STATISTICI I.STRUCTURA NUMERICĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE STAT

AN ŞCOLAR 2009-2010

STRUCTURA NUMERICĂ A UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE STATAN ŞCOLAR 2009-2010

Unităţi de învăţământ preuniversitar

TOTAL BucureştiDintre care în sectorul:

1 2 3 4 5 6

Gradinite

învăţământ de masă

153 26 28 25 26 23 25

învăţământ special

1 1          

Total 154 27 28 25 26 23 25

STATISTICA II

Program Nr. prescolari inscrisi_2009-2010

sector 1

sector 2

sector 3

sector 4

sector 5

sector 6

normal 1223 951 537 124 821 658 prelungit 4777 6808 7256 6944 4908 6535 saptamanal 48 268 0 0 0 742 TOTAL 6048 8027 7793 7068 5729 7935

Program

Nr. prescolari inscrisi in invatamantul de masa 2009-2010

Nr. prescolari inscrisi invatamant special 2009-2010

normal prelungit saptamanal normal prelungit saptamanal TOTAL 4314 37228 1058 11 140 2

Program

Nr. prescolari inscrisi invatamant special, la grupe din cadrul scolilor

si liceelor – nivel prescolar 2009-2010

normal prelungit saptamanal TOTAL 18 15 0

STATISTICA III.

Titulari

Nr. norme 2009-2010 sector

1 sector

2 sector

3 sector

4 sector

5 sector

6 333 466.11 385 387 251 444

TOTAL 333 466.11 385 387 251 444

Suplinitori

Nr. norme 2009-2010 sector

1 sector

2 sector

3 sector

4 sector

5 sector

6 122 177 118 120 111 108

TOTAL 122 177 118 120 111 108

CADRUL NORMATIVPrin strategia „Educaţie şi cercetare pentru societatea cunoaşterii“,

elaborată în baza Programului de Guvernare pe perioada 2009-2012 şi a Pactului Naţional pentru Educaţie, ministerul a promovat o politică de reconstrucţie şi recredibilizare a învăţământului preuniversitar, demarând o serie de acţiuni menite să asigure modernizarea, stabilitatea , predictibilitatea sistemului de învăţământ,cat si cresterea calității actului educațional.

1. Strategia naţională privind educaţia timpurie, 2006/2006/2010;

2. Strategia naţională privind învăţământul persoanelor cu cerinţe educaţionale speciale în contextul educaţiei incluzive, 2008/2008/2010;

3. Strategia naţională integrată de formare şi dezvoltare a competenţelor parentale, 2009/2009/2010.

Alte acte normative: A. Legea învăţământului si Statutul personalului didactic B. Regulamentul de organizare şi funcţionare (preuniversitar şi

preşcolar) C. Standarde şi repere specifice .D Curriculum

. 1 Regulamentul de organizare şi funcţionare a învăţământului preşcolar - O.M. nr. O.M. nr. 4464/4464/007.09.20007.09.2000;;2. Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M. nr.4925/08.09.2005O.M. nr.4925/08.09.20053. ORDIN nr.5233/01.09.2008 ORDIN nr.5233/01.09.2008 cu privire la aprobarea curriculumului pentru învăţământul preşcolar4. ORDIN nr. 3850/17.05.2010 ORDIN nr. 3850/17.05.2010 pentru aprobarea Standardelor privind materialele de predare-învățare în educația timpurie și a Normativului de dotare minimală pentru serviciile de educație timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani5. ORDIN nr. 3851/17.05.2010 ORDIN nr. 3851/17.05.2010 cu privire la aprobarea Reperelor Fundamentale în Învățarea și Dezvoltarea Timpurie a copilului de la naștere la 7 ani6. ORDIN nr.4034/02.06.2010 ORDIN nr.4034/02.06.2010 cu privire la structura anului şcolar 2010-2011

Analiza stării învăţământului din gradinitele municipiul Bucuresti

S-a realizat prin raportarea la indicatorii de evaluare a calităţii şi a eficienţei interne a sistemului. Diagnoza are are la bază gradul de realizare a obiectivelor formulate în Planul managerial al Inspectorului de specialitate,cat si PLANUL MANAGAGERIAL AL ISMB pentru anul şcolar 2009-2010.

Obiectivele generale stabilite la începutul anului şcolar 2009-2010 au fost:

Asigurarea conducerii operaţionale la nivelul catedrei invatamantului prescolar şi optimizarea managementului instituţional în cadrul gradinitelor din sectorul 6

Fundamentarea ofertei educaţionale pe baza nevoilor dezvoltării personale şi comunitare

Eficientizarea, în condiţii de calitate, a procesului educaţional şi atingerea performanţei în sistemul preuniversitar de formare profesională

Orientarea demersului instructiv-educativ spre dezvoltarea competenţelor fundamentale, vizând pregătirea copiilor pentru o societate şi o economie bazate pe informaţie şi pe cunoaştere

Asigurarea egalităţii şanselor şi creşterea ratei de participare la educaţie Creşterea calităţii proceselor de predare-învăţare-evaluare şi a serviciilor

educaţionale (curriculare şi extracurriculare) Participarea la reforma sistemelor de conducere şi de administrare autonomă,

într-un mediu descentralizat Utilizarea eficientă, la nivelul standardelor naţionale, a resurselor umane,

materiale şi financiare Consolidarea parteneriatului unităţilor de învăţământ cu mediul social şi

economic

Activitatea catedrei de invatamant prescolar si educatie timpurie la nivelul ISMB a avut la baza politicile educationale ale MECTS care au vizat:

§ Calitate § Descentralizare § Performantă § Eficienţă § Standarde europene § Accesul la educaţie § Oferte educaţionale § Resurse umane § Responsabilitate,

  CURRICULUM: þ Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică oficială ş i a finalităţilor pe

niveluri educaţionale; þ Asigurarea calităţii educaţiei; þ Stabilirea ofertei educaţionale în funcţie de nevoile specifice; þ Aplicarea sistemului de evaluare intern şi extern;

RESURSELE UMANE: þ Cunoaşterea legilor, ordinelor, metodologiilor şi celorlalte acte normative privind încadrarea, perfecţionarea şi evaluarea cadrelor didactice a personalului didactic auxiliar şi nedidactic; þ Elaborarea şi prezentarea unor repere ale formării personalului didactic; þ Creşterea calităţii resurselor umane; þ Promovarea unei politici de personal care să asigure creşterea calităţii şi eficienţei

activitatii  RESURSE MATERIALE: þ Fluidizarea fluxului informaţional; þ Gestionarea eficientă a resurselor materiale; þ Elaborarea bugetului;

PARTENERIATE ŞI PROGRAME: þ Coordonarea şi participarea la proiectele de parteneriat; þ Colaborarea cu instituţii abilitate în derularea de proiecte şi programe; þ Încheierea de parteneriate cu alte unităţi de învăţământ, comunitatea locală, ONG –uri

etc  RELAŢII PUBLICE, COMUNICARE ŞI IMAGINE : þ Îmbunătăţirea comunicării organizaţionale; þ Promovarea imaginii unitatilor de invatam prescolar ( în interior şi exterior ) prin diverse

activităţi de relaţii publice ( ex: organizarea “ Zilei porţilor deschise “ ); þ Participarea la activităti de perfectionare în management a directorilor (simpozioane, mese rotunde, şedinţe);  

INSPECȚIE ȘCOLARĂ RODIS* Gradinita de copii nr. 90- sector 6* Gradinita de copii nr. 242- sector 5* Gradinita de copii nr. 211- sector 3

Inspectie de specialitate * Gradinita de copii nr. 52- sector 1 * Gradinita de copii nr. 195- sector 6

Inspectie complexa * Gradinita de copii nr. 122- sector 1

INSPECTIE SCOLARA TEMATICAOBIECTIVE URMĂRITE

A) 21.09-2.10.2009

B) 23.11-4.12.2009

C)18.01-29.01.2010 D)15.02-26.02.2010 E)3.05-7.05.2010 F)1.06-11.06.2010

Verificarea incadrarii pe discipline; Alegerea / completarea Consiliului de administratie; Emiterea deciziilor de numire a responsabilului comisiei metodice ,a tematicii

Consiliului de Administratie si a Consiliului profesoral; Monitorizarea unitatilor de invatamant particular(autorizatii de

functionare,decizii de numire,etc); Elaborarea raportului general privind starea si calitate invatamantului in

unitatea de invatamant aprobarea in Consiliul de administratie Planul managerial al unitatii; Autorizatii de functionare ; Revizuirea regulamentului intern;

Asistentele la clasa ale directorului; Modul de desfasurare a sedintelor cu parintii; Monitorizarea activitatii educative si extrascolare in semestrul I-2009-2010

Activitatea CEAC din unitate;

Graficul de control al directorilor; Organizarea CDS la nivelul gradinitelor

Participarea cadrelor didactice la cursuri de perfectionare; Pregatirea incheierea anului scolar;

Număr de inspecţii tematice

planificate

Număr de inspecţii tematice realizate

Număr de unităţi de

învăţământ planificate

pentru inspecţie

Număr de unităţi

inspectate

Justificarea schimbărilor produse sau a nerealizării

tuturor inspecţiilor

OBS.

43 37 104 98

Implicarea directorilor institutiilor de invatamant si in alte activitati in aceeasi perioada.

Rezultatele au fost obtinute

din materialele prezentate pana

in acest moment

ANALIZA S.W.O.T

PUNCTE TARI - Intocmirea cu seriozitate in multe unitati a documentelor controlate;

- Receptivitate in privinta recomandarilor facute de inspector; Buna relationare cu parintii copiilor in toate gradinitele sectorului;

PUNCTE SLABE

- Intocmirea cu mai putina rigurozitate a unor

documente verificate; - In unele situatii planificarea inspectiilor la clasa

ale directorului erau in numar mic;

INSPECTIA SPECIALA

Specializarea

Număr de cadre didactice asistate prin

inspecţii speciale pentru

obţinerea gr.did.definitiv

Număr de cadre didactice asistate

prin inspecţii curente pentru

obţinerea gr.did.II

Număr de cadre

didactice asistate

prin inspecţii curente pentru

obţinerea gr.did.I

Număr de cadre

didactice asistate

prin inspecţii speciale pentru

obţinerea gr.did.II

Număr de cadre

didactice asistate

prin inspecţii speciale pentru

obţinerea gr.did.I

OBS

Educatoare 117 94 59 52 37

APRECIERI IN URMA INSPECTIILOR

S-a constatat faptul ca educatoarele respecta curriculum national,

utilizeaza material didactic, folosesc metode de invatamant traditionale ,

dar si metodele moderne.

Atitudinea cadrelor didactice a fost de receptivitate la recomandarile

facute de metodist sau inspectorul de specialitate in situatiile inspectiilor

realizate.

PROIECTE SI PROGRAME Proiecte Nationale

-”Educati asa” - “Sa citim pentru Milenium III” - “Cu Europa la joaca” -”Programul de reforma a educatiei timpurii-PRET *Centre –C.R.E.D- au fot deschise in secoarele

2,3,4,5,6

PROIECTE LOCALE/INTERJUDETENE

- “Traditii si obiceiuri romanesti”- “Educatia rutiera – educatie pentru

viata”- “ Martisoare, martisoare!”- “Festivalul cartofolui”- “Alege sa iubesti”- “Olimpiada de informatica”