GESTIONAREA PROBLEMELOR DIN TIMPUL ADOLESCENEI DIN TIMPUL PERIOADEI COLARE

Meseria de profesor urmrete obiective deosebite: pregtirea copiilor i adolescenilor din punct de vedere academic dar i pregtirea lor pentru via. Schimbrile continue care apar nmediul social, particularitile curriculumului, diferenele individuale ntre copii, fac ca aceast munc s fie una provocatoare i solicitant n acelai timp.

Sntatea emoional (modul n care ne simim, capacitatea de a fi ateni la nevoile noastre i ale celorlali i de a rspunde la ele) este un instrument foarte important n cadrul unei instituii de nvtmnt.Elevii nva cum s se comporte (n clas dar nu numai) prin felul n care nvtorul / profesorul gestioneaz modul de a se comporta zi de zi al elevilor i situaiile problematice. Ceeace face sau nu face nvtorul / profesorul transmite elevilor un mesaj de nvare (un comportament problematic care trece neobservat i poate nva c exist posibilitatea de a nclca regulile fr a-i asuma vreo consecin, dac nvtorul / profesorul ridic tonul pentru a fi ascultat, elevii nva c aceasta este modalitatea prin care cineva se poate face remarcat sau poate rezolva o problem.Abaterile disciplinare se ntlnesc la tot pasul. Nu exist zi n care toi elevii s-i menin treaz atenia pentru a asculta informaiile furnizate de profesor sau de un alt coleg. Aproape de fiecare dat exist copii care nu pstreaz curenia n sala de clas sau refuz s ndeplineasc anumite sarcini care le revin n calitate de elev de serviciu, mereu exist elevi care au alt ocupaie pe durata orelor de curs, elevi care i ocup timpul cu alte activiti i nu sunt ateni la ce predau profesorii, distrgnd atenia si celorlali elevi. n egal msur, trebuie s menionm faptul c cele mai multe abateri disciplinare se concretizeaz n violen fizic sau verbal.Cauzele acestor probleme sunt multiple, existnd muli elevi care manifest grave probleme de comportament, probleme generate de factori precum: familii dezorganizate, un anturaj inadecvat vrstei, lipsa unei educaii solide.Lipsa unei discipline generale n timpul orelor de curs are ntotdeauna repercusiuni negative asupra ntregii clase, nu doar asupra celor care provoac. Spre exemplu, n momentul n care un elev face glgie, nu realizeaz sarcinile date de profesor, exist posibilitatea de a distrage atenia celorlali, astfel nct ntr-un viitor apropiat acetia pot nregistra rezultate colareslabe. n egal msur, elevii care manifest tulburri de comportament sunt izolai ncetul cu ncetul de restul clasei, colegii evitndu-i i refuznd s-i mai accepte n grupul lor.

Un caz particular care poate fi dat ca exemplu este chiar persoana mea. Am fost o juctoare de volei timp de 5 ani, din care 3 ani am jucat pe durata liceului. Datorit faptului c jucam la o un Centru Naional Universitar de Excelen, eram nevoit sa lipsesc de la coal pentru a putea participa la antrenamente.

Acest lucru a avut un efect negativ, care s-a reflectat att n activitatea din timpul colii, cat i in rezultatele la nvtur.

A face un sport de performan presupune ai dedica aproximativ tot timpul antrenamentelor i pregtirii. Niciun sport nu este uor de practicar, iar dac vrei s devi un sportiv de performan, acest lucru cere sacrificii imense.

Sportul i coala nu se potrivesc. Deoarece eram nevoit s merg la antrenamente lipseamo perioada mare de timp de la coal. Unii profesori nu reuesc s neleag c sportivii vor s ur

meze un liceu bun i s fac sport n acelai timp. A gsi un echilibru ntre coal, antrenamente i timp liber este extrem de greu. Dc vrei s mergi la antrenament pentru a evolua, eti nevoit s lipseti de la coal, ceea ce nseamn c profesorilor li s-a pus pata pe tine pentru c lipseti mult, iar cnd te ntorci napoi la coal nu poi s rspunzi pentru a primi note pentru c nu ai avut timp s nvei sau ai fost plecat. Dc vrei s mergi mai mult la coala i s lipseti de la antrenamente pentru a nva vei avea probleme cu antrenorul pentru c nu te antrenezi la fel de mult ca i restul coechipierilor. Din aceast cauz fie te va fora prea tare pentru a ajunge la nivelul celorlalti, fie vei fi lsat pe banc pentru c ceilali s-au antrenat mai mult.

Din aceste motive se nasc conflictele dintre profesori i elevi, fie pentru c profesorii nu ii tolereaz pe cei care lipsesc mai mult dect cei care vin zilnic la coal i se pregtesc, fie pentru c elevii nu mai au rbdarea necesar pentru a discuta o problem n mod raional pentru agsi soluia cea mai potrivit pentru probleme.

Aici un rol foarte important l deine dirigintele, care trebuie s fie ntotdeauna un consilier i un manager, s aib capacitatea de a integra n colectiv i elevii cu probleme, fr ca acest lucru s-i influeneze pe ceilali n mod negativ. n calitate de consilier, dirigintele are obligaia de a menine o legtur ct mai strns mai ales cu prinii copiilor cu probleme, pentru a reui astfel s neleag cauza abaterilor disciplinare.

Din acest punct de vedere, sportul de performan i coala nu se mpac. Personal, am fost nevoit s renun la sport pentru a avea destul timp pentru nvat.

Ca adolescent, e foarte greu s gestionezi mai multe situaii i toate s i ias la fel de bine. ns fr efort nimic nu iese bine.