PORTOFOLIU SEMINAR MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVIde trimis pe adresa pass1bv@yahoo.com pana la data stabilita de comun acord la seminar cu asist.univ. dr. Beldianu Iolanda

Student: NUME Dragunoiu PRENUME Andreea MadalinaFacultatea Educatie fizica si sporturi monate Specializarea Kinetoterapie si motricitate speciala

TEMA PORTOFOLIU Identificai un conflict din sfera educaional intre personajul A si B (A=profesor B= elev; A=profesor B=printe; A=elev B=elev etc.) i analizai-l detaliat, din perspectiva urmtoarelor aspecte: cauze, simptome (de manifestare), tactici de meninere, consecine asupra ambelor pri implicate, strategie de soluionare, din perspectiva situaiei ctig ctig. utilizand formatul de mai jos al hartii conflictului :

HARTA CONFLICTULUI

Profesor-parinte.A=PARINTE,B=profesorElevul x prezinta probleme grave de comportament precum si la situatia scolara. Elevul are doar un parinte in tara si care se ocupa de acesta.Profesorul dupa mai multe avertismente adresate parintilor hotaraste sa ii cheme pe acestia la scoala in vederea solutionarii problemei.Din cauza serviciului mama elevului nu se poate incadra in nici un termen stabilit de profesoara.Daca mama acestuia s-ar conforma cererii profesoarei aceasta ar putea pierde locul de munca.

Definirea problemei

Cum definete parintele problema?Problema este ca mama trebuie sa ajunga neaparat la intalnirea cu profesoara baiatului dar nu se poate conforma nicicum programului impus de aceasta riscand sa-si piarda locul de munca.Cum definete profesorul problema?Profesoara vrea neaparat ca mama sa participe la intalnire pentru a solutiona problema elevului si pentru a sti cum sa actioneze in privinta situatiei scolare a acestuia.

Ce nevoi ale lui parintele sunt implicate?-sa-si mentina locul de munca -sa ia legatura cu profesoara-sa rezolve situatia baiatului Ce nevoi ale lui profesorul sunt implicate?'-mama sa participe la intalnirea stabilita -sa se ia o decizie in privinta situatiei baiatului-

Ce valori majore simte parintele c sunt implicate aici (de exemplu: credine puternice n temeiul crora sunt gata s acionez: cooperare, drepturi umane, convingeri ideologice sau culturale)?-corectitudinea-responsabilitatea-cooperare-relatia de prietenieCe valori majore simteprofesorul c sunt implicate aici (de exemplu: credine puternice asupra crora sunt gata s acionez: cooperare drepturi umane, convingeri ideologice sau culturale)?-corectitudine

-profesionalism-onestitate

Care sunt obiectivele i prioritile lui A ?-de a pastra locul de munca;-de a participa la o intalnire cu profesoara;-de a solutiona problemele copilului;Care sunt obiectivele i prioritile lui B?-sa rezolve situatia elevului;-sa dea dovada de corectitudine luand atitudine fata de situatia elevului;

Ce temeri ale lui A trebuie luate n considerare?-ca aceasta sa nu-si piarda locul de munca;-baiatul acestui parinte sa nu ajunga intr-o situatie de unde nu se mai poate face nimic.Ce temeri ale lui B trebuie luate n considerare?-situatia elevului ar putea ajunge intr-un punct unde nu s-ar mai putea face nimic;-profesoara ar putea fi trasa la raspundere pentru situatia baiatului daca aceasta ar continua astfel pe timp indelungat;-ar putea fi catalogata drept dezinteresata fata elevii ei.

Ce limitri i impune lui A situaia de fa?-nu poate lipsi de la munca in timpul programului impus de profesoara deoarece asta ar atrage pierderea locului de munca

Ce limitri i impune lui B situaia de fa?-de a trece cu vederea peste aceasta situatie lasand-o sa se agraveze atragand in urma ei si anumite sanctiuni asupra elevului dar si mustrari asupra ei din partea conducerii.

Cum il vede A pe B ?-lipsit de nelegere- Subiectiv- Nenelegtoare-Cum il vede B pe A ?-lipsita de interes fata de copil-delasatoare-iresponsabila

Se pot nota aici cteva lucruri despre motivaiile i problemele care il ajuta pe A s-l /o neleag mai bine pe B?

Cum s fac B ca s extind concepia limitat a lui A despre funcia/ rolul ndeplinit de B n coal?-sa-i explice parintelui ca nu se implica cu dorinta de a face rau sau de a judeca situatia si ca nu impune un anumit program s-au forma de discutie doar din propria vointa ci si profesoara se incadreaza prin aceasta cerinta in anumite reguli date de superiori.

Are ceva A mpotriva lui B ?-nuAre ceva B mpotriva lui A?-nu

Dac A i revizuiete atitudinea, acest fapt i va fi de folos?-da pentru ca daca va analiza problema din mai multe parti poate va intelege ca profesorul insista doar pentru binele copilului

Dac se va discuta despre cele de mai sus, acest fapt va folosi ori va duna?-va folosi deoarece se vor discuta anumite aspecte care poate din mesajul in care parintele a fost informat de situatie nu au fost intelese foarte bine.

Dorete A cu adevrat s emit idei i s discute soluii diverse cu B ?-da doreste sa discute solutii cu profesorul si impreuna sa ajunga la un acord spre binele copilului

Dorete B cu adevrat s emit idei i s discute soluii diverse cu A?-da doreste sa emita idei si sa discute cu cu parintele pentru a rezolva situatia

Identificarea nevoilor

personajul A

NevoiTemeri

-sa-si mentina locul de munca -sa ia legatura cu profesoara-sa rezolve situatia baiatului-sa nu-si piarda locul de munca-sa nu piarda legatura cu profesoara si aceasta sa o considere dezinteresata si iresponsabila rezultand si dezinteresul la un moment dat al profesoarei.

personajul B

-ca mama sa participe la discutiile lansate de profesoara-mama sa se conformeze programului propus de profesoara si sa ajute sa fie activa la aportul unor idei pentru a solutiona impreuna situatia.-mama sa arate dezinteres fata de situatie lasand profesoara sa rezolve dupa cum stie ea.-situatia se poate agrava -sa nu ajunga la nici un acord cu mama-ar putea primi mustrari din partea colegilor sau a conducerii in legatura cu elevul

Citirea hrii

Teren comun

Viziunea comunSi mama si profesoara sunt de acord ca respectarea regulamentului din institutiile in care lucreaza este foarte importanta

Noi perspective i semnificaiiNu ne-am interesat daca intalnirea care se vrea fata in fata se poate realiza si in alte circumstante cum ar fi in wekeend iar profesoara sa ia ceva rezultate,lucrari ori o situatie scolara pe o foaie si pe seama doar a acestor dovezi sa discute si sa ajunga la o solutie stabilind prioritati.

Nevoi ascunse, preocupri i rzbunriUna din consescinte ar fi ca mama sa interpreteze gresit atitudinea profesoarei sa mearga de data asta sa rezolve problema si pe viitor relatia dintre profesor parinte sa se raceasca.Din partea profesoarei ar putea ca aceasta sa interpreteze si ea gresit faptul ca mama nu s-a putut incadra in programul impus de ea si a fost nevoita sa-si modifice programul din timpul liber pentru a discuta situatia elevului iar pe viitor sa nu se mai implice in problemele elevului asumandu-si riscul de a primi mustrari din partea superiorilor.

Temeri specialeNu

DireciiAtitudinea parinteluiAtitudinea profesorului

Idei privind soluionarea conflictului1.Parintele ar putea incerca sa vorbeasca cu profesoara sa o faca sa inteleaga ca nu are cu nici un chip cum sa se incadreze in programul propus de ea dar daca mai sunt ore dupa amiaza poate ar prinde o ora in care si profesoara este disponibila si mama ar putea ajunge pentru a discuta pe dovezi solide s-au si in compania altor profesori la care sunt probleme. 2.Profesoara ar putea sa ia niste lucrari si niste date din catalog pentru a i le prezenta mamei in alte circumstante decat progamul propus.In cazul in care profesoara ar avea ore dupa amiaza cu alte clase ar putea stabili o zi in care si mama ar putea vei dupa amiaza discutand astfel si cu profesorii altor materii unde sunt probleme.3.Parintele ar putea incerca totusi sa discute cu superiorul sau,sau sa incerce sa faca schimb cu un coleg de munca avand in vedere ca e vorba despre copilul ei si nu ar trebui sa fie urgente doar problemele de sanatate ca de obicei aici mereu se gaseste o cale ci toate problemele legate de copil.