Fia de observare a leciei

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial ,, Anton Pann,, CraiovaData: 11 noiembrie 2013Numele cadrului didactic asistat: Ciurea VioricaSpecialitatea: Istorie/Limba latin

Clasa:. a VII-a A

Numr de elevi prezeni i numrul de elevi abseni: 22, 10Disciplina : Cultur civicUnitatea de nvare/unitile de nvare : Sistemul politic n Romnia. Statele moderne i constituiile Tema leciei: Statele moderne i constituiile Tipul leciei: mixtDirector/Director adj. Prof. Calificativ: foarte bine( FB) , bine (B), acceptabil (A) , slab (S) .

ASPECTCRITERII DE EVALUAREConstatri/aprecieriRecomandri

1234

Evaluarea activitii

cadrului didacticPlanificarea i proiectarea activitii didactice:

Proiectarea activitii didactice.

Planificarea activitii didactice.

Corelarea elementelor proiectrii didactice.

Tipul, calitatea i diversitatea strategiilor i metodelor didactice incluse n cadrul proiectrii activitilor didactice de predare-nvare-evaluare;

Elemente de creativitate n selectarea strategiilor i metodelor didactice;

Elemente de tratare difereniat a elevilor, incluse n cadrul proiectrii didactice, n special a elementelor care vizeaz elevii cu nevoi speciale.Desfurarea activitii didactice:

Concordana activitii didactice realizate cu proiectarea didactic propus; Cunoaterea coninuturilor disciplinei Corectitudinea tiinific a coninuturilor transmise; Organizarea informaiilor transmise; Claritatea explicaiilor; Strategia didactic realizat:-metode i procedee utilizate

-activiti de nvare

-forme de organizare a activitii elevilor

-mijloace de nvmnt Respectarea particularitilor clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea coninuturilor, predarea difereniat, sarcini suplimentare); Integrarea elementelor de evaluare n cadrul strategiei didactice ( tipuri de evaluare, metode); Conducerea activitii didactice (stil de conducere, crearea motivaiei necesare, ncurajarea elevilor i stimularea interesului pentru studiu, dozarea sarcinilor, comunicarea cu elevii)

Tema pentru acas (modul de utilizare, volum, individualizare )

Existenta planificarilor anuale si semestriale a materiei conform programelor scolare.

Existenta proiectarilor unitatilor de invatare .

Sunt folosite metode si strategii diactice activ-participative:.............................. , jocul de rol,

problematiza-rea

S-a tinut cont de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor

Au fost selectate texte accesibile nivelului de pregatire al elevilor, atractive,

Informatiile transmise sunt pe intelesul elevilor, iar cuvintele si expresiile necunoscute sunt explicate si folosite in alcatuirea de noi propozitii.

Ca metode si procedee au fost folosite: lectura explicativa,exer-citiul, povestirea problematizarea, jocul de rol

Au fost folosite diverse activitati de invatare:

citirea/povestirea dupa imagini din povestea prezentata i identificarea personajelor ,dramatizarea ................................... .

Evaluarea activitii elevilorAtitudinea fa de nvare

Atitudinea i responsabilitatea elevilor fa de rezolvarea sarcinilor de lucru din clas i a sarcinilor de lucru pentru acas; Relaiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta n procesul de nvare; Relaiile elevilor cu colegii, colaborarea cu acetia n procesul de nvareCompetene dobndite de elevi

Competenele i nivelul competenelor specifice disciplinei demonstrate de elevi ( cunotine, deprinderi, atitudini); Gradul de utilizare a cunotinelor, deprinderilor iatitudinilor n contexte noi de nvare Progresul realizat de elevi n timpul lecieiElevii sunt interesati si se implica in rezolvarea sarcinilor de invatare colaboreaza intre ei ,sunt atenti la explicatiile date de invatator./profesor

Elevii sunt capabili sa ............. , in ritm propriu,constient

............

Alte componente i

observaiiMediul ocupaional

Locul de desfurare la unitatea de nvmnt a leciei

Dispunerea mobilierului n funcie de activitate

Dotarea, resursele materiale i auxiliarele curriculare utilizate n lecie

Expunerea materialelor/lucrrilor elevilor

Atmosfera general n clas

Alte observaii

Lectia s-a desfusurat in sala de clasa, /.laborator /cabinet/sala de sport/teren,.........,, amenajata si dotata corespunzator

Exista in clasa un colt de lectura/ instrumente/mat did/............. unde elevii,in timpul liber, pot citi orice material expus.

Director/Director adj. Semntura cadrului didactic:Fia de observare a leciei

Unitatea de nvmnt: COALA GIMNAZIAL ,, ANTON PANN,, CRAIOVAData: 29 octombrie 2012Numele cadrului didactic asistat: Ciurea VioricaSpecialitatea: Istorie/Limba latinClasa:. A V-a A

Numr de elevi prezeni i numrul de elevi abseni: 30, 12Disciplina :Istorie

Unitatea de nvare/unitile de nvare : Orientul anticTema leciei: De la orae-state la regate i imperiiTipul leciei: mixtDirector/Director adj. Prof. Calificativ: foarte bine( FB) , bine (B), acceptabil (A) , slab (S) .

ASPECTCRITERII DE EVALUAREConstatri/aprecieriRecomandri

1234

Evaluarea activitii

cadrului didacticPlanificarea i proiectarea activitii didactice:

Proiectarea activitii didactice.

Planificarea activitii didactice.

Corelarea elementelor proiectrii didactice.

Tipul, calitatea i diversitatea strategiilor i metodelor didactice incluse n cadrul proiectrii activitilor didactice de predare-nvare-evaluare;

Elemente de creativitate n selectarea strategiilor i metodelor didactice;

Elemente de tratare difereniat a elevilor, incluse n cadrul proiectrii didactice, n special a elementelor care vizeaz elevii cu nevoi speciale.Desfurarea activitii didactice:

Concordana activitii didactice realizate cu proiectarea didactic propus; Cunoaterea coninuturilor disciplinei Corectitudinea tiinific a coninuturilor transmise; Organizarea informaiilor transmise; Claritatea explicaiilor; Strategia didactic realizat:-metode i procedee utilizate

-activiti de nvare

-forme de organizare a activitii elevilor

-mijloace de nvmnt Respectarea particularitilor clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea coninuturilor, predarea difereniat, sarcini suplimentare); Integrarea elementelor de evaluare n cadrul strategiei didactice ( tipuri de evaluare, metode); Conducerea activitii didactice (stil de conducere, crearea motivaiei necesare, ncurajarea elevilor i stimularea interesului pentru studiu, dozarea sarcinilor, comunicarea cu elevii)

Tema pentru acas (modul de utilizare, volum, individualizare )

Existenta planificarilor anuale si semestriale a materiei conform programelor scolare.

Existenta proiectarilor unitatilor de invatare .

Sunt folosite metode si strategii diactice activ-participative:.............................. , jocul de rol,

problematiza-rea

S-a tinut cont de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor

Au fost selectate texte accesibile nivelului de pregatire al elevilor, atractive,

Informatiile transmise sunt pe intelesul elevilor, iar cuvintele si expresiile necunoscute sunt explicate si folosite in alcatuirea de noi propozitii.

Ca metode si procedee au fost folosite: lectura explicativa,exer-citiul, povestirea problematizarea, jocul de rol

Au fost folosite diverse activitati de invatare:

citirea/povestirea dupa imagini din povestea prezentata i identificarea personajelor ,dramatizarea ................................... .

Evaluarea activitii elevilorAtitudinea fa de nvare

Atitudinea i responsabilitatea elevilor fa de rezolvarea sarcinilor de lucru din clas i a sarcinilor de lucru pentru acas; Relaiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta n procesul de nvare; Relaiile elevilor cu colegii, colaborarea cu acetia n procesul de nvareCompetene dobndite de elevi

Competenele i nivelul competenelor specifice disciplinei demonstrate de elevi ( cunotine, deprinderi, atitudini); Gradul de utilizare a cunotinelor, deprinderilor iatitudinilor n contexte noi de nvare Progresul realizat de elevi n timpul lecieiElevii sunt interesati si se implica in rezolvarea sarcinilor de invatare colaboreaza intre ei ,sunt atenti la explicatiile date de invatator./profesor

Elevii sunt capabili sa ............. , in ritm propriu,constient

............

Alte componente i

observaiiMediul ocupaional

Locul de desfurare la unitatea de nvmnt a leciei

Dispunerea mobilierului n funcie de activitate

Dotarea, resursele materiale i auxiliarele curriculare utilizate n lecie

Expunerea materialelor/lucrrilor elevilor

Atmosfera general n clas

Alte observaii

Lectia s-a desfusurat in sala de clasa, /.laborator /cabinet/sala de sport/teren,.........,, amenajata si dotata corespunzator

Exista in clasa un colt de lectura/ instrumente/mat did/............. unde elevii,in timpul liber, pot citi orice material expus.

Director/Director adj. Semntura cadrului didactic:Fia de observare a leciei

Unitatea de nvmnt: SCOALA GIMNAZIALA ,, ANTON PANN,, CRAIOVAData:

Numele cadrului didactic asistat: Specialitatea: Clasa:.

Numr de elevi prezeni i numrul de elevi abseni:Disciplina :

Unitatea de nvare/unitile de nvare :

Tema leciei: Tipul leciei: Director/Director adj. Prof. Calificativ: foarte bine( FB) , bine (B), acceptabil (A) , slab (S) .

ASPECTCRITERII DE EVALUAREConstatri/aprecieriRecomandri

1234

Evaluarea activitii

cadrului didacticPlanificarea i proiectarea activitii didactice:

Proiectarea activitii didactice.

Planificarea activitii didactice.

Corelarea elementelor proiectrii didactice.

Tipul, calitatea i diversitatea strategiilor i metodelor didactice incluse n cadrul proiectrii activitilor didactice de predare-nvare-evaluare;

Elemente de creativitate n selectarea strategiilor i metodelor didactice;

Elemente de tratare difereniat a elevilor, incluse n cadrul proiectrii didactice, n special a elementelor care vizeaz elevii cu nevoi speciale.Desfurarea activitii didactice:

Concordana activitii didactice realizate cu proiectarea didactic propus; Cunoaterea coninuturilor disciplinei Corectitudinea tiinific a coninuturilor transmise; Organizarea informaiilor transmise; Claritatea explicaiilor; Strategia didactic realizat:-metode i procedee utilizate

-activiti de nvare

-forme de organizare a activitii elevilor

-mijloace de nvmnt Respectarea particularitilor clasei de elevi (ritm de lucru, accesibilizarea coninuturilor, predarea difereniat, sarcini suplimentare); Integrarea elementelor de evaluare n cadrul strategiei didactice ( tipuri de evaluare, metode); Conducerea activitii didactice (stil de conducere, crearea motivaiei necesare, ncurajarea elevilor i stimularea interesului pentru studiu, dozarea sarcinilor, comunicarea cu elevii)

Tema pentru acas (modul de utilizare, volum, individualizare )

Existenta planificarilor anuale si semestriale a materiei conform programelor scolare.

Existenta proiectarilor unitatilor de invatare .

Sunt folosite metode si strategii diactice activ-participative:.............................. , jocul de rol,

problematiza-rea

S-a tinut cont de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor

Au fost selectate texte accesibile nivelului de pregatire al elevilor, atractive,

Informatiile transmise sunt pe intelesul elevilor, iar cuvintele si expresiile necunoscute sunt explicate si folosite in alcatuirea de noi propozitii.

Ca metode si procedee au fost folosite: lectura explicativa,exer-citiul, povestirea problematizarea, jocul de rol

Au fost folosite diverse activitati de invatare:

citirea/povestirea dupa imagini din povestea prezentata i identificarea personajelor ,dramatizarea ................................... .

Evaluarea activitii elevilorAtitudinea fa de nvare

Atitudinea i responsabilitatea elevilor fa de rezolvarea sarcinilor de lucru din clas i a sarcinilor de lucru pentru acas; Relaiile elevilor cu profesorul, colaborarea cu acesta n procesul de nvare; Relaiile elevilor cu colegii, colaborarea cu acetia n procesul de nvareCompetene dobndite de elevi

Competenele i nivelul competenelor specifice disciplinei demonstrate de elevi ( cunotine, deprinderi, atitudini); Gradul de utilizare a cunotinelor, deprinderilor iatitudinilor n contexte noi de nvare Progresul realizat de elevi n timpul lecieiElevii sunt interesati si se implica in rezolvarea sarcinilor de invatare colaboreaza intre ei ,sunt atenti la explicatiile date de invatator./profesor

Elevii sunt capabili sa ............. , in ritm propriu,constient

............

Alte componente i

observaiiMediul ocupaional

Locul de desfurare la unitatea de nvmnt a leciei

Dispunerea mobilierului n funcie de activitate

Dotarea, resursele materiale i auxiliarele curriculare utilizate n lecie

Expunerea materialelor/lucrrilor elevilor

Atmosfera general n clas

Alte observaii

Lectia s-a desfusurat in sala de clasa, /.laborator /cabinet/sala de sport/teren,.........,, amenajata si dotata corespunzator

Exista in clasa un colt de lectura/ instrumente/mat did/............. unde elevii,in timpul liber, pot citi orice material expus.

Director/Director adj. Semntura cadrului didactic:

PAGE 9