Glasul Naturii

7/31/2019 Glasul Naturii

1/59


2/59


3/59


4/59

CUPRINS

Cuvnt nainte

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

VII.

Introducere

Tematica activitii opionale Educaia ecologic n grdini

Proiecte de activitate

Fie de lucru

Jucriile pdurii

Mini- culegere cu caracter ecologic nva de la toate

tiai cCurioziti din natur

Bibliografie


5/59

CUVNT NAINTE

Motto: Am primit lumea ca o

motenire pe care nu-i ng duitnim nui s o deterioreze, ci pe care fiecare genera ie este obligat s o lase mai curat ! (J. Joubert)

Impactul contemporan dintre societate i mediu nconjurtor a generat noi cerinefa de personalitatea uman.

Peste tot n lume, educaia de mediu este o prioritate a zilelor noastre.Vrsta copilriei este cea mai propice pentru demararea activitilor pentru

educaia de mediu i trebuie s fie rezultatul unui lucru n echip, la care i aduceaportul familia, prietenii, administraia local i coala.

Activitile opionale de educaie de mediu ofer cadrul optim de formare idezvoltare a unei atitudini care s permit manifestarea unui comportament responsabilfa de mediul nconjurtor.

Ocrotirea naturii ncepe cu mucata din fereastr, cu canarul i pisicua, cucelul i pasrea n care nu trebuie s tragi cu pratia, ci s le oferi cldur i hran.

Animai de aceste gnduri, n anul colar 2000 am demarat un program departeneriat ntre Grdinia nr. 19 Tulcea, Palatul Copiilor Tulcea Cercul de Ecologie iAdministraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii Tulcea privind predarea opionaluluiEducaie pentru mediu la grupa mare (copii cu vrsta de 5-6 ani).

Rezultatele remarcabile obinute ne-au determinat s facem cunoscutexperiena noastr. Astfel, punem la dispoziia tuturor celor care i-au propus caopional Educaia ecologic acest ghid, cu sperana c v putem fi de ajutor, dorind nacelai timp s fim ct mai muli cei care ocrotim natura i mediul nconjurtor.

Ac ioneaz responsabil! i atitudinea ta conteaz !

Cu respect i preuire tuturor celor ce iubesc i ocrotesc natura

I. INTRODUCERE

Educa ia ecologic n gr dini


6/59

Natura i educa ia sunt asem n toare c ci educa ia transform omul i prin aceast transformare creeaz natura

DEMOCRIT

Studiile de specialitate relev faptul c omul nu se nate fiin cultural, ci

devine. Devenirea este un proces deosebit de complex, care ncepe de timpuriu prinperceperea i nelegerea mediului n care vine pe lume, mediu impregnat de elementeculturale.

Acest proces transform copilul, fiin bulbo-medular, ntr-o fiin raional-afectiv, dominat de principii, legi i norme ale psihologiei i pedagogiei.

Mediul nconjurtor, aa cum ni se prezint el astzi este n mare parte o creaiea omului, clar, el poate influena la rndul su evoluia societii umane.

Degradarea continu a mediului nconjurtor, care se petrece sub ochii notri,este un elemente major, al unei crize de civilizaie i se datoreaz tocmai intervenieiomului n natur. De aceea, trebuie contientizat necesitatea proteciei sale, a ocrotiriivieii n cele mai variate forme ale sale.

Copilul, nc din cea mai fraged vrst, nainte de a veni la grdini, ntreab imanifest o mare curiozitate. La aceste ntrebri membrii familiei dau rspunsuri dupnivelul de instruire i experien.

Dar primele forme organizate de cunoatere a mediului nconjurtor aparingrdiniei.

n acest context educatorilor le revine sarcina i obligaia de a-i nva pe copii sneleag i s iubeasc natura, s-i ptrund tainele i s o protejeze, s urmreascformarea i dezvoltarea contiinei ecologice a copiilor.

nvmntul precolar opereaz cu multe elemente specifice cunoscute bine dectre educatoare. n cunoaterea mediului nconjurtor trebuie s predomine caracterulatractiv, accesibil i ecologic. Copiii au nevoie s perceap cel mai mare adevr dinspaiul viului: plantele se nasc, triesc i mor lsnd semine pentru urmtoareageneraie de plante.

ntruct natura este att de bogat i variat, iar pentru nelegerea unor aspecte

care n mintea copiilor ridic ntrebri, o singur activitate pe sptmn decunoaterea mediului este insuficient.

Programa activitilor instructiv- educative pentru nvmntul precolar prevedepentru fiecare grup activiti opionale.

Pornind de la rolul pozitiv, de mare eficien al curiozitii, cutrii i identificriispaiale manifestate de ctre copii am optat mpreun cu prinii pentru activitateaopional cu caracter ecologic S iubim i s ocrotim natura.

Activitatea a fost desfurat timp de doi ani n colaborare cu d-na prof. IosifescuClaudia de la Clubul elevilor Tulcea.

Am fost animate de gndul c, pregtirea n sprijinul ocrotirii naturii ncepe de lavrsta copilriei i este momentul s ne ocupm i de educaia ecologic prin care s-invm pe copii de ce i cum trebuie protejat natura.

Aciunile organizate cu copiii trebuie s urmreasc obiective accesibile i posibilde realizat, cu coninuturi, strategii i tematici corespunztoare.

Pentru realizarea educaiei ecologice ne-am propus urmtoarele obiective:nsuirea unor cunotine din domeniul ecologic prin activiti cu caracterdemonstrativ i experimental.Antrenarea copiilor n activiti de ngrijire a psrilor, plantelor i animalelorContientizarea copiilor de a economisi apa, energia electric i lemnulVizitarea unor rezervaii naturale, a unor amenajri speciale


7/59

Educarea copiilor n sensul pstrrii sntii mediului natural n care triescValorificarea educativ a unor texte literare, casete video cu coninut ecologicFormarea unui comportament civic i a deprinderilor de ocrotire a mediuluinconjurtor.

n cadrul acestor activiti curiozitatea pe care o manifestau copiii fa de natur

a fost meninut, stimulat i transformat ntr-o puternic dorin de a nelege i ocrotinatura. Ei au neles c plantele sunt fiine fragile, au viaa lor: rsar, cresc, se dezvolti mor lsnd semine pentru urmtoarea generaie.

n cadrul observrilor n mijlocul naturii, n parc, pdure, la Grdina Botanic,Lacul Ciuperca, n preajma plantelor cu flori au dobndit pentru lumea lor interioarvegheat cu grij de educatoare gingia, admiraia, sentimentul de ocrotire, armoniaformelor i culorilor, grija fa de frumusee i fragilitate.

Prin activiti experimentale s-a putut rspunde la ntrebri cauzale, s-auprezentat curioziti din lumea plantelor i animalelor, s-au observat plantele, puse lagerminat ct i alte posibiliti de nmulire a plantelor prin: frunze, ramuri i staloni.

Participnd activ la pregtirea materialului de semnat, de nmulire, la ngrijireaplantelor de la colul viu al naturii copiii i formeaz deprinderi de gospodrire i nelegrolul pe care l au n meninerea i protejarea mediului.

Paralel cu dezvluirea pericolului ecologic, am fcut cunoscut copiilor ipasionata lume a psrilor, viaa lor n colectivitate, ingenioasele lor mijloace decomunicare, taina migraiei.Am subliniat importana psrilor n viaa oamenilor: nota de armonie i frumusee pecare o aduc n natur cu cntecele, trilurile lor minunate, cu nfiarea lor ginga,utilitatea lor, rolul pe care l au n meninerea echilibrului ecologic.

De asemenea, am subliniat importana pdurilor, care constituie un sistemecologic de mare nsemntate, precum i contribuia plantelor la meninerea i existenavieii pe Pmnt.

I-am nvat pe copii:S pstreze curenia n parcuri i grdini, n pduri, n zonele de agrementS menin integritatea arborilorS cunoasc exemplarele unicat i arborii cu valoare ornamentalS ntrein spaiile verzi i s planteze pomi, flori contribuind la nfrumuseareapeisajului citadin i implicit la reducerea polurii din naturS ngrijeasc psrile amenajnd hrnitoare i montndu-le n preajmagrdiniei

n toate activitile, experimentele efectuate am insistat s meninem n forulinterior al copiilor dou stri:

1. Dorina de a cunoate universul lumii vii2. Puterea de a ocroti formele de via

Grija fa de formele de via trebuie cultivat i dezvoltat pentru a deveni maitrziu o form a comportamentului uman civilizat.

Prezena i micarea copiilor n mediul nconjurtor curat, ordonat i cupermanenta grij pentru buna lor relaie cu ceea ce-i nconjoar fac cel mai naltserviciu educaiei ecologice.

Educaia ecologic la vrsta precolar necesit n afara celor spuse pn acumurmtoarele:


8/59

Instruirea cadrelor didactice pentru a folosi procedeele i metodele cele maiadecvate pentru transmiterea unor cunotine ecologice accesibile copiilorprecolariElaborarea unor materiale ilustrative, cri, diapozitive, diafilme, jocuri cu coninutecologic.

Dorim ca materialul de fa s implice colegele din nvmntul preprimar nabordarea unor teme cu privire la fenomenele ecologice, teme ce pot fi folosite nactivitile desfurate cu copiii precolari.

Autori:educ. Sanda Dileduc.Violeta Cr ciun

Grdinia nr. 19 Tulcea


9/59

II. TEMATICA ACTIVIT II OP IONALE

"EDUCA IE ECOLOGIC N GR DINI "

S IUBIM I S OCROTIM NATURA

SEMESTRUL I

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

Curenie n parcul din cartier

Vizit la Centrul de Informare i Educaie Ecologic Tulcea

Colectarea unor materiale din natur

Lucru pe grupuri mici: Confecionm jucrii din nuci i castane

Vizionarea unor filme documentare(casete video) cu aspecte din viaapsrilor

Dezbatere/ conversaie: Animale care nu mai exist

ngrijirea plantelor din sala de grup

Amenajarea hrnitoarelor pentru psri i montarea lor

Flori ocrotite lectur dup imagini

Cum triesc i ct triesc arborii dezbatere/ conversaie

Lumea n acvariu vizit la Muzeul Delta Dunrii

Unde aruncm gunoaiele? Dezbatere/ conversaie

Ce e bine, ce e ru lectur dup imagini

Ce nseamn poluarea? Dezbatere/ conversaie

Aa da aa nu! concurs evaluare

Lecia de ecologie concurs evaluare


10/59

SEMESTRUL II

I. Observarea i ocrotirea naturii

1. Anotimpul iarn- caracteristici

2. Din comportamentul animalelor vizionarea unui film documentar/ casetvideo

3. "S iubim i s ocrotim natura" concurs

4. "Arbori i arbuti din parc"

5. "S cunoatem plantele i animalele ocrotite"

6. "Pdurea primvara" dezbatere/ conversaie

I. Curiozit i din lumea plantelor i a animalelor

1. "Doctorii pdurii" (ciocnitoarea, graurul, piigoiul)

2. "Apa n natur" (poluarea apei)

3. "Delta Dunrii paradis al psrilor"

I. Eco- Puppets

1. Sceneta: Prietenii psrelelor (mprirea rolurilor)

2. Repetarea scenetei: Prietenii psrelelor

3. Spectacolul: Prietenii psrelelor

I. Observa ii n natur

1. "Solul i poluarea solului"

2. "Plantele medicinale"

I. Evaluare

1. "Fenomene meteorologice"

2. "Suntei prietenii naturii?" concurs

3. Finalizarea activitilor apreciere


11/59

III. PROIECTE DE ACTIVITATE

- EXEMPLE -

PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa mare

Categoria de activitate: Educaie ecologic activitate opional

Tema: Apa- izvorul vie ii

Tipul activit ii: mixt

Mijloc de realizare: convorbire

Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitii de cunoatere i nelegere a mediuluinconjurtor, precum i stimularea curiozitii pentru investigarea acestuia

Obiectiv de referin : S cunoasc unele elemente componente ale lumiinconjurtoare

Obiective opera ionale: CognitiveO1 s identifice formele de existen ale apei;O2 s cunoasc care este importana apei pentru vieuitoare;O3 s motiveze necesitatea economisirii apei;O4 s comunice impresii, idei pe baza observrii efectuate;O5 s observe pe o perioad dat un anumit proces de dezvoltare a plantelor subinfluena apei;O6 mbogirea vocabularului prin cuvintele: irigaie, fluviu, hidrocentral, alunecride teren, oaz.

Obiectiv psiho-motor: s reprezinte formele de existen ale apei n natur pe fia delucru.

Strategii didactice:Metode- conversaia, explicaia, exerciiul, expunerea, problematizarea, descoperireaMijloace plane, fie de lucru, carioci, stimulente, ghivece cu floriForma de organizare frontal


12/59

Strategii didacticeMomentele activit ii

1. Organizarea activitii

Elemente esen iale de con inut Metode

Mobilierul va fi aezat sub form de careu deschis; Materialuldidactic va fi acoperit i aezat n faa mobilierului

2. Captarea atenieiIntroducerea n activitate se face prin intermediul gicitorii: Cine- Expunerean lume i face caleNuma-n locul unde-I vale?

3. Anunarea temei i a Vom discuta despre importana apei Apa izvorul vieiiobiectivelor4. Dirijarea reactualizrii - Sub ce form se afl apa n natur?Conversaia

- Unde se afl ap? Cum se numete apa bun pentru but?cunotinelor- Observarea plantelor din cele dou ghivede cu mucate din

experimentul anterior. De ce credei c s-a uscat mucata?Problematizarea1. Importana apei pentru viaa oamenilor, a plantelor i a

animalelor- n ce mprejurri i devine duman? Cnd plou mult, rurile Conversaia

se revars i apa acoper totul, provocnd inundaii, Explicaiadistrugnd casele, culturile, animalele.

2. Rolul apei n agricultur(ploaia, irigaiile)Fr ap nu exist via. Apa este preioas. n regiunile cu ap Explicaiapuin sau acolo unde nu plou timp ndelungat, anumalele iplantele mor, iar oamenii nu au de mncare.- Cum putem economisi apa?Descoperirea1. Apa- surs de energie.

2. Apa- mediu de via(peti, broate, erpi, psri)Conversaia- Ce s-ar ntmpla cu petii, broatele dac ar seca apa din bli, Descoperirearuri, fluvii?

5. Asigurarea conexiunii Ce crezi?ExpunereainverseDac un om se rtcete ntr-un pustiu i timp de trei zile nu a

but nimic, nu a mncat i nu a dormit i ajunge ntr-o oaz Problematizarea

Mijloace

Ghivece cu flori

Plane

Plane


13/59

6. Evaluarea7. ncheierea activitii

unde poate dormi i bea ap i poate mnca ce crezi c vaface mai nti?Reprezentarea formelor de existen a apei pe fiele de lucruExerciiulAprecieri asupra rspunsurilor date i a modului de rezolvare a Expunereasarcinilor de pe fia de lucru.Acordarea stimulentelor.

Fie, cariociStimulente


14/59

FI DE LUCRU

Arat prin s ge i drumul apei n natur . Coloreaz imaginea care ne arat existen a apei sub form de ghea .

ncercuiete imaginea care ne indic formarea pic turilor de ap din vapori. Deseneaz n p trat cine determin evaporarea apei n natur .


15/59


Grupa mare

Categoria de activitate: Educaie ecologic activitate opional

Tema: Poluarea apei

Tipul activit ii: mixt

Mijloc de realizare: experiment

Obiectiv cadru: Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediului

nconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta

Obiectiv de referin : S aplice norme de comportare specifice asigurrii sntii iproteciei mediului

Obiective opera ionale:Cognitive

O1 s cunoasc care sunt sursele de poluare ale apei;O2 s sesizeze comportamente neconforme regulilor de protecie a mediului;O3 s neleag efectele negative ale activitii omului asupra mediului;O4 s analizeze i s compare reacii ale plantelor sub influena unor factori poluani;O5 s-i mbogeasc vocabularul cu cuvintele: reziduuri, deeuri, cianuri, ape uzate,ape menajere, insecticide, ierbicide;

Afectiv - s manifeste atitudini de respingere i dezaprobare fa de aciunile de poluareale apei.

Strategii didactice:Metode- conversaia, explicaia, problematizarea, studiul de caz, descoperirea, exerciiulMijloace ghivece cu gru verde, pene, petrol, pahare cu ap, plane, fie de lucru,carioci, stimulenteForma de organizare frontal


16/59

Strategii didacticeMomentele activit ii


Elemente esen iale de con inut Metode Mijloace

Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului sub form decareu deschis. Aezarea materialului didactic necesar. Intrareacopiilor n ordine n sala de grup.

2. Captarea ateniei i Prezentarea sub form de surpriz a unei plane.ConversaiaDescoperireastimulareainteresului De ce credei c plutesc aceti peti?

pentru activitate.De ce au murit petii?ProblematizareaObservarea apei din mai multe pahare: ap curat, ap tulbure,ap cu petrol.

Astzi vom dicuta despre Poluarea apei.Ce este poluarea?

4. Dirijarea reactualizrii Observarea procesului de cretere a grului din ghivecele udatecunotinelorcu:

a) ap cu detergentb) ap sratc) ap cu oetd) ap cu petrolPot tri, crete plantele cu ap poluat? discuii pe margineaexperimentului efectuat anterior.

5. Dirijarea experimentului Petrolul surs de poluarePetrolul scurs de la vapoarele care circul pe Dunre constituieun pericol pentru vieuitoarele din ap, pentru psrile de ap.Pene n pete de petrol experimentSe pun 20 picturi de petrol ntr-un vas cu ap. Pe pata formatpe suprafaa apei se pun pene pufoase.Urmare: penele se lipesc unele de altele i se mbcsesc depetrol.

3. Anunarea temei

Plan

Paharecuappotabil i ap uzat

ConversaiaExplicaiaStudiu de caz

Ghivece cu gru pusla ncolit, ghivece cugru verde

Studiu de cazExplicaia

Demonstraia

Vas cu ap, petrol,pene


17/59

6. Asigurarea conexiunii n urma accidentelor unor nave, ambarcaiuni, tancuri petroliere,inversemor psri de ap; penele lor lipindu-se sunt n imposibilitatea

de a zbura, pluti pe ap i a se apra de frig. - Comentarea imaginilor vzute n emisiunile TV n legtur cu

poluarea apei. - Surse de poluare:

1. fabricile de ngrminte chimice polueaz apa rurilor2. Deeurile aruncate n lacuri i ruri3. Apele uzate, menajere provenite din localitile dunrene i

deversate n Dunre. Aceste ape conin detergeni, uleiuri,metale grele, ierbicide, insecticide, substane otrvitoare

4. Poluarea lacului Ciuperca cu resturi menajere de ctrelocuitorii oraului i de ctre turiti.

Explicaia

ConversaiaExplicaiaDescoperirea

7. Obinerea performanei8. ncheierea activitii

n funcie de particularitile de vrst i de nivelul de cunotine Conversaiaa copiilor se vor detalia sursele de poluare ale apei.Rezolvarea sarcinilor de pe fia de lucruExerciiulFixarea temei discutate i aprecierea rspunsurilor copiilor.Acordarea stimulentelor.

Fie, cariociStimulente


18/59

FI DE LUCRU

Taie sursele de poluare.Coloreaz imaginile care mprosp teaz aerul. ncercuiete uzina de ap .Deseneaz un cercule lng cei care au nevoie de aer i ap curat .


19/59


Grupa mare

Categoria de activitate: Educaie ecologic opional

Tema: P durea prietena omului

Mijloc de realizare: convorbire

Obiectiv cadru: Formarea i exersarea unor deprinderi de ngrijire i ocrotire a mediuluinconjurtor n vederea educrii unei atitudini pozitive fa de acesta

Obiectiv de referin : S manifeste disponibilitate n a participa la aciuni de ngrijire iprotejare a mediului.

Obiective opera ionale:Cognitive

O1 s asculte cu atenie poezia i s se concentreze asupra mesajului transmis deconinutul acesteiaO2 s elaboreze i s desprind idei ntr-un scop datO3 s dea exemple de specii de arbori care cresc n pdureO4 s precizeze ce importan are pdurea pentru omO5 s enumere activiti de ngrijire, protejare a copacilor

O6 s manifeste ngrijire fa de distrugerea pdurilorO7 s neleag efectele secundare, negative ale activitii omului asupra mediului

Obiectiv psiho-motor: s realizeze independent sarcina pe fia de lucru difereniindcomportamente pozitive i negative fa de ngrijirea i ocrotirea pdurii

Obiectiv afectiv: stimularea participrii active a copiilor la ocrotirea mediului nconjurtor

Strategii didactice:Metode i procedee- conversaia, explicaia, expunerea, dialogul dirijat, elemente deproblematizare, analiza i aprecierea

Mijloace - fie de lucru, carioci, stimulenteForma de organizare frontal

Bibliografie:- Programa activitilor instructiv- educative n grdinia de copii

- Ghidul educatoarei- Cunoaterea mediului


20/59

Momentele activit ii


2. Captarea ateniei istimularea interesuluipentru activitate

Elemente esen iale de con inut

Aerisirea slii de grup, aranjarea mobilierului, aezareamaterialului didactic. Copiii intr n ordine n sala de grup.Educatoarea recit copiilor poezia Cntec pentru pdure deMaria Olteanu

Cntec pentru pdurede Maria Olteanu

Ocrotii pdurea, dragi copii!Copacii suflet au s tii- i-s vii.i ramur i mugure i floareDe le rupe i pe copac l doareSub frunziul nfoiat, rotund,oapte i ecouri se ascund,Ochiul viu al frunzei oglindeteRaza ce strbate trengrete.E cu toi prieten pdurea,Dar urte focul i securea.Cu miresme vntul ncrcat

Aerul l face mai curatPsri i frunzi de deslueti,Spun balade, doine i poveti

Strategii didacticeMetodeMijloace

Expunerea

3. Anunarea temei ienunarea obiectivelor4. Dirijarea nvrii

Educatoarea anun tema activitii i familiarizeaz copii cu ceeace vor discuta astzi.Educatoarea mpreun cu copiii discut despre coninutul poezieii despre mesajul desprins din coninut.Pe baza unui plan de ntrebri copiii dau exemple de arbori carecresc n pdure, precizeaz cteva dintre foloasele pe care ni leofer pdurea i sunt stabilite apoi reguli pe care trebuie s lerespectm i cum trebuie s ne comportm n mijlocul naturii.

Conversaia

Conversaia


21/59

5. Asigurarea conexiuniiinverse6. Obinereaperformanei7. Evaluarea

8. ncheierea activitii

Ca prieteni ai pdurii, copii sunt ntrebai:- Ce aciuni pot efectua copiii pentru ngrijirea copacilor?- Cu ce greesc oamenii mari fa de prietena lor- pdurea i cemsuri putei lua voi?Realizarea de ctre copii a sarcinii pe fia de lucru

Analizarea fielor i interpretarea lor.Fixarea temei activitii. Interpretarea cntecului Popas.

Aprecieri generale i individuale i acordarea de stimulente.

Dialogul dirijatElemente deproblematizareExplicaiaExerciiul

Conversaia

Fie, carioci

Stimulente


22/59

FI DE LUCRU

Coloreaz imaginile care te nveselesc.


23/59

IV. EXEMPLE DE FIE DE LUCRU


24/59

FI DE LUCRU

Taie cu o linie p s rile c l toare. Denumete i coloreaz p s rile c l toare care vestesc prim vara. Deseneaz o stelu n dreptul p s rii care poate fi ntlnit n Delta Dun rii.


25/59

FI DE LUCRU

ncercuiete imaginea n care este curat.ncercuiete elementul care polueaz aerul n imaginea noastr .


26/59

FI DE LUCRU

Cine este prieten al naturii? Coloreaz imaginea.


27/59

FI DE LUCRU

ncercuiete copilul care iubete natura.Spune cu cine vrei s semeni? Precizeaz pozi ia spa ial .


28/59

FI DE LUCRU

Coloreaz imaginea n care i doreti s fii.


29/59

FI DE LUCRU

Contura i, colora i tot ce-i n desen punctat. Nu-i aa c-a i i aflat ce-ngrijire i s-a dat unui pom abia plantat?


30/59

FI DE LUCRU

ncercuiete copilul care iubete natura.Spune cu cine vrei s semeni? Precizeaz pozi ia spa ial .


31/59

GHICI CINE SUNT ?(Citete cu aten ie ghicitoarea, unete punctele i vei afla! )

Nu pot tr i f r ap ! mi petrec timpul plimbndu-mpe b l i sau lacuri!

Am nevoie de ap pentru atr i! Uneori oamenii m aeaz n vaze sau jardiniere pentru a-i nfrumuse a locuin ele!


32/59

IV. JUC RIILE P DURII

Natura azi e pus pe otii.Le d copiilor idei s-i fac jucrii din: fructele, seminele i frunzele ei.Arici epoi, mori de vnt, albine harnice care adun polen precum i iepurai,

ursulei, broscue i alte jucrii frumoase poi cu ajutorultoamnei s le faci tu singur!


33/59


34/59


35/59

V. MINI- CULEGERE CU CARACTER ECOLOGIC"NVA DE LA TOATE"

1. POEZII


36/59

Lng stej relul meu de Emilia Cldraru

ntr-o vale deprtat

Cu pdure-ndelungat,ntr-o cas cu umbrarAm un frate pdurar.

ngrijete el pdureaS n-o vatme securea,S-o avem de folosinDup-a crilor tiin.

Spune el, ca s m-nvee,C pdurea-i frumusee,

Aer, loc de drumeie,Dar i-o mare avuie.

Mese, biblioteci ori schele,Bnci, creioane ori podele,Stlpi de cas, garduri, uri:Tot cu lemnul din pduri.

Tot din lemn: schiuri, planoarei viori ncnttoare.

i- tiai minunie?!Zeci de sorturi de hrtie.

i n ast primvarFrate-meu planteaz iarNoi i verzi fei-logofei:O mulime de puiei.Unul am sdit i eui-i zic: stejrelul meu!Mierla cum mi l-a zrit.

L-a umplut de ciripit.

Un gndac nemaiv zut de Emilia Cldraru

Ce-ntmplare! Ce-ntmplare!A ieit la drumul mare,Ca tlharii de temut,Un gndac nemaivzut.ntre gze un haidamac

Tuci de negru i posac;


37/59

Cu picioare proase,Cu aripile scoroase,i cu coarne boureti,Gata s te ia n cleti.Dumnind gndacul cruntM-apucasem s-l nfrunt,C-un mnunchi epos de scai.

Cnd mi-a zis bunicul: Stai!S te bai cu el e la. CEl e-o blnd de rdac.Pare fioros gndacul?Pi se apr, sracul!Ru nu face nimnui.Las-l! Duc-se hai-hui!Eu l las. i tot se duce,Legnat, printre uluceFioros? Nu, nu-mi mai pare.Ce-ntmplare! Ce-ntmplare!

Dou zeci de licurici de Dimitrie Rachici

Douzeci de licuriciSe trezir-ntre furnici,Iar furnicile i-au zis:-Astea-s becuri sau ce sunt?Licuricii suprai:-Noi, doar becuri? Ne scuzai,

Mititelelor surate!Vrei s spunei stele, poate?Hei, i ctre diminea,Ce vd furnicile-n fa?Licuricii- becuri, stele,Erau gze ca i ele!

Pentru lanuri nsetate de Emilia CldraruUndte duci tu, norule?La cmpie, puiule!

Dar n sacii grei, ce duci?Ploaie mare, cu bulbuci.

Pentru cine-i cari n spate?Pentru lanuri nsetate.

Ploaia asta, ce nseamn?Ai s vezi tu, mai la toamn;Cnd n saci s-or strngegrnei-ai s ai pe mas pine!

--

--

--

--


38/59

Dialog cu un boboc de floare de Maria Lovin

Spune, spune, bobocele,Cine de prin catifele

Mi te-a rupt?i ce hainMnTe- arunc-n rn?Fat drag,Ce s-i spunUn biat nici ru, nici bun.M-a rupt

Dar nici un minutPentru el nu m-a inut!

De durere- acum m strng.Nu tiu,Vai, nu pot s plng!i sunt singur, vezi?i-s micE noapte. i-mi este frig!

Micii doctori de Rusalin Murean

--

Unde mergei, mi, feciori?n pdure dup flori,

Dup flori de mueelCa s facem ceai din el,Cnd vom bea, fierbinte, ceaiulS ne treac guturaiul.

Uite, iar m-ai ntrebat! de V. Popa

- Ce s fie oare vntul,De cutremur pmtul?

- Ce e frunza? Ce e pomul?- Spune-mi tat ce e omul?- Cine nscocete floarea?- Dar clura, dar rcoarea?- Gndurile cum de-i vinOmului ca din senin?

- i piticii de-s piticiCum de-s chiar att de mici?

- Iarba cum se face lapte?- Opt de ce-i mai mult ca apte?


39/59

- Cum de vine din pereteTot ce pe ecran se vede?

- i cum urc-n Lun uniiFr scri i fr funii?

- Unde curg zpoarele?- De ce plng izvoarele?- Fat mic, biat mare

Am i eu o ntrebare:- Sacul vostru cu-ntrebri,Cu-ntrebri i cu mirriN-are fund, e fermecat?

Uite, iar m-ai ntrebat!

Apa-i prietena mea de Mihaela Tekles

Apa nu are culoare,i nici gust apa nu areApa ia ce form vreai ea curge, uite-aa.

Este bun de butCnd e rece, doar att,Iar cnd fierbe la foc micAburi scoate, cte-un pic.

Ne spal de diminea

i pe ochi, pe dini, pe fa,Preparm mncare bunCu-ap rece din fntn.

Apa mereu ne pzetei de microbi ne fereteEu atent mereu voi fii curat ntre copii!


40/59

n mp r ia apelor de Irimie Stru

Crapul

mbrcat n scump hain,Din bnui de-argint i aur,Crapul ne ascunde-o tainE stpn pe vreun tezaur?!

Somnul

Somnoros ca un motan

Doarme legnat de und,Printre rdcini, de-un an,Pripit n ml se-afund.

Doar mustile prea lungil trdeaz c trieteRacule, nu poi s-ajungiS i le ncerci c-un clete?

tiuca

Spaima apelor-oglind,Lupul blilor, vrgat;Petii fug s se ascundCnd pornete la vnat.

Bibanul

Vr cu crapul, adormit,Se ncurc printre ierburi;Platoa I-a ruginit-Cavaler e, fr herburi.

Rotofei, alene-noat;i-o s treac, ht! Chiar anul,Pn s fac blii roatNu e prea grbit bibanul!


41/59

Pl tica

Oare ce dihanie este?Parc-I broasc ba e pete!Nu-i suveic, nu-i nici spat,Nu-i prea lung, da-i mai latCum ai vrea s fie adic,Dac-i vorba de-o pltic?!

Mreana

Negricioas, zboar mreanaPe sub unda cristalin,Se oprete brusc, vicleana.

Unde apa e mai lin.

Ca nisipul la culoare,Lesne urma i se pierde,Dar sub razele de soare,Ca-n oglind ea se vede.

P str vul

Fulger, apele de munteLe strpunge, ca din arcSgeteaz-adnc de und,Prin bolboana de sub anc

Curcubeu de pietre scumpenvrstat cu bumbi de foc,Greu vreo undi te-ajunge,Cnd neti din loc n loc.


42/59

P durile de Andrei Ciurunga

St copac lng copacFrunz lng frunz cnt

Ursulei se iau la trntVeverie tumbe fac.

Fermecat atept s treacCerbii la izvor s beaV cutreier ara-ntreagDragi pduri din ara mea.

tii, copile, oare? de Constantin Clisu

Rupt-ai floarea din grdin,tii, copile, oare?Floarea e-o fiin mic,Dac-o rupi, ea moare!

Dac ii la ea de dragS-o iubeti, s-o ocrotetiCa, n zori, lumina eiS-i rsar prin fereti.

C su e pentru p s rele de C. Drago

Psrelelor din satNoi le-am construit csue,i pe crengi le-am aezati-nuntru-am pus grune.

tiu copiii de oriunde,Iarna c-i mai rea din firei-au nevoie de iubireVietile plpnde.


43/59

Pui de tei de Maria Savin

Pui de tei,Pui de tei,Spune puiule,Ce vrei?De ce vrful i-ai plecat?Eti bolnav,Eti suprat,Vntul nu te-a legnat?Ploile nu te-au udat?Soarele nu te-a sorit?Roua nu te-a rcorit?FlorileNu i-au zmbit?Cine mi te-a necjit?Mulumesc de ntrebare, omule,De vnt, de soare,

Ori de ploaiei de rouNu m plngDar cum a fiVesel, cndM jumuliDe crengi iMi-a despuiatTrunchiul de coaj-un biat,Dac-l ntlneti cumva,Vezi, ntreab-lDumneata:

Ce I-am fcut eu,De m-a rnit aa de ru?

Cntec pentru p dure de Maria Olteanu

Ocrotii pdurea, dragi copii!Copacii suflet au s tii- i-s vii.i ramur, i mugure i floare-de le rupi i pe copac l doare.Sub frunziul nfoiat, rotundoapte i ecouri se ascundOchiul viu al frunzei oglindeteraza ce strbate trengrete.E cu toi prieten pdurea,dar urte focul i securea.Cu miresme vntul ncrcataerul l face mai curat-Psri i frunzi de desluetiSpun balade, doine i poveti


44/59

2. GHICITORI

FENOMENE ALE NATURII

Pom rotat, necltinatDin trunchi patru crengi i-au dat:Prima floarea-nflorete.A doua fructele rodete,A treia frunza-nglbineteIar a patra friguroasPrinde sloi de-argint s eas.

(anotimpurile anului)

Am un bru frumos, vrgatPeste zare aruncatNumai dup ploaie aparei-i esut din stropi

i soare.(curcubeul)

Pe-un cmp marePn-n zareIese cloca la plimbarePui de aur muli roiescZiua nu-i vezi,Se pitesc.

(luna i stelele)

Cal focos, nemblnzitDe nori negri priponitCnd vegheazLumineazIar cnd zburd n galop,Vars apele potop.(fulgerul-trsnetul)

Din argintcernut din cer,ese mama laicer,i-l ntinde, alb i marei-i ia ochiiPn-n zri.(zpada)

Un calorifer minunenclzete- ntreaga lume


45/59

Cocoat pe bolt, sus,Unde nimeni n-a ajuns;La culoare-i glbiori la form-i rotunjor.Cine-i oare?

(soarele)

ARBORII NATURII

O btrn supratPeste ape aplecat.

(salcia)

Ce copac stufos i-naltnflorete-n luna mai

i d floare pentru ceaiCine este l-ai aflat?(teiul)

Cine-i grosi scorosi-arunc ceti pe jos?

(stejarul)

Sus pe culmi nalte creteLumea-n case l poftete,i d daruri s le ini potire de lumin!

(bradul)

Un flcu bogat n spiniCu flori albe n ciorchini!

(salcmul)


46/59

3. SCENETE

1. S RB TOAREA FLORILOR (scenet de Iuliu Ra iu)

Personaje: un narator, multe flori i o buruian

Ieri, florile s-au strns, buchet, n coal i grdini.Erau albe, roii, iar una, chiar pestri.

- Eu sunt NARCISA, spuse o floare deodat.i toate au admirat-o :-I-att de parfumat !Iar alta a-nceput s plng ca vioara :- Nu v mirai, pe ea o cheam L CR MIOARA!

O floare ce.alergase un pic mai repejor(i se mbujorase), n-a vrut s se prezinte,dar toi I-au spus:

- BUJOR !- Dar cel care-i n trening i st acum cu el?- Cel violet?- tiu eu: e STNJENEL

- Mai e i GLADIOLAi-n rond, cu tricicleta(ce are spie multe) sosete :- MARGARETA !ns-ntr- un col, retras, i netezete altia, parc o surioar de-a ei :- A, este ROMANI A !- Nu nu-i adevrat !(Auzi strignd cu zel) Eu sunt floare-biat M tii, cred

MUE EL! Da, ns aproape c mi-a pierit din grai, c nu m recunoatei, cnd bei attaceai

- Stai, nu v mai certai, ca dup dulci bomboane(le spuse GAROFI A, pe eacu opt jupoane). Un dar de pre noi suntem, cnd ne trezim n zori, ca apoi s nestrngem ntr-un buchet de flori.

i-aa ntr-o sear cald se oprete-n pragul porii i le privete tandru, chiar

ea : REGINA NOP II. Iar florile, deodat, din vorb s-au oprit. Ea le-a privit duioas :- De ce-ai ncremenit ? Petalele sunt aripi, voi nu avei hotar De obosii, vtrece bnd doar puin nectar. Iar cu o bobi mic, rotund de polen, ca s pornii spresoare nu v urcai n tren Parfumul voatru ajunge n oriice ungher De-aceea,flori frumoase, eu de la voi, azi, cer, s nu lsai pe zemul, urtul, BURUIAN , parfums vi-l fure Pndete n poian.

Atunci, deodat, iat, pe flori le-apuc zorul : unTOPORA i-ascute, caniciodat toporul. Iar o MUCAT - muc pe zemu cu disperare i-acesta fuge,fuge, ct mai departe-n zare Pentru c cine nc nu a aflat, s tie, c florile-sgingae, dar au i brbie

Ele ncnt ochii, cmpia larg, cerul, dar tiu s-nfrunte vntul, i aria, i gerul.i mpreun, toate-s buchet de bucurii, cci florile-s viteze, la fel ca voi, copii !


47/59

2. MO B RBU DOCTOR DE GZE

I. Povestitorul: Her Brbu, un medic veterinar i mare iubitor de natur, vine foarte des npdure, singur sau cu familia, cnd nsoind copii de la cercul de ecologie care

ngrijesc pdurea, hrnesc psrelele i cur pomii.Dar n una din zile, cineva necugetat a stropit pdurea cu insecticide i atunci toatevietile au intrat n mare suferin. Vieuitoarele, cu o ultim suflare i-au amintit deprietenul Brbu i strig dup ajutor.

Copilul 1:La fereastra lui BrbuA sosit ieri un bondar,nsoit de-un roi de gzentre poart i arar.-Ce-i?

-Salveaz-ne Brbu!Astzi, pn-n prnz, pe vale,Au stropit insecticidei-n grdin-i mare jale!

Copilul 2:Ce s fac Mo Brbu?Repede se pregtetei la zna CosnzeanaCtre sear poposete.-Zn, f-m ct aluna,

Ca s pot s fiu n starePrintre gzele grdiniiS aduc iar alinare!

Copilul 3:Hocus-pocus! Ct alunaMoul reveni-n grdinZeci de gze ameiteSe zbteau pe sub ctinSe ntoarce-acas' BrbuS-i ia trus, instrumente,

Burduind ntr-o sacoFee, prafuri, unguente

Copilul 4:n grdin o furnicSe plngea de-arsuri pe spateMo Brbu-i spal ranaCu soluii diluate,Pune jecolan i iat!Furnicua-i iar voioas,Mulumete lui Brbu

i-o pornete ctre cas!


48/59

Copilul 5:O albin, pe-o garoaf,Plnge-ncet, nfometat,N-a gsit mcar o floareS nu fie infectat.Mo Brbu cu furtunulSpal peste tot grdina,

Florile-i deschid potirul,Rde vesel albina!

Copilul 6:O rdac, pe o piatr,Scoate-un scncet disperat,Larva-pui se atinseseDe otrava blestematMo Brbu-i face baiei pe-o coaj de ararO acoper cu-o frunz

i-apoi pleac spre lstar.

Copilul 7:Jos, un flutura se zbateAle sale aripioares-au atins de praful toxici nu poate s mai zboareMoul, cu o periu,Scutur atent otravaFluturaul iar se-nalDe nu-i mai ajunge slava!

Copilul 8:Dar n cale iat zna!i zmbete-acum cu rost,Piticuul o implorS-l preschimbe cum a fost.Hocus- Pocus! i BrbuE din nou ca la-nceput!Se ndreapt ctre cas

II. Povestitorul: nc o dat s-a adeverit c prietenul la nevoie se cunoate. Acest lucru l-ademonstrat Her Brbu, prietenul copiilor i vieuitoarelor, care a reuit s salvezemicile gze ce populau pdurea. Moul le promite c mereu va avea grij de le, iaroamenilor o s le explice c nu e bine s stropeasc cu insecticide.

Copii, vrei s mergei cu mine n pdure s-l cutm pe Mo Brbu i s-imulumim c a salvat gzele?


49/59

3. "TIIN A NE NVA "

Copilul 1(cu o floare n mn):Cine-i d, micu floare,Gingie i culoare?

Cin-te-ajut ca s cretii parfum s rspndeti?

Copilul 2(ar tnd spre cer):Iar tu, norule de sus,Spune-mi, cine te-a adus?Cnd te superi, sar scnteii stropeti cu stropii greiCasele, ogoarelei ntuneci soarele!

Copilul 3:Vreau s tiu, cum de ai ajunsCopcel aa de sus?i cine le date, oare,Aripioare ca s zboare,S-ajung prin rmureleCntree psrele?

Copilul 4:Eu mai toat ziulicaO tot sci pe mmicaDe ce soarele rsare,De ce marea este mare,Cine-a aezat pe ram,Sau a poleit un geamCu dalbe flori, cu micue stele,i ce se ntmpl cu ele!Dac pn-la ziulic pierChiar i cele de pe cer?Iar mmica m priveteCu mirare i-mi zmbeteDe ce-ntrebi? Mai ai rbdare,Ai s-nvei cnd vei fi mare!

Copilul 5:Basmele eu le asculti mi plac att de multEle m poart prin nori,Poate mri i peste zri,Unde Fei- Frumoi i zneFac attea fapte bune!Dar cu basmu-i altcevaAcum, doresc a afla

Un rspuns adevratLa tot ce ai ntrebat,


50/59

ntrebri sunt multe, multe,Dar cine s le asculte?

O feti (poart peste rochi a alb o earf cu inscrip ia: tiin a ne nva adev rul despre via !): Dragii mei, am ascultati, desigur, am aflatC doriiDe-acum s tiiDespre via tot mai multi-am s-ncerc s v ajut.Voi, singuri, s cercetaii-adevrul s-l aflaiHaidei s-ncercm acumS pornim pe drumul bun!(Fetia cu inscripia i copiii prsesc scena i se ntorc imediat cu uneltelede grdinrit, cteva flori n mn, ghivece, un copcel)

To i copiii:Tu smn mititicAi s ai ap i soare(ud florile cu stropitoarea)S rsari i s creti mare,Drag i ginga floare!

Feti a:Ia privii aici copiiUnele au i nfloritCe le trebuie, copii

Pentru-a crete i-a-nflori?Copiii:tim de-acum: ap i soare!

Copilul 6:Norule ntunecatChiar dac te-ai supratEu nu m mai tem de tineNici de ploaia care vine,Fr voi iarba nu crete,i nici lanul nu rodete.

Copilul 7:Ia privii n zare,Soarele rsare,Totul lumineazi nvioreazRazele de soare-acumSe tot pregtesc de drumS strbat cale lung,Pretutindeni s ajung.


51/59

Prima raz de soare:Eu vreau s adun rou de flori,S dau petalelor parfum i culori.

A doua raz de soare:Oriunde sunt copii

M opresc s-i dezmierd,S-i cresc mare, sntoi,O clip nu vreau s o pierd.

A treia raz de soare:Eu lanul de gru l-ajut s creasc,Iar bobul mai mult s-i rodeasc.

Feti a:Dragii mei, eu a doriAzi s ne oprim aici.

Avem multe de-nvat,Dar lsm pe alt-dat.i acum,S-i aducem iar aici,n mijlocul celor miciPe cei ce i-am prezentati n scen au intrat.


52/59

IV. TIA I C

"CURIOZIT I DIN NATUR " HELLO, DOMNULE EPU

ndesat, cu botic timid, ascuit i mititel ca de cel, p-p, fr prea multgrab, Domnul epu cutreier pduri, parcuri i ogrzi dup hran. Dac-l pui ncntar nu trage mai mult de un kilogram. nalt de-o chioap, 30 cm este lungimea luitoat.

Hoinarul se car ca un voinicel pe buturugi, buteni i muuroaie i, nu depuine ori, e atacat de vreun arpe, o cumtr vulpe ori vreo pasre rpitoare, i-atuncipe dat o pornete la btaie.

iret cum e, ghem se face i-i zbrlete miile de ace. Ca un scai pornit la drumneap, fr pic de fric, pe cei din jur. Cu o singur muctur rpune erpi, vipere,

oprle, melci, broscue, viermi i gndcei.Ba o face i mai lat: fur ou din ograd!

Aflai c la sfritul iernii aricioaica va nate cel puin trei mititei sau, cine tie, celmult 10 pot s fie. Dou luni, mama lor i alpteaz i-i nva cum s se poarte, scaute hran i s-i nfrunte pe dumanii cei mai periculoi.

MELCUL

Melc, melc, codobelc,Scoate coarne boureti.i te du la balti bea ap caldi te du la Dunrei bea ap tulburei te suie pe buteani mnnc leutean!

S-i plac oare melcului muzica?

Dac-l ntlnii i vrei s-i vedei corniele, cntai-i. ncet, ncet i le va scoate.Reinei ns c hoinrete, mai ales dup ploaie, prin livezi, vii, pduri, grdini i


53/59

parcuri, trndu-se alene pe frunze. Ca s strbat un apartament de la un capt lacellalt i-ar trebui aproape dou zile s se mite fr ntrerupere.Cnd este secet, se ascunde la umbr, pentru c pielea lui, fiind mai subire, nu-lpoate apra de uscciune. Dar melul este un adevrat recordman: poate trage dup elo greutate de 300 de ori mai mare dect a sa! Adic o gletu, nu de jucrie, ci de labuctrie, plin cu melci!

PELICANUL Este o pasre mare, cu ochi veseli i glumei, cu labele roz i mari ca nite palmede pescari. Ciocul este lung i puternic, din care scoate cte un sunet rguit,cltinndu-i traista de sub plisc. i-n ciuda greutii sale, zboar ca nimeni alta de lin ide uor. La fel de bine se descurc i n ap. Pe uscat, dolofan cum e, calc ndesat igreoi, legnndu-se ca o bbu.

Toat ziulica pelicanii se chinuiesc s-i hrneasc puii care sunt taremnccioi. De aceea, cnd coboar la balt, ei fac o hor mare, n mijlocul acesteia.Jumtate din acea hor vntur apele cu aripile i gonesc petele spre celelalte suratecare ateapt linitite. Petele zpcit i nspimntat, de voie, de nevoie, intr grbitspre pliscurile lor i apoi cu tolbele de sub plisc doldora, pelicanii pleac spre puii lorflmnzi.

URSUL URIAUL DIN CARPA Itia i c ursuleii cnd vin pe lume sunt de 100 de ori mai mici dect ursoaica?

Sunt ca nite mici obolani, orbi i tare neajutorai. Cnd cresc sunt tare jucui,drglai, i mereu pui pe pozne. Ursoaica cea nprasnic timp de doi ani este cuochii numai pe ei, ca o mam adevrat. De-abia dup doi ani, ei pleac de lngmama lor.

tia i c ursul e miop? C vede totul ca prin cea? Asta nu-l mpiedic deloc stie tot ceea ce mic n jurul su. Este de ajuns s se nvrteasc pn prinde unfiricel de vnt i ndat adulmec urma. Are un miros extraordinar de fin: simte omul de

la mai bine de 400 metri! Auzul este fantastic de ascuit. i d urechile pe spate i audetrosnetul crengilor de la 100 de metri.


54/59

tia i c Mo Martin nu se plnge niciodat de foame? Se nfrupt din vreo 40de meniuri: jir, ghind, ciuperci, iarb fraged, zmeur, afine, coacze, mure, mere ipere pduree, prune, dar i larve, furnic, oareci i se d n vnt dup mierea dealbine. i cnd moarede foame, noaptea d iama prin stni, plecnd sub bra cucte o oi, vcu sau vreun biet mgar

tia i c ursul pare greoi, dar nu e? Pe distane mici el este un alergtorformidabil. ntrece cea mai sprinten cprioar i, uneori, intr n competiie cu cel maizglobiu cal care galopeaz cu 60 km pe or!

tia i c urii triesc doar 25 30 ani? C sunt agresivi cnd sunt atacai sausperiai, sau cnd se hrnesc i sunt deranjai. Mama-urs e gata s fac moarte de ompentru puii si. Dac n excursiile voastre ntlnii ursulei, nu v apropiai, cci ursoaicaeste ntotdeauna pe aproape!

ALTE CURIOZIT Itia i c exist vulpi zburtoare? Sunt negre i seamn cu liliecii. i sunt multmai mari. Cnd i deschid aripile, acestea msoar 1,6 m!Ziua dorm duse prin crengile copacilor. Noaptea ns zboar bezmetice, n cutareahranei, pe deasupra oraelor din Insula Noua Britanie din Australia.

tia i c lenea cutreier i printre vieuitoare. Se spune c fazanul este unadintre cele mai lenee psri. Pur i simplu nu-i place s zboare. Cnd se abate asuprasa vreun adversar, fazanul e gata de duel. Oamenii de tiin care studiaz cum secomport psrile afirm c btlia dintre doi fazani seamn foarte mult cu o luptcorp la corp ntre doi oameni.

Ca s crezi, uneori, e bine s i vezi!


55/59

DE O MIE DE ORI "DE CE?"

Grupaj realizat de d-na C lina Cazacu-educatoare la Gr dini a nr. 22 Tulcea.

De ce cnt cucul? Cu-cu cu-cu Prin cntecul su, un cuc d de veste celorlali cuci c esteacas. i anun c i-a stabilit un domiciliu, adic are un teritoriu numai al su, unde valocui i va vna insecte doar el.

Cucul - o pas re folositoare Adeseori n pdure auzim iptul cucului: cu-cu!cu-cu! i nu rareori l zrim nzbor. Cei mai muli tiu despre cuc doar faptul c i depune cte un ou n cuibul alteipsri Mai puin tiu ns ct de nesioas este aceast pasre i ce anume

mnnc: insecte duntoare i mai ales omozi! Chiar i omizile pe care alte psri nule consum reprezint o hran obinuit cucului. n acest fel, cucul salveaz multepduri de duntori.

De ce nu le este frig petilor? Corpul nostru este mereu cald, pe cnd petii au aproape aceeai temperaturcu cea a apei n care triesc. De aceea, ei se simt n largul lor n ap rece. Esteadevrat, unii peti hiberneaz pe timpul iernii, ascuni spre adnc, acolo unde esteceva mai cald. O serie de cercetri au artat c, n regiunile polare, acolo unde estevenic frig i e deasupra apei plutesc sloiuri de ghea, petii au o compoziie anume asngelui care i ajut s supravieuiasc: sngele lor s-ar putea spune c au antigelulpe care-l folosesc automobilele iarna.

De ce au revenit rndunelele la vechiul cuib? Rndunelele din ara noastr au iernat tocmai n Africa de Sud. S-au rentors deacolo n jurul datei de 15 aprilie. Construirea unui nou cuib necesit mult efort din partealor: aproximativ 12 - 15 zile necontenit. Rndunele revin la vechiul cuib pentru c aucsua gata construit! n plus, vechiul cuib i mprejurimile sale reprezint locurideja construite i deci sigure pentru creterea puiorilor.


56/59

Cum i-au reg sit berzele cuibul? Berzele, ca dealtfel toate psrile cltoare au o memorie i un sim deorientare extraordinar. Pot s zboare mii de kilometri pn la captul pmntului i sse rentoarc uneori chiar la vechiul cuib fr s se rtceasc. Oamenii de tiinconsider c ele citesc magnetismul terestru ca pe o hart i deaceea urmeaz mereuaceleai ci de migraie. De zeci i zeci de mii de ani, ele ocolesc acelai munte, zboar

de-a lungul acelorai vi. Parc sunt ghidate de o busol care le arat cu mare preciziedrumul.

Auelul Auelul este una dintre cele mai mici psri care triete n ara noastr i pecotinentul european. Are pete de culoare mslinie pe spate, albicioase pe abdomen, cu

o pat galben- rocat pe cap. Psrelele acestea micue pot fi vzute prin pduri, prinarbori i la cmpie, ciripind i cutnd hran neobosite. Cu o rar srgiun, elescotocesc prin crpturile arborilor i pomilor fructiferi, se strecoar cu mare uurinprin toate ungherele i, folosindu-se de ciocul lor subire i ascuit scot afar gndaci,larve, ou de fluturi ori pduchi de frunze cu care se hrnesc. Astfel, auelul este demare folos fiindc reuete s distrug nenumrate insecte duntoare pdurilor ilivezilor.

Auelul de Irimie Stru

Pasre-ct e inelul,Zboar iute auelul,O sgeat de pitici,Prin tufiuri de aglici,Rtcit printre fluturi,(Flori din merii care-I scuturi)Glas subire uierat,Abia-l vezi c-a i zburat!


57/59

Rezerva ii floricole Din cele circa 200 de rezervaii naturale existente n ara noastr, numeroasesunt cele care adpostesc flori de o frumusee frr egal i de un deosebit interestiinific.Nu exist jude n care s nu supravieuiasc plante rare, unele n acele locuri dinvremuri strvechi. n luna mai nfloresc narcisele din lumea Dmbrovnicului lng

Piteti, apoi cele de la Piatra Cetii- Alba.

Tot n luna mai i deschid corola bujorul romnesc, n marginile de pdure dinCeahlu i Retezat. Garofia Pietrei Craiului este o floare rar i n ara noastr estesingurul loc din lume n care crete aceast floare.

Vizitnd asemenea locuri s nu uitm c minunatele flori rare care ne ncntprivirea i sufletul au nevoie de aprarea i de dragostea noastr. S le ocrotim!Protejndu-le de distrugere, ne oferim nou i celor de dup noi frumosul, inegalabiluldar al naturii.

Cine sunt vestitorii prim verii? Ghioceii i psrile cltoare anun ntotdeauna sosirea primverii. Mierlagulerat sosete printre primele, cam pe la nceputul lunii martie, nu prea este eaobservat. St mai mult prin boschete i pe lng malurile Dmboviei i ale altor ruridin sudul rii dup care se ndreapt spre muni, spre regiunile de conifere.

Tot la nceput de martie sosesc n ara noastr unele specii de rae, uneori ipelicanii i strcii care triesc n lacuri i bli. Pe la sfritul lui martie se rentorcberzele, iar la jumtatea lui aprilie rndunelele i lstunii.


58/59

BIBLIOGRAFIE:

Revista LICURICI

Revista LICURICI

Revista LICURICI

Revista LICURICI

Revista LICURICI

Emilia Cldraru

nr.4/1997

nr.1/1998

nr.2/1998

nr.4/1998

nr.10/1998

Tot ce vd i tot ce este/ Mie-mi spune o poveste,Editura Ion Creang, Bucureti

Mrgele de rou, Editura Ion Creang, 1990, Bucureti

Primii pai spre cunoatere, Editura Petrion, 1999,Bucureti

Ghidul educatoarei Cunoaterea mediului,Editura didactic i pedagogic, 1998, Bucureti

Educaie ecologic, Editura Emia, 2001, Deva

Natura- prietena mea, Editura Aramis, 1999, Bucureti

Din fire de ppdie, Editura Ion Creang, 1990, Bucureti

Fereastra cu vieuitoare, Editura Junimea, 1979, Iai

Mediul nconjurtor, Editura Integral, 1997, Bucureti

Maria Lovin

Stela Berciu

Doina Gheorghe,Maria Comnescu

Cornelia Mo

Constana Cuciinic,Alina Pintilii

Maria Olteanu

George Saviu

Maria Stng,

Zoia Sticulescu


59/59

COLECTIVUL DE LUCRU:

Autori:educ. Violeta Cr ciun - Grdinia nr. 19 Tulcea

educ. Sanda Dil - Grdinia nr. 19 Tulcea

Colaboratori:prof. Claudia Iosifescu - Palatul Copiilor Tulcea, Cercul de Ecologie

ing. Cornelia Aftodor - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii,Serviciul Educaie Ecologic, Informare

Tehnoredactare:ing. Cornelia Aftodor - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii, ServiciulEducaie Ecologic, Informare

ing. Liliana Ivancenco - Administraia Rezervaiei Biosferei Delta Dunrii,Serviciul Educaie Ecologic, Informare

Glasul Naturii

Documents

Transcript of Glasul Naturii