GEOGRAFIE - mecc.gov.mdCurriculumul este destinatautorilor: de manuale la geografie,de ghiduri...
37
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA CURRICULUM NAȚIONAL ARIA CURRICULARĂ EDUCAȚIE SOCIOUMANISTICĂ GEOGRAFIE Clasele V-IX Chişinău, 2019
Transcript of GEOGRAFIE - mecc.gov.mdCurriculumul este destinatautorilor: de manuale la geografie,de ghiduri...
1
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
CURRICULUM NAȚIONAL
ARIA CURRICULARĂEDUCAȚIE SOCIOUMANISTICĂ
GEOGRAFIE
Clasele V-IX
Chişinău, 2019
2
Aprobat:- ConsiliulNaționalpentruCurriculum,proces-verbalnr.22din05.07.2019- OrdinulMinisteruluiEducației,CulturiișiCercetăriinr.906din17.07.2019
COORDONATORI:Valentin CRUDU,dr.,șefDirecțieînvățământgeneral,MECC,coordonatoral
managementuluicurricularCorina LUNGU,consultantprincipal,MECC,coordonatoralgrupuluidelucru
EXPERȚI-COORDONATORI:Vladimir GUȚU,dr.hab.,prof.univ.,USM,expert-coordonatorgeneralRodica NEAGA,dr.,graddidacticsuperior,IPLT„Orizont”,Chișinău,expert-coor-
donatorpeariacurricularăEducație socioumanistică
GRUPUL DE LUCRU:Elena BEREGOI (coordonator),graddidacticsuperior,IPLT„MihailKogălniceanu”,
ChișinăuSvetlana AXÎNTI,graddidacticsuperior,IPLT„Prometeu-Prim”,ChișinăuMariana JIOARĂ,graddidacticsuperior,IPLT„OnisiforGhibu”,OrheiRaisa LAZARI,graddidacticsuperior,IPLT„AlecsandrPușkin”,ChișinăuElena SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USTiraspolVitalie SOCHIRCĂ,dr.,conf.univ.,USM Angela VÎȘCOVSCHI,graddidacticsuperior,IPLT„Evrika”,Râbnița
3
PRELIMINARIIActualulCurriculum la Geografiereprezintădocumentulnormativprincipalcecon-
tureazăviziuneaasupraparcursuluieducațional ladisciplină.Acestdocumentproiec-teazăașteptărilesocietățiicuprivirelarezultatelescontatealeînvățăriipentrunivelul2–învățământulsecundar,ciclulI:învățământulgimnazial,cureferireladisciplinaGe-ografie. Curriculumul la GeografieestepartecomponentăaCurriculumului Național,princareserealizeazăprocesulsistematicșitreptatdeînvățare,dezvoltareșiformare,bazatpefinalitățieducaționale,prinselecțiariguroasăaconținuturilor,metodelordeînvățare/predare/formareșideevaluarearezultatelorînvățării.
PrezentulCurriculumesteapatragenerațiedeacesttipdedocumenteșiadouagenerațiedecurriculacentratepecompetențe,constituindodezvoltareacurriculumu-lui2010.Necesitateaschimbărilorafostdeterminatădepromovareaunornoipoliticieducaționaleșicurricularecureferireladezvoltareasistemuluieducațional.
Documentele normative naționale și internaționale de politici educaționale carestaulabazaelaborăriiCurriculumuluidatsunt:
- Codul Educației al Republicii Moldova,nr.152din17.07.2014,cumodificărileul-terioare;
- Cadrul de referință al Curriculumului Național,aprobatprinordinulMEnr.432din29mai2017;
- Carta Internațională a Educației prin Geografie,1992și2016;- Competențele-cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții,adoptatedeParla-
mentulșiConsiliulEuropeanlaBruxelles,îndatade22mai2018;- Planul-cadru pentru învățământul primar, gimnazial și liceal,aprobatanualprin
ordinulMECC.Curriculumulactualasigurădezvoltareaelevuluiînraportcuparticularitățileindivi-
dualealeacestuiaîncalitatedesubiectalprocesuluieducațional.Curriculumulasigurărelevanțastudiilor,axareapeformareadecompetențe,pregătireapentruafacefațăprovocărilorlumiicontemporane,centrareapeexperiențeleindividualealeelevilorși-iinițiazăînactivitateadeinstruireșiparticipareactivălaviațacotidiană.
FuncțiileCurriculumuluisunt:- aplicareacusuccesapoliticiloreducaționaleastatuluilaniveldedisciplină;- reglementareaprocesuluidepredare–învățare–evaluareaGeografiei încon-
textuluneipedagogiiaxatepecompetențe;- construireademersuriloreducaționaleporninddelacerințeleeducaționalespe-
cialealeelevilor(CES);- asigurareapentrucadreledidacticeareperelorcevizeazăproiectareadidacticăși
desfășurareademersuluieducaționallaGeografie;- oferirea suportului ce vizeazăelaborareamanualelor școlare, ghidurilormeto-
dologice,instrumentelordeevaluareșiaaltorprodusecurriculare.Profesoriidegeografievorelaboraproiectareadidactică,realizândconexiuneadin-
trecompetențe,conținuturi,activitățișiprodusedeînvățare.Pentruadesfășuraunproceseducaționaldecalitateprofesoriidegeografieauliber-
tateadeaelaboraostrategiepropriedeproiectare/organizareaprocesuluieducațional,învederea formării laeleviaunorvalori șiatitudini în funcțiedecerințelesocietății
4
contemporane.Înfuncțiederesurseledidacticedisponibileșicaracteristicelecolectivu-luideeleviprofesoruldegeografievadecide:
- grupareaelementelordeconținutînunitățideînvățare,curespectareaprogresi-eigradualedeformareacompetențelorspecificelaGeografie;
- operarea,lanecesitate,aordiniiparcurgeriiconținuturilor,curespectarealogiciiștiințificeșididacticeaelementelordeconținutîncadruluneiunitățideînvățare;
- modificareaunitățilordetimprecomandateîntabeluldincapitolulII.Adminis-trarea disciplinei,înfuncțiedecircumstanțelerealeșideparticularitățileindivi-dualealeelevilor;
- utilizareapersonalizatăaactivitățilorșiproduselordeînvățarerecomandate;- proiectareastrategiilordepredare–învățare–evaluare,optândpentrutehniciși
metodeactuale,axatepeelev.Curriculumulestedestinatautorilor:demanualelageografie,deghidurimetodolo-
giceșiaaltorresursedeînvățare(atlasegeograficeșcolare,caietedelucruș.a.),pro-fesorilordegeografie,inspectorilorșcolari,conducătorilorinstituțiilordeînvățământ,părinților,elevilorșistudenților.
5
I. REPERE CONCEPTUALECurriculumulladisciplină seaxeazăpefinalitățileeducației,avânddreptscopmajor
formarealaeleviaunuisistemdecompetențespecificeprinprismastudieriiGeogra-fiei.Actualulcurriculumincludeurmătoarelecomponente:Repere conceptuale, Admi-nistrarea disciplinei, Competențe specifice disciplinei, Unitățile de învățare (care includ unități de competențe, unități de conținut, activități și produse de învățare recomanda-te), Reperele metodologice de predare – învățare – evaluare.
Curriculumul ca teorie. Curriculumulabordează instruireașieducațiaelevilorprinintermediulGeografiei,dinperspectivaarmonizăriimodeluluipsihocentric(centratpeindividualitateafiecăruielev)șiaceluisociocentric(carepresupuneacțiuneaîngrupaelevilorșirelaționareacuceilalți),înfuncțiederealitateaeducaționalăconcretă.Stu-diereaGeografiei esteperceputănucaunscopînsine,cicaooportunitatedeaformalaelevianumitecompetențespecificecaparteaunorcompetențe-cheie/transversale,prevăzutededocumentelenaționaleCodul educațieișiceleeuropene(înprimulrând,competențele-cheiepentruînvățareapetotparcursulvieții,adoptatedeParlamentul și Consiliul EuropeanlaBruxellesla22mai2018).
Curriculumul ca finalitate esteaxatpesistemuldecompetențecareconstituiefina-litățieducaționale,rezultatemăsurabile,obținuteîncadrulprocesuluideînvățareaGe-ografiei,princaresecertificăîncemăsurășilacenivelcompetențeleaufostformateșidezvoltate.Competența, îndiferiteformealesaledemanifestareșidecomplexitate,reprezintăfinalitatea,carepoatefimăsurată/evaluatăprinpre-achiziții, reprezentatedeunitățiledecompetențe.Pornindde laconceptuldecompetențăcafinalitate,eapoateincludeurmătoarelecomponente:
• acțiune/activitate,redatăprintr-unverbesteelementul-cheiealcompetenței;• indicatoraldomeniului(Cunoaștereșiînțelegere;Aplicareșioperare;Integrareși
transfer)urmăreșterealizareaintegralitățiicunoștințelor,capacitățilorșiatitudi-nilorîndinamicășipeetape;
• aspectulcondiționalalfinalității(domeniul,subiectul)aredreptscopcorelareacompetențelorspecificelaGeografiecucelecheie/transversale;
• indicatorgeneralprivindnivelulderealizareaacțiuniisauaprodusuluiîncontex-tuldatdeînvățarevizeazăorientareaspreproblemelelocale,regionale,globaleșiinterculturale.
Curriculumulprevedeformarealaelevia5 competențe specificeladisciplinaGeo-grafie comunepentruciclulgimnazialșicelliceal.
Aceste5competențespecificederivădincompetențele-cheie/transversaleșisepro-iecteazătaxonomic,fiinddezvoltatelaelevipeîntreagaperioadădeșcolarizare.Pentruformareașidezvoltareacompetențelorspecificesuntindicateunitățiledecompetență,caresedobândesccapreachizițiipeparcursulunuianșcolar.Unitățiledecompetențăsuntconceputedupăprincipiulgradualității,cuunniveldecomplexitateîncreșterepen-trufiecareetapăaprocesuluieducațional,pentruaniidestudiu.Înprocesuldeproiec-tareacompetențelorspecificedisciplineiGeografieșiaunitățilordecompetență,afostaplicatcadrultaxonomicaxatpedomeniile:Cunoaștere și înțelegere; Aplicare și ope-rare; Integrare și transfer.Conceptulcompetențelordinprezentulcurriculumprevedeurmătoarearegulă:ounitatedecompetențăodatăinclusăînmatriceacompetențelor
6
șiformatălaoetapăaprocesuluieducațional(laoanumităclasă),sevautilizaulteriorfărăamaifimenționatălaclaselesuperioare.Matriceadezvoltăriicompetențelorspe-cificelaGeografiepentruînvățământulgimnazialesteprezentatăîntabelulnr.2.
SpecificulstructuriicurricumuluiactuallaGeografieestedeterminatdeabordareaindividuală,undeunitățiledecompetențăredaucoerențacafiindunaconcentrică,nuliniară,astfel,accentultrecedirectpeformareacompetențelor.Unitățiledecompetențăsuntcorelatecuactivitățiledeînvățareșiproduselerecomandate,carereflectămodali-tateadeformareacompetențelor.
Înacelașitimp,teoriacompetențelornuanuleazăobiectivele operaționale aleuneilecții.Dimpotrivă,elesunt în interdependență, iarformularealorcorectătrebuieco-relatăcuunitățiledecompetență.Anumeprinatingereaobiectiveloroperaționale încadrullecțieieleviiasimileazăpreachizițiiinițiale,constituentealecompetențelor.
Conținuturile curriculumului.CureferirelaunitățiledeconținutlaGeografie,curri-culumulactualestecentratpeurmătoareleaspecte:• selectareaconținuturilordinperspectiva:
- consecutivitățiilogiceaconținuturilorștiințificealeGeografiei,ordonategradualdupăniveluldecomplexitate;
- asigurăriiformăriieficienteacompetențelorelevilor,înraportcuoportunitățileșiparticularitățilelorindividuale;
- raportării lanevoileși intereseleelevilor,astfel încâtmateriastudiatăsă întru-nească: caracterul funcțional, necesitățile unei culturi generale și aplicarea înviațacotidiană;
• identificareaunornoțiunigeograficeprincipaleșiauneilisterelevanteșidozatedeobiectivegeografice,studiereacăroraestenecesarăpentrudobândireaachizițiilordebazălaGeografie;
• realizareaunorlucrăripractice(unaînclasaaV-așicâte2înclaseleaVI-a–aIX-a)petemerelevante,cuuncaracteraplicativșicarecontribuiesemnificativlaformareaunorcompetențespecifice laelevi; lucrărilepracticeaustatutobligatoriușivorfievaluatecunotă;
• structurareaconținuturilorpeunitățideconținut/module,înraportcuprocesuldeevaluarearezultatelor învățării ladisciplinăreglementatdeorganeleabilitate(deexemplu,laclaseleaV-a–aIX-asuntrecomandatecâte4evaluărisumativepean);
• studiereageograficăațăriinoastreșiaținutuluinatalalelevilor,atâtprinconținuturileștiințifice(îndeosebiînclaseleaVIII-așiaIX-a),câtșiprinrealizarealucrărilorprac-ticeobligatorii;
• valorificareaconținuturilorcaresereferălautilizarearațională șiprotecțiapatrimo-niuluinaturalșiculturalmondialșinațional,pentruformareacompetențeispecificenr.5,graduallatoateclasele,inclusivprinimplicareactivășiacțiuniconcrete.Eșalonareapeclaseaconținuturilorcurricularerespectăînmarepartecurriculumul
edițiaanului2010.Elementele de noutate sunt:a) reeșalonareaunor conținuturi prin trecerea lor în clasele superioare, în vede-
reaasigurăriiconexiunilorinterdisciplinarealeGeografiei(deexemplu,cuMate-maticașiFizica)șideoptimizareastudieriiunorconținuturi;deexemplu,unelenoțiunigeograficeaufosttransferateînclaselemaimari,precumșiconținuturilecevizeazăcoordonatelegeograficeșideoceaneaufosttransferateînclasaaVII-a(toateoceanelesevorstudiaîntr-unsingurmodul–OceanulPlanetar);
7
b) introducereaunorunitățicuunconținutdecaracterpractic,cesereferălaviațacotidianășidemultitudineaproblemelorcucareseconfruntăsocietateauma-năînperioadaactuală:Procesele și fenomenele geografice de risc(cuuncarac-terfizico-geografic); Probleme actuale(cuuncaracteruman-geografic);acesteasuntcompletateșiderubricaStudii de caz,carepropuneolistădeactivitățideînvățareobligatorii,menite să consolideze și săvalorizezeachizițiileelevilor laGeografie;
c) excluderea unor unități de conținut nerelevante, în special a excesului deconținuturigeologice(deexemplu,Evoluția geologică a teritoriului continentelor și a Republicii MoldovaînclaseleaVI-a,aVII-așiaVIII-a).
ÎnclasaaV-aeleviivorstudiaGeografia generală,careincludeaspectefundamen-taledespreplanetaPământ,naturășisocietateaumană,conținutulfiindstructuratîn4module:Terra – planeta noastră; Litosfera; Atmosfera și hidrosfera; Biosfera, solul și societatea umană a Terrei.
ClasaaVI-aprevedestudiereaGeografiei continentelor,începândcuoabordarege-nerală(continenteșibazineoceanice,descoperirigeografice,hartageografică),urmatădestudiereacontinentelorsituateintegralsaupreponderentînemisferadesud(careaucaracteristicimaiomogeneșimultesimilitudini),cuurmătoarele4module:Conti-nente și bazine oceanice; Continentul Africa; Continentul America de Sud; Continentele Australia și Antarctida.
ÎnclasaaVII-asevastudiaGeografia continentelor și a oceanelor,structuratăîn4module:Rețeaua de grade a hărții geografice; Continentul America de Nord; Conti-nentul Eurasia; Oceanul Planetar.Astfel,elementelecesereferălaaplicarearețeleidegradeahărțiigeograficeaufosttransferateînclasaaVII-a,pentruasuccedastudiereaacestuiconținutgeograficesențialînvățăriisistemuluidegradelaMatematică.Urmea-zăstudiereacontinentelornordice(maieterogeneșicomplexesubraportgeografic)șiaOceanuluiPlanetarcaunitatedeconținutintegră.
Înurmătoareledouăclasesevastudiageografiațăriinoastre:- înclasaaVIII-a–Geografia fizică a Republicii Moldova,cu4module(Poziția fizi-
co-geografică și relieful; Clima și apele; Vegetația, lumea animală și solul; Zonele naturale și ariile naturale protejate);
- înclasaaIX-a–Geografia umană a Republicii Moldova,cu4module(Teritoriul și resursele naturale; Populația și așezările umane; Economia națională (sectorul primar și secundar); Economia națională (sectorul terțiar) și dezvoltarea sustena-bilă).
Curriculumul ca proces presupuneuneleactivitățialecadruluididacticdeGeografie depre-implementareacurriculumului (realizareaproiectăriididacticede lungășidescurtădurată și aprobareaacesteia ș.a.),urmatedeactivitățide implementare (prinrealizareapredării–învățării–evaluăriișimonitorizareaacestuiproces)șipost-imple-mentare(realizareaconexiuniiinverseșioptimizareaprocesuluieducațional).Înacestsens,realizareascopurilorprezentuluicurriculumpresupuneaabordareconstructivistășiinteractivăaprocesuluieducaționallaGeografie,axatpeexperiențeleelevilorșipecreareaunuimediudeînvățarepozitiv,motivant,interesantșiaplicativ.UnelereperespecificeprivindmetodologiaproiectăriididacticelaGeografie suntprezentateînGhi-dul de implementare a curriculumului.
8
Curriculumul ca și produs reprezintăunsetdedocumentecurriculare, încare seproiecteazășiseexplicăceeaceseurmăreșteînșcoală,înclasăsauînafaraei,atuncicândeleviisuntghidațidecadreledidacticeprintr-unansambludeactivitățișiprodusedeînvățare.Curriculumulcaprodusstălabazaelaborăriidocumentelorcurricularede tip proiectiv (proiectedidacticede lungădurată,proiectărialeunitățilorde învățare,proiectedidacticedescurtădurată) șide tip metodologic (manuale școlare,ghidurimetodologice,soft-urieducaționale,testedeevaluareșialteinstrumentecurriculare).
II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEIGeografiearestatutdedisciplinăobligatoriepentru învățământulgimnazial,fiind
partecomponentăaarieicurriculareEducație socioumanistică.Bugetuldetimpsăptă-mânalaldisciplineiestedeoorășianualde34orepentruclaseleV-VIIIși33orepentruclasaaIX-a,tabelulnr.1.
Statutul disciplinei Aria curriculară Clasa
Nr. de unităţi de conţinuturi
pe clase
Nr. de ore pe an
Asigurarea didactică/ curriculară
Obligatorie Educațiesocioumanistică
aV-a 4 34
ManualGhidmetodologic
Atlasgeograficșcolar
aVI-a 4 34aVII-a 4 34aVIII-a 4 34aIX-a 4 33
Tabelul nr. 1 Administrarea disciplinei școlare Geografie, ciclul gimnazial.
Detaliereaorientativășimodalitateadestructurareaactivitățiidepredare–învățare–evaluareladisciplinageografieînraportcuconținuturilecurricularesestabileșteprinReperele metodologice de organizare a procesului educațional la disciplină, aprobateanualprinordinulministrului.
III. COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI – GEOGRAFIE
1. Interpretarearealitățiigeograficeprinmijloaceșilimbajespecifice,manifestândin-terespentrudezvoltareasustenabilăamediului;
2. Raportarearealitățiigeograficelasuporturistatistice,graficeșicartografice,dove-dindspiritanaliticșipractic;
3. Explorareaunorsituații-problemăalemediuluilocal,regionalșiglobal,demonstrândresponsabilitateșirespectfațădenaturășisocietateaumană;
4. Investigarea spațiului geografic prin conexiuni interdisciplinare, din perspectivaeducațieipetotparcursulvieții;
5. Valorificareapatrimoniuluinaturalșiculturalsubaspectsocial,intercultural,antre-prenorial,demonstrândspiritcivic.
9
3.1.
MAT
RICE
A DE
ZVO
LTĂR
II CO
MPE
TEN
ȚELO
R SP
ECIF
ICE
LA G
EOG
RAFI
E (în
văţă
mân
tul g
imna
zial
)
COM
PETE
NȚE
SP
ECIF
ICE
UN
ITĂȚ
I DE
COM
PETE
NȚE
(pe
clas
e)
VVI
VII
VIII
IX1.In
terpretarea
realită
ții
geog
raficeprin
mijloa
ceși
limba
jesp
ecifice,
man
ifestân
d
interesp
entru
dezvoltarea
susten
abilăa
med
iului
1.1.
Util
izare
aun
or
term
enigeo
grafi
ciîn
diferitecontexte
1.1.
Rec
unoa
șter
ea
sensuluite
rmen
ilor
geog
raficiînde
scrie
rea
realită
ţiigeo
grafi
ce
1.1.
Exp
uner
ea,în
cuvinteprop
rii,ase
n-suluitermen
ilorg
eo-
grafi
ciîn
caracterizarea
realită
ţiigeo
grafi
ce
1.1.
For
mul
area
,în
cuvinteprop
rii,a
sensuluite
rmen
ilor
geog
raficiexplicân
drealita
teageog
rafică
1.1.
Util
izare
aterm
ino-
logieigeo
grafi
cepen
tru
caracteriza
rearealită
ții
geog
raficesocial-eco
-no
mice
1.2.
Gru
pare
adirijată
auno
relemen
te
geog
raficeda
te,
conformcriteriilor
prestabilite
1.2.
Aso
cier
eaelemen
-telor,proceselorși
feno
men
elorgeo
gra-
ficeda
tedup
ăcrite
rii
prestabilite
1.2.
Cla
sific
area
elem
entelor,proce
-selorșifeno
men
elor
geog
raficedu
păcriterii
prestabilite
1.2.
Sis
tem
atiza
rea
unorelemen
te,
proceseşifeno
men
ena
turaledup
ăcrite
rii
prestabilite
1.2.
Sis
tem
atiza
rea
unorelemen
te,
proceseșifeno
men
esocial-econo
micedu
pă
anum
itecriterii
1.3.
Apr
ecie
reaun
or
elem
ente,p
roceseși
feno
men
egeog
rafice
observatedirectsa
uindirect
1.3.
Des
crie
rea
structuratăarealită
ţii
geog
rafice,utilizâ
nd
term
enispecifici
1.3.
Inte
rpre
tare
a inform
ațiilordespre
realita
teageog
rafică
region
ală,utilizâ
nd
term
enispe
cifici
1.3.
Pre
zent
area
algo
ritmiza
tăare
alită
ţii
geog
raficena
turale
prinm
ijloa
ceşilimba
je
specifice
1.3.
Apr
ecie
rea
realită
țiigeo
grafi
ce
social-econo
miceprin
mijloa
ceșilimba
je
specifice
2.Rap
ortarea
realită
ții
geog
rafice
lasu
porturi
stati
stice,grafice
șicartog
rafice,
dovedind
spirit
analiticșipractic
2.1.
Iden
tifica
rea
unorm
odalită
țide
reprezen
taregraficăși
cartog
raficăarealită
ții
geog
raficeuti
lizân
dsemne
con
venționa
le
2.1.
Poz
iţion
area
elem
entelorg
eogra-
ficepe
reprezen
tări
cartog
raficeuti
lizân
drețeau
ade
paraleleși
meridiane
prin
cipa
le
2.1.
Loc
aliza
reaele-
men
telorrea
litățiigeo-
grafi
cepereprezen
tări
cartog
raficeconform
coordo
natelorg
eogra-
fice
2.1.
Rap
orta
reael
-em
entelor,proceselor,
feno
men
elornaturale
lasu
porturistatistic
e,
grafi
ceșicartografi
ce
temati
ce
2.1.
Rep
reze
ntar
ea
grafi
cășicartografi
căa
unorelemen
teso
cial-
econ
omiceuti
lizân
dda
testati
stice
2.2.
Loc
aliza
rea
elem
entelorg
eografi
ce
pere
prezen
tărigrafi
ce
șicartog
raficedu
pă
punctelecardina
le
2.2.
Det
erm
inar
ea
distan
țelord
intreel
-em
entelegeo
grafi
cepe
supo
rturicartografi
ce
2.2.
Rez
olva
rea
exercițiilorg
eografi
ce
pebazasupo
rturilo
rstati
stice,graficeşi
cartog
rafice
2.2.
Inte
rpre
tare
a supo
rturilo
rstatistic
e,
grafi
ceşicartografi
ce
pentrucaracterizarea
realită
țiigeo
grafi
ce
națio
nale
2.2.
Rel
aţio
nare
a elem
entelorsocial-
econ
omicepe
baza
supo
rturilo
rstatistic
e,
grafi
ceșicartografi
ce
10
2.3.
For
mul
area
uno
rviziu
nipropriide
spre
realita
teageog
rafică
pebazauno
rreprezen
tăricartog
ra-
fice
2.3.
Ord
onar
eaghida
tă
aelem
entelor,pro-
ceselorșifeno
me-
nelorg
eografi
ceîn
reprezen
tărigrafi
ceși
cartog
rafice
2.3.
Car
acte
rizar
ea
realită
țiigeo
grafi
ce
region
alepe
baza
supo
rturilo
rstatistic
e,
grafi
ceşicartografi
ce
2.3.
Exp
licar
eapro
-ceselorşifeno
me-
nelorna
turaleutilizâ
nd
supo
rturigraficeşi
cartog
rafice
2.3.
For
mul
area
uno
rconvingeride
spre
realita
teageog
rafică
social-econo
mică,
pebazasupo
rturilo
rstati
stice,graficeși
cartog
rafice
3.Explorarea
unorsituații-
prob
lemăale
med
iuluilocal,
region
alșigloba
l,de
mon
strând
respon
sabilitate
șirespectfață
denaturăși
societatea
um
ană
3.1.
Per
cepe
rea
situa
țiilor-p
roblem
ăale
med
iuluilanivellocal
3.1.
Iden
tifica
rea
ghidatăasitua
țiilor-
prob
lemăalemed
iului
lanivelre
gion
al
3.1.
Rec
unoa
șter
ea
situa
țiilor-p
roblem
ăalemed
iuluilanivel
region
al
3.1.
Ana
lizar
ea
relațiilorc
auzaleale
unorsituații-prob
lemă
alemed
iuluin
aturalla
nivellocalșinaționa
l
3.1.
Ana
lizar
ea
relațiilorc
auzaleale
unorsituații-prob
lemă
social-econo
micela
nivellocalșinaționa
l3.
2. D
istin
gere
a gh
idatăacauzeloruno
rsitua
ții-problem
ăale
med
iuluilanivellocal
3.2.
Rec
unoa
șter
ea
dirijatăarelațiilor
cauză-efectîncadrul
unorsituații-prob
lemă
alemed
iuluilanivel
region
al
3.2.
Com
para
rea
situa
țiilor-p
roblem
ăalemed
iuluilanivel
region
alîn
bazaun
ui
algo
ritm
3.2.
Rea
lizar
eastu-
diilo
rdecazp
rivind
soluțio
nareaun
or
situa
ții-problem
ăale
med
iuluin
aturalla
nivellocalșinaționa
l
3.2.
Ded
ucer
eauno
rmăsurid
esoluțio
narea
situa
țiilor-p
roblem
ăale
med
iuluilanivellocalși
națio
nal
4.In
vestigarea
spațiului
geog
raficprin
cone
xiun
iinterdisc
iplin
are,
dinpe
rspe
ctiva
educațieip
etot
parcursulvieții
4.1.
Iden
tifica
reaele
-men
telorspa
țiuluigeo
-grafi
cfolosin
dno
ţiuni
dinştiinţe,teh
nologiiși
matem
atică
4.1.
Rec
unoa
șter
ea
ghidatăacaracteris-
ticilo
rregiona
leale
spaţiuluigeo
grafi
cuti
lizân
dTIC
4.1.
Car
acte
rizar
ea
ghidatăaspațiului
geog
raficre
gion
alcu
ajutorulTICîn
baza
unuialgoritm
4.1.
Exp
licar
eare
alită
ţii
geog
raficenaționa
le
realizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are
4.1.
Arg
umen
tare
a realită
ţiigeo
grafi
ce
social-econo
mice,
realizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are
4.2.
Orie
ntar
eaîn
spaţiulgeo
grafi
cfolosin
dinstrumen
teși
mijloa
cesp
ecifice
4.2.
Apl
icar
eadirijată
aun
orelemen
tedin
ştiinţe,teh
nologiiși
matem
aticăîn
stud
-iereaspaţiuluigeo
grafi
cregion
al
4.2.
Rea
lizar
eastud
i-ilo
rdecazc
ureferire
lasp
aţiulgeo
grafi
cregion
al,uti
lizân
dcon-
exiuniinterdisc
iplin
are
4.2.
Exp
lora
rea
spaţiuluigeo
grafi
clocal
șina
ționa
lutilizâ
nd
cone
xiun
iinterdisci-
plinare
4.2.
Inve
stiga
rea
spaţiuluiuman
-geo
graf
-ic,u
tilizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are
11
5.Valorificarea
patrim
oniului
naturalșicultural
subaspe
ctso
cial,
intercultural,
antrep
reno
rial,
demon
strând
spiritc
ivic
5.1.
Iden
tifica
rea
diversită
țiinaturaleși
cultu
raleare
alită
ții
geog
rafice
5.1.
Iden
tifica
reaun
or
elem
entealepatrim
o-niuluinaturalșicultural
region
al
5.1.
Dis
tinge
rearolului
diversită
țiinaturale
șicultu
raleîn
med
iul
geog
raficre
gion
al
5.1.
Exp
licar
ea
diversită
țiinaturalea
spațiuluin
aționa
lîn
rapo
rtcucelregiona
l
5.1.
Esti
mar
eaim
-pa
ctuluiuman
asupra
patrim
oniuluin
aturalși
cultu
rald
inperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile
5.2.
Enu
mer
area
uno
racțiu
nideprotecție
a
patrim
oniuluin
aturalși
cultu
ral
5.2.
Des
crie
reaun
or
elem
entealep
atrim
o-niuluinaturalșicultural
dindiferiteregiun
iale
Terrei
5.2.
Com
para
rea
trăsăturilo
rspa
țiului
geog
raficre
gion
al,
valorifi
când
patrim
o-niulm
ondial
5.2.
Ded
ucer
eauno
rmăsurid
eprotecție
a
patrim
oniuluin
atural
națio
nal
5.2.
Pro
pune
reaun
or
proiected
ecaracter
antrep
reno
rialcu
referirelapatrim
o-niuln
aturalșicultural
națio
nal
Total:
1212
1212
12
Ta
belu
l nr.
2 M
atric
ea d
ezvo
ltării
com
pete
nțel
or la
Geo
grafi
e, c
iclu
l gim
nazia
l
12
IV. U
NIT
ĂŢI
DE
ÎNVĂ
ȚAR
ECl
asa
a V-
a G
eogr
afie
gene
rală
Uni
tăţi
de c
ompe
tenţ
eU
nită
ţi de
con
ţinut
Activ
ităţi
și p
rodu
se d
e în
văţa
re re
com
anda
te1.1.Utiliza
reaun
orte
rmen
igeog
raficiîndiferite
contexte.
1.2.Grupa
readirijatăauno
relem
entegeo
grafi
ce
date,con
form
criteriilor
prestabilite.
1.3.Apreciereaun
orelemen
te,
proceseșifeno
men
egeog
raficeob
servatedirect
sauindirect.
2.1.Id
entifi
careaun
orm
odalită
țide
reprezen
taregrafică
șicartog
raficăarealită
ții
geog
raficeuti
lizân
dsemne
conven
ționa
le.
TERR
A –
PLAN
ETA
NO
ASTR
ĂN
oţiu
ni: geo
grafi
e,globgeog
rafic,h
artă
geog
rafică,ecuator,pa
ralelă,m
eridian,pol
geog
rafic,con
tinen
t.O
biec
tive
geog
rafic
e:Co
ntine
nte:Eurasia,A
mericade
Nord,America
deSud
,Africa,Australia,A
ntarcti
da.
•Ge
ografia
–ști
ințadesprePămân
t•
Particularitățilegen
eralealeTerreica
plan
etă:fo
rmașimișc
ărilePăm
ântului(în
jurulaxeisaleșiînju
rulSoa
relui)
•Re
prezen
tareasuprafețeiPăm
ântului:glob
ul
geog
rafic,h
artageo
grafi
că•
Mod
alită
țileșimijloa
celesp
ecificed
eorientareînsp
ațiu
•O
rient
area
în o
rizon
tul l
ocal
(luc
rare
pr
actic
ă)
LITO
SFER
AN
oţiu
ni:lito
sferă,re
lief,mun
te,câm
pie,pod
iș,
deal,vulcan,cutremurdepă
mân
t.O
biec
tive
geog
rafic
e:M
unţi:Alpi(vârfulM
ontB
lanc),Ca
rpați,Ural,
Himalaya(vârfulC
homolun
gma/Everest).
1.1.Id
entifi
careaterm
enilo
rgeo
grafi
ciîn
texteliteraresau
geog
rafice,în
sursemass-med
ia,reviste,emisiun
iTV
etc.;P
ronu
nțarea
șisc
riereacorectăaterm
enilo
rșia
denu
mirilorg
eografi
ce;E
xpun
erea
,încuvinteprop
rii,
aprincipa
lelorn
oțiunigeo
grafi
cecureferirelaunitatea
decon
ținutstud
iată.
1.2.
Clasifi
carea elem
entelorg
eografi
cepetip
uri/c
ategorii/
crite
riideclasificare,înfuncție
deun
itateade
con
ținut
stud
iată;Selectareaelem
entelorg
eografi
cedate
conformuno
rpartic
ularită
ți/crite
riisp
ecifice.
1.3.Descrierea,în
scrissa
uoral,auno
relemen
te,p
rocese,
feno
men
egeog
raficeob
servatedirectșiin
direct;
Caracteriza
reaun
orproceseșife
nomen
egeog
rafice,
observatedirectșiin
direct,aplicân
dalgo
ritmuldat.
2.1.Enu
merarea
mod
alită
țilordereprezen
taregrafică
șicartog
raficăaun
orelemen
te,p
rocese,fen
omen
egeog
rafice;Com
parareamod
alită
țilordereprezen
tare
grafi
cășicartografi
căare
alită
țiigeo
grafi
ce;
Prezen
tareasubform
ăde
organ
izatorigrafi
ciși
cartog
raficiainform
ațieigeo
grafi
ce;U
tiliza
rea
semne
lorc
onvenționa
lelatran
spun
erea
inform
ației
geog
raficepe
unsupo
rtcartografi
c.
13
2.2.Localiza
reaelem
entelor
geog
raficepe
reprezen
tări
grafi
ceșicartografi
cedup
ăpu
nctelecardina
le.
2.3.Formularea
uno
rviziun
iprop
riidesprerealita
tea
geog
raficăpe
bazauno
rreprezen
tăricartog
rafice.
3.1.Percepe
reasitua
țiilor-
prob
lemăalemed
iuluila
nivellocal.
3.2.Disti
ngerea
ghida
tăa
cauzeloruno
rsitu
ații-
prob
lemăalemed
iuluila
nivellocal.
4.1.Id
entifi
careaelem
entelor
spațiuluigeo
grafi
cfolosin
dno
țiunidinști
ințe,teh
nologii
șimatem
atică.
Podi
șuri:M
oldo
veiC
entrale,Tibet,B
raziliei.
Câm
pii:Eu
rope
ideEst,MăriiNegre,
Mesop
otam
iei,Am
azon
ului.D
ealu
ri:Bălăn
ești.
Vulc
ani:Ve
zuviu,Etna,Hekla,K
iliman
jaro.
•StructurainternăaPămân
tului
•Ro
cile:m
agmati
ceșise
dimen
tare
•Factoriiinternișiexternidemod
elarea
scoa
rțeite
restre
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
cutrem
urede
păm
ântșierupțiivu
lcan
ice
•Form
elemajorede
reliefcon
tinen
tal:
caracteristi
cigen
erale,clasifi
careadu
pă
altitud
ine
ATM
OSF
ERA
ȘI H
IDRO
SFER
AN
oţiu
ni:atm
osferă,p
resiu
neatm
osferic
ă,
vânt,p
recipitațiiatm
osferic
e,vreme,clim
ă,
hidrosferă,o
cean
,mare,in
sulă,p
eninsulă,
strâmtoare,râ
u,aflu
ent,ap
esubteran
e.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Oce
ane:Pacific,Atla
ntic,In
dian
,Arctic
.Măr
i: Nea
gră,M
edite
rană
.Gol
furi:Persic
,Mexic.
Insu
le:G
roen
land
a,M
area
Britan
ie.
Peni
nsul
e:Arabia,In
dia,Balcanică.S
trâm
tori:
Gibraltar.
Râur
i:Du
nărea,Prut,Nistru,A
mazon
,Ga
nge,M
ississ
ippi,N
il.C
asca
de:A
ngel,
Niagara.L
acur
i:Ca
spic,B
aikal.
2.2.Exercițiid
eiden
tificareaelemen
telorg
eografi
cepe
hartă;Localiza
reaelem
entelorg
eografi
ceobservatepe
hartășipe
terenfațădepu
nctelecardina
le;R
ealizarea
un
orre
prezen
tăricartog
raficesim
plealeorizo
ntului
local.
2.3.Rea
lizarea
uno
rtextesimpleînbazacitiriiun
or
reprezen
tăricartog
rafice;In
terpretareaim
aginilo
rfotografi
ceșim
aterialelorg
raficeșicartog
raficeîn
descrie
rearealită
țiigeo
grafi
ce.
3.1.Iden
tificareaun
orsituații-prob
lemăalemed
iuluidin
localitateanatală,prin
observaredire
ctășidirijată(polu-
are,proceseșifen
omen
egeog
raficede
riscș.a.);Co
m-
pletareauno
rfișecu
regulide
compo
rtam
entîncazul
unorproceseșifen
omen
egeog
raficede
risc;Elabo
ra-
reacomun
icărilor/proiectelorce
vize
azăun
elesituații-
prob
lemăalemed
iului,înbazaun
uialgoritm
dat.
3.2.Ana
lizarea
dirijatăauno
rsitu
ații-prob
lemăale
med
iuluid
inlo
calitatea
natală,pen
truaiden
tifica
cauzeleacestora;D
educerea
ghida
tăauno
rsoluții
simplelasituațiile-prob
lemăalemed
iuluilanivellocal.
4.1.Determinarea
uno
rcaracteristic
ialeelemen
telor
geog
raficeprincalculem
atem
aticesimple(doa
rcu
numererealepo
zitive);de
sfășurăriiun
orproceseși
feno
men
egeog
rafice,utilizâ
ndnoțiunidindom
eniul
științelor;Prelucrareada
telorg
eografi
cecuajutorul
diferitelorin
strumen
teTIC.
14
4.2.Orie
ntarea
însp
ațiul
geog
raficfo
losin
dinstrumen
teșim
ijloa
ce
specifice.
5.1.Id
entifi
careadiversită
ții
naturaleșiculturalea
realită
țiigeo
grafi
ce.
5.2.Enu
merarea
uno
racțiuni
deprotecțieapatrim
oniului
naturalșicultural.
•Co
mpo
zițiașistructuraatmosferei
•Tempe
raturaaerului
•Presiune
aatmosferic
ășiform
area
vân
turilor
•Precipita
țiileatm
osferic
e:fo
rmarea
,clasificareadu
păstarea
deagregare,
impo
rtan
ța•
Vrem
eașielemen
teleei
•Clim
așiim
portan
țaeip
entruna
turăși
societatea
uman
ă•
Circuitulape
iînna
tură:caracteristic
igene
rale
•Ocean
ulPlane
tar:pă
rțilecom
pone
nte
•Va
lurileșicurențiiocea
nici:caracteristic
igene
rale
•Râ
urileșilacurile:caracteristic
igen
erale,
impo
rtan
ța•
Apelesubteran
e:caracteristic
igen
erale,
impo
rtan
ța•
Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
secetă,furtună
,grin
dină
,inu
ndații
BI
OSF
ERA,
SO
LUL
ȘI S
OCI
ETAT
EA U
MAN
Ă
A TE
RREI
Noţ
iuni
:biosferă,so
l,zonă
naturală,pop
ulație,
rasăuman
ă.
•Factoriicaredeterminădiversita
tealumii
organicepeTerra
•So
lul:caracteristi
cigen
erale
•Zo
nelenaturale:caracteristic
igen
erale
•Po
pulația
Terrei.R
aseleum
ane
•Po
pulația
șiașezărileum
anedinRe
publica
Moldo
va•
Activ
itateapo
pulație
iînagric
ultură,
indu
strie
șise
rvicii:caracteristic
igen
erale
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
disparițiaspeciilordeplan
teșianimale
4.2.
Exercițiid
eorientareînsp
ațiucuajutorulbusolei,G
PS-
luișiaalto
rmijloa
cesp
ecifice;E
xercițiid
eorientareîn
spațiudup
ăsemne
lelo
cale.
5.1.Elabo
rareacomun
icărilo
r/referatelor/prezen
tărilor/
proiectelorc
ureferireladiversitatea
naturalăși
cultu
ralăare
alită
țiigeo
grafi
ce;C
ompa
rareadiversită
ții
naturaleșiculturaleare
alită
țiigeo
grafi
ceprin
disc
uții
temati
ce;D
escriereastructuratăadiversită
țiinaturale
șicultu
raleare
alită
țiigeo
grafi
ceprin
poster.
5.2.
Iden
tificareamăsurilo
rdeprotecție
apatrim
oniului
naturalșiculturalînba
zaobservațiilord
irecteși
indirecte;Propu
nereaun
orso
luțiideam
eliorarea
prob
lemelorm
ediuluiînlocalitatea
natalăînbazaun
or
dezbateri;Elab
orarea
proiectelorin
dividu
aleșide
grup
cupriv
irelaprotecțiapatrim
oniuluin
aturalșicultural.
Stud
ii de
caz
:-
Semne
alenaturiiînorie
ntarea
întimpșispațiu;
-Re
gulide
com
portam
entîntim
pulcalam
ităților
naturale;
-Ac
tivită
țium
anealepo
pulație
idinlo
calitatea
natală.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
și v
izite
lor
tem
atice
la o
biec
tive
natu
rale
și so
cial
-eco
nom
ice
din
loca
litat
e/ța
ră, g
hida
te d
e pr
ofes
or;
- Ha
rta-
cont
ur c
ompl
etat
ă cu
obi
ectiv
ele
geog
rafic
e en
umer
ate
la fi
ecar
e un
itate
de
învă
țare
.
15
La sf
ârși
tul c
lase
i a v
-a, e
levu
l poa
te:
•uti
lizaterm
eniigeog
raficiîndiferitetexte,în
sursemass-med
ia,reviste,emisiun
iTV;
•citisemne
lecon
venționa
lepeun
supo
rtcartografi
cșigrafi
c;•
recuno
aștesituații-prob
lemăalemed
iuluilanivellocal;
•de
scrie
une
leelemen
te,p
roceseșife
nomen
egeog
rafice,observatedire
ctșiin
direct,p
rincon
exiuniinterdisc
iplin
are;
•iden
tificaelemen
tealediversitățiina
turaleșiculturale.
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:•
respectșirespo
nsab
ilitatefa
țădena
turășicom
unita
teaum
ană;
•interesp
entrustud
iereașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalșiuman
dinlo
calitate;
•interes,re
spectșitoleran
țăpen
trualteetniișicultu
ri;•
implicareînacti
vitățidirijatede
protecțieanaturii.
16
Clas
a a
VI-a
Geo
grafi
a co
ntine
ntel
or
U
nită
ţi de
com
pete
nţe
Uni
tăţi
de c
onţin
utAc
tivită
ţi și
pro
duse
de
învă
ţare
reco
man
date
1.1.Recun
oașterea
sensului
term
enilo
rgeo
grafi
ci
îndescrierearealită
ții
geog
rafice.
1.2.Asocierea
elemen
telor,
proceselorșife
nomen
elor
geog
raficeda
tedup
ăcrite
rii
prestabilite.
1.3.Descriereastructuratăa
realită
țiigeo
grafi
ce,u
tilizâ
nd
term
enispe
cifici.
2.1.Pozițion
area
elemen
telor
geog
raficepe
reprezen
tări
cartog
raficeuti
lizân
drețeau
ade
paraleleșimeridiane
principa
le.
CON
TIN
ENTE
ȘI B
AZIN
E O
CEAN
ICE
Noţ
iuni
:bazinocean
ic,scarahărții,tropic,cerc
polar.
•Orig
inea
con
tinen
telorșib
azinelorocean
ice
•Mariledescope
ririgeo
grafi
ce(C
.Colum
b,
F.Magellan,VascodaGa
ma)
•Ha
rtageog
rafică:elemen
teleh
ărții
geog
rafice,clasifi
cări
•Sc
ara
hărț
ii ap
licat
ă în
det
erm
inar
ea
dist
anțe
lor p
e ha
rtă
(lucr
are
prac
tică)
CON
TIN
ENTU
L AF
RICA
Noţ
iuni
: pozițiefizico-geog
raficăa
conti
nentului,factoriend
ogen
i,factori
exog
eni,form
ăde
relief,go
lf,m
asăde
aer,
izoterm
ă,zo
năclim
atică,d
ebitu
lrâu
lui,
bazin
hidrografi
c,zo
nănaturală,den
sitatea
po
pulație
i.O
biec
tive
geog
rafic
e:Ex
trem
ităţi:c.B
lanc,c.A
celor,c.Verde
, c.Gua
rdafui.I
nsul
e:M
adagascar.
Peni
nsul
e:
Somalia.G
olfu
ri:Guine
ei.S
trâm
tori:
Mozam
bic.M
unţi:Atla
s,Cap
ului,Scorpiei.
Vulc
ani:Ke
nya,Cam
erun
.Pod
ișur
i:Eti
opiei,
Afric
iide
Est.C
âmpi
i și d
epre
siun
i:Mozam
bic,
Kalaha
ri,Con
go,C
iad.R
âuri:Con
go,N
iger,
Zambe
zi,Orang
e,Lim
popo
.Lac
uri:Tang
anyika,
Victoria,C
iad.C
anal
uri:Su
ez.
1.1.Explicarea
,prin
cuv
inteproprii,ase
nsuluinoțiunilor
geog
rafice;Prezentarea
mesajuluiargum
entativ
uti
lizân
dterm
eniigeog
raficitem
atici;C
ompletarea
un
uienu
nțlacuna
r(acuvintelorlipsă)cureferirela
realita
teageog
raficăde
scrisă.
1.2.Com
pletarea
tabe
luluid
econcep
tecureferire
laproceseleșife
nomen
elegeog
raficestud
iate;
Ordon
area
/clasifi
careaelem
entelor,proceselor
șifeno
men
elorgeo
grafi
cedup
ădiferitecrite
rii;
Asociereamesajuluitran
smiscuim
aginea
ade
cvată
prezen
tată.
1.3.Caracterizarea
evenimen
telorg
eografi
cecuap
recieri
prop
rii;D
educerea
con
cluziilordespreim
portan
ța
călătoriilorg
eografi
cepen
truso
cietateșide
zvoltarea
științeigeo
grafi
ce;A
plicarea
algoritm
uluidede
scrie
re
aun
uicon
tinen
t;De
scrie
reaelem
entelor,proceselor,
feno
men
elorgeo
grafi
cecon
form
algoritm
ului;
Aplicarea
uno
rteh
nicidelecturareaun
uifragmen
tde
textcuun
caracterg
eografi
c.
2.1.Exercițiid
eiden
tificareaobiectiv
elorgeo
grafi
ce
pehartă;E
xercițiid
elocalizarepe
harta-con
tura
elem
entelorg
eografi
ce;E
xcursiiim
aginareuti
lizân
dha
rta;Exercițiid
epo
ziționa
reaelemen
telorg
eografi
ce
după
pun
ctelecardinale.
17
2.2.Determinarea
distan
țelor
dintreelemen
telegeo
grafi
ce
pesu
porturicartografi
ce.
2.3.Ordon
area
ghida
tăa
elem
entelor,proceselorși
feno
men
elorgeo
grafi
ce
înre
prezen
tărigrafi
ceși
cartog
rafice.
3.1.Id
entifi
careagh
idatăa
situa
țiilor-p
roblem
ăale
med
iuluilanivelregiona
l
3.2.Recun
oașterea
dirijatăa
relațiilorc
auză–efectîn
cadruluno
rsitu
ații-prob
lemă
alemed
iuluilanivelregiona
l.
4.1.Recun
oașterea
ghida
tăa
caracteristi
cilorregiona
leale
spațiuluigeo
grafi
cuti
lizân
dTIC.
4.2.Aplicarea
dirijatăauno
relem
entedinști
ințe,
tehn
olog
iișimatem
aticăîn
stud
iereaspațiuluigeo
grafi
cregion
al.
•Afric
a.Pozițiafizico-geog
rafică
•Re
lieful.Factoriiinternișiexternide
mod
elareascoa
rțeite
restre.Sub
stan
țele
mineraleuti
le•
Clim
a.Factoriid
eform
areaclim
ei.Zon
ele
clim
atice
•Ap
elede
suprafață
•Zo
nelenaturale
•Po
pulația
.Rep
artițiașiden
sitatea
po
pulație
i.Structurarasia
lă.Pop
oare,
trad
ițiișio
biceiuri.HartapoliticăaAfricii:
aspe
ctegene
rale
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
furtun
idenisip
/praf,de
șertificare,epide
mii,
malnu
triție
CON
TIN
ENTU
L AM
ERIC
A DE
SU
DO
biec
tive
geog
rafic
e:Ex
trem
ităţi:c.G
allin
as,c.H
orn,c.B
ranco,
c.Parinas.I
nsul
e:ȚaraFocului.
Strâ
mto
ri:
Drake,M
agellan.M
unţi:Anzi(vârful
Acon
cagu
a).V
ulca
ni:C
himbo
razo,C
otop
axi.
Podi
șuri:Guyan
elor,Patagon
iei.
Câm
pii:La
Plata.R
âuri:Paran
a,Orin
oco.L
acur
i:Titicaca.
•Am
ericade
Sud
.Pozițiafizico-geog
rafică
•Re
lieful.Su
bstanțelemineraleuti
le
•Clim
a.Factoriid
eform
areaclim
ei.Zon
ele
clim
atice.A
peledesuprafață
•Zo
nelenaturale
•Po
pulația
.Rep
artițiașiden
sitatea
po
pulație
i.Structurarasia
lă.Pop
oare,
trad
ițiișio
biceiuri.HartapoliticăaAmericii
deSud
:aspectegen
erale
2.2.Exercițiid
ecalculareadistan
țelorp
eha
rtăprin
aplicarea
scăriide
propo
rție;E
xercițiid
eiden
tificare/
tran
sformareatip
urilo
rdescărialehărții.
2.3.Exercițiid
irijatedeinterpretareare
prezen
tărilor
grafi
ceșicartografi
cete
mati
ce;O
rgan
izareagrafi
că
ainform
ațieigeo
grafi
ce;E
xplicarea
feno
men
elorși
proceselorgeo
grafi
ce,u
tilizâ
ndre
prezen
tărigrafi
ceși
cartog
rafice;Aplicarea
dife
ritorte
hnicid
eevalua
rea
avan
tajelorșiadezavan
tajeloru
nuip
roces/feno
men
geog
rafic.
3.1.Relatarea
une
isitu
ații-prob
lemăamed
iuluistudiat;
Colabo
rareaînechipăprincrearea
uno
rproiecte
temati
ce.
3.2.Explicarea
relațiilorc
auză–efectdintrecompo
nentele
naturaleprin
realiza
reaun
uiproiectinvestigativ
;Ap
licarea
tehn
icilo
rinteractiv
ede
lucrucupriv
irela
cauzelecedeterminăpa
rticularitățileunu
icom
pone
nt
geog
rafic;E
mite
redeideicureferirelare
zolvarea
une
isitua
ții-problem
ă.
4.1.Descriereaun
orcaracteristic
ialeelemen
telor,
feno
men
elorșiproceselorg
eografi
ceutilizâ
nd
TIC;Disc
uțiedirijatăcureferirelare
lațio
narea
compo
nentelornaturale;Rea
lizarea
uno
rstudiid
ecaz
șiaproiectelora
plicân
dTIC.
4.2.Utiliza
reaelem
entelord
inști
ințe,teh
nologiiși
matem
aticăîn
stud
iereaconti
nentelor;Efectua
rea
unorcalcule(cunu
mererealepo
zitiveșinegati
ve)
cure
ferirelaune
leelemen
tealesp
ațiuluigeo
grafi
cregion
al.
18
5.1.Id
entifi
careaun
orelemen
te
alepa
trim
oniuluin
aturalși
cultu
ralregiona
l.
5.2.Descriereauno
relemen
te
alepatrim
oniuluin
aturalși
cultu
rald
indife
riteregiun
ialeTerrei.
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
pororoca,d
espă
durirea
CON
TIN
ENTE
LE A
UST
RALI
A Ș
I AN
TARC
TIDA
Noţ
iuni
: ghe
țar,calotaglaciară
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Extr
emită
ţi:c.York,c.W
ilson
,c.Steep
Point,
c.Byron
.Pen
insu
le:A
rnhe
m,C
apeYork,
Antarctică.G
olfu
ri:Carpe
ntaria,M
areleGo
lfAu
stralian.M
unţi:M
ariiCu
mpe
nedeAp
e,
AlpiiA
ustraliei,Tran
santarcti
ci.V
ulca
ni:E
rebu
s.
Râur
i:Murray,Da
rling
.Lac
uri:Eyre.
•Au
stralia.Pozițiafizico-geog
rafică
•Po
ziția
fizic
o-ge
ogra
fică
a Af
ricii
și a
Aust
ralie
i, în
com
para
ție, a
plic
ând
algo
ritm
ul (l
ucra
re p
racti
că)
•Re
lieful
•Clim
a.Factoriid
eform
areaclim
ei.Zon
ele
clim
atice.A
peledesuprafață
•Zo
nelenaturale
•Po
pulația
.Rep
artițiașiden
sitatea
pop
ulației.
Structurarasia
lă.Pop
oare,tradițiiși
obiceiuri
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
aridita
teaclim
ei,creek-uri,in
cend
iina
turale
•An
tarctid
a.Pozițiafizico-geog
rafică.Relieful
•Clim
a.Factoriideform
areaclim
ei.C
alota
glaciară.Lum
eaorgan
ică
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
încălzireaglob
alăaclim
ei,top
ireagh
ețarilo
r,disparițiaspeciilordean
imale
5.1.Explicarea
relațiilord
intrecompo
nentelena
turii
șisocietatea
uman
ă;Id
entifi
careasoluțiilord
eprotecție
apatrim
oniuluin
aturalșiculturalregiona
l;Interpretareaim
aginilo
rcureferireladife
riteob
iceiuri
șitrad
ițiialepop
oarelor.
5.2.Prezentarea
com
unicărilo
roraleșisc
risecupriv
irela
elem
entelepatrim
oniuluin
aturalșiculturalregiona
l;Eviden
țiereaun
orelemen
tedecultu
rălanivel
region
al.
Stud
ii de
caz:
-Av
antajeșidezavan
tajealeM
arilo
rDescope
riri
Geog
rafice;
-Co
nsecințealedefrișăriipă
duriiAmazon
iene
;-
Prog
nozealesc
himbă
rilorsp
ațialealecon
tinen
telorși
ocea
nelora
ctua
lepeste50de
milioa
neani.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fiședeob
servațiirealiza
teîn
bazaexcursiilorșivizitelor
temati
celaune
leobiectiv
ena
turaleșiso
cial-econo
mice,
ghidatede
profesor;
-Ha
rta-conturcom
pletatăcuobiectiv
elegeog
rafice
enum
eratelafiecareun
itatedeînvățare.
19
La sf
ârși
tul c
lase
i a V
I-a, e
levu
l poa
te:
•de
scrie
unconti
nent,u
tilizâ
ndte
rmen
iigeog
rafici;
•ap
licahă
rțilete
mati
celadescriereaelem
entelorg
eografi
cealecon
tinen
telorstudiate;
•iden
tificaghida
tosituație-problem
ăamed
iuluilanivelregiona
l;•
recuno
aștecaracteristic
ilesp
ațiuluigeo
grafi
cregion
al,aplicân
delem
entedinștiințe,te
hnolog
iișimatem
atică;
•de
scrie
une
leelemen
tealepatrim
oniuluin
aturalșiculturalregiona
l.
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:•
respectșirespo
nsab
ilitatefa
țădena
turășicom
unita
teauman
ă;•
interesp
entrustud
iereașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalșiculturalregiona
l;•
respectșitoleran
țăpen
trualteetniișicultu
rialelumii.
20
Clas
a a
VII-a
G
eogr
afia
conti
nent
elor
și o
cean
elor
Uni
tăţi
de c
ompe
tenţ
eU
nită
ţi de
con
ţinut
Activ
ităţi
și p
rodu
se d
e în
văţa
re re
com
anda
te
1.1.Expun
erea
,încuvinte
prop
rii,ase
nsuluite
rmen
ilor
geog
raficiîncaracteriza
rea
realită
țiigeo
grafi
ce.
1.2.Clasifi
careaelem
entelor,
proceselorșife
nomen
elor
geog
raficedu
păcriterii
prestabilite.
1.3.In
terpretareainform
ațiilor
desprere
alita
teageog
rafică
region
ală,utilizâ
ndte
rmen
ispecifici.
2.1.Localiza
reaelem
entelor
realită
țiigeo
grafi
cepe
reprezen
tăricartog
rafice
conformcoo
rdon
atelor
geog
rafice.
2.2.Rezolvareaexercițiilor
geog
raficepe
baza
supo
rturilo
rstatistic
e,grafice
șicartog
rafice.
REȚE
AUA
DE G
RADE
A H
ĂRȚI
I GEO
GRA
FICE
Noţ
iuni
: rețea
degrad
e,latitud
inegeog
rafică,
long
itudine
geo
grafi
că,coo
rdon
ategeog
rafice.
•Latitud
inea
geo
grafi
că.Lon
gitudine
ageog
rafică
•Co
ordo
natelegeo
grafi
ce•
Rețe
aua
de g
rade
apl
icat
ă în
det
erm
inar
ea
coor
dona
telo
r geo
grafi
ce (l
ucra
re p
racti
că)
CON
TIN
ENTU
L AM
ERIC
A DE
NO
RDN
oţiu
ni: a
rhipelag,d
eltă,vân
turide
vest,
vânturip
olare,alizeu
,cum
păna
ape
lor,lac
natural,lacartifi
cial.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Extr
emită
ţi:c.M
urchiso
n,c.M
ariato,c.
Prințuluid
eWales,c.SaintCha
rles.In
sule
: Cu
ba,Arhipe
lagu
lArctic
Can
adian.P
enin
sule
: Florida,Califo
rnia,Lab
rado
r,Alaska.S
trâm
tori:
Be
ring.G
olfu
ri:Hud
son.M
unţi:App
alași,
Cordilieri,Stân
coși,SierraNevad
a.V
ulca
ni:
Popo
catepe
tl.P
odiș
uri:Preriilor,Lau
rențian.
Câm
pii:MarileCâm
pii,Câ
mpiileCen
trale.
Râur
i:Co
lorado
,Yukon
,Rio-Grand
e.L
acur
i: LaculSup
erior,MareleLacSărat,MareleLacal
Urșilo
r.Ca
nalu
ri:Pan
ama.
•Am
ericade
Nord.Pozițiafizico-geog
rafică
•Re
lieful.Su
bstanțelemineraleuti
le
1.1.Recun
oașterea
sensuluite
rmen
ilorg
eografi
ciîn
diferitesursede
inform
are;Asocierea
mesajului
verbaltran
smiscuim
aginea
/hartate
mati
căade
cvată;
Explicarea
realită
țiigeo
grafi
ceutilizâ
ndte
rmen
ispecifici;D
escriereaproceselor/fen
omen
elor
observatedirectșiin
directîn
term
enigeo
grafi
ci.
1.2.Com
pletarea
/elabo
rareaorganizatorilorgraficid
eclasificareaelemen
telor,proceselorșife
nomen
elor
geog
rafice;Asocierea
imaginilo
r/hă
rțilo
r/textelor
temati
cedup
ăcrite
riiprestab
ilite;G
rupa
readu
pă
crite
riidife
riteaelem
entelorșifen
omen
elor
geog
raficestud
iate.
1.3.D
escrierearealită
țiigeo
grafi
cecuap
recierip
roprii;
Form
ularea
con
cluziilordespreim
portan
țacun
oașterii
realită
țiigeo
grafi
cestud
iate;A
plicarea
algoritm
izăriiîn
caracteriza
reaun
orelemen
te,p
roceseșife
nomen
ece
auuncaracterre
gion
al,u
tilizâ
ndte
rmen
ispe
cifici.
2.1.Pozițion
area
peha
rtăaelem
entelorrea
lității
geog
raficeconformlatitud
iniișilong
itudiniigeo
grafi
ce;
Citirea
șiinterpretareahă
rțilo
rtem
aticeaplicân
dcoordo
natelegeo
grafi
ce.
2.2.Exercițiid
ede
term
inareacoordo
natelorg
eografi
ce
prinaplicarea
rețeleid
egrad
e;Exercițiid
eiden
tificare
aob
iectelorgeo
grafi
cecon
form
coo
rdon
atelor
geog
raficeindicate;A
plicarea
rețeleid
egrad
eîn
calcularea
distan
țelorp
eha
rtăîngrade
șiîn
kilo
metri.
21
2.3.Caracterizarea
realită
ții
geog
raficeregion
aleînbaza
supo
rturilo
rstatistic
e,grafice
șicartog
rafice.
3.1.Recun
oașterea
situațiilor-
prob
lemăalemed
iuluila
nivelregiona
l.
3.2.Com
parareasituațiilor-
prob
lemăalemed
iuluila
nivelregiona
lînba
zaunu
ialgo
ritm.
•Clim
a.Factoriid
eform
areaclim
ei.Zon
ele
clim
atice.A
peledesuprafață
•Zo
nelenaturale
•Po
pulația
.Rep
artițiașiden
sitatea
pop
ulației.
Structurarasia
lă.Pop
oare,tradițiiși
obiceiuri.Ha
rtapo
liticăaAmericiide
Nord:
aspe
ctegene
rale
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:to
rnad
e,uragane
,inu
ndații,in
cend
iina
turale
CON
TIN
ENTU
L EU
RASI
AN
oţiu
ni: m
uson
,rețea
hidrografi
că,estua
r.O
biec
tive
geog
rafic
e:Ex
trem
ităţi:c.R
oca,c.C
eliuskin,c.P
iai,
c.Dejniov.I
nsul
e:Island
a,Irland
a,Ja
poniei.
Peni
nsul
e:Scand
inavă,Ib
erică,Ape
nină
,Asia
Mică,In
dochina,Kam
ceatka.S
trâm
tori:Bosfor,
Dardan
ele.G
olfu
ri:Ben
gal.
Mun
ţi:Ape
nini,
Caucaz,Tian-Sh
an.P
odiș
uri:Tran
silvaniei,
Sibe
rieiC
entrale,Deccan.C
âmpi
i:Ro
mân
ă,
Germ
ano-Po
lonă
,Precaspică,In
do-Gan
getică,
Marea
Câm
pieCh
ineză,Siberieid
eVe
st.R
âuri:
Rin,Vo
lga,In
d,Hua
ngHe,M
ekon
g,Len
a.
Lacu
ri:Lad
oga,Aral,Ba
lhaș,M
area
Moa
rtă.
•Eu
rasia
.Pozițiafizico-geog
rafică
•Re
lieful.Su
bstanțelemineraleuti
le
•Clim
a.Factoriideform
areaclim
ei.Zon
ele
clim
atice.A
peledesuprafață
2.3.Explicarea
proceselorșifen
omen
elorgeo
grafi
ce,
utilizân
dreprezen
tăristati
stice,graficeșicartog
rafice;
Analiza
reaclim
ogramelor,aalto
rmaterialegrafice,
aprofi
lurilorșihărțilorte
mati
ceșided
ucerea
concluziilor;Elab
orarea
unu
irezum
atîn
baza
interpretăriisu
portuluistati
stic/grafi
c/cartog
rafic
oferit;Transferareainform
ațieigeo
grafi
cepesupo
rturi
grafi
ceșicartografi
ce.
3.1.Id
entifi
careasitua
țiilor-p
roblem
ăînbazaan
alize
itextelor/im
aginilo
r/hă
rțilo
rtem
atice;Formularea
de
idei/ju
decățicure
ferirelare
zolvarea
situațiilor-
prob
lemăiden
tificate;Stabilirea
cau
zelorc
ede
term
ină
situa
țiideprob
lemăînm
ediulgeo
grafi
c;Elabo
rarea
unorproiecteindividu
aleșide
grupcure
ferirela
anum
itesituații-prob
lemăalemed
iuluilanivel
region
al.
3.2.Ana
lizarea
com
parativ
ăahă
rțilo
rtem
aticeîn
stab
ilirea
legăturilordintreelem
entele/procesele/fen
omen
ele
geog
rafice;Com
parareaelem
entelor,proceselorși
feno
men
elorstud
iateîn
bazaalgo
ritmului/textelor/
imaginilo
r/hă
rțilo
rtem
atice;E
xpun
erea
soluțiilord
erezolvareasitua
țiilor-p
roblem
ă;Aplicarea
tehn
icilo
rinteracti
vedelucrucupriv
irelasituațiile-prob
lemă
stud
iate;E
labo
rareade
proiecteindividu
alesaude
grup
priv
indsoluțio
nareaprob
lemelorecologiceale
Ocean
uluiPlane
tar.
22
4.1.Caracterizarea
ghida
tăa
spațiuluigeo
grafi
cregion
al
cuajutorulTICîn
bazaun
ui
algo
ritm.
4.2.Rea
lizarea
stud
iilordecazc
ureferirelasp
ațiulgeo
grafi
cregion
al,uti
lizân
dcone
xiun
iinterdisc
iplin
are.
5.1.Disti
ngerea
roluluid
iversității
naturaleșiculturaleîn
med
iulgeo
grafi
cregion
al.
5.2.Com
parareatrăsăturilo
rspațiuluigeog
raficre
gion
al,
valorifi
când
patrim
oniul
mon
dial.
•Zo
ne c
limati
ce d
escr
ise c
onfo
rm a
lgor
itmul
ui
(lucr
are
prac
tică)
•Zo
nelenaturale
•Po
pulația
.Rep
artițiașiden
sitatea
po
pulație
i.Structurarasia
lă.Pop
oare,
trad
ițiișio
biceiuri.HartapoliticăaEurasiei:
aspe
ctegene
rale
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
seism
e,erupțiivu
lcan
ice,se
cete,inu
ndații,
geruripu
ternice
OCE
ANU
L PL
ANET
AR
Noţ
iuni
: curen
tocean
ic,aisb
erg.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Măr
i:Groe
nlan
dei,Norvegiei,B
altică,Baren
ts,
Albă
,Nordu
lui,Ro
șie,A
rabiei,C
araibilor,
Japo
niei,C
hine
ideEst,Ch
ineideSu
d.In
sule
: Arhipe
lagu
lInd
onezian(Son
delor),Filipine
.St
râm
tori:Bab
-el-M
ande
b.F
ose
ocea
nice
: Pu
erto-Rico,Ja
va,M
ariane
lor,Filip
inelor,
Groe
nlan
dei.
•Ocean
ulPlane
tar:pă
rțilecom
pone
nte
Pozițiafizic
o-geog
raficăaocea
nelorTerrei
•Dinistoriacun
oașteriișiexplorăriiocea
nelor
•Re
liefulb
azinelorocean
ice
•Clim
așicurențiiocea
nici
•Lumea
organ
ică
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc
asociateocean
elor:tsuna
mi,taifu
nuri,
valuri,fu
rtun
i,aisbergu
ri,ElN
iño,polua
re•
Impo
rtan
țaOcean
uluiPlane
tar.Protecția
med
iuluin
aturalalcon
tinen
telorși
ocea
nelor
4.1.Aplicarea
algoritm
izăriiîncaracteriza
reaspațiului
geog
raficre
gion
al;D
escriereaun
orcaracteristic
iale
elem
entelor,feno
men
elorșiproceselorg
eografi
ce
stud
iateutilizâ
nddife
riteinstrumen
teTIC(fi
lme
documen
tare,animații,prezentăriPPT
ș.a.);
Recuno
aștereacaracteristi
cilorc
ontin
entuluistudiat/
aOcean
uluiPlane
tarînba
zaim
aginilo
rprezentate,
utilizân
dTIC.
4.2.In
vestigareapa
rticularitățilo
rcon
tinen
tuluistudiat/
aOcean
uluiPlane
taru
tilizâ
ndinform
ațiipreluate
dinmass-med
ia,video
-uri,re
visteș.a.;E
labo
rarea
proiectelortem
aticein
dividu
aleșide
grupcure
ferire
lasp
ațiulgeo
grafi
cregion
al,u
tilizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are.
5.1.Id
entifi
carearelațiilord
intrecompo
nentelena
turale
aleconti
nentuluistud
iat/Ocean
uluiPlane
tar,
princom
unicărio
ralesa
uscrise;Id
entifi
carea
soluțiilord
eprotecție
am
ediuluigeo
grafi
cregion
al;
Prezen
tareaim
aginilo
rcuob
iceiuri,trad
ițiiale
popo
arelorcon
tinen
telorstudiate;Vizion
area
film
elor
documen
tarecureferirelacaracteristic
ileOcean
ului
Plan
etar;Evaluarea
con
secințelorim
pactuluiantropic
asup
radiversitățiina
turaleșiculturaleîn
med
iul
geog
raficre
gion
al,înba
zauno
rdisc
uțiidirijate.
5.2.Prezentarea
com
unicărilo
roraleșisc
risecupriv
irela
trăsăturilepatrim
oniuluin
aturalșicultural,compa
rând
specificulcon
tinen
telorșio
cean
elor;Evide
nțiereaun
or
elem
entedecultu
răsp
ecifică,înba
zauno
rstudiid
ecazd
inm
ass-med
ia/im
agini/textete
mati
ce;P
roiecte/
comun
icări/e
nunțuritem
atice/portofolii,p
rivind
valorifi
careapa
trim
oniuluim
ondial.
23
Stud
ii de
caz
:-
Consecințealecolon
izăriicon
tinen
tuluiA
mericade
Nordpe
ntrustructurapo
pulație
i;-
Proceseșifeno
men
ena
turalederiscînre
giun
ea
CerculuidefocalPacificului;
-Ca
uzeșiconsecințealeto
rnad
elorîn
Americade
Nord;
-Influ
ențacuren
tuluiN
ord-Atlanti
casup
raclim
eipărții
europe
neacon
tinen
tuluiEurasia;
-Co
nsecințealefe
nomen
uluiclim
atic„ElN
iño”pen
tru
diferiteregiun
ialeTe
rrei.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
și v
izite
lor
tem
atice
la a
num
ite o
biec
tive
natu
rale
și so
cial
-ec
onom
ice,
ghi
date
de
prof
esor
;-
Hart
a-co
ntur
com
plet
ată
cu o
biec
tivel
e ge
ogra
fice
enum
erat
e la
fiec
are
unita
te d
e în
văța
re.
La sf
ârși
tul c
lase
i a V
II-a,
ele
vul p
oate
: •
caracteriza
con
tinen
teșiocean
e,utilizâ
ndte
rmen
igeo
grafi
cisp
ecifici;
•ap
licarețeau
ade
grade
îndeterminarea
coo
rdon
atelorgeo
grafi
ce;
•iden
tificasituații-prob
lemăalemed
iuluiregiona
l,înbazaalgo
ritmului;
•integraachizițiilegeog
raficeregion
alecuceledinaltedisc
iplin
eșcolare;
•compa
raune
letrăsăturialepatrim
oniuluin
aturalșiculturalregiona
l.
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:•
opiniipe
rson
alecure
ferirelare
alita
teageog
raficăaconti
nentului/ocean
uluistud
iat;
•respectșitoleran
țăfa
țădena
tură,d
iversitatea
culturalăapop
oarelor;
•interesp
entruvalorifi
careașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalșiculturalregiona
l.
24
Clas
a a
VIII-
a G
eogr
afia
fizic
ă a
Repu
blic
ii M
oldo
va
Uni
tăţi
de c
ompe
tenţ
eU
nită
ţi de
con
ţinut
Activ
ităţi
și p
rodu
se d
e în
văţa
re re
com
anda
te1.1.Fo
rmularea
,încuvinte
prop
rii,ase
nsuluite
rmen
ilor
geog
raficiexplicân
drealita
teageog
rafică.
1.2.Sistem
atizareaun
or
elem
ente,p
roceseși
feno
men
ena
turaledup
ăcrite
riiprestab
ilite.
1.3.Prezentarea
algoritm
izatăa
realită
țiigeo
grafi
cenaturale
prinm
ijloa
ceșilimba
je
specifice.
2.1.Rap
ortareaelem
entelor,
proceselor,fen
omen
elor
naturalelasu
porturi
stati
stice,graficeși
cartog
raficetemati
ce.
REPU
BLIC
A M
OLD
OVA
: PO
ZIȚI
A FI
ZICO
-GEO
GRA
FICĂ
ȘI R
ELIE
FUL
Noţ
iuni
: pozițiefizico-geog
raficăațării,
platf
ormă,sc
ut,eroziu
ne,alune
caredeteren,
colin
ă,hârtop,unitatederelief.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Pu
ncte
ext
rem
e: Giurgiulești,N
aslavcea
,Criva,Palan
ca.P
odiș
uri ș
i col
ine:
Moldo
veid
eNord,Pod
oliei,Nistrului,Co
drilo
r, Tighe
ciului,
Ciulucurilo
r.De
alur
i: Ve
verița,M
ăgura,Văd
eni,
Rediul,R
ădoa
ia,Lărgu
ța.C
âmpi
i: Bă
lților
(Moldo
veid
eNord),P
rutuluid
eMijloc,
PrutuluiIn
ferio
r,NistruluiInferior,Moldo
veid
eSu
d.
•Teritoriulșip
ozițiafizico-geog
raficăațării
•Unitățilestructuralealeteritoriuluiși
substanțelemineraleuti
le•
Relieful:caracteristi
cigen
erale
•Proceselede
mod
elareareliefului:caracte-
ristic
igen
eraleșiclasificare.P
roceseleend
o-gene
șifo
rmelede
reliefcreate
•Proceseleexog
eneșiform
elede
reliefcreate
•Unitățilede
relief:caracteristi
cigen
erale
•Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
cutrem
urede
păm
ânt,eroziune
,alune
cări
dete
ren.Rolulre
liefuluiînna
turășipen
tru
societatea
uman
ă
1.1.Explicarea
realită
țiigeo
grafi
ce,înscrisșioral,uti
lizân
d
term
enigeo
grafi
ci;D
escriereaun
orelemen
te,p
rocese
șifeno
men
ena
turale,u
tilizâ
ndte
rmen
ispe
cifici;
Construireade
textegeog
raficeno
i,înbazaun
or
elem
enteoferite(te
rmen
i,da
te,d
enum
irigeo
grafi
ce);
Exprim
area
opinieipersona
lecureferirelare
alita
tea
geog
rafică,utilizâ
ndte
rmen
igeo
grafi
ci.
1.2.Ordon
area
elemen
telor,proceselorșife
nomen
elor
naturaledup
ăcrite
riiprestab
ilite;C
ompa
rarea
compo
nentelornaturalelanivello
calșin
aționa
l,înbazaun
orcriteriiprestabilite;Transform
area
structuratăainform
ației,clasificând
elemen
tele,
proceseleșifeno
men
elena
turale,înba
zaanu
mito
rcrite
rii.
1.3.Caracterizarea
algoritm
izatăacom
pone
ntelornaturii,
aplicân
dmijloa
ceșilimba
jesp
ecifice;E
labo
rareaun
or
comun
icărigeo
grafi
cesc
risesauorale,structuratepe
ba
zaunu
ialgoritm
propu
s;Exercițiid
ecompletarea
inform
ațieigeo
grafi
celacuna
re.
2.1.
Exercițiid
elocalizarepe
harta-con
tura
elemen
telor,
aproceselorșiafe
nomen
elornaturale;Excursii
imaginareînbazahă
rțilo
rtem
atice;E
xercițiid
ecalculareadistan
țelord
epe
hartă,d
ede
term
inarea
coordo
natelorg
eografi
ce,aplicân
drețeau
ade
grade
șiscarahă
rții;Ana
lizaclim
ogramelor,înba
zaunu
ialgo
ritm.
25
2.2.Interpretareasupo
rturilo
rstati
stice,graficeși
cartog
raficepe
ntru
caracteriza
rearealită
ții
geog
raficena
ționa
le.
2.3.Explicarea
proceselorși
feno
men
elornaturale
utilizân
dsupo
rturigraficeși
cartog
rafice.
3.1.Ana
lizarea
relațiilorc
auzale
aleun
orsituații-prob
lemă
alemed
iuluin
aturallanivel
localșin
aționa
l.
3.2.Rea
lizarea
stud
iilorde
cazp
rivindsoluțio
narea
unorsituații-prob
lemăale
med
iuluin
aturallanivello
cal
șina
ționa
l.
CLIM
A ȘI
APE
LEN
oţiu
ni: rad
iație
solară,ciclon,anti
ciclon
,lim
an,apă
potab
ilă,apă
minerală.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Râur
i: Ră
ut,C
ogâlnic,Bâc,B
otna
,Ialpu
g,
Camen
ca,Ichel.L
acur
i nat
ural
e: Beleu
,Man
ta,
Dracele,Foltane
,Bâc(S
ălaș),Ca
hul.
Lacu
ri de
ac
umul
are:
Dub
ăsari,Co
stești-Stân
ca,Ialoven
i,Gh
idighici,C
uciurgan
.
•Clim
a. Factoriideform
areaclim
ei•
Elem
enteleclim
atice.A
notim
purile.
Schimbă
rileclim
atice
•Ap
elede
suprafață:partic
ularită
țigene
rale.
•Râ
urile:rețea
uafluv
ială,caracterizarea
râurilo
rprin
cipa
le,impo
rtan
ța•
Apelestătătoa
re:clasifi
care,caracterizare,
impo
rtan
ța•
Apelesubteran
e:partic
ularită
țigene
raleși
impo
rtan
ța•
Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
secetă,tem
peraturiextrem
e,grin
dină
,polei,
chiciură,inu
ndații.Protecțiaaeruluișia
apelor
•O
biec
tive
hidr
ogra
fice
(râu
, lac
sau
izvor
) de
scris
e în
baz
a al
gorit
mul
ui (l
ucra
re
prac
tică)
2.2.Descriereaun
orelemen
tegeo
grafi
ce,red
ateîndife
rite
sursestati
stice,graficeșicartog
rafice;Exercițiid
eob
servarelib
erășidirijatăarealită
țiigeo
grafi
cepe
hărți,supo
rturigraficeșistati
stice;Transferareadirijată
ainform
ațieid
inte
xtepe
supo
rturicartografi
ceși
grafi
ce.
2.3.Ana
lizarea
proceselorșifen
omen
elornaturaleînbaza
supo
rturilo
rgraficeșicartog
rafice;Prezentarea
uno
rrealită
țigeog
raficeînbazainform
ațieicartografi
ce;
Elab
orarea
deconcluziipropriiînbazainterpretării
datelorstatistic
eșiasupo
rturilo
rgraficeși
cartog
rafice.
3.1. Ide
ntificarea
dirijatăarelațiilorcau
zaleale
compo
nentelorm
ediuluin
atural;M
odelarea
uno
rsitua
ții-problem
ădinmed
iuln
aturallo
calsau
naționa
l,înbazaun
uisu
portdat;E
xplorareavirtua
lăauno
rsitua
ții-problem
ădinmed
iuln
aturalalțării;Sim
ularea
un
orsituații-prob
lemăalemed
iuluin
aturallanivel
localșin
aționa
l,înbazaun
orinform
ațiioferite
.
3.2.Com
parareadina
miciiun
orproceseșife
nomen
ena
turale,o
bservatedire
ctsa
uindirectîn
med
iullocal
șina
ționa
l;Elab
orarea
proiectelorinvestigativ
ede
spre
uneleproceseșifeno
men
ena
turalelanivello
cal;
Enun
țareasoluțiilord
erezolvareasitua
țiilor-p
roblem
ăalemed
iuluin
atural,înba
zadezba
terilor.
26
4.1.Explicarea
realită
ții
geog
raficena
ționa
le
realizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are.
4.2.Explorareaspațiului
geog
raficlo
calșin
aționa
luti
lizân
dcone
xiun
iinterdisc
iplin
are.
5.1.Explicarea
diversității
naturaleasp
ațiuluin
aționa
lînra
portcucelregiona
l.
5.2.Ded
ucerea
uno
rmăsurid
eprotecție
apatrim
oniului
naturaln
aționa
l.
VEG
ETAȚ
IA, L
UM
EA A
NIM
ALĂ
ȘI S
OLU
LN
oţiu
ni: a
sociațievegetală,com
plexfa
unisti
c.
•Ve
getația
șilu
mea
animală:partic
ularită
țigene
rale
•Tipu
rilede
vegetație:clasifi
care,
caracteriza
reatip
urilo
rprin
cipa
le,
impo
rtan
ța•
Complexelefa
unisti
ce:clasifi
care,
caracteriza
reatip
urilo
rprin
cipa
le,
impo
rtan
ța•
Solul:factoriide
form
are
•Tipu
rilede
sol:clasificare,caracterizarea
tip
urilo
rprin
cipa
le,impo
rtan
ța•
Proceseleșifeno
men
elegeog
raficede
risc:
disparițiaun
orsp
eciide
planteșian
imale,
despăd
urire
a,eroziu
neasolului
•Protecția
vegetației,lumiian
imaleșia
solurilor
ZON
ELE
NAT
URA
LE Ș
I ARI
ILE
NAT
URA
LE
PRO
TEJA
TE
Noţ
iuni
: stepă
,silvostepă
,arie
naturală
protejată,re
zervațiești
ințifi
că,rezervație
pe
isajeră,m
onum
enta
lnaturii,parcna
ționa
l,de
zvoltaresu
sten
abilă.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Parc
uri n
aţio
nale
: Orhei.R
ezer
vaţii
ști
inţifi
ce:„Co
drii”,„PlaiulFagului”,„Păd
urea
Do
mne
ască”,„Prutuld
eJos”,„Iago
rlâc”.
4.1.Caracterizarea
elemen
telorn
aturaledup
ăun
algo
ritmdat;Ide
ntificarea
uno
rrelațiicauzaleîn
spațiulgeo
grafi
clocalșin
aționa
l,ba
zatepecone
xiun
iinterdisc
iplin
are;Ordon
area
uno
rcaracteristic
iale
naturiidup
ăevoluțialo
rîntim
p,re
alizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are.
4.2.Investigareaspațiuluigeo
grafi
clocalșin
aționa
l,ap
licân
dinform
ațiidinaltedisc
iplin
eșcolare(biologia,
fizica,chimia,informati
ca,istoria);Iden
tificareaun
or
explicațiirezulta
tedinobservațiilepropriiînsp
ațiul
local;Prelua
reainform
ațieid
insu
rseTV,reviste,
surseweb
etc.,cure
ferirelanaturațării;C
orelarea
inform
ațieid
inm
ass-med
iadesprena
turață
riicu
învățareaactiv
ă.
5.1.Prezentarea
uno
rdatereferitoa
reladiversitatea
na
turalădinsp
ațiuln
aționa
l;Argu
men
tareadiversită
ții
naturaleață
riiprin
ana
lizarea
inform
ațieid
indife
rite
surse.
5.2.Expun
erea
proprieiviziun
iasupraan
umito
rmăsuri
deprotecțieapatrim
oniuluin
aturalnaționa
l;Iden
tificareaun
orsu
prafețedinorizo
ntullo
calcare
potfi
con
servateșiprotejate;Id
entifi
careaun
or
soluțiialte
rnati
vedeprotecție
apatrim
oniului
naturaln
aționa
l;De
zvoltareacreativ
itățiișiexprim
ării
opinieip
ersona
lepriv
itorladiversita
teașiprotecția
pa
trim
oniuluin
aturalnaționa
l;Iden
tificarea
elem
entelorde
degrada
reapatrim
oniuluin
atural
națio
nalînba
zaobservațiilor.
27
•Zo
nelenaturale:caracteristic
igen
erale
•Zo
nadestep
ă•
Zona
desilvostep
ă•
Ariilena
turaleprotejate.Parcurile
națio
nale
•Re
zervațiileștiințifi
ce,n
aturaleșipe
isajere
•Mon
umen
telenaturii
•Ar
ii na
tura
le p
rote
jate
car
acte
rizat
e în
ba
za o
bser
vații
lor d
irect
e și
indi
rect
e,
aplic
ând
algo
ritm
ul (l
ucra
re p
racti
că)
•Re
publicaMoldo
vaîn
con
textuldezvoltă
rii
susten
abile
Stud
ii de
caz
:-
Regu
lide
com
portam
entîncazd
ecutrem
urdepă
mân
t;-
Proceseșifeno
men
ede
riscalere
liefuluilocalită
ții/
comun
einatale;
-Măsurid
epreven
ireșidecomba
tereaim
pactului
negativ
alfen
omen
elorclim
aticeșihidrologicederisc
pete
ritoriulcom
unei/lo
calitățiina
tale;
-Va
lorifi
careașiprotecția
vegetației,lumiian
imaleșia
solurilordepe
teritoriullocalită
ții/com
uneinatale.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
, vizi
telo
r te
mati
ce, d
rum
ețiil
or în
loca
litat
ea n
atal
ă și
în ța
ră, l
a ob
iecti
ve n
atur
ale,
arii
nat
ural
e pr
otej
ate,
ghi
date
de
prof
esor
;-
Hart
a-co
ntur
com
plet
ată
cu o
biec
tivel
e ge
ogra
fice
enum
erat
e la
fiec
are
unita
te d
e în
văța
re.
La sf
ârși
tul c
lase
i a V
III-a
ele
vul p
oate
: -
explicarealita
teageog
raficăațării,u
tilizâ
ndte
rmen
iigeog
rafici;
-interpretasu
porturigraficeșicartog
raficepe
ntrucaracterizarea
spațiuluin
aturalnaționa
l;-
analiza
relațiilecau
zalealem
ediuluigeo
grafi
clocalșin
aționa
l;-
stab
ilire
lațiiledintrediferitecompo
nentealena
turii,u
tilizâ
ndcon
exiuniinterdisc
iplin
are;
-argu
men
tanecesita
teaprotecție
inaturiiîncon
textuldezvoltă
riisu
sten
abileaRep
ubliciiMoldo
va.
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e:
-op
iniipe
rson
alecure
ferirelare
alita
teageog
raficăațării;
-respectșirespo
nsab
ilitatefa
țădemed
iuln
aturallo
cal/n
aționa
l;
-interesp
entruvalorifi
careașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalnaționa
l;-
curio
zitateșicreativ
itateîn
promovarea
patrim
oniuluin
aturalnaționa
lprin
achizițiidelaalte
disc
iplin
eșcolare;
-im
plicarea
înacti
vitățide
volun
taria
tpriv
indprotecția
naturii.
28
Clas
a a
IX-a
G
eogr
afia
uman
ă a
Repu
blic
ii M
oldo
va
Uni
tăţi
de c
ompe
tenţ
eU
nită
ţi de
con
ţinut
Activ
ităţi
și p
rodu
se d
e în
văţa
re re
com
anda
te1.1.Utiliza
reaterm
inolog
iei
geog
raficepe
ntru
caracteriza
rearealită
ții
geog
rafice social-econo
mice.
1.2.Sistem
atizareaun
or
elem
ente,p
roceseși
feno
men
esocial-econo
mice
după
anu
mite
criterii.
1.3.Aprecierearealită
ții
geog
raficesocial-econo
mice
prinm
ijloa
ceșilimba
je
specifice.
TERI
TORI
UL
ȘI R
ESU
RSEL
E N
ATU
RALE
Noţ
iuni
: pozițieecon
omico-geog
rafică,unitate
administrativ
-teritorială,com
ună,oraș,
mun
icipiu,con
dițiinaturale,re
sursena
turale,
resurseagroclim
atice,fon
dfunciar.
Obi
ectiv
e ge
ogra
fice:
Raio
ane:
32.U
nită
ţi ad
min
istra
tiv-t
erito
riale
au
tono
me:
Unitateateritorialăauton
omă
Găgăuzia,U
nitățilead
ministrativ
-teritoriale
dinstân
gaNistrului.
Mun
icip
ii: Bălți,Cah
ul,
Cead
âr-Lun
ga,C
hișin
ău,C
omrat,Ed
ineț,
Hâncești,Orhei,Soroca,Strășen
i,Tigh
ina
(Ben
der),Tira
spol,U
nghe
ni.
•Teritoriulșip
ozițiaecon
omico-geog
rafică.
Organ
izareaad
ministrativ
-teritorială
•Re
surselena
turale:n
oțiunigen
eraleși
clasificare.Re
surselemineraleuti
le•
Resurseleclim
aticeșire
surselede
apă
•Re
surselede
solșiresurselebiologice
•Prob
lemeactuale:asig
urarea
curesurse
naturale,p
rotecțiare
surselornaturale
1.1.Utiliza
reaterm
enilo
rgeo
grafi
cipen
trucaracteriza
rea
realită
țiigeo
grafi
ce so
cial-econo
mice;In
terpretarea
term
enilo
rgeo
grafi
cidinte
xte,su
rsemass-med
ia,
filme;Explicarea
uno
rproceseșife
nomen
esocial-
econ
omiceob
servatedirectsa
uindirect,folosind
term
inolog
iageo
grafi
că.
1.2.Structurarea un
orelemen
te,p
roceseșife
nomen
esocial-econo
mice(pop
ulația;sectoareleșiramurile
econ
omiei)du
păcriteriiprestabilite;C
lasifi
careaun
or
elem
ente,p
roceseșife
nomen
esocial-econo
mice
după
anu
mite
criterii(unitățiad
ministrativ
-teritoriale;
resursena
turale;m
igrația
pop
ulației;așezăriu
man
e;
relațiiecono
miceinternaționa
le).
1.3.Aplicarea
algoritm
uluipen
trucaracteriza
reaun
or
elem
ente,p
roceseșife
nomen
esocial-econo
mice
(unitățiad
ministrativ
e,re
sursena
turale,p
opulație,
așezăriu
man
e,ra
murialeecono
miei,regiun
iș.a.),
utilizân
dterm
inolog
iageo
grafi
că;A
nalizarea
uno
relem
ente,p
rocese,fen
omen
eșieven
imen
teso
cial-
econ
omicelocaleșinaționa
ledinperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile.
29
2.1.Rep
rezentarea
graficăși
cartog
raficăaun
orelemen
te
social-econo
miceuti
lizân
dda
testati
stice.
2.2.Relaționa
reaelem
entelor
social-econo
micepe
baza
supo
rturilo
rstatistic
e,grafice
șicartog
rafice.
2.3.Fo
rmularea
uno
rcon
ving
eri
desprere
alita
teageog
rafică
social-econo
mică,peba
za
supo
rturilo
rstatistic
e,grafice
șicartog
rafice.
3.1.Ana
lizarea
relațiilorc
auzale
aleun
orsituații-prob
lemă
social-econo
micelanivel
localșin
aționa
l.
POPU
LAȚI
A ȘI
AȘE
ZĂRI
LE U
MAN
EN
oţiu
ni: n
atalita
te,m
ortalitate,bilanțnatural
alpop
ulației,migrația
pop
ulației,em
igrare,
imigrare,îmbă
trân
iredem
ografică,dep
opulare,
resurseum
ane,urban
izare.
•Evoluțianum
ericășimișc
area
naturalăa
popu
lație
i•
Migrația
pop
ulației:factorișiti
puride
migrații.R
epartițiasp
ațialăapop
ulației
•Structurapo
pulație
i:de
mog
rafică,etnică,
confesiona
lă,econo
mică.Resurseleuman
eșișo
majul
•Așezărileuman
e:caracteristic
igen
erale,
clasificare
•Așezărileru
raleșiurban
e:evoluția
,rețea
ua
deașezări,caracteristic
i•
Dina
mic
a și
stru
ctur
a po
pula
ției d
in
loca
litat
e / c
omun
ă, e
valu
ate
în b
aza
algo
ritm
ului
(luc
rare
pra
ctică
)•
Prob
lemeactuale:se
curitateadem
ograficăa
țării,amen
ajarea
așezăriloruman
e
ECO
NO
MIA
NAȚ
ION
ALĂ
(s
ecto
rul p
rimar
și c
el se
cund
ar)
Noţ
iuni
: econo
mienaționa
lă,p
rodu
sintern
brut,m
aterieprim
ă,produ
sfinit.
•Econ
omianaționa
lă:n
oțiunigen
erale;
structurape
sectoa
reșiperamuri
•Ag
riculturașiin
dustria
alim
entară:structura
pera
muri;factoriide
dezvolta
reșide
amplasare
2.1.Exercițiid
elocalizarepe
hartăaelemen
telor,
proceselorșife
nomen
elorso
cial-econo
mice;
Elab
orarea
uno
rrep
rezentărigrafice,utilizâ
nddate
stati
sticepriv
indresurselena
turale,p
opulația,
econ
omianaționa
lă;Interpretarea
ana
liticăauno
rsupo
rturistatistic
e,graficeșicartog
raficetemati
ce
(tabe
le,d
iagram
e,grafice,sc
heme,hărți).
2.2.Stabilirea
relațiilord
intreelem
ente,p
roceseși
feno
men
ena
turaleșisocial-e
cono
mice,în
baza
analize
isup
orturilorstati
stice,graficeșicartog
rafice;
Iden
tificareaun
orasemăn
ărișid
eosebiridintre
elem
ente,p
roceseșife
nomen
esocial-econo
mice,prin
compa
rareaun
orre
prezen
tărigrafi
ceșicartografi
ce
temati
ce;D
eterminarea
relațiilorc
auzaledintre
elem
ente,p
roceseșife
nomen
ena
turaleșiso
cial-
econ
omice,în
bazaan
alize
isup
orturilorstati
stice,
grafi
ceșicartografi
ce.
2.3.Iden
tificareaun
orte
ndințeîn
dinam
icaelem
entelor
social-econo
mice,în
bazaan
alize
isup
orturilor
stati
stice,graficeșicartog
rafice;Aprecierearealită
ții
uman
-geo
grafi
celanivello
calșin
aționa
l,înbaza
analize
isup
orturilorstati
stice,graficeșicartog
rafice.
3.1.Iden
tificareaun
orsituații-prob
lemăalemed
iuluila
nivellocalșinaționa
l,prinstud
iereadiferitorsu
rse
deinform
ații;Stabilirea
relațiilorc
auză-efectaleuno
rsitua
ții-problem
ăsocial-econo
micelanivello
calși
națio
nal,înbazaun
uialgoritm
;Progn
ozarea
dinam
icii
unorsituații-prob
lemăsocial-econo
micelanivello
cal
șina
ționa
l,înbazade
zbaterilo
r.
30
3.2.Ded
ucerea
uno
rmăsurid
esoluțio
nareasituațiilor-
prob
lemăalemed
iuluila
nivellocalșinaționa
l.
4.1.Argum
entarearealită
ții
geog
raficesocial-econo
mice,
realizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are.
4.2.In
vestigareaspațiuluiu
man
geog
rafic,u
tilizâ
ndcon
exiuni
interdisc
iplin
are.
5.1.Estimarea
impa
ctuluiuman
asup
rapatrim
oniuluin
atural
șicultu
rald
inperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile.
•Cu
lturacerealelor,aplan
telorteh
niceși
indu
striiledeprelucrare
•Legu
micultura,p
omiculturașiin
dustria
conservelor
•Vitic
ulturașiin
dustria
vinicolă
•Creștereaan
imalelorșiin
dustriile
prod
useloranimaliere
•Indu
stria
grea:structurape
ramuri;factorii
deamplasare.In
dustria
ene
rgeti
că•
Indu
stria
con
structoa
redemașinișid
eprelucraream
etalelor
•Indu
striilechimică,am
aterialelord
econstrucție
șideprelucrarealemnu
lui
•Indu
stria
ușoară:structurape
ramuri;
factoriide
amplasare
ECO
NO
MIA
NAȚ
ION
ALĂ
(sec
toru
l ter
ţiar)
ȘI
DEZV
OLT
AREA
SU
STEN
ABIL
Ă
Noţ
iuni
:traficdemărfuri,trafi
cde
călători,
expo
rt,impo
rt.
•Sectorulse
rviciilor:structuraperamuri;
comerțul;turismul
•Tran
sportulșicom
unicațiile
•Re
lațiileecono
miceexterne
•Prob
lemeactuale:se
curitateaene
rgeti
căși
alim
entarăață
rii;p
romovarea
poten
țialului
turistic
•O
biec
tive
turis
tice
din
loca
litat
ea n
atal
ă/
țară
: exe
mpl
e de
val
orifi
care
și p
rom
ovar
e (lu
crar
e pr
actic
ă)
3.2.Exprim
area
uno
ropiniid
esprepo
sibilitățilede
soluțio
nareasituațiilor-problem
ăalemed
iuluilanivel
localșin
aționa
l,care
zulta
tald
iscuțiilor;P
roiectarea
un
orposibileso
luțiilasituațiile-prob
lemăsocial-
econ
omicelanivello
calșin
aționa
l,înbazaun
orstud
iide
caz;Implicarea
înacti
vitățide
volun
taria
tcevizează
soluțio
nareasitua
țiilor-p
roblem
ăalemed
iuluilanivel
localșin
aționa
l.
4.1.Ana
lizarea
inform
ațiilorcuun
caracterg
eografi
c,
utilizân
dTIC;Rezolvareaun
orsituații-prob
lemăale
med
iuluilanivellocalșinaționa
l,uti
lizân
dinform
ații
delaalte
disc
iplin
eșcolare(istorie
,fizic
ă,biologie,
matem
atică,informati
căș.a.).
4.2.Rea
lizarea
ghida
tăauno
rinvestig
ațiiinterdisc
iplin
are
alemed
iuluilocalpriv
indresurselena
turale,p
opulația
șiecon
omia,înba
zaunu
ialgoritm
;Rezolvareade
exercițiipriv
indindicatoriidem
ograficișiecono
mici
(ratelenatalită
țiișim
ortalității,bilanțulnatural,soldu
lmigratoriu
,dinam
icaprod
ucție
i),utilizâ
ndcun
oștin
țe
dinmatem
atică,istorieșite
hnolog
ii;Elabo
rarea
unuiproiectinvestigativ,aplicân
dinform
ațiidin
tehn
olog
iiiledeprod
ucție
(agricoleșiindu
stria
le).
5.1.Iden
tificareaim
pactuluiuman
asuprapa
trim
oniului
naturalșiculturaln
aționa
l,stud
iinddiferitesursede
inform
ații;Ana
lizarea
stăriipa
trim
oniuluin
aturalși
cultu
raln
aționa
lprin
elabo
rareaun
orproiectede
grup
/postere/în
registrărivide
otemati
ce;Evaluarea
consecințelorimpa
ctuluiuman
asuprapa
trim
oniului
naturalșiculturaln
aționa
l,înbazaun
ordisc
uții
temati
ce/dezba
teri.
31
5.2.Propu
nereaun
orproiectecu
uncaracteran
trep
reno
rial
cure
ferirelapatrim
oniul
naturalșiculturaln
aționa
l.
•Re
publicaMoldo
vaîn
con
textulgloba
lizării,
colabo
răriire
gion
aleșiade
zvoltării
susten
abile.R
elațiileRe
publiciiMoldo
vacu
Uniun
eaEurop
eană
•Prob
lemeactuale:se
curitateare
gion
ală,
prom
ovarea
dezvoltă
riisu
sten
abile
5.2.Explicarea
roluluicom
unită
țiilo
caleîn
valorificarea
șiprotecția
patrim
oniuluiculturaln
aționa
l,înbaza
unordezba
teri;Estimarea
impa
ctuluigloba
lizării,a
colabo
răriire
gion
aleșiinternaționa
leîn
valorificarea
susten
abilăapatrim
oniuluiculturaln
aționa
l,în
bazauno
rstudiid
ecaz;Elabo
rareaun
orproiecte
cuuncaracterantrepren
orialp
rivindvalorifi
careași
protecția
patrim
oniuluiculturaln
aționa
l.
Stud
ii de
caz
:-
Pozițiaecono
mico-geog
raficăacomun
ei/lo
calității
natale;
-Istoriculorgan
izăriiadm
inistrativ
-teritorialeață
rii;
-Procesede
mog
raficeactualedinRe
publicaMoldo
va;
-Dina
micarețeleiu
rban
eațării;
-Practic
idesuccesaleunitățilorecono
micedin
localitate/raion/țară.
Prod
use
școl
are
spec
ifice
:-
Fișe
de
obse
rvaț
ii re
aliza
te în
baz
a ex
curs
iilor
și v
izite
lor
tem
atice
la u
nele
obi
ectiv
e so
cial
-eco
nom
ice
din
loca
litat
e/ța
ră (u
nită
ți ec
onom
ice,
obi
ectiv
e tu
ristic
e ș.
a.),
ghid
ate
de p
rofe
sor.
- Ha
rta-
cont
ur c
ompl
etat
ă cu
obi
ectiv
ele
geog
rafic
e en
umer
ate
la p
rima
unita
te d
e în
văța
re.
32
La sf
ârși
tul c
lase
i a IX
-a, e
levu
l poa
te:
-de
scrie
realita
teasocial-econo
micăațării,u
tilizâ
ndte
rminolog
iageo
grafi
că;
-interpretaauxiliare/da
testati
stice,graficeșicartog
raficetemati
ce(tab
ele,diagram
e,grafice,sc
heme,hărți)pen
trucaracteriza
reaecon
omico-
geog
raficăațării;
-de
term
inarelațiilecau
zaledintreelem
ente,p
roceseșife
nomen
ena
turaleșiso
cial-econo
mice,în
bazaan
alize
iuno
rsursedeinform
ații;
-proiectaso
luțiilaune
lesituații-prob
lemăalemed
iuluilanivellocalșinaționa
l,uti
lizân
dinform
ațiigeog
raficeșide
laalte
disc
iplin
eșcolare;
-elab
oraproiectedecaracterantrepren
orialșisocialp
rivindvalorifi
careașiprotecția
patrim
oniuluiculturaln
aționa
l,
man
ifest
ând
atitu
dini
și v
alor
i spe
cific
e pr
edom
inan
te:
-respon
sabilitateșiati
tudine
pragm
aticăpriv
indrealita
teageog
raficăațării;
-respectșitoleran
țăfa
țădena
tură,d
iversitatea
culturalășivalorilegen
eraluman
e;
-interesp
entruvalorifi
careașiprotecția
patrim
oniuluin
aturalșiculturaln
aționa
ldinperspectiv
ade
zvoltăriisu
sten
abile;
-curio
zitateșicreativ
itateîn
integrarea
achizițiilorg
eografi
cecuceledinalte
disc
iplin
eșcolare;
-im
plicareînacti
vitățide
volun
taria
tpriv
indsoluțio
nareasitua
țiilor-p
roblem
ășiprotecția
med
iuluilanivellocalșinaționa
l.
33
V. REPERE METODOLOGICE DE PREDARE – ÎNVĂȚARE – EVALUARE
Curriculumul actual își propune formarea la elevi a competențelor specificeGeo-grafieiprinactivitățididacticecaresolicită implicareasusținutădinparteaceluicareînvață,astfelîncâtsarcinacadruluididacticestedeaorganizașidirijaînvățareaînsensuldeadeterminaparticipareaactivăaelevului.Aceastăabordareconstăînpromovareaînvățăriicentratepeelev–activitateadeconstruireindividualăacunoașterii;subiectulseinformează,selectează,apreciază,analizează,compară,clasifică,transferă,descope-ră,rezolvă,evaluează,concluzioneazăetc.Cualtecuvinte,elevulconstruieștetraseulpropriudeînvățareînraportcupotențialulsăuindividual.Opreocuparepermanentăacadruluididacticartrebuisăfiestimulareaelevilorpentruareflectaasuprapropriuluiprocesdecunoaștereșisucces,astfelîncâteisădevinăconștiențidepunctelelortari,darșidepunctelelorslabe,pecarelepotcompensaprinmodulpersonaldevalorifi-carea informației,gestionându-și,astfel,eficientpropriacunoaștere.Profesorulesteunfacilitatoralînvățăriișiareresponsabilitateadeaîncurajaeleviisăreflectezelama-terialulprezentat,să-lintegrezeîntr-oviziunesistemică,să-lrelaționezecuceeaceeicunoscdeja,săîncercesădeasensnoiicunoașteriînproprialorviziune,săidentificeposibilitățiledeaplicareșivalorificareaeiînviitoretc.Procedândastfel,elevulnudoardescoperănoulșicreeazăsensulcunoașterii,cișiîșiconstruieșteefectivcunoștințeleșiîșiconsolideazăpropriileabilitățicognitiveșimetacognitive.Eleviivorputearealizademersuriconstructivisteînmăsuraîncarecadruldidacticîivaîndrumasăînvețe,săgândească,exersându-șideprinderiledegândireactivă,logică,analitică,critică,îndi-verseactivitățișiînrezolvareadeprobleme.
În curriculumul actual de Geografie între unitățile de competență și activitățiledeînvățareșiproduseexistăo legăturădirectă,acesteacorelândîntreele.Totodată,existăcorelareacuunitățiledeconținut,pecarecadruldidactictrebuiesăorealizeze.Activitățiledeînvățaresuntformulatediversificat,punându-seaccentulpeutilizareadecătreelevasuporturilorconstruite, investigației individualesau îngrupși implicareaactivăînprocesulformăriisale.
Unitățiledeconținutsuntformatedincâtevarubrici:rubricaNoțiuni, încaresuntincluse noțiunile debază la fiecare unitate de conținut, care au caracter obligatoriușitrebuiereținutedeelevi;rubricaObiective geografice includeprincipaleledenumirigeograficepentrufiecareunitatedeconținut.Acestea,lafelcașilucrările practice,auunstatutobligatoriușipresupunaplicarealorînactivitățilelegatedelucrulcuhărțiletematiceșiharta-conturș.a.Studiile de caz șiProdusele școlare specifice includunșirde activități, realizarea cărora presupune angajarea activă și interactivă a elevilor îndesfășurareadeactivitățideanalizareșidezbaterecolectivă/individualăaunui„caz”,auneisituații-problemă,deidentificareșiexaminareavariantelordeacțiuneșidelu-arededecizii înconformitatecupropriulsistemdevalori.RubricaFinalități prezintăcapacitățile și atitudinile specificegeografieipecare le vadobândielevul la sfârșitulfiecăruiandestudii.
34
Înconformitatecufinalitățileeducaționaleurmărite,profesorulpoatestabiliforme-ledeorganizareaactivitățiielevilorîncadruldemersuluididactic,dupăcumurmează:a) Organizarea frontală a activității elevilor, carepresupuneîndrumareaactivitățiitu-
turorelevilordinclasă,simultan,într-unanumitintervaldetimp.Înacestesituațiiprofesorultransmiteinformații,explică,demonstrează,argumentează,dirijeazăac-tivitateaelevilor,iaraceștiarezolvăsarciniledeinstruirecomunicatedeprofesorsauseautoinstruiesc;
b) Organizarea colectivă a activității elevilor (în grup),carereprezintăalcătuireagrupu-rilor/echipelor,încadrulcăroraeleviicoopereazăîntreeiînatingereaunorfinalitățicomune;
c) Organizarea individuală a activității elevilor,fiecareelevaredreptullasuccesșcolarșilaatingereastandardeloreducaționale.Profesoriidegeografieauobligațiadeastabilisarcinideînvățareadaptateniveluluielevilor,astfelîncâtfiecareelevsăreali-zezeprogreseconformposibilitățilorsale.Înacestcontext,serealizeazăurmătoare-lecategoriidesituațiieducaționale:- dacă în procesul educativ profesorul își orientează atenția asupra unui singur
elev, inclusiv înactivitateacuelevii cuCES,profesorii auobligațiadea realizaactivitățideînvățareindividualizate,înfuncțiedetipulcurriculumuluirealizatdinperspectivaplanuluieducaționalindividualizat(PEI);
- dacăfiecareelevrealizeazăsarciniledeinstruireînmoddependentdecolegiisăi,cusaufărăajutorulprofesorului;
- dacăeleviisuntaflațiînriscdeeșecșcolar,profesoriiauobligațiadearealizaac-tivitățideînvățarediferențiate,adaptândcurriculumulșcolaralanuluidestudiilaposibilitățiledeînvățarealeacestora;
- dacăeleviisuntcapabilideperformanțeînaltelageografie,profesoriiauobligațiadeastabilisarcinideînvățarecuunnivelridicatcaresăleasiguresuccesul;
d) Organizarea în binoame a activității elevilor, carepresupuneactivitateaacestoraînperechi,alcătuiteînmodaleatoriudeprofesorsaudupăanumitepreferințe.
Realizareaprocesuluidepredare–învățare–evaluarenecesităalegereastrategieididacticeoptime,carepresupunestabilireametodelorșiprocedeelordidacticeadecva-te,corelarealorcuformeledeorganizareaactivitățiielevilorcorespunzătoare.
Succesuleducațieiazipreconizeazăstrategiiaxatepeacțiune,pepromovareameto-delorinteractive,caresăsolicitemecanismelegândirii,aleinteligenței,aleimaginațieișicreativității.
Abordareastrategiilordidacticeinteractiveseîncadreazăînproblematicageneralăadezvoltăriiparadigmeieducaționalecureferireladimensiuneadepredare–învățare– evaluare,evidențiindcaracterulactiv-participativdinparteacelorceînvațășiposibilita-teadecooperareșidecomunicareeficientă.Teoriaconstructivistăaînvățăriipresupunedezvoltareaabilitățilordecomunicareîntreaceicareînvațăprinpromovareastrategii-lordidacticeinteractive,axatepelucrulîngrup.
Strategiiledidacticeinteractive,castrategiidegrup,presupunmuncaîncolaborareaelevilororganizațiînmicrogrupurisauechipedelucruînvedereaatingeriiunorobiec-tivepreconizate.Elesebazeazăpesprijinul reciproc încăutare-cercetareși învățare,stimuleazăparticipărileindividuale,antrenândsubiecțiimultilateral(abilitățicognitive,
35
afective,sociale).Acestestrategiisolicităefortdeadaptarelanormeledegrup,toleran-țăfațădeopiniilecolegilor,dezvoltândcapacitățileautoevaluative,manifestându-secastrategiideinteracțiuneactivăîntreparticipanțiilaactivitate(elev–elev,elev–profesor).Strategiiledidacticeinteractiveauînvedereprovocareașisusținereaînvățăriiactiveîncadrulcăreiacelceînvațămodifică/adapteazăinformațiacedevineunanouă,perso-nală,proprie.Însensconstructivist,folosindacestestrategii,profesorulîldeterminăpeelevsădevinărăspunzătorșiparticipantactivînprocesulinstructiv-educativ,prinrezol-vărideprobleme,prinexplorărișicercetări,sauaplicândceeaceadobânditîncontextenoi,diferite.Învățareainteractivăvizeazăschimbărilesocialeîndobândireanoului,sti-mulândconstruireașiredefinireasensurilor,receptivitateafațădeexperiențelenoi,că-utateșirezolvateprinexplorare,deducție,analiză,sinteză,generalizare,abstractizare,concretizare,realizîndconexiunidintrenoțiuniprintr-oprofundăimplicareintelectuală.
Dinacestpunctdevedere,principiilecarestaulabazaaplicăriistrategiilorinterac-tivesunt:
1. Construireapropriilorînțelesurișiinterpretărialeconținuturilorinstruiriigeogra-fice;
2. Discutareașinegocierea,nuimpunereaobiectivelor;3. Promovareaalternativelormetodologicedepredare–învățare–evaluare;4. Solicitareainformațiilortransdisciplinareșianalizelormultidimensionalealerea-
litățiigeografice;5. Evaluareamaipuțincriterialășimaimultreflexivă,prinmetodealternativede
evaluare;6. Promovarea învățării Geografiei prin descoperire și rezolvare de situații-
problemă.Rolulprofesoruluidegeografiecapătănoivalențe,depășindopticatradiționalăprin
careeleradoarunfurnizordeinformații.Înorganizareaînvățăriiprincooperareeldevi-neuncoparticipant,alăturideelev,laactivitățiledesfășurate.Elînsoțeșteșiîncadreazăelevulînactuldecunoaștere.
Așadar,proiectareastrategiilordidacticeconstituieoactivitatecomplexădinparteaprofesorului,carepresupune,înprimulrând,selectarea,organizarea/combinareame-todelordeînvățământînraportcufinalitățileprognozate,avându-seînvedere:
- moduldeabordareaînvățării;- formeledeorganizareaprocesuluidepredare–învățare–evaluare;- auxiliaredidactice;- timpulnecesaraplicăriistrategiilordidacticealese.ÎncadruldemersuluididacticlaGeografie, profesorulvautilizaogamălargădeme-
todeșiprocedee,îmbinateșicorelatesubformaunormodalitățimetodologicevariate.Înfuncțiedeconținutșidetipologialecției,metodeledeinstruireseîmbinăsubdiferiteformeșisebazeazăpemijloaceșimaterialedidacticeadecvate,înanumitesecvențealelecției,pemăsurastructurăriieilogice.
Numaiîmbinareajudicioasăametodelordeinstruiredezvoltălaeleviînsușirilepropriialegândirii:mobilitatea,flexibilitatea,capacitateadeanalizășisinteză,originalitateagân-dirii,spirituldeobservație,imaginația,capacitateadetransferșiaplicareacunoștințelorlaaltedisciplineșcolare,asigurândastfelcaracterulinterdisciplinaralinstruiriielevilor.
36
Laalegereametodelordeinstruiresevaținecontdecâțivafactori:- conținutul lecției:deexemplu,dacăprocesulsaufenomenulgeograficcesestu-
diazăpoatefiobservatdirect,sevaaplicademonstrațiaînbazaintuițieidirecte;înaltcazsepoateutilizademonstrațiabazatăpematerialuldidactic(hărțitema-tice,imagini,planșe,filmedidacticeș.a.)sauseapeleazălaimaginațiaelevilorîndescriereaunuielement,processaufenomengeografic;
- competența specifică a lecției:deexempludacăsepuneaccentulpeformareacompetențeideraportarearealitățiigeograficelaauxiliare/datestatistice,gra-ficeșicartografice,înacestcazsevoraplicasarcinipracticedelucru,înspecial,utilizîndharta,cuajutorulcăroraeleviiîșivorformaaceastăcompetență;
- particularitățile de vârstă ale elevilor:strategiilesăcorespundăparticularitățilorpsihogeneticealeelevilor,săfieaccesibilederealizat.
Pentru formarea competențelor specifice planificate cadrele didactice pot utilizatoatetipuriledemetode:
- Metode de comunicare orală(bazatepelimbajuloral,pecuvântulrostit),caresuntsubdivizateîn:a) metode expozitive:descrierea,explicația,instruireaprinînregistrărivideoș.a.;
b) metode interactive:conversațieeuristică,dezbaterile,dezbatereaPhillips6/6,asaltuldeidei,metodaDelphi,joculderol,metodaacvariului,metodamozaicu-lui,sinectica,metodacubuluiș.a.
- Metode de comunicare scrisă(învățareprinlectură):lectură,analizadetext,in-formarea,documentareaș.a.;
- Metode de explorare a realității (metodede învățare prin cercetare): experi-mentuldidactic,studiuldecaz,investigațiaș.a.;
- Metode de învățare prin acțiuni practice:exercițiul,proiectul,lucrărilepractice,simularea,ș.a.;
- Metode de raționalizare a învățării și predării:activitateindividualăcuajutorulfișelor,instruireprogramată,instruirebazatăpeTICș.a.
Profesorularelibertateașiresponsabilitateaînalegereatehnologiilordeformareacompetențelor.Curriculumul la Geografieorienteazăprofesorul înaplicareastrategii-lordidacticeformative,aplicareametodeloractiveșiinteractive,aplicareaactivitățilorde învățareaxatepeproblematizare, investigație,studiudecaz.Deasemenea,acestdocumenteducaționalîiorienteazăpeprofesorilaformareacompetențelor,lastabili-reainterconexiuniidintrecompetențelespecifice,unitățiledecompetențe,unitățiledeconținutșiactivitățileșiproduseledeînvățare,larealizareainstruiriiprincooperare,larealizareauneievaluăripermanenteaperformanțelorșcolare.
Încontextulevaluăriiformăriicompetențelorvordeveniprioritaremetodaproiec-telor, investigația, lucrărilepractice, testareași realizarea testelordocimologice.Estebinevenită aplicareaevaluării asistatădeTIC. Evaluările realizate la geografievor in-cludeînmodobligatoriuitemi,rezolvareacăroranecesităconexiuni interdisciplinare,transdisciplinare.Vorfipropusesprerealizareșiproiecteintegrative,inclusivproiectedetipSTEMșiSTEAM,cametodădeevaluare.
TemelepentruacasălageografievorrespectaInstrucțiunea metodică privind Mana-gementul temelor pentru acasășisevororganizasubforma:
- orală(lectură,redareargumentată)–sistematic;
37
- scrisă(exercițiidecunoaștere,aplicare,sinteză)–sistematic;temelepentruaca-săscrisevorfialternatecuceleorale,inclusiv,serecomandă vizionarealadomi-ciliu: aemisiunilor cognitive,filmelor artistice și documentare.Cadruldidacticvamonitorizaelementuldeacceslaacestesurseșidurataprodusuluimedia,înașamăsurăcavizionareaacestuiasănusoliciteunvolumexageratdetimpprinindicareaconcretăatimpuluiînminute(deexemplufilmul:CristoforColumb–parteaaII-a,delaminutul41).
- de investigare(excursii,vizitedestudiuîninstituții/întreprinderispecializate,in-terviuri,machete,proiecte,inclusivdigitale,experimente)–lanecesitate.
BIBLIOGRAFIE1. AchiriI.,BîrnazN.,CiorbăC.,GuțuV.(coord.)Curriculum de bază, sistem de competențe
pentru învățământul general,aprobatlaŞedințaConsiliuluiNaționalpentruCurriculum,dincadrulMECCalRepubliciiMoldovadin28.12.2018.
2. Cadrul de referință al Curriculumului Național,aprobatprinordinulMECCnr.432din29mai2017.
3. Codul educației al Republicii Moldova, nr.152din17.07.2014,cumodificărileulterioare.4. Curriculum național. Aria curriculară educație socioumanistică,disciplinaEducațiepen-
trusocietateclaseleV-IX,Ştiinte(clasaaII-IV-a),Istorie(clasaaIV-a),apobatprinordinulMECCnr.1124din20.07.2018.Chișinău:CEPUSM,2018.
5. DandaraO.,OlaruV.,MuraruE.,Guțu Vl.(coord.)Evaluarea curriculumului educațional. Ariacurriculară:Educațiasocioumanistică.Chișinău:CEPUSM,2018.
6. Geografia: Curriculum pentru învățământul gimnazial,aprobatprinordinulMEnr.245din27.04.2010.Chișinău:Lyceum,2010.
7. Ghidul de implementare a curriculumului modernizat la Geografie pentru treapta gim-nazială,aprobatprinordinulministruluieducațieinr.597din30.06.2011.Chișinău:CEPUSM,2010.
8. GuțuVl.(coord.),ChicuV.,DandaraO. Psihopedagogia centrată pe copil.Chișinău:CEPUSM,2008.
9. Instrucțiunea privind managementul temelor pentru acasă, în învățământul primar, gim-nazial și liceal. AprobatprinordinulMECCnr.1249din22.08.2018.
10. Legea Republicii Moldova cu privire la Drepturile Copilului,nr.338-XIIIdin15decembrie1994.
11. Referențialul de evaluare la Geografie, Instrumentele de evaluare aferente standardelor de eficiență a învățării la disciplina școlară Geografie,aprobareprindeciziaConsiliuluiNaționalpentruCurriculum(proces-verbalnr.2din4aprilie2014).
12. Standarde de competențe digitale ale elevilor din ciclul primar, gimnazial și liceal,apro-batprinordinulMECCnr.862din07septembrie2015.
13. Standardele de calitate pentru instituțiile de învățământ primar și secundar general din perspectiva școlii prietenoase copilului,aprobateprinordinulMEnr.970din14octom-brie2013.
14. Standardele de dotare minimă a cabinetelor la disciplinele școlare în instituțiile de învățământ general,aprobateprinordinulMECCnr.193din26februarie2019.
15. Standardele de eficiență a învățării la Geografie pentru învățământul gimnazial și liceal,aprobateprinordinulMinistruluiEducațieinr.1001din23.12.2011.
