Ianuarie 2013 București

SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN ROMÂNIA: ATITUDINI, OPINII ȘI REPREZENTĂRI SOCIALE

- CADRE DIDACTICE DIN SISTEMUL UNIVERSITAR

Ianuarie 2013București

METODOLOGIE

Prezentul demers de cercetare reprezintă o evaluare a opiniilor cadrelor didactice universitare și

de cercetare privind diferite aspecte ale sistemului de învățământ din România.

Cercetarea a fost realizată pe un eșantion național de profesori universitari,cuprinzând

reprezentanți din ambele tipuri de învățământ, cu următoarea distribuție: învățământ de stat 89%,

învățământ privat 8%. În ceea ce privește structura eșantionului în funcție gradul universitar,

respondenții prezintă următoarea distribuție: 28% – Profesor doctor, 27% – Conferențiar doctor,

27% – Lector doctor, 12% – Asistent doctor, 6% – Doctorand

Datele au fost culese în perioada 11-21 ianuarie, prin intermediul unor chestionare autoaplicate

accesibile prin intermediul unei platforme on-line.

Deși numărul persoanelor care au completat parțial chestionarul on-line a fost de 1994 de

respondenți, în prezentul raport de cercetare au fost luate în calcul doar chestionarele completate

integral. Astfel, volumul final al eșantionului a fost de 1121 profesori din mediul universitar, marja

de eroare calculată fiind de ± 3 %.

Cum apreciaţi, în general, sistemul educaţional din România?

Foarte bun; 1% Bun; 29%

Nici bun, nici rău; 40%

Prost; 24%

Foarte prost; 4%NS/NR; 2%

Cum apreciați evoluția următoarelor aspecte legate de învățământul superior din ultimii 10 ani?

Autonomia universitară

Nivelul de pregătire al absolvenţilor de învăţământ superior

Prestigiul social al profesorilor universitari

Performanţele sistemului public de învăţământ

Nivelul de salarizare în învăţământul superior

Finanţarea învăţământului superior

Performanţele sistemului privat de învăţământ

Nivelul de pregătire al absolvenţilor de liceu

35%

38%

39%

41%

71%

75%

79%

82%

41%

46%

37%

41%

20%

18%

14%

13%

23%

11%

20%

14%

7%

4%

4%

2%

2%

4%

4%

3%

2%

2%

3%

2%

Negativă Nici negativă, nici pozitivă Pozitivă NS/NR

Care dintre următoarele forme de învățământ este mai performant?

De stat; 81%

Privat; 2%

Nici-unul, am-bele sunt

la fel; 14%

NS/NR; 3%

În ce măsură sunteți de acord cu următoarele afirmații?

La doctorat ar trebui să ajungă numai vârfurile

În România sunt prea mulți studenți

Pentru a reuși în viață trebuie să termini o facultate

Degeaba termini o facultate dacă nu ai relații

Majoritatea absolvenților de liceu ar trebui să urmeze o facultate

Studiile de master sunt inutile

1%

17%

20%

22%

24%

36%

5%

35%

42%

37%

47%

39%

35%

29%

30%

28%

23%

15%

58%

17%

6%

10%

4%

7%

2%

2%

2%

2%

2%

2%

În foarte mică măsură În mică măsură În mare măsură În foarte mare măsură NS/NR

Gândindu-vă la facultatea dumneavoastră, în ce măsură consideraţi că sunt prezente următoarele probleme.

Număr mic de studenți

Număr mare de studenți raportat la numărul de cadre didactice

Dotările facultății

Modul de acordare a posturilor universitare

Modalitatea prea ușoară de admitere

Posibilitățile de cercetare limitate

9%

10%

16%

17%

24%

27%

17%

19%

24%

22%

28%

30%

27%

26%

29%

29%

24%

19%

19%

20%

17%

18%

13%

15%

24%

22%

10%

10%

8%

6%

3%

2%

3%

4%

3%

3%

În foarte mare măsură În mare măsură Nici în mică nici în mare măsură În mică măsurăÎn foarte mică măsură NS/NR

Cât de răspândită consideraţi că este problema plagiatului în învăţământul superior românesc în rândul studenţilor

În foarte mică

măsură; 2%

În mică măsură;

7%

Nici în mică, nici în mare măsură;

20%

În mare măsură; 37%

În foarte mare mă-sură; 32% NS/NR; 2%

69%

Cât de răspândită consideraţi că este problema plagiatului în învăţământul superior românesc în rândul profesorilor?

În foarte mică măsură; 6% În mică măsură;

17%

Nici în mică, nici în mare măsură;

36%

În mare măsură;

26%

În foarte mare mă-sură; 13%

NS/NR; 2%

39%

În ultimul an, universitatea în care lucrați s-a confruntat cu problema plagiatului?

Nu

Da, în rândul doctoranzilor

Da, în rândul profesorilor

Da, în rândul studenților (de la masterat)

Da, în rândul studenților (de la licență)

37%

22%

27%

32%

48%

Procente cumulate

În ce măsură sunteţi de acord cu următoarele afirmaţii:

Studentul ar trebui să își finanțeze singur studiile uni-versitare.

Universităţile ar trebui să se finanţeze preponderent din surse proprii.

Implementarea sistemului Bologna a fost o măsură pozitivă pentru învăţământul superior românesc.

Minorităţile etnice ar trebui să beneficieze de instituţii de învăţământ superior în limbă maternă.

23%

25%

27%

41%

34%

34%

24%

22%

20%

19%

22%

16%

17%

17%

18%

11%

4%

4%

7%

8%

Dezacord total Dezacord parţial Nici acord nici dezacord Acord parţial Acord total NS/NR

În ce măsură sunteţi de acord cu următoarele afirmaţii:

Sistemul universitar ar trebui să vizeze performanţa chiar cu riscul reducerii numărului de studenţi.

Învăţământul superior ar trebui să se concentreze mai mult pe cerinţele pieţei.

Universităţile ar trebui să se implice în soluţionarea problemelor din societate.

Locurile speciale pentru grupurile defavorizate ar trebui menţinute în învăţământul universitar.

1%

2%

3%

12%

6%

9%

4%

16%

7%

13%

15%

20%

30%

43%

35%

27%

54%

31%

40%

23%

Dezacord total Dezacord parţial Nici acord nici dezacord Acord parţial Acord total NS/NR

În ce măsură vi se pare necesară implementarea unui sistem de calificative care să ierarhizeze instituţiile de învăţământ superior din

România?

NS/NR; 2%În foarte mică măsură; 4%În mică

măsură; 7%

Nici în mică, nici în

mare mă-sură; 14%

În mare măsură ;

27%

În foarte mare mă-sură; 45%

Care ar trebui să fie principalele criterii care să stea la baza evaluării unui domeniu/a unei facultăți?

Numărul de cărți publicate de profesori

Numărul de articole ISI publicate de profesori

Numărul de publicații internaționale ale profesorilor

Dotările facultății

Tipurile de locuri de muncă (prestigiul, importanța acestora) pe care le obțin absolvenții după terminarea facultății

Numărul de absolvenți angajați după terminarea facultății

Calitatea predării din facultate/departament

22%

36%

41%

47%

49%

52%

70%

Procente cumulate

Pe o scală de la 1 la 5 vă rugăm să poziţionaţi gradul de responsabilitate al următoarelor instituții în reformarea sistemului de

învățământ universitar:

Studenţii

Parlamentul

Guvernul

Profesorii

Ministerul Educaţiei

Universităţile

48%

60%

72%

81%

88%

89%

26%

16%

13%

11%

4%

6%

21%

20%

12%

5%

5%

2%

5%

4%

3%

3%

3%

3%

Responsabilitate mare Responsabilitate medie Responsabilitatea mică NS/NR

În ce măsură ați dori să fiți consultat atunci când se iau măsuri importante privind (reformarea) sistemul(ui) de învățământ

universitar?

NR; 4% Deloc; 1% În foarte mică măsură; 1%

În mică măsură; 6%

În mare măsură;

38% În foarte mare mă-sură; 50%

În cariera dumneavoastră profesională, ați participat vreodată la consultări/dezbateri privind reforma învățământului

universitar în România?

Niciodată; 40%

Da, o dată; 9%Da, de două-trei ori; 24%

Da, de mai mult de trei

ori; 20%

La cele mai multe dintre dezbateri; 4%

NR; 2%

În ce măsură credeți că opiniile/ideile/eventuale propuneri ale dumneavoastră pot influența anumite aspecte ale sistemului

de învățământ universitar?

În foarte mare măsură; 5%În mare măsură;

15%

În mică măsură;

35%În foarte mică măsură; 25%

Deloc; 17%NR; 2%

În opinia dumneavoastră, cum ați aprecia actuala lege a educației?

Foarte bună; 4%

Bună; 37%

Proastă; 33%

Foarte proastă;

9%

Nu pot aprecia; 14%NR; 2%

Care sunt aspectele pe care le apreciați pozitiv la actuala lege a educației?

Nu există aspecte pozitive

Încercările de aliniere la standardele internaţionale

Încercările de combatere a favoritismului, nepotismului, transparentizare

Descentralizarea învăţământului superior/ Autonomia universitară

Criteriile de desemnare şi funcţionare a conducerii universitare

Vârsta de pensionare la 65 de ani

Reglementările în privinţa organizării doctoratului

Încearcă să asigure calitatea învăţământului

Criteriile de ocuparea funcţiilor, avansare, evaluare si performanţă

Încurajarea competiţiei în cadrul/între instituţiile de învăţământ superior

Accentul pus pe dezvoltarea cercetării

53

20

22

24

32

37

38

44

58

72

73

Frecvența comentarii (întrebare deschisă)

420 mențiuni

Care este principala problema pe care o ridică actuala lege a educației?

Nu este adaptată la problemele României

Nemulţumirea faţă de măsurile adiţionale la legea nr. 1/2011

Pierde din vedere imaginea de ansamblu şi rezolvarea problemelor de profunzime

Centralizarea învăţământului superior/ Limitarea autonomiei universitare

Criteriile de desemnare şi exercitare a conducerii universitare

Calitatea cercetării academice

Exprimare ambiguă, neclară, incoerentă, permite abuzuri şi interpretări exagerate

Finanţarea educaţiei şi cercetării

Criteriile de avansare evaluare si performanţă

Frecvenţa schimbarilor şi lipsa pregătirii pentru implementare şi control

31

32

32

34

36

45

49

65

71

72

Frecvența comentarii (întrebare deschisă

520 mențiuni


Statul ar trebui să aloce investiții mult mai mari universităților pentru cercetare.

Universitățile ar trebui să dezvolte strategii prin care să acceseze fonduri pentru cercetare de la firme private.

Sistemul de cercetare din România se ridică la nivelul standardelor de performanță internaționale.

Cercetarea în România răspunde nevoilor și cerințelor economiei și societății românești.

1%

2%

27%

31%

7%

11%

51%

51%

37%

41%

18%

13%

53%

45%

2%

3%

În foarte mică măsură În mică măsură În mare măsură În foarte mare măsură NS/NR


Universitățile ar trebui să fie obligate să dezvolte programe educaționale destinate categoriilor defavorizate.

Universitățile ar trebui să fie puternic stimulate pentru a deveni centre de educație permanentă a adulților, lărgindu-și astfel aria de adresabilitate pe piața educațională.

31%

74%

53%

20%

9%

3%

3%

3%

În foarte mare și mare măsură În foarte mică și mică măsură Deloc NS/NR

În ce măsură sunteți de acord cu următoarele modificări propuse legii educației naționale...

Cei care ocupă o funcție de conducere sau de demnitate publică vor putea sa fie în paralel și rectori.

Profesorii universitari vor putea să ocupe funcții de conducere în toate universitățile, fie de stat, particulare sau confesionale, chiar dacă au ajuns la vârsta pensionării sau sunt pensionari.

Cei care sunt în conducerea unui partid politic vor putea ocupa și funcția de rector.

Profesorii universitari vor putea coordona oricâți studenți-doctoranzi aprobă senatul universitar, fiind eliminată restricția de 8 studenți/profesor

Asigurarea de condiții relaxate pentru profesorii universitari care au peste 65 de ani astfel încât să poată conduce studenți-doctoranzi.

Dispariția Atestatului de Abilitare dintre condițiile pentru ocuparea funcției de profesor universitar.

4%

5%

2%

8%

15%

24%

5%

12%

5%

12%

26%

19%

9%

13%

8%

12%

16%

15%

13%

15%

10%

14%

15%

10%

67%

54%

74%

51%

25%

29%

2%

2%

2%

1%

2%

3%

În foarte mare măsură În mare măsură În mică măsură În foarte mică măsură Deloc NS/NR

Cum ar trebui să fie un cadru didactic ideal?

2% 1%5%

7%

43%

16%11%

9%2% 4%

2 3 4 5 6 7 8 9 Mai degrabă tânăr

Mai degrabă în vârstă

Media: 5.7


1% 2%4%

3%

28%

15%15% 17%

8% 8%

2 3 4 5 6 7 8 9Mai degrabă pune accent pe teorie

Mai degrabă pune accent pe practică

Media: 6.5


1% 2%7% 6,15%

26%

16%15% 15%

7% 5%

2 3 4 5 6 7 8 9Mai degrabă conformist

Mai degrabă nonconformist

Media: 6.1


2% 1%3%

4%

18%

11%

16%18%

15%13%

2 3 4 5 6 7 8 9Mai degrabă distant

Mai degrabă prietenos

Media: 7

Cât de mulțumit/ă sunteți de activitatea următoarelor aspecte/componente ale universității în care lucrați?

Corpul didactic

Membrii catedrei din care faceți parte

Secretariat

Decanat

Consiliul facultății

Rectorat

Senatul universității

2%

3%

5%

8%

8%

9%

9%

12%

10%

8%

8%

14%

11%

14%

28%

22%

17%

20%

25%

23%

28%

49%

50%

49%

45%

40%

40%

38%

6%

13%

17%

15%

9%

12%

7%

3%

3%

4%

4%

4%

4%

4%

Deloc În foarte mică măsură În mică măsură În mare măsură În foarte mare măsură NS/NR

Q25. Dvs., în 2012...

Aţi primit bani din partea unor fundaţii pentru derularea unui

proiect educaţional?

Aţi condus un proiect educaţional sau de cercetare?

Aţi scris un proiect educaţional sau de cercetare in vedere

finanțării?

Aţi fost implicat în derularea unui proiect educaţional sau de

cercetare ?

Aţi căutat informaţii necesare derulării unor proiecte

educaţionale sau de cercetare?

17%

48%

62%

84%

93%

81%

49%

36%

14%

6%

3%

2%

2%

2%

2%

Da Nu NS/NR

După părerea dvs. care din categoriile de studenți de mai jos reuşesc cel mai bine in viață în România de azi (răspuns multiplu)?

Cei care ştiu să fure

Cei cinstiţi

Cei care se supun ordinelor

Cei lipsiţi de scrupule

Cei care ştiu să linguşească persoane importante

Cei cu multă carte

Cei care muncesc din greu

Cei care sunt cei care sunt îndrăzneţi

Cei cu multe relaţii şi pile

Cei care au iniţiativă

5%

7%

8%

15%

19%

21%

32%

36%

39%

45%

Munca ocupă doar locul 4 în ierarhie.

Procente cumulate

Cinstea ocupă doar locul 9 în ierarhie.

Dvs. sunteţi de acord cu următoarele afirmații...?

Preoţii nu ar trebui să influenţeze modul în care votează oamenii

Ar fi mai bine pentru România dacă funcţiile publice ar fi ocupate mai ales de oameni credincioşi

Politicienii care nu cred în Dumnezeu nu ar trebui să ocupe funcţii publice

11%

35%

51%

6%

27%

28%

11%

28%

14%

69%

8%

5%

2%

3%

2%

Dezacord total Mai degrabă dezacord Mai degrabă de acord Acord total NS/NR

Cât de importantă este religia în viaţa dvs.?

11%

6%5%

4%

17%

9%10%

15%

7%

16%

2 3 4 5 6 7 8 9 Foarte importantăDeloc importantă

Media: 6.1

Care este părerea dvs. privind următoarele afirmaţii, dând note de la 1 la 10. 1 înseamnă că sunteţi cu totul de acord cu afirmaţia din

stânga, iar 10 că sunteţi cu totul de acord cu afirmaţia din dreapta.

3% 2%

6%7%

19%

9%

14%

18%

11% 12%

2 3 4 5 6 7 8 9Diferenţele între veniturile oamenilor

ar trebuisă fie mai mici

Diferenţele între venituri ar trebui să

fie maimari pentru a

încuraja efortul individual

Media: 6.6



18%

14%17%

9%

20%

5% 5% 6%

3% 3%

2 3 4 5 6 7 8 9 Proprietatea de stat ar trebui să se extindă şi săse dezvolte

Proprietatea privată ar trebui să se

extindă şisă se dezvolte

Media: 4.1



5% 5% 6%7%

20%

8% 9%

15%12%

12%

2 3 4 5 6 7 8 9Statul ar trebui să îşi asume mai multă responsabilitate

pentru bunăstarea fiecăruia

Fiecare individ ar trebui să îşi asume

mai multă responsabilitate pentru propria

bunăstare

Media: 6.28

Cât de greu sau uşor consideraţi că se obţin următoarele certificări academice în sistemul educaţional românesc?

Gradul didactic de lector

Doctoratul

Gradul didactic de conferențiar

Gradul didactic de profesor

36%

39%

73%

82%

63%

60%

25%

16%

Greu și foarte greu Ușor și foarte ușor NS/NR

Q33. La locul de muncă aveţi acces la...?

Telefon de serviciu

Un computer (exclusiv al dumneavoastră)

Internet

51%

84%

95%

49%

16%

5%

Da Nu

Modalitatea de admitere la facultatea dvs.

Examen de ad-

mitere; 40%

Dosar; 55%

Alta; 5%

Cât de bine cunoașteți următoarele limbi străine?

Rusă

Spaniolă

Maghiară

Italiană

Romani

Germană

Franceză

Engleză

1%

1%

3%

3%

4%

4%

26%

50%

3%

3%

1%

7%

1%

6%

33%

35%

O cunosc foarte bine O cunosc bine

SD9. Care este venitul total net obţinut luna trecută de Dvs. (incluzând salarii, pensii, dividende, chirii, etc.)?

Sub 1200 lei 1201-2000 2001-3000 3001-4000 4001-5000 5001-8000 Peste 8000 lei

NR

5%

16%

19%

15%

11%

9%

6%

18%

Media: 4388 lei

Ianuarie 2013 București

Documents

Transcript of Ianuarie 2013 București