MODEL DE FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ I. Numele si prenumele elevului: Născut în anul _______________ luna__________ziua_____în localitatea_______ Domiciliul părinţilor: __________________________________ Aparţine şcolii noastre din clasa _________________________ A absolvit clasele anterioare la şcolile_____________________ Nr.____________________ Data:_______________________

1. Familia

Numele Data naşterii

Profesia Obs.

Tata

Mama

Copii

2. Atmosfera în familie (relaţii în familie, regim şi climat educativ etc.):_______________ __________________________________________________________________________ 3. Condiţiile de muncă ale elevului: ______________________________________________ __________________________________________________________________________

II. Date medicale semnificative 1. Antecedente personale: ____________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. Starea generală a sănătăţii:_________________________________________________ _________________________________________________________________________ III. Date asupra şcolariăţii

1. Situaţia şcolară

Clasa Media anuală

Obiecte cu rezultate mai

bune

Obiecte cu rezultate mai

slabe

Repetenţie corigente

2. Rezultate deosebite la concursuri:_____________________________________________ _________________________________________________________________________

3. Manifestãri în timpul lecţiei (atenţie, receptivitate, participare la discuţii, frecvenţa şi valoarea intervenţiei): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________ 4. Modul de pregătire a lecţiilor (cu regularitate, din proprie iniţiativă, prin efort propriu, etc):_______________________________________________________________________ 5. Factori explicativi ai succesului sau insuccesului (aptitudini, sârguinţă, interes, deprinderi de muncă, lacune în pregătirea şcolară, aspiraţii profesionale, starea de sănătate, condiţii de mediu etc.):_________________________________________________________________

IV. Integrarea socială a elevului 1. Conduita în familie:

a) faţă de părinţi (ascultare, ataşament, independenţă, nesupunere); _____________________________________________________________________ b) relaţiile cu fraţii (ocrotire, înţelegere, dominare, etc.)

_________________________________________________________________________________ a) participare la activitatea familiei (autoservire, ajutorare, etc.) ____________________________________________________________________

2. Conduita în şcoală: a) relaţiile elev-profesor (disciplinat, politicos, docil, rezervat, impertinent); _____________________________________________________________________ b) relaţiile cu colegii (solidaritate, colegialitate, prietenie, rezervă, tendinţă de dominare sau

supunere, egoism, apreciere, influenţa lui asupra colectivului); _____________________________________________________________________

3. Conduita în organizaţiile de tineret/în cluburile de elevi (rol în organizaţie, acceptă şi îndeplineşte sarcinile) ___________________________________________________

4. Conduita între prieteni (natura prietenilor, influenţa asupra elevului) __________________ _____________________________________________________________________

V. Caracteristicile personalităţii 1. Procese intelectuale (nivel de dezvoltare intelectuală, atenţie, memorie, gândire, imaginaţie,

limbaj); ________________________________________________________ 2. Trăsături de afectivitate (sentimente legate de personalitate, reacţii faţă de succes şi insucces,

sensibilitate, timiditate, echilibru emoţional); ____________________________ 3. Aptitudini, interese, aspiraţii, evidenţiate prin:

a) activităţi şcolare: ____________________________________________________

b) preocupările din timpul liber: ___________________________________________ 4. Trăsături de temperament:

a) energie (capacitate de efort, rezistenţă la oboseală), mobilitate, ritm de activitate, adaptare la situaţii noi şi echilibru psihic (stăpânire de sine, impulsivitate):_______________________________________________________

b) introversiune,extraversiune: ___________________________________________ 5.Trăsături de voinţă şi caracter:

a) atitudine faţă de muncă (conştiinciozitate, sârguinţă, disciplină, iniţiativă, perseverenţă): ____________________________________________________

b) atitudine faţă de societate şi oameni (comportare civilizată, solicitudine, onestitate):________________________________________________________

c) atitudine faţă de sine (demnitate, modestie, spirit autocritic): ________________________________________________________________

VI. Aprecieri de ansamblu 1. Pregătirea elevului raportată la aptitudini, starea de sănătate şi condiţii de muncă: __________________________________________________________________________ 2. Gradul de maturizare psihică (intelectuală, afectivă, temperamentală): _______________ __________________________________________________________________________

VII. Recomandări psihopedagogice 1. Acţiuni în şcoală pentru corectarea unor aspecte deficitare (disciplinarea gândirii, echilibrarea

emotivă, corectarea unor aspecte de caracter etc.); 2. Acţiuni în colaborare cu familia (îndrumări speciale date părinţilor, reglementarea regimului de viaţă

al elevului etc); 3. Acţiuni pregătitoare în vederea orientării spre cercuri de elevi, cultivarea talentelor deosebite,

orientarea lecturii, cultivarea anumitor deprinderi, atenţie deosebită la unele materii etc.

Toate aceste informaţii sunt folosite în scop formativ/educativ:

se comunică elevilor opinia clasei despre ei, evitându-se, orice nominalizare; în cadrul unor discuţii individuale, elevul este făcut conştient de calităţile sau defectele pe care

le ignoră, deşi le posedă (conform relatării grupului); elimină anumite lacune perceptive, ceea ce favorizează formarea unei imagini de sine mult mai

corecte.