Zănoagă Vasilica PEDAGOGIE an III

TEMA 1IAC- Domeniu al Științelor Educației sau metodă didactică?

Cred ca instruirea asistată de calculator reprezintă o metodă didactică care valorifică principiile de modelare şi analiză cibernetică a activităţii de instruire în contextul noilor tehnologii informatice şi de comunicaţii, caracteristice societăţiicontemporane. Sinteza dintre resursele pedagogice ale instruirii programate şi disponibilităţile tehnologice al calculatorului (sistemului de procesare a informaţiei) conferă acestei metode didactice calităţi privind: informatizarea activităţii de predare – învăţare– evaluare , simulare automatizată interactivă a cunoştinţelor şi capacităţilor angajate în procesul de învăţământ, conform documentelor oficiale de planificare aeducaţiei.

Metoda IAC valorifică următoarele operaţii didactice integrate la nivelul unei acţiuni de dirijare euristică şi individualizată a activităţilor de predare – învăţare – evaluare:

o organizarea informaţiei conform cerinţelor programei adaptabile la capacităţile fiecărui student;

o provocarea cognitivă a studentului prin secvenţe didactice şi întrebări care vizează depistarea unor lacune, probleme, situaţii problemă;

o rezolvarea sarcinilor didactice prezentate anterior prin reactivarea sau obţinerea informaţiilor necesare de la resursele informatice apelate prin intermediul calculatorului;

o realizarea unor sinteze recapitulative după parcurgerea unor teme, module de studiu;lecţii, grupuri de lecţii, subcapitole, capitole, discipline şcolare;

o asigurarea unor exerciţii suplimentare de stimulare a creativităţii studentului.

Consider ca instruirea asistată de calculator este considerată o ştiinţă şi anume este ştiinţa creării metodelor precise pentru conceperea, dezvoltarea, implementarea, evaluarea şi exploatarea (menţinerea) structurilor funcţionale care facilitează învăţarea pentru unităţi mici sau mai mari de subiecte ştiinţifice indifferent de complexitatea structurii acestei unităţi

 

Zănoagă Vasilica PEDAGOGIE an III

TEMA 2

Asemănări/ deosebiri între comunicarea didactică clasică și comunicarea didactică mediată de calculator.

Faptul că a comunica este un fenomen atât de universal, firesc, cotidian şi natural, ne poate face

să nu conştientizăm totdeauna deosebita sa complexitate. În fiecare moment, oamenii comunică între

ei, adică fac schimb de informaţii, iar pentru aceasta ei folosesc diferite mijloace.

Astăzi, putem transmite şi primi informaţii imediat, oriunde în lume. Comunicarea este

indispensabilă, dar trebuie să comparăm şi să privim cu ochi critic toate informaţiile care ne parvin.

Graţie dezvoltării domeniului informaticii pe plan mondial, cercetători din diverse specializări au

iniţiat şi la noi numeroase experimente şi studii menite să pună în lumină contribuţia calculatorului la

optimizarea procesului didactic.

Calculatorul oferă posibilităţi reale de individualizare a instruirii. El nu este doar un mijloc de

comunicare (transmitere) a informaţiei, ci poate oferi programe de învăţare adaptate conduitei şi

cunoştinţelor elevului.

În cadrul lecţiilor de comunicare de noi cunoştinţe, de recapitulare sau a prelegerilor, în care

calculatorul poate reprezenta suport al unei sinteze, imagini, figuri ce pot fi proiectate în scopul

transmiterii de cunoştinţe.

Calculatorul este utilizat mai ales în acele momente pe care profesorul nu le poate realiza

decât parţial în condiţiile lecţiei obişnuite, cum ar fi:

a) simularea unor fenomene în mişcare, prin imagini animate şi a unor demonstraţii

experimentale;

b) crearea de situaţii-problemă cu valoare motivaţională ori cu valoare de test pentru

nivelurile cunoştinţelor şi abilităţilor însuşite de către elevi;

c) optimizarea conexiunii inverse, graţie posibilităţilor de a menţine sub control munca

elevilor;

Zănoagă Vasilica PEDAGOGIE an III

TEMA 3

Comentati valoarea unui muzeu virtual ca tehnica de invatare.

Muzeele virtuale nu reprezintă numai un concept modern ci şi un concept actual ce răspunde necesităţilor temporale şi spaţiale ale conjuncturii europene şi internaţionale, dar şi un progres al culturii promovate prin intermediul uneia dintre cele mai cunoscute realizări a tehnicii moderne: Internet. Difuzarea tehnologiilor auxiliare internetului permite crearea de site-uri muzeale sofisticate, mai interactive în promovarea culturii, aceasta însemnând că muzeele clasice sunt progresiv abordate prin intermediul muzeelor virtuale. Pentru informarea electronică a publicului larg, de o importanţă deosebită sunt aplicaţiile care permit accesul la artefactele şi informaţiile din muzeu.

Muzeul on-line necesită conectarea la internet, fără a indica în mod necesar un grad înalt de interactivitate. În timp ce muzeele digitale oferă acces interactiv la informaţiile înmagazinate într-un muzeu, sunt multe alte forme de acces digital accesibile conferind astfel termenului aplicabilitate limitată. Un muzeu online este accesibil unui public mai larg şi ofera posibilitatea vizitării sale sau explorării sub diverse forme a documentelor şi cunoştinţelor stocate în cadrul bibliotecilor acestora.

Muzeul virtual oferă posibilitatea celor care îl vizitează prin intermediul Internetului de a cunoaşte o expoziţie în spaţiul virtual, de a observa exponatele în mărime tridimensională, la fel ca în condiţiile în care s-ar afla în muzeu în momentul respectiv. Un alt avantaj important al muzeului virtual este că pune la dispoziţia publicului larg, a şcolilor, colegiilor şi universităţilor naţionale şi internaţionale materiale preţioase, timpul de căutare şi de selectare fiind redus prin intermediul unui program propriu de explorare a bazelor de date.