. Retorica general se

axeaz pe studiul discursivitii n contexte i

situaii diverse: De la prietenie la dragoste, de la

politic la economie, relaiile se fac i se desfac

prin exces sau lipsa retoricii17. Unii autori18

consider performana n activitatea discursiv ca:

1) intenionalitate, direcionare spre act;

2) analiz a mecanismelor performanei cognitive

pentru optimizarea comunicrii

Performana

discursiv

Performana n activitatea discursiv presupune

intersectarea, integrarea ntr-un ansamblu echilibrat

al faetelor urmtoare:

retoric argumentativ;

retoric metafizic(influenarea

interlocutorului se realizeaz prin intermediul

fascinaiei ideii19);

retoric textualist(modalitatea construciei

discursive);

retoric poetic, cu accent pe studiul

mijloacelor stilistice;


14/196

/ 14

retorica aplicat(aplicat la diferite domenii

ale cunoaterii umane: filozofie, politic, educaie,

religie, ecologie, justiie etc.);

retorici speciale(specializate pe genuri

discursive: retorica discursului politic, retoricapropagandei, retorica demagogic etc.).

Analiza discursului se va sprijini, de asemenea,

pe pragmatic, disciplin care studiaz limba

privit nu ca ansamblu de semne, ci ca

(inter)aciune comunicativ.

1.2.1.2. Pragmatica Pragmatica este o lingvistic a uzului i are

multiple sensuri intedisciplinare.O parte component a limbii

1. Pragmatica se refer la o parte component a

limbii, alturi de componenta semantic i de

componenta sintactic. Componenta pragmatic

aparine schemei tripartite propuse de filozoful

american Ch. Morris20 n 1938, care distingea trei

domenii n nelegerea oricrui limbaj, formal sau

natural:

sintaxa, disciplin care privete relaiile

semnelor cu alte semne;

semantica, disciplin care se refer la relaiile

semnelor cu realitatea;

pragmatica, disciplin care se intereseaz de

relaiile semnelor cu utilizatorii acestora, de

folosirea lor i de efectele produse.

n aceast accepiune restrns, pragmatica

desemneaz disciplina sau disciplinele care se

ocup cu studiul componentei pragmatice a

limbajului21.

O concepie aflat la intersecia

mai multor curente de gndire

2. Pragmatica este specific i unei anumite

concepii asupra limbajului, i, mai general, asupra

comunicrii, care se opune celei structuraliste. n


15/196

15

aceast calitate, pragmatica se regsete n

ansamblul tiinelor umane; ea desemneaz mai

puin o teorie particular, ct o concepie aflat la

intersecia mai multor curente care i mpart un

anumit numr de idei-for. Acestea ar fi:- semiotica lui C.S. Peirce;

- teoria actelor de vorbire, iniiat de filozoful

englez Austin, dezvoltat de J. R. Searle pe

dimensiunea ilocuionar a limbajului, asupra a

ceea ce se faceprin vorbire;

- studiul inferenelor pe care le realizeaz

participanii la o interaciune verbal (Grice 1979),Sperber i Wilson (1989);

- studiile asupra enunrii lingvistice, care s-au

dezvoltat n Europa prin contribuiile lui Bally,

Jakobson, Benvensite, Culioli .a.;

- studiile asupra argumentrii;

- cercetrile asupra interaciunii verbale;

- anumite teorii asupra comunicrii, cum ar fi

cele ale colii de la Palo Alto etc.

De reinut!

Concepiile despre limbaj subordonate pragmaticii ncearc, ntr-un anume sens, s

nlocuiasc retorica tradiional i s rafineze anumite direcii ale acesteia, cum ar fi:

evidenierea caracterului activ al limbajului, a reflexivitii sale fundamentale (faptul

c acesta nu se pretinde o oglindire pasiv a lumii, c se refer la lume artndu -i

propria activitate enuniativ);

punerea n prim plan a forei semnelor, a caracterului interactiv al limbajului,

raportul su continuu cu un cadru care permite interpretarea enunurilor;

dimensiunea normat a limbajului (activitatea de vorbire este dirijat de o structur

de adncime de drepturi i obligaii).


16/196

/ 16

1.2.2. Orientrimetodologice

1.2.2.1. coala francez de analiz

a discursului

coala francez a aprut n anii 60 i se

caracterizeaz printr-un discurs critic23. Astfel,

afirmaia potrivit creia ideologia i incontientul

locuiesc incognito n limbaj i c trebuie s fie

nlturate (de acolo, n.n.) era un reflex al alienrii

ntr-o epoc dominat de ideologia burghez.

Maniera de abordare a colii franceze se poate

caracteriza prin:

Discursurile marcate de

constrngeri

1. Un interes mai mare pentru discursurile marcate

de constrngeri din partea unor norme, fa de

interaciunile orale spontane. Acest interes pentru

rutine cum ar fi, de exemplu, cursul universitar,

jurnalul tv etc., reprezint fixarea ca obiect de studiu

a unui corpus de discursuri care au n comun

realizarea dup modele. Aceste modele24 se

caracterizeaz printr-un grad mare de stabilitate ise supun unor constrngeri puternice chiar dac au o

dinamic proprie, o tendin spre schimbare, spre

evoluie etc.25

Materialitatea lingvistic2. Insistena pe materialitatea lingvistic. Analiza

discursului nu poate s nu se sprijine pe lingvistic.

Dac analiza discursului se intereseaz de

funcionarea unui semn o face mai ales pentru acuta o legtur cu substana sa lingvistic.26

Teoriile care privesc

enunarea lingvistic

3.Interesul pentru teoriile de enunare lingvistic.

Teoriile care privesc enunarea lingvistic reprezint

un curent pragmatic mai puin fondat pe teoriile

lingvistice. Este vorba despre trecerea de la analiza

lingvistic la folosirea propriu-zis a limbii27.


17/196

17

Termenul de arhiv4.Introducerea unor termeni-martor n analiz, cum

ar fi arhiva. Termen-martor al concepiei lui M.

Foucault (1969: 171), arhiva desemneaz un tip de

analiz arheologic al crei domeniu de interes s-ar

plasa ntre limb, care definete sistemul deconstrucie al frazelor posibile i corpus, care

primete pasiv vorbele pronunate. Astfel, arhiva

definete un nivel particular: cel al unei practici care

face s apar o multitudine de enunuri ca tot attea

evenimente regulate, ca tot attea lucruri oferite

prelucrrii i manipulrii.

Pcheux i Maingueneaudespre Arhiv Pentru Pcheux (1975), termenul marcheaz opoziiadintre corpusurile experimentale (care sunt produse

de locutori n situaii experimentale, de test) i

corpusul de arhiv (care cuprinde enunurile pstrate,

cele care fac obiectul analizei istoricilor).

Pentru D. Maingueneau (1975)28, arhiv este

termenul care poate nlocui sintagma formaiune

discursiv. Aceast nlocuire ar avea ca obiectiv:- a delimita tipurile de corpusuri, adic enunuri

aparinnd unei aceleiai poziionri socio-istorice;

- a sublinia prin etimologie29c aceste corpusuri sunt

inseparabile de o memorie i de instituiile care le

confer autoritate n acelai timp afirmndu-i

legitimitatea prin ele.

1.2.2.2. coala de la Palo Alto30 Este reprezentat de grupul de cercettori31care, n

anii 1950-1960, au dezvoltat n SUA pragmatica

[n domeniul] comunicrii umane i au influenat

semnificativ evoluia analizei discursului.

Prin analiza unor paradoxuri care nsoesc

comunicarea, studiul lor s-a concentrat pe cum pot


18/196

/ 18

indivizii s ajung s ntrein raporturi delirante,

precum i diferitele viziuni asupra lumii care

rezult din acestea (Watzlawick 1978:7)32. Pe

lng Bateson, Watzlawick i Jackson, noua

comunicare include cercettori ca Goffman sauBirdwhistell (interesat n special de kinestic -

studiul gestualitii) i Hall (preocupat de

proxemic studiul percepiei i al folosirii

spaiului de ctre om).

Noua comunicareNoiunea de noua comunicare a fost introdus de

Watzlawick, care schimb perspectiva clasic

asupra comunicrii. Comunicarea nu mai este oalternan de emitere-recepie, ci un sistem cu

multiple canale, la care actorul social particip n

fiecare secund, fie c vrea, fie c nu; prin gesturile

sale, prin privirea sa, prin tcerea sa, i chiar i prin

absena san calitatea sa de membru al unei

anumite culturi, el face parte din comunicare, aa

cum muzicianul face parte din orchestr. Dar n

aceast mare orchestr cultural, nu este nici

dirijor, nici partitur. Fiecare cnt acordndu-se

cu cellalt33.

1.2.2.3.Analiza conversaional Conversaia reprezint un prototip al interaciunii

verbale ale crei forme sunt foarte diferite n

funcie de loc, timp, parteneri sau scop. De unde i

polisemia termenului conversaie.

Prin caracterul su imediat, familiar, conversaia

face dificil abordarea sa tiinific de la distan,

n condiii de laborator.

Conversaia devine obiect de studiu34n anii 60, n

SUA, printr-o abordare descriptiv din perspectiv

etno-sociologic35.


19/196

19

J.J.Gumperz consider c a vorbi nseamn a

inter-aciona; ne aflm ntodeauna n faa unui

numr de participani legai ntr-o reea36 de

influene reciproce; n conversaie i schimbi pe

alii i te schimbi pe tine nsui sub aciuneacelorlali. Aceast abordare se opune concepiei

monologale asupra comunicrii i celei a analizei

discursului37, deosebindu-se n acelai timp de

lingvistica enunrii38, de teoria actelor de limbaj39.

Evidenierea relaiei de determinare reciproc n

care se unesc fazele de emitere i receptare.

Abordarea interacional se opune viziuniiunilaterale sau lineare a comunicrii avnd ca izvor

de inspiraie comunicarea telegrafic. Ea d

prioritate studiului formelor dialogale ale

produciei discursive.

Competena comunicativCompetena comunicativ, concept elaborat de D.

H. Hymes, vede codul lingvistic drept un

ansamblu de virtualiti att de decorporalizate,

nct ele nu prind via dect n interaciune.

Resursele comunicative nu se reduc la un corpus

lingvistic; ele cuprind: uniti verbale i

nonverbale, gestionarea i construirea

conversaiei (rndul la cuvnt, reluri, punctri,

deschidere, nchidere, marcatori, modalizatori

etc.) i, ceea ce este cel mai important, realizarea

unor relaii interpersonale.

Dimensiunea relaional este esenial n analiza

conversaiei, dup cum o dovedete i importana

politeii. Concepia informaional asupra

conversaiei este restrictiv, cci conversaia este

un loc unde se construiesc att relaiile

interpersonale, ct i identitatea social, care


20/196

/ 20

modeleaz conflictele i consensul, egalitatea sau

ierarhiile etc.

Analiza conversaionalAnaliza conversaional reprezint un domeniu de

mare interes pentru analiza discursului. Domeniul

de studiu al analizei conversaionale depeteadesea conversaia n sens strict. Unii cercettori40

consider c ar fi mai potrivit s se vorbeasc

despre analiza interaciunilor verbale.

Cele dou direcii principale de cercetare ale

analizei conversaionale sunt:

1. Studiul relaiilor dintre constituenii lingvistici

ai interaciunii, care se afl la diferite nivelurintr-o organizare ierarhic41:

- uniti elementare: acte de limbaj;

- intervenie;

- schimb;

- ansamblul interaciunilor.

2. Studiul relaiilor care se stabilesc ntre

participani n cursul interaciunii (incluznd

aspecte ca agresivitatea, gradul de intimitate etc.).

Problemele de interes sunt cele care in de

nscrierea la cuvnt, problematica imaginii /eng.

facecolocutorilor etc.

n sens larg, analiza conversaional studiaz

interaciunile comunicaionale la nivel verbal,

paraverbal i chiar non verbal42.

Studiu prin excelen multi- i interdisciplinar,

analiza conversaional ncearc o sintez ntre:

lingvistic, sociologie (etnometodologia43

Garfinkel 1967) i abordri preponderent

psihologice(coala de la Palo Alto Watzlawick,

197244).


21/196

21

1.2.2.4. Etnografia comunicrii Etnografia comunicrii reprezint un curent

aprut n cadrul cercetrii antropologice americane,

care a avut o mare influen asupra analizei

discursului. Ea a pus accent pe eterogenitatea

comunitilor lingvistice, pe diversitatea extrem acodurilor care modeleaz identitatea partenerilor n

interaciunile verbale.

Gumperz i Hymes (1964)46 abandoneaz calea

tradiional de studiere a structurii limbii i i

ndreapt cercetrile spre observarea i descrierea

cu precizie a mulimii de evenimente de

comunicare surprinse n contextul lor natural.Vorbirea este considerat un sistem cultural, o

activitate determinat de norme implicite n cadrul

creia nu se pot separa de o manier net socialul i

verbalul.

Hymes47 (1972) a propus un model practic numit

speaking, n cadrul cruia s se studieze funciile

limbajului n acte concrete de comunicare la nivelul

componentelor: participani, scopuri, norme etc.

Chiar dac nu i-a atins idealul de realizare a unei

comparaii sistematice a funcionrii vorbirii n

cadrul unei diversiti de comuniti, marele merit

al etnografiei comunicrii a fost orientarea spre

aplicaii n domeniul pedagogiei i, mai ales, al

comunicrii interetnice.

1.2.2.5. Etnometodologia Acest curent sociologic a avut o contribuie

important la dezvoltarea analizei

conversaionale48. Etnometodologia a aprut n

SUA, ca direcie de cercetare care are ca obiect

implicitul social (dobndit) (Garfinkel 1967)49.

Scopul cercetrii l constituie metodele care permit

actorilor sociali s stpneasc actele de


22/196

/ 22

comunicare n viaa de zi cu zi.

Etnometodologia se bazeaz pe interacionismul

simbolic (Universitatea din Chicago, 1920-1930)

al crui reprezentantstrlucit a fost G.H. Mead50. n

perspectiva lui Mead (1963)51

, schimburile verbalecu cellalt sunt locul unde se formeaz simultan

subiectul i ordinea social. Concepiile comune ale

societii nu trebuie considerate ca idei false, ci

trebuie tratate ca moduri de organizare a

experienei sociale, drept cunotine. Pentru a

nelege comportamentele actorilor sociali i

reprezentrile lor despre lume trebuie caperspectiva s-i plaseze n interiorul situaiilor n

care sunt angajai i s ia n calcul proiectele lor de

furire a universului cotidian.

i cercetrile lui Goffman au contribuit la

dezvoltarea etnometodologiei. Concepia lui se

bazeaz pe faptul c partenerii unei interaciuni

verbale sunt prini ntr-un fel de scenet, c viaa de

zi cu zi este o permanent punere n scen aflat

ntr-un echilibru determinat de raporturile ntre

fore instabile.

Modelul lui Goffman52este structurat astfel:

- fiecare individ este preocupat n mod constant

s-i defineasc identitatea, astfel nct s se fac

recunoscut ca membru legitm al societii;

-

normele care determin comportamentele

sunt reactualizate continuu chiar de ctre aceste

comportamente, astfel nct asistm la o

reconstrucie interactiv nentrerupt a ordinii

sociale.


23/196

23

1.2.2.6. Lexicometria Disciplin auxiliar a analizei discursului ,

lexicometria i propune s analizeze o formaiune

discursiv prin raportare la alte formaiuni discursive

care aparin aceluiai cmp discursiv prin realizareaunei reele cuantificabile (informatizate) de relaii

semnificative ntre unitile sale55. Abordarea este

comparativ, iar rezultatul calculului este destinat s

fac obiectul unei interpretri56 care plaseaz

ideologic locutorii unui enun.

Acest tip de cercetare57 a fost sistematizat pentru

spaiul francez de Laboratorul de lexicologie politicde la coala Normal Superioar de la Saint-Cloud,

devenit mai trziu echipa Lexicometrie i texte

politice, care, dup 1960, a dezvoltat programe

(software) complexe: pe lng tradiionala statistic

lexical n afara contextului se studiaz cuvintele

n contexte, prin intermediul co-ocurenelor unui

termen ales ca reper, ceea ce conduce la un studiu alfrazeologiei58. Frazeologia reprezint un termen-

umbrel sub care se plaseaz un ansamblu vast de

combinaii mai mult sau mai puin fixe. Principala

caracteristic a acestor uniti59 este tendina de

pierdere a independenei lexicale, i, ca o consecin,

capacitatea lor de a fi memorizate n bloc60. Aceste

combinaii pot fi: 1) integrate n limb: proverbe,

sintagme61: putere de cumprare, linie de aprare,

main de splat etc.2) specifice unui individ, unui

tip de discurs, unei formaiuni discursive (revoluie

naional, lupt de clas etc.). Acest fenomen este

accentuat n mod special de mass media:atentat la

drepturile omului, a da o lovitur dur procesului


24/196

/ 24

de pace n.

Lexicometria este pregtit s repereze unitile

frazeologice, adic acele segmente repetate,

asocierile de cuvinte cele mai frecvente ntr-o

formaiune discursiv62

. Fixarea/nghearea permitedezghearea care i propune s fac s neasc,

parial sau integral, sensul de origine al

elementelor63. Lexicometria se poate sprijini i pe

analizatori sintactici pentru a pune n eviden

relaiile dintre vocabular, sintax i enunare.

1.2.2.7. Metoda termenil or-cheie Metod de analiz a corpusului, impus de lucrrile

colii franceze de analiz a discursului, s-a inspiratdin cercetrile lingvistului american Harris (1952)65.

Metoda const n a seleciona a priori cteva

cuvinte-cheie, considerate reprezentative pentru o

formaiune discursiv, apoi a construi un corpus cu

toate unitile lingvistice n care apar aceste cuvinte.

Metoda se bazeaz pe o serie de procedee destinate

reducerii diversitii sintactice66. Confruntarea

termenilor-cheie cu vecintile se face comparativ,

de ex., se studiaz aceleai cuvinte n discursuri de

acelai tip67. Aceast metod se bazeaz pe

postulatul potrivit cruia cuvintele i schimb

valoarea n funcie de formaiunile discursive n care

apar i c ideologia unei formaiuni discursive se

poate condensa n enunurile n care se afl termenii-

cheie. Dei util, metoda este criticat uneori

deoarece subestimeaz dimensiunea intrinsec de

natur textual i enuniativ a discursivitii i

reduce sensul la coninuturi doctrinale. De altfel,

termenii-cheie sunt selectai n funcie de o

cunoatere care este exterioar discursului, ceea ce

pune problema unei circulariti imposibil de evitat68.


25/196

25

1.3. NOIUNI DE LINGVISTIC

1.3.1. Limb, vorbire i limbaj

1.3.1.1. L imba Dintre numeroasele sensuri ale termenului limb

ne intereseaz cel ce desemneaz un ansamblu de

sisteme legate ntre ele i formate din uniti cum ar

fi sunetele, fonemele, morfemele, lexemele, cuvintele.

Limba intervine ca mediator ntre dou zone

amorfe: pe de o parte, expresia sonor i, pe de alt

parte, coninutul noional. De aceea, limba esteconsiderat o form i nu o substan, o convenie

adoptat de o comunitate uman n care funcioneaz

ca sistem de semne i ca instituie social69. Limba

reprezint nivelul istoric al limbajului (E. Coeriu).

1.3.1.2. Vorbir ea Spre deosebire de limb, vorbirea are un caracter

individual i variabil, iar pentru unii lingviti(Saussure), vorbirea este echivalent cu discursul.

1.3.1.3. L imbaju l Din aceast perspectiv, limbajul reprezint

instituia limbii, ca instituie social comun

tuturor subiecilor care o vorbesc, i a discursului,

ca realizare individual a vorbirii n texte sau

mesaje concrete70.


26/196

/ 26

Rezumat i aplicaii

Rezumat

Conceptul de discurstrimite la o entitate mai larg, aceea de formaiune discursivcare nu

poate fi neleas dect inndu-se cont de parametri de natur social.

Limbajul este n primul rnd o activitate discursiv, legat strns de activitatea uman pentru

care constituie n acelai timp reflexul i instrumentul principal.

Activitile umane definesc i delimiteaz contexte diferite, la care se articuleaz discursuri

sau texte. Categoriilor de contexte le corespund tipuri de texte (sau genuri de discurs), care se

caracterizeaz printr-o organizare specific de uniti lingvistice.

Relaiile de interdependen dintre domeniul textual i domeniul contextual trebuie s fie

analizate n termeni de operaii de limbaj.

Dup D. Maingueneau, analiza discursului reprezint analiza articulrii textului i alocului social n care acesta se produce

Analiza discursului integreaz faete diverse, de la retoric (argumentare, figuri etc.)

la analiza conversaional (dialog, strategii etc.), de la sociolingvistic (diversiti i

comuniti lingvistice) la psiholingvistic (utilizarea codului lingvistic)..

Conversaia reprezint o interaciuneverbal omniprezent, ale crei forme sunt foarte

diferite n funcie de loc, timp, parteneri sau scop. De unde i tendina de nlocuire a

termenului de analiza discursului cu termenul analiz conversaional.

Limba intervine ca mediator ntre dou zone amorfe: pe de o parte, expresia sonor i,

pe de alt parte, coninutul noional (E. Coeriu).

Aplicaie

Citii pasajul urmtor i artai n care dintre sensurile de mai jos este folosit termenul

discurs:Pentru a masca dezastrul de imagine din plan extern, liderii USL au adoptat n

ar un discurs naionalist ce amintete de anii '90 (Mircea Marian, Victor Ponta i CrinAntonescu au alunecat pe panta anti-europenismului, n EVZ.ro, 24 iulie 201271.

Sensuri posibile ale termenului discurs:

a) o enunarece presupune un locutor i un auditor, precum i intenia locutorului de a-l

influena pe cellalt;

b) un text, n cadrul cruia perspectiva comunicaional i cea tematic coincid n general;

c) un ansamblu de texte, care ilustreaz interaciunea dintre dou sau mai multe discursuri

centrate n jurul unei singure teme.


27/196

27

Bibliografie

1. BARTHES, Roland, Plcerea textului. Roland Barthes despre Roland Barthes. Lecia,Chiinu, Cartier, 2006

2.

BORUN, Dumitru, Semiotic. Limbaj i comunicare, SNSPA, Bucureti, 20013. BORUN, Dumitru, Referentiel perceptif et referentiel ideologique. Le langage commeindicateur du changement de referentiel ideologique; des cas dans la Roumanie postcommuniste, n vol.Individual and specific signs. Paradigms of identity in managing socialrepresentations, Alma Mater, Bacu, 2008, p. 37-47

4. COERIU, Eugeniu, Omul i limbajul su, Editura Universitii Alexandru Ioan CuzaIai, 2009

5. DNCU, Vasile Sebastian, Comunicarea simbolic. Arhitectura discursului publicitar,Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1999

6.

ECO, Umberto, Apocaliptici i integrai: comunicaii de mas i teorii ale culturii demas, Iai, Polirom, 2008

7.FISKE, John,Introducere n tiinele comunicrii, Polirom, Iai, 2003

8. GOFFMAN, Erving, Viaa cotidian ca spectacol, Comunicare.ro, Bucureti, 2003

9. GREIMAS, J. Algirdas, FONTANILLE, Jacques, Semiotica pasiunilor, Scripta, Bucureti,1997

10.HABERMAS, Jrgen Etica discursului note pentru un program de ntemeiere, nContiin moral i aciune comunicativ, Editura All Educational, Bucureti, 2000, p. 46-111.

11.HABERMAS, Jrgen Etica discursului i problema adevrului, Editura Art, Bucureti,

2008.12.MAINGUNEAU, Dominique,Discursul literar, Institutul European, Iai, 2007, pp. 29-206

13.NANU, Adina, VEZI? Comunicarea prin imagini, f.e., Bucureti, 2002

14.OPREA, Ioan, Existena, esena i manifestrile limbii, nElemente de fiozofia limbii,Institutul European, Iai, 2007, pp. 29-206

15.PARASCHIVESCU, Radu, Dintre sute de cliee: achii dintr-o limb tare, Bucureti,Humanitas Fiction, 2009

16.ROMEDEA, Adriana-Gertruda,Formes discursives, Bacu, Alma Mater, 2007

Surse lexicografice:

17.DISCURSUL: Bidu-Vrnceanu, Angela; Clrau, Cristina; Ionescu-Ruxndoiu,Liliana; Manca, Mihaela; Pan Dindelegan, Gabriela;Dicionar General de tiine. tiineale limbii, Editura tiinific, Bucureti, 1997.

18.DEX96: Dicionarul Explicativ al Limbii Romne, ediia a II-a, Editura UniversEnciclopedic, Bucureti, 1996.


28/196

/ 28

NOTE

1Vezi Maingueneau, Dominique,Les termes cls de lanalyse du discours, Seuil, 1996 (Collection MEMO).

3DSL.4Guespin 1971:10, apud D. Maingueneau (1996:28).5

Se constat adesea o alunecare a sistemului de reguli spre corpus: discursul socialist desemneaz att regulilecare fac specific socialismului o anumit poziie enuniativ, ct i ansamblul enunurilor considerate caaparinnd acestei poziii, D. Maingueneau (1996: 29).6J-P.Bronckart et al.(1985:11).7J-P.Bronckart et al.(1985:11).8J-P.Bronckart et al.(1985:11).9 De ex. n scopul de a activa un adolescent ntr-un anume scop se pot pune n aplicare urmtoarelemecanisme: J-P.Bronckart et al.(1985:11):

- tip narativ (o poveste, de exemplu);- tip situaional (dialog maieutic din perspectiva lui Piaget) ;- tip teoretic (expunerea logic a principiilor moral).

10 G.Brown i G.Yule, Discourse Analysis, Cambridge University Press, Cambridge 1983, p.1, apud D.Maingueneau 1996.11

D. Maingueneau 1996:11.12Ideal care se poate confunda cu un ansamblu de scopuri, cum ar fi, de exemplu, pentru medicin, cercetareafundamental pentru ameliorarea suferinei, pentru descoperirea i aplicarea unor procedee neinvazive etc.13 Aceast perspectiv poate fi contestat i datorit faptului c disciplina se definete prin obiectul su destudiu, prin corpusul pe care l investigheaz. O disciplin se definete mai puin prin obiectul su de studiu (pecare l poate avea n comun cu alte ramuri, vezi interdisciplinaritatea), ct, mai ales, prin punctul de vedereasupra acelui obiect.14Explicaia vag poate antrena aciunea unor presupoziii sau definiii implicite, iar maquis-ul terminologicconduce inevitabil la lips de adecvare.15Exemplu dat de D. Maingueneau 1996 se refer la un jurnal televizat care nu este un text ci reprezint unansamblu de configurri n care textul este legat de teme,roluri, surse de informaii. 16Vezi, de exemplu, problema portughezei din Brazilia/Portugalia.17M.Mayer, Questions de rhtorique. Language, raison et seduction , Librairie Gnrale Franaise, Paris, 1993,

p. 7.18Constantin Slvstru (1999:9).19Constantin Slvstru (1999:15).20Termenul a fost introdus de Morris pentru a desemna nivelul procesului de semioz care se refer la relaiadintre semne i cei ce le interpreteaz.21 Atunci cnd se vorbete de componenta pragmatic se nelege componenta care se refer la descriereasensurilor enunurilor ncontext (Un enun ca Ion nu este aicipoate fi interpretat, n funcie de context, dreptironic sau neutru, ca o concluzie la o argumentare, ca un apel la ordine etc.).Exist o dezbatere ntre cercettorii care proclam existena unei pragmatici integrate sistemului limbii i ceicare neleg s menin o separaie ntre semantic i pragmatic.22coala francez a fost influenat puternic de psihanaliz i marxism; astzi numele de coala Francez esteatribuit unei tendine de abordare a analizei discursului, aplicate i de alte centre de cercetare care nu secircumscriu strict spaiului geografic francez.23

D. Maingueneau:1998.24Multe modele au un autor ecranat(cum ar fi, de ex., discursul tv). 25Exist reguli de producere legate de genuri care facs nu fie suficient cunoaterea limbii pentru, de ex, aciti un jurnal; invers, la limit, se poate citi un jurnal ntr-o limb pe care nu o cunoti; vezi, de exemplu, HansCastorp vorbete franuzetenMuntele vrjitde Thomas Mann.26De ex.emplu, conjuncia coordonatoare dar (care are un mare numr de funcii, unele chiar contradictorii).Un tip de analiz va aborda realizarea acestui recensmnt (cum i de ce un singur cuvnt poate avea valori attde numeroase).Alte ex.: exist n francez, ca i n romn, un mare numr de marcatori de reformulare: adic, n alte cuvinte,

s spunem, fieAnaliza discursului se va interesa de legtura dintre natura acestui cuvnt (imperativ prezent,pers-I.pl.) i funcia sa de marcator de reformulare.27 Se au n vedere fenomene ca referina, ambreiorii, anafora, modalizarea (moduri, ironie); interdiscursulprimeaz n cadrul acestei abordri


29/196

29

A vorbi nseamn ntotdeauna a vorbi sub dominarea altor discursuri deja spuse sau posibile, la care se facereferin sau care sunt respinse. Pentru a ncepe o scrisoare se va scrie: domnule ministru, drag domnule,

salut, h, etc. Din ansamblul formulelor de deschidere pe care le avem n cadrul memoriei discursive reinemuna singur. ntr-o alt ordine, nu se pot emite preri politice n afara cmpului discursiv al politicii, chiar dacse proclam refuzul vorbirii n termenii (politici) ai altora.Se pune ntrebarea legitim: Cine vorbete atunci? Subiectul este un conglomerat de identiti, de subiectivitilegate de cmpuri diferite de enunare care interacioneaz n fiina sa. Subiectivitatea enuniativ estetraversat de o mare de discursuri. n consecin, ea se construiete printr-un discurs fragil; subiectivitatea nu

pre-exist discursului su. i, ceea ce este mai important, nu dispunem n orice moment de acest discurs gatapregtit.28D. Maingueneau (1996).29(gr. archion).30vezi Luminia Mihaela Iacob, Comunicareafora gravitaional a cmpului social, n Revista romnde comunicare i relaii publice, nr.1, 1999, p. 19-28.31 Antropologul Bateson i psihiatrii Watzlawick i Jackson au popularizat concepte ca: doublebind/constrngere dubl; coninut, relaie, metacomunicare, precum i axiome ca nu putem s nucomunicm.32P. Watzlawick,La ralit de la ralit; Ed.du Seuil, Paris 1978.33Bateson et al.; La nouvelle communication; Ed.du Seuil, Paris 1981,p.7, apud M.D, op.cit.34

Metodologia const n-

a nregistra conversaiile n context;-a le transcrie;-a le analiza, punnd n eviden regularitile, regulile etc.

Abordarea este empiric asupra unor date atestate, naturale i autentice. Obiectivul analizei este de a degaja ogramatic- lexicon a conversaiei. Deosebindu-s de lingvistic, disciplin care are ca obiect de studiu enunuriexistente i carepotrivit lui W.Labov produce i faptele i teoria.n practic, aceast munc este laborioas i de o mare complexitate.35Ca reacie mpotriva concepiei chomskyene asupra limbajului, considerat prea restrictiv, D.H. Hymes iJ.J. Gumperz au pus bazele unei etnologii a comunicrii care asociaz resursele verbale i regulile deinteraciune i de comunicare ale unei comuniti lingvistice. n Frana, n anii 80, analiza conversaie devineobiect de studiu ca o component a pedagogiei colare pe baza observaiilor asupra schimburilor verbale norele de predare a limbilor.36

O reea presupune legturi i noduri; vezi WEB .37Unde este vorba, n general, de a descrie un discurs produs de un singur emitor.38Unde interesul este de a urmri amprentele procesului enunrii n enun, fiind vorba, de cele mai multe ori,de un singur emitor.39Acte de limbaj considerate ca intenie a locutorului care pretinde c acioneaz asupra interlocutorului su. 40D: Maingueneau 1996:25.41Aceast direcie este ilustrat de reprezentanii colii de la Geneva (Roulet et. al.1985) i de modelul propusde Sinclair i Coulthard (1975) care neleg conversaia ca o organizare ierarhic.42Distana ntre parteneri, gestica, mimica vezi proxemica (Mihai Gheorghe, op.cit.).43VeziLiliana Ionescu-Ruxndoiu, op.cit.44Care privete problemele patologiei mentale prin prisma disfuncionalitilor la nivelul interaciunilor.45Acest curent va fi asimilat n mare parte de analiza conversaional.46Gumperz i Hymes, The Etnography of Communication, nAmerican Anthropologist, 66(6), 2, 196447

D.H.Hymes, Models of the Interaction of Language and Social Life, n Gumperz and Hymes (ediscurs.),Directions in Sociolinguistics: the Ethnography of Communication, Holt, Rinehart and Winston, New York,197248 Analiza etnometodologic se va axa pe studiul diversitii interaciunilor sociale i va avea ca obiectivdegajarea elementelor de regularitate. Conversaia devine obiect privilegiat de studiu (Sacks, Schegloff1978) ca interaciune social esenial. Studiul etnometodologic se oprete, n special, asupra organizriiactivitii de comunicare (accesul la cuvnt, introducerea unei teme, deschiderea i nchiderea unei interaciunietc.).49H. Garfinkel, Studies in Ethnomethodology, Prentice-Hall, Englewood Cliffs, New Jersey, 196750 Vezi Paul Dobrescu, Aisbergul comunicrii, n Revista romn de comunicare i relaii publice, nr.1,1999, p. 40-42.51G.H.Mead,Lesprit, le soi et la societ, PUF, Paris,1963 (traducere dup Mind, Self and Society, Universityof Chicago Press, Chicago, 1934).


30/196

/ 30

52Vezi D.Maingueneau, op.cit., p. 39.53Lexicometria se bazeaz pe programe de calculator cum ar fi Lexploreur:Le logiciel Lexploreur assiste l'analyse d'un texte en combinant:

- des outils de mesure statistique permettant une analyse globale et rapide de l'usage de son vocabulaire;- un moteur de recherche trs complet permettant une analyse locale et fine du contexte d'apparition de

chaque mot, vezi i J.J.van Cuilenburg, O. Scholten, G.W. Noomen, tiina comunicrii, Editura Humanitas,1998, Bucureti, p. 141-147.54Pentru mai multe informaii privind analiza de coninut vezi J.J.van Cuilenburg, O. Scholten, G.W. Noomen,tiina comunicrii, Editura Humanitas, 1998, Bucureti, p. 111-147.55Reeauaevideniaz felul n care emitentul privete relaiile dintre obiectele atitudinale; reeaua se realizeazn urma operaiunii de reducere i de retranscriere a textului pe baza propoziiilor-cheie.56vezi critica din MOTS, vezi textul din tiina comunicrii.57vezi Camelia Beciu pentru discurs electoral.58 vezi Theodor Hristea (coordonator), Sinteze de limba romn, ediia a treia, Editura Albatros, Bucureti,198459Se mai numesc i lexii complexe, discurs repetat etc.60vezi lucrrile de la Tregastel.61Vezi, de exemplu, sintagme ca voin politic, decizie politic, administraie public, guvern monocolor etc.62Salem 1987, apud D. Maingueneau 1996.63

Fiala-Habert 1989:89, apud D. Maingueneau 1996.64Sau metoda termenilor-pivot (metoda lui Harris).65Z. S. Harris,Discourse analysys, trad fr. nLangages no.13, 1969, p.8-45 (1952).66Cum ar fi reducerea pasivului la activ, descompunerea n dou fraze a unei fraze coninnd dou grupuricoordonate etc.67Sau concurente, vezi D. Maingueneau 1996:45.68vezi Courtine 1981: 78, apud D. Maingueneau 1996: 46.69DSL.70DISCURSUL.71 http://www.evz.ro/detalii/stiri/ponta-si-antonescu-pe-panta-anti-europenismului-93229.html#ixzz2TIgHzFOr
http://www.evz.ro/detalii/stiri/ponta-si-antonescu-pe-panta-anti-europenismului-93229.html#ixzz2TIgHzFOrhttp://www.evz.ro/detalii/stiri/ponta-si-antonescu-pe-panta-anti-europenismului-93229.html#ixzz2TIgHzFOrhttp://www.evz.ro/detalii/stiri/ponta-si-antonescu-pe-panta-anti-europenismului-93229.html#ixzz2TIgHzFOrhttp://www.evz.ro/detalii/stiri/ponta-si-antonescu-pe-panta-anti-europenismului-93229.html#ixzz2TIgHzFOrhttp://www.evz.ro/detalii/stiri/ponta-si-antonescu-pe-panta-anti-europenismului-93229.html#ixzz2TIgHzFOr


31/196

UUnniittaatteeaaddeennvvaarreennrr..22

22..NOIUNI FUNDAMENTALE N ANALIZA DISCURSULUI

2.1. Competen comunicaional i competen discursiv2.2. Codul de limbaj2.3. Actul de limbaj2.4. Semn standard / semn autonim2.5. Autonimia2.6. Dimensiunea relaional i politeea2.7. Enunul i enunarea; textulRezumat i aplicaiiBibliografie

Note

Obiective:

prezentarea principalelor noiunicu care opereazanaliza discursului;

cunoaterea unor noiuni non-lingvistice implicate n analiza de discurs;

expunere metodic a principalelor concepte ale analizei discursului.

2.1. COMPETEN COMUNICAIONAL

I COMPETEN DISCURSIV

2.1.1. CompetenacomunicaionalAptitudinea pe care o au locutorii unei limbi de a produce inelege un numr nelimitat de fraze diferite se numete

competen (Chomski1). Acestei competene gramaticale i se

adaug o competen pragmatic, axat pe regulile ce permit

unui subiect s interpreteze un enun prin raportare la un

context particular. Aceast competen se subordoneaz

legilor discursului.


32/196

/ 2

2.1.2. Competenadiscursiv

Etnografia comunicrii a introdus noiunea de competen a

comunicrii sau competen comunicaional: pentru a putea

vorbi trebuie, de asemenea, s tii s foloseti limba ntr-o

manier adecvat ntr-un mare numr de situaii diferite

(Hymes 1962).Se apreciaz c aceast competen comunicaional are un

caracter implicit, ea se capt ni prin interaciuni.

Competen comunicaional subsumeaz un set de reguli

referitoare la diverse aspecte cum ar fi:

- a ti s gestionezi problemele legate de accesul la cuvnt;

- a ti despre ce s vorbeti ntr-o anumit situaie;

-

a ti s realizezi sincronizarea mimicii cu propriile spusesau cu cele ale coemitorului;

- a ti s menajezi imaginea celuilalt;

- a ti s stpneti comportamentele cerute de genurile de

discurs abordate.

Este caracteristic acestei competene comunicativefaptul de a

se modifica continuu, n urma experienei acumulate.

De altfel, un individ dispune de competene comunicative

diverse atunci cnd se afl n interaciune cu reprezentani ai

unor comuniti diferite.

Temenul competen discursiv2este folosit pentru a desemna

aptitudinea pe care trebuie s o aib un subiect pentru a

produce enunuri adecvate unei formaiuni discursive

determinate (de exemplu, aptitudinea unui emitor comunist

de a produce enunuri comuniste).

Aceast competen este fundamental interdiscursiv: a

enuna n interiorul unei formaiuni discursive nseamn, de

asemenea, a ti cum s te poziionezi n raport cu alte

formaiuni discursive concurente (vezi, mai jos, interdiscurs).


33/196

3

2.2. Codul de limbaj

2.3. Actul de limbaj

n vorbire se poate pune n eviden modul n care subiectul

vorbitor utilizeaz codul limbii pentru a comunica, iar

mecanismul de trecere al limbii n vorbire este numit

actualizare(Ch. Bally). Limba i vorbirea au fost atribuite deE. Vasiliu categoriilor general i particular, iar E. Coeriu

consider c ntre sistem3i vorbire se situeaz norma.

Prin definiie, folosirea unei limbi n cadrul unui discurs este

considerat doar din perspectiva n care acesta trebuie s fie

enunat (norma lingvistic)4.

Limbile naturale au calitatea de cod5 deoarece servesc la

elaborarea i fixarea formelor de cunoatere i utilizeazansamblul semnelor lingvistice, ncadrate ntr-o schem de

comunicare.

Codul de limbaj6 nu se elaboreaz doar ntr-o limb

considerat omogen, ci se afl ntr-un raport dinamic cu alte

limbi (vii sau moarte) sau cu diversitatea uneia i aceleiai

limbi (dialecte, niveluri ale limbii, discurs specializat etc.).

Actul de limbaj reprezint utilizarea limbii n situaii de

comunicare concrete. Dup Austin, orice act de limbaj este

alctuit din trei componente: locuionar, ilocuionar,

perlocuionar.

Actul locuionar const n transmiterea unor semnificaii

lexicale i gramaticale prin rostirea unui enun.

Actul ilocuionar const n exprimarea unei anumite intenii

comunicative.

Actul perlocuionarconine intenia de realizare a unui efect

asupra interlocutorului (intenie ce poate fi exprimat nverbe

ca a convinge, a flata, a consola, a liniti etc.).


34/196

/ 4

Un act de comunicare verbal poate fi caracterizat prin existena a dou niveluri:situaionali comunicaional7.

Nivelul situaional Nivelul comunicaional

este nivelul la care sunt determinate

condiiile contractului de vorbire

corespunztor genului de discurs,

cum ar fi:

- finalitatea actului de limbaj;

- identitatea partenerilor;

- temele n discuie;

- cadrul fizic al schimbului (decor8, media).

corespunde spaiului intern, acela n care

subiectul adopt diferite strategii pentru

a-i ndeplini cu succes actul de limbaj,

cum ar fi:

- diversele moduri n care se poate realiza

un discurs politic;

- un curs universitar sau un spot publicitar.

n cadrul nivelului situaional se exercit constrngerile care fac din comunicare unmacro-act de limbaj reuit.

Actele de limbaj se deosebesc i dup potenialul lor

agresiv intrinsec (a se compara de exemplu solicitrile,

ordinele cu promisiunile, mulumirile, complimentele).Actele de limbaj pot s pun n pericol imaginea

individual reciproc a interlocutorilor i implicit s

afecteze relaiile dintre acetia. Noiunea de imagine

(pozitiv sau negativ) a fost introdus de Goffman

(1974)9 - engl. face, care opune termenii imagine i

teritoriu, pentru a caracteriza comportamentul

participanilor la o interaciune. Acest comportament serefer, n special, la constrngerile de salvare att a

imaginii proprii, ct i a partenerului. Constrngerile de

salvare genereaz importanapoliteii n comunicare.


35/196

5

2.4. Semn standard /

semn autonim

Semnul standard (surprins n vorbire) se deosebete de

semnul autonim(luat n considerare, menionat, atestat).

Utilizarea unui semn lingvistic se poate face ntr-o

manier standard - semnul standard - pentru a se referi

la o entitate extralingvistic (Am cumprat un DVD)sau pentru a se referi la semnul nsui (Nu gsesc

termenul DVD n dicionar).

2.5. AutonimiaAutonimia reprezint proprietatea limbajului de a vorbi

despre el nsui. Lingvitii vorbesc despre funcia

autorefernial a limbajului verbal acesta fiind

singurul limbaj care se poate referi la el nsui, spre

deosebire de limbajul vizual sau cel muzical, care pentru

a se explicita sunt obligate s se lase traduse n limbaj

verbal (este exact ceea ce fac criticii de art sau criticii

muzicali).

2.6. Dimensiunea

relaionali politeea

Concepia despre politee dezvoltat de Penelope Brown

i Stephen Levinson se bazeaz pe noiunea de imagine

(engl. face), introdus de Erving Goffman. Brown i

Levinson (1978)10 au impus ansamblul coerent iindisolubil al imaginilor unui individ:

Imaginea negativ11 Imaginea pozitiv12

Dorina fiecruia de a aciona

conform propriilor principii i intenii

Dorina fiecruia de a se bucura

de aprecierea i acordul semenilor

2.7. Enunul ienunarea; textul

n acest paragraf vom prezenta civa termeni

fundamentali la care ne vom referi n analiza

discursului. O caracteristic a acestor termeni este

posibilitatea de delimitare diferit n funcie de criteriile

utilizate.


36/196

/ 6

2.7.1.Enunul i enunarea Termenul enun desemneaz generic orice produs al

actului de enunare. Pentru Benveniste (1974:80),

enunarea reprezint utilizarea limbii printr-un act

individual de comunicare.

Enunarea nu trebuie privit doar ca apropriere de ctre

un individ a sistemului limbii: subiectul nu ajunge la

enunare dect respectnd multiplele constrngeri ale

genurilor de discurs.

Teoriile comunicrii disting n cadrul unei enunri, ca

elemente interdependente, coninutul i relaia.

Coninutul reprezint informaia trimis, iar relaia estecea pe care enunarea o instituie ntre participani, cadrul

pe care ea l implic. Relaia reprezint o

metacomunicare, ea indic modul n care enunul

trebuie primit (vezi act de limbaj) - fie implicit (vezi

mai jos, ordinul), fie explicit: era o glum)

(Watzlawick et.al.1972:5).

Diferena ntre cele dou elemente este evident nspecial cnd acestea sunt contradictorii sau instituie o

stare de tensiune. Astfel, enunarea Iubete-m! are

dou elemente contradictorii: coninutul (iubirea) i

relaia (ordin).

Enunarea trebuie privit n interaciune. Benveniste

(1974:85)13 consider c structura fundamental este

dialogul, iar monologul trebuie privit, n ciuda

aparenelor, ca specie a dialogului.

Conceptul de polifonie explic de ce individul care

vorbete nu este n mod necesar instana care rspunde

de enunare. Ducrot (1984: 179)14 definete enunarea

independent de autorul vorbelor, ca eveniment

constituit prin apariia unui enun. Cercetrile asupra


37/196

7

enunrii au pus n eviden dimensiunea reflexiv a

activitii lingvistice: un enun nu se refer la lumedect

reflectnd actul enunrii care l genereaz. Aceast

reflectare se refer la urmtoarele aspecte:

-

persoanele, timpul enunului sunt reperate prinraportare la aceast situaie de enunare;

- enunul are o valoare ilocuionar pe care o arat prin

enunarea sa;

- enunarea constituie pivotul relaiei dintre limb i

lume; enunarea permite reprezentarea faptelor n

enun, dar constuie ea nsi un fapt, un eveniment unic

definit n timp i spaiu.Termenul enuneste polisemantic, de aceea vom ncerca

s-i delimitm sensurile printr-un sistem de opoziii.

2.7.2. Opoziia enun-

fraz

2.7.3. Opoziia enun-text

Dac definim enunul ca unitate de comunicare elementar,

reprezentat de secvena verbal care are un sens i este

complet din punct de vedere sintactic, iar fraza drept enun

n structura cruia se cuprind cel puin dou propoziii,

atunci fraza este un tip de enun.Ducrot (1984: 177, apudD.

Maingueneau, 1996) consider c enunul trebuie s fie

distinct de fraz, care este o construcie a lingvistului16.

La un nivel superior, enunul este adesea considerat ca un

echivalent al textului, adic drept o suit verbal legat de

intenia unui emitor unic i care formeaz un tot care

aparine unui anumit gen de discurs: un buletin meteo, unroman, un articol de ziar etc.

Unii cercettori17consider, n cadrul lingvisticii textuale, c:

Un enun, n sensul de obiect material oral sau scris, de

obiect empiric, observabil i descriptibil, nu este un text,

obiect abstractcare trebuie s fie conceput n cadrul unei

teorii (explicative) a structurii sale compoziionale18.


38/196

/ 8

2.7.4. Opoziia scris-oral

Enunurile se pot clasifica n : enunuri metadiscursive ;

enunuri metacomunicaionale21i enunuri metalingvistice22.

Aceast clasificare este dificil de urmrit, mai ales n

condiiile n care aceleai elemente de marcare pot fi atribuite

mai multor clase, n funcie de context.

Brown i Yule (1983: 6), apud D. Maingueneau (1996),

definesc textul ca nregistrare verbal a unui act de

comunicare.

Aceast definiie presupune specificri n funcie de domeniu

(scris sau oral). Pentru domeniul scris se pune problema

suportului: Este suportul determinant pentru text? n cemsur putem vorbi despre identitate n cazul unui text care

se prezint sub diverse aspecte (manuscris, imprimat n

diferite forme, electronic etc.)? De asemenea, domeniul

oralitii presupune elemente caracteristice: intonaii, tceri

(semnificative) etc.

Lingvistica modern a privilegiat scrisul sprijinindu-se pe

corpusuri verficabile, scrise: n timp ce viza limbajul oral,

lingvistul a lucrat ntotdeauna pe texte scrise23.

Distincia scris/oral este o surs de echivoc, deoarece

amestec dou registre diferite: o opoziie ntre enunurile

care trec prin canalul oral i cele care trec prin canalul grafic

i ntre comunicarea scris i cea oral.

Canalul oral

implic stabilirea i meninerea comunicrii

ntre emitor i receptor prin intermediul vorbirii.

Canalul grafic

permite stabilirea i meninerea comunicrii ntre

emitor i receptor prin intermediul scrierii;

permite stocarea informaiilor i transmiterea lor n

timp i spaiu;

intrarea limbajului n domeniul vizualului face ca

studierea enunurilor s se poat face independent de

contextul lor (ceea ce conduce, implicit, la posibilitatea

manipulrii acestora24).


39/196

9

Comunicarea oral Comunicarea scris

are un grad de interactivitate mult mairidicat25

are un grad de interactivitate sczut

biunivocitatea26relaiei emitor-receptor(reversibilitatea rolurilor)

univocitatea relaiei emitor-receptor(ireversibilitatea rolurilor)

libertate n alegerea variantei de codutilizate

restricii n alegerea variantei de cod utilizate

structura mesajului implic reformulripentru negocierea sensului ntre emitor ireceptor

structura mesajului implic formulridefinitive, care exclud negocierea sensului ntreemitor i receptor

pondere important a structurilor deadugare

pondere important a structurilor desubordonare

ansamblul datelor de comunicare igramatica au un rol important n determinareasensului27

gramatica are rol exclusiv n determinareasensului

preponderena funciei de informare i afunciei fatice

preponderena funciei de informare ireducerea funciei fatice

coprezena participanilor abstragerea emitorului din contextul concretde comunicare

egocentrism28explicit al discursului,caracterul participativ al comunicrii

anumit impersonalizare a discursului, n urmaizolrii emitorului i a tendinei lui de obiectivare

concomitena emiterii i receptriiun decalaj temporal relativ ntre emitere ireceptare

dependen de contextul non-verbal29

independen fa de contextul non-verbal30

caracterul mixt al mijloacelor de expresie:verbale, non-verbale, paraverbale

scriere i, eventual, transpuneri grafice aleelementelor paraverbale sau non-verbale31

discursul dialogal. discursul monologal32.


40/196

/ 10

2.7.5. Textu l

Opoziia ntre scris i oral este util i pentru a caracteriza polii

ntre care oscileaz discursul ntr-o societate. Astfel, la polul

scris avem de-a face cu enunuri stabilizate, performate n

contexte ritualizate, n care participanii (scriitori, preoi,oameni politici etc.) sunt autorii unor texte cu o puternic

ncrctur simbolic pentru colectivitate33, n timp ce la polul

oral se afl terenul schimburilor instabile i spontane ale

interaciunii cotidiene.

Ca i termenii discurs sau enun, termenul text poate avea

diferite valori semantice.

Text se folosete adesea ca sinonim pentru enun, ca suit

lingvistic autonom, oral sau scris, produs de unul sau mai

muli emitori ntr-o situaie de comunicare determinat.

Unii autori34definesc textul drept ocuren comunicaional

care satisface trei sisteme de criterii interdependente:

1) Primul sistem se refer la

- un criteriu de coeziune, sesizabil n special, n jocul

dependenelor dintre fraze;

- un criteriu de coeren35.

2) Al doilea sistem se refer la relaia ntre participanii la actul

de comunicare:

- un criteriu de intenionalitate: emitorul i propune ca

textul produs s fie susceptibil de a avea un anumit efect

asupra receptorului;

-

un criteriu de acceptabilitate: participanii la interaciuneaverbal se ateapt ca interpretarea textului s se poat nscrie

cu uurin n universul su.

3) Un al treilea sistem se refer la

- criteriul de informativitate;

- criteriul de relevan/pertinen n raport cu contextul

enunrii.


41/196

11

2.7.6. Paratextul

Acestor dou criterii li se adaug criteriul intertextualitii,

deoarece un text nu are sens dect n relaie cu alte texte.

Textul poate fi definit i din perspectiva proprietilor sale care

l deosebesc, n general, de noiunile apropiate, enun i discurs.Aceste proprieti se refer la: existena unei structuri puternice

i relativa independen a textului fa de context.

Inerena acestor proprieti face posibil privilegierea

termenului text n sintagme ca text literar, text juridic etc.

Unii cercettori36 definesc textul prin stabilirea unei distincii

ntre text i document. Astfel, textele se caracterizeaz prin tr-osemantic bogat i, mai ales, cele literare sunt destinate a

emoiona (apelul la pathos), n timp ce documentele tind spre

descrierea univoc a lumii.

Ali cercettori37neleg textul ca ansamblu al enunurilor orale

sau scrise care au structuri menite s dureze i s fie repetabile

n cadrul unei tradiii. Aceast idee a autonomiei textului n

raport cu contextul a fost dezvoltat n special, n lingvistica

textual38(sau gramatica textului).

Adam (1992:15) introduce distincia dintre text (obiect

abstract) i enun (obiect material, scris sau oral, obiect

empiric).

Ansamblul de enunuri care nconjoar un text se numete

paratext (titlu, subtitlu, prefa, postfa, sumar etc.39).

Paratextul este destinat s fac prezent un text, pentru a-iasigura prezena sa n lume, receptarea sa i consumarea

sa40. Se disting mai multe tipuri de paratext:

-paratext auctorial (al autorului); numele autorului, dedicaii,

note n pagin, epigrafii etc.

-paratext editorial, i aparine editorului (catalog, copyright,

copert, supracopert etc.).


42/196

/ 12

2.7.7. Coerena i

coeziunea

2.7.7.1. Coerena

Aceast distincie este ameninat, mai ales n cazul textelor

literare, filozofice etc. care sunt reciclate continuu.

Genette (1987) mparte paratextul n: peritext(acea parte a

paratextului inseparabil de text: titlu, sumar etc.) i epitext

(circul n afara textului); el poate fia) editorial(cataloage, publicitate, reclam);

b) auctorial:

b1)public(interviu radiofonic al autorului);

b2)privat(manuscrise, variante, ciorne, jurnal intim).

Interesul pentru acest fenomen este legat de dezvoltarea

perspectivei pragmatice din analiza discursului: nu se poate

disocia un text de cadrul comunicaional n interiorul cruia seprezint, interpretrile posibile sunt legate de acest cadru, care

variaz n timp i spaiu.(vezi. genurile de discurs, relaie).

n orice analiz a discursului trebuie fcut o distincie clar

ntre coerenaicoeziuneatextului .

Coerena se refer la un ansamblu de trsturi care asigur

unitatea semantic a unui ir de propoziii/fraze, astfel nct

acestea s formeze o unitate semnificativ.

Condiiile pentru ca un set de propoziii/fraze s aib coeren

semantic (s constituie astfel un text), sunt, dup T.van Dijk

(1972), apudE. Vasiliu (1990):

- Propoziiile/frazele trebuie s desemneze aceeai realitate

lingvistic. Exemplu: M-am ntlnit cu Ion. El era pe strad.

Exist coeren semantic numai dac Ion i el sunt

corefereniali, deci dac propoziiile presupun o secven

intermediar de tipul: M-am ntlnit cu Ion. El, adic Ion, era

pe strad.

- Sensul global al textului nu reprezint exclusiv suma

semnificaiilor frazelor constituente, ci trebuie s aduc un


43/196

13

plus de semnificaie, aa-numitul plus semantic. Un text

poate prezenta calitile unei coeziuni perfecte fr a fi ns i

coerent. [veziDomnique Maingueneau,Les termes de lanalyse

du discours, Seuil, 1996, Collection Memo:17].

Coerena textului depinde de:

- adecvarea textului la o intenie global, la o int

ilocutorie ataat tipului su de discurs (coerena textului va

fi realizat diferit n cazul unui poem suprarealist, al unui text

publicitar, al unui discurs politic);

- identificarea temei textului n cadrul unui anumit univers

discursiv(ficiune, istorie, teorie).

Pentru destinatar, etapele de determinare a intei unui discurs

sunt [Brown et Yule, 1983, apud Mariana Tuescu,

Largumentation. Introduction a letude du discours, Editura

Universitii din Bucureti, Bucureti, 1998)]:

- reperarea tipului de act de limbaj (textul va fi evaluat drept

coerent n funcie de clasificarea sa n obiecie, comentariu,

ameninare);

- mobilizarea cunotinelor enciclopedice, deoarece la

connaissance des genres de discours et des scripts* resulte de

notre experience du monde;

De aceea se consider, ntr-o formulare paradoxal: Coerena

nu este n text, ea este reconstruit de destinatar sau La

besoin de coeherence est une sorte de forme a priori de la

reception discursive (Charolles 1988: 55).

Adesea, judecile care evalueaz un text n seria

coerent/incoerent pot diferi n funcie de: destinatar,

cunoaterea contextului i autoritatea cu care este creditat

emitorul.

Elementele care joac un rol esenial n stabilirea coerenei

textului se numesc conectori41. Conectorul este un morfem care


44/196

/ 14

2.7.7.2. Coeziunea

stabilete o legtur ntre dou propoziii. Se disting:

- conectori adverbiali: totui, cel puin

- concetori conjuncii coordonatoare:i, deci

- conectori conjuncii subordonatoare: cu toate c, pentru c

Coeziunea se refer la un ansamblu de trsturi care asigur

unitatea sintactic a textului prin marcarea legturii ntr-o

secven de uniti lingvistice (propoziii, fraze).

A analiza coeziunea unui text presupune nelegerea acestuia ca

pe o textur [Halliday i Hasan, 1976: 2], n care fenomene

lingvistice diferite asigur simultan continuitatea i progresia

textului.

Factorii de unitate care confer - n diferite grade - coeziunea

textului sunt:

- repetarea, n mod obligatoriu cu acelai sens, a unor

elemente lexicale n diferite propoziii ale aceleiai secvene

(S-a constituit un nou guvern. Guvernul i propune un

program de redresare economic).

- repetiia elementelor constitutive: IonIon

-elipsele: Guvernul dorete reforma. Sindicatul, de asemenea.

(elipsa verbului dorete)

-conectorii ntre fraze:

de opoziie (totui)

de cauz/consecin (pentru c, deci)

de adugare (n plus, mai mult)

de timp (apoi)

-mrcile care segmenteaz textul, revelnd configuraia

acestuia:

n primul rnd,

primo, secundo, tertio

pe de o parte, pe de alt parte.

Mariana Tuescuapreciaz cDe o parte,gsim analiza care


45/196

15

d seama de rsturnarea seriei reprezentrilor ntr-un tablou

inactual, dar simultan de comparaii, analiz a impresiilor, a

reminiscenei, a imaginaiei, a memoriei, a acestui ntreg fond

involuntar care este ca o mecanic a imaginii n timp. De

cealalt, exist analiza, care d seama de asemnarealucurilor 42. Aceasta echivaleaz, n fond, cu presupunerea

posibilitii de reperare a unor inferene care pot fi nscrise n

structura lingvistic sau se pot baza pe o cunoatere

enciclopedic.

Unitatea sistemului pronominal, apariia unor paralelisme n

schema sintactic, corelate cu nlocuirea elementelor lexicale

(cu respectarea compatibilitii semantice).Eleste purttor de cuvnt la guvern.Eaediteaz revista presei.Amndoi lucreaz la departamentul de comunicare.(dar nu i Amndoi sunt n vacan)]

- pro-formele, adic substituirea unor elemente lexicale prin

altele, care le pot nlocui;

- prezena deicticelor*:

Ziaritii au notat informaiile.Acesteaau fost prelucrate i date publicitii.

- prezena verbelor (E. Vasiliu, 1990): Ion dezinformeaz

presa, dar nu o face cu plcere.

- unitatea (relativ) a sistemului timpurilor verbale

- formele de reiteraie la toate nivelurile (paralelisme i

anaforele);

- conjunciile (copulative, conclusive, cauzale);

Guvernul l-a anunat pe liderul de sindicat cu privire la msurile derestructurare a fabricii i/iarel a transmis mesajul muncitorilor. Decine pregtim pentru o perioad de disponibilizri.

- demonstrativele care iau un pronume/substantiv deja

exprimat.

Am ctigat o mare experien i pentru asta mulumesc celorcare m-au ajutat.Afar e frig. De aceeane mbrcm cu haine groase.cuvintele al cror sens trimite la o fraz anterioar.


46/196

/ 16

2.7.8. Suprastructur a Modul n care un text este compus poate fi ilustrat uneori

printr-o schem numitsuprastructur43. Termenul este folosit

n literatura anglo-saxon, n special de Van Dijk (1980) pentru

a propune o schem a compoziiei textelor: Suprastructurilesunt forme convenionale care caracterizeaz un gen dediscurs.

Ele ordoneaz secvenele frazei i le atribuie funcii specifice

(1986: 158).

Fiind o schem textual, suprastructura privete doar

organizarea de suprafa a textului, compoziia sa. Ea ofer

grile care faciliteaz att producerea, ct i nelegerea textelor

(vezi gen de discurs). De exemplu, pentru tirile presei scrise,Van Dijk (1986: 169) propune schema de mai jos (din care dm

doar partea superioar).

Discursul tirilor

sumar povestirea tirii

titlu chapeau episod comentarii

2.7.9. I ntertextulO caracteristic fundamental a tuturor textelor este

descris de cuplul noional intertext - intertextualitate.

Intertextualitate44 este un termen atribuit la dou faete

conceptuale:

I) Intertextualitatea trimite la o proprietate

constitutiv a tuturor textelor; n acest caz ea

reprezint o variant a interdiscursivitii45.

II) Intertextualitatea se refer la un ansamblu

de relaiiexplicite sau implicitepe care un

text le stabilete cu alte texte.


47/196

17

2.7.10. Transtextuali tatea

2.7.11. I ntertextul

G. Genette (1982:8) nelege prin transtextualitate

intertextualitatea n sens restrns. Din perspectiva lui

Genette, tipologia relaiilor transtextuale cuprinde:

- intertextualitatea, ce presupune prezena unui text n

altul (prin citare, aluzie etc);-paratextualitatea, care se refer la ceea ce

nconjur/vecintile unui text propriu-zis, periferia sa:

titluri, prefa, ilustraii, inserturi, dedicaii etc.;

- metatextualitatea, care privete relaia de comentariu a

unui text n i prin alt text;

- arhitextualitatea, termen abstract, pune un text n relaie

cu diversele clase n care acesta ar putea fi plasat (Od, nmetru anticde Eminescu ar fi n relaie cu clasa sonetelor,

a operelor romantice, a poemelor, a operelor liric etc.).

- hipertextualitatea este operaia prin care un text (numit

hipotext46) se grefeaz pe un text anterior (numit

hipertext), fr s fie vorba de un comentariu. Aceast

relaie se bazeaz pe operaii de transformare47(parodie48,

travestire, transpunere) sau de imitaie (pasti).

Studiul relaiilor de hipertextualitate permite punerea n

eviden a dou strategii opuse de imitare a unui text sau a

unui gen de texte.

a) Strategia de captare, care const n a transfera asupra

discursului n care se citeaz autoritatea textului surs

(cazul predicatorului care ar invoca o parabol biblic).

b) Subversiunea, care imit doar pentru a descalifica

autoritatea textului surs (regsim aici fenomenul

parodiei).

Spre deosebire de interdiscurs, termenul intertext este

folosit adesea pentru a desemna un ansamblu de texte


48/196

/ 18

2.7.12. Tema

legate printr-o relaie intertextual .

Maingueneau (1984:83) face distincia ntre

intertextualitate i intertext: intertextul reprezint

ansamblul fragmentelor citate ntr-un corpus dat, n timp

ce intertextualitatea se referla sistemul de reguli impliciteprin care se realizeaz acest intertext (modul de citare

socotit legitim n formaiunea discursiv creia i aparine

acest corpus). Astfel, intertextualitatea discursului tiinific

nu este de acelai tip cu cea a discursului religios. De

asemenea, intertextualitatea n cadrul aceluiai tip de

discurs poate varia n diacronie (de la o epoc la alta).

Se disting:- intertextualitate intern (ntre un discurs i altele

aparinnd aceluiai cmp discursiv);

- intertextualitate extern(cu discursurile din alte cmpuri

discursive, cum ar fi de ex. ntre un discurs tiinific i

unul religios).

Delimitarea este fcut din perspectiv teoretic, n

realitate, cele dou tipuri de intertextualitate reprezint

faete ale aceluiai mod defuncionare discursiv.

Un text are n mod obligatoriu o tem. Termenul tem

(engl. - topic) are dou sensuri distincte:


49/196

19

1.Segment al frazei consideraten dinamica textual

Fraza nu reprezint doar o structur sintactic,

ea particip la progresia50

unui text prinintroducerea att a informaiilor cunoscute, ct

i acelor noi care se sprijin pe primele. O

nou informaie de ndat ce este inserat n

text devine punct de sprijin pentru alte

informaii.

Astfel, un text este constituit din tem,

elementul cunoscut, despre care se vorbete i

rem51, care reprezint aportul de informaie.

2.Caracteristic a unitii semanticea textului

Tema reprezint rspunsul la ceea ce intuitiv

putem formula prin despre ce se vorbetentr-un text. Indiferent de lungimea sa, un text

presupus coerent trebuie s construiasc o

reprezentare i trebuie s poat fi rezumat.

2.7.13. Contextul

Deoarece fiecare grup de fraze care constituie o unitate

semantic este ataat unei teme, un text poate avea teme

la diferite niveluri, cu condiia ca ultimul s le integreze pe

toate celelalte. Acest fenomen aparine competenei

subiecilor de a putea sintetiza un mare numr de

informaii ntr-o structur semantic unic.

A determina care este tema unui text permite receptorului

s l interpreteze, s umple eventualele lacune i s

rein, n cazul unor sensuri vagi, doar pe cel compatibil cu

tema respectiv. Totui anumite texte, numite

poliizotopice52, pot dezvolta sistematic mai multe teme.

Analiza discursului pune n relaie enunul cu contextullui.

Aceasta pare s fie o trstur definitorie a analizei

discursului.

Analiza discursului privete discursul ca pe o activitate

care nu poate fi separat de context i nu ca o raportare a

enunurilor la diveri parametri exteriori.

Nu exist consens n ceea ce privete natura componenilor

contextului. Hymes (1972) consider c acetia se refer


50/196

/ 20

2.7.13.1 Participaniila discurs

2.7.13.2.Cadrul spaio-temporal

2.7.13.3. Scopul

participanilor

la: participani, loc, moment, scop, tem, gen de discurs,

canal, dialect folosit, reguli care guverneaz ntr-o

comunitate, nscrierea la cuvnt etc. Ali cercettori includ

i cunotinele participanilor asupra lumii53, cunoaterea

referitoarea la imaginea reciproc a participanilor, lainteraciune, o cunoatere a planului de fundal al societii

din cadrul creia este generat discursul etc.

Numrul acestor elemente componente poate fi extrem de

numeros i de variat n funcie de perspectiva adoptat.

Cu toat aceast proliferare a elementelor exist totui un

nucleu asupra crora exist o cvasiunanimitate a opiniilor:

Se face o distincie ntre indivizii care pot fi descrii

independent de discurs din punctul de vedere social sau

biologic i roluri pe care acetia le pot juca n discurs: elev,

scriitor, profesor, politician etc. (veziconceptul de rol).

Acesta poate fi caracterizat din perspectiva asocierii la

discurs drept:

- cadrul empiric

-

cadrul instituional54.Scopul pe care l urmresc participanii la un discurs

depinde n mod evident de genul de discurs: politic,

religios etc. Anumite genuri presupun script-uri cu un

anumit grad de rigiditate: alocuiune politic, interogatoriu

poliienesc, oficiere religioas etc. Se poate ntmpla

adesea ca, la acest nivel, s existe deturnri de la scopul

oficial la discurs. De altfel, eterogenitatea pare s fieregula n interaciuni: nu numai c exist o ierarhie a

scopurilor (mesa include rugciunea de ex.) dar se produc

n mod constant amestecuri, alunecri care conduc la

devieri de l

An a Liza Discurs Ulu i Public

Documents

Transcript of An a Liza Discurs Ulu i Public