Fia de observaie

FIS DE OBSERVAIE

A. Date generale Data: 12.05.2015 Unitatea de invatamant: Scoala Varlaam Mitropolitul, Iasi Clasa: a III-a Prof. Inv. Primar: Cucuteanu Ana Observator: Stud. Minescu Tatiana Aria curricular: Matematic i tiine ale Naturii Disciplina: Matematica Curriculum extins Unitatea de nvare: Adunarea si scaderea numerelor Subiectul: Probleme care se rezolv prin mai mult de dou operaii Tipul leciei: consolidare i sistematizare de cunotineLa sfritul orei elevii vor fi capabili s: Obiective operaionale:O1 s rezolve corect probleme care presupun mai multe operaii;O2 s rezolve rapid i corect exerciii de calcul oral i scris;O3 s parcurg toate etapele de rezolvare a unei probleme;O4 s opereze cu noiunile mrii, micorai, cu att mai mic, cu att mai mare, de n ori mai mic, de n ori mai mareO5 s compun probleme dup imagini dau operaii date;O6 s gseasc termenul necunoscut;O7 s foloseasc terminologia specific matematicii;Strategia didactic: Resurse procedurale: conversaia, exerciiul, munca independent, problematizarea, jocul didactic, explicaia. Resurse materiale: Matematic manual pentru clasa a II-a, fie de lucru, fie de evaluare, plan. Forme de organizare: frontal, individual. Resurse umane:19 elevi Resurse temporale: 45 minute Bibliografie :S nvm matematica ... prin joc, Ed. Didactica Nova, Craiova, 2003- Culegere de matematic Mate 2000 + 4 - Programa colar Clasele I-II; Bucureti, 2004

B. Desfurarea leciei (scenariul didactic)Momentele lecieiActivitatea nvtoareiActivitatea elevilor

1.Moment organizatoric Asigura n clas ordinea i linitea, ambiana educaional favorabil desfurrii n bune condiii a leciei.Elevii se pregatesc pentru inceperea orei.

2. Verificarea temeiSe verific tema scris; se fac aprecieri, se corecteaz eventualele greelin timpul verificrii cantitative a temei, elevii completeaz o fi distribuit de nvtor, cu jocul Avem ora de... (Anexa 1)

3. Reactualizarea cunotinelor dobndite anteriorSe adreseaz clasei urmtoarele ntrebri:-Prin cte operaii se pot rezolva problemele?-Care sunt aceste operaii?-Ce expresii matematice ntlnii n probleme?-Care sunt etapele de rezolvare a problemelor? (citire, nelegere, analizare, plan, verificare) - Elevii rspund la ntrebri dovedind c si-au nsuit cunotinele teoretice privind rezolvarea problemelor

4. Anunarea subiectului lecieiSunt anunai elevii c pe parcursul orei vor efectua exerciii i vor rezolva probleme care presupun mai mult de dou operaii. Se scrie la tabl i n caiete titlul leciei: Probleme care se rezolv prin mai mult de dou operaii

5. Dirijarea invatariiCalcul oral-Afl un nr. cu 17 mai mare dect 18.Coninut - strategii -Afl ctul numerelor 200 i 2.-Afl produsul numerelor 7 i 100.-Afl un nr. cu 25 mai mic dect 100.Calcul scris.Se propune spre rezolvare o problem: ntr-un tren sunt 168 de cltori. La prima staie coboar un sfert din ei i urc un nr. dublu de persoane dect cele coborte. Ci cltori sunt acum n tren?Se prezint elevilor un scule din care vor extrage bilete cu diferite exerciii i probleme.Sunt solicitai elevii s rezolve la tabl i individual urmtoarele exerciii i probleme:1.Calculai:a)913:3-(2+484:4):3+17=b)896:a=4c)a 3=3722.Suma a patru numere naturale este egal cu produsul numerelor 106 i 7. Aflai numerele tiind c primul este egal cu ctul numerelor 832 i 8, al doilea numr este cu 211 mai mare, iar al treilea este de trei ori mai mic dect al doilea.3.O fabric de ciment a expediat ntr-o zi 624 vagoane, iar a doua zi a expediat de trei ori mai puine vagoane. Cte vagoane mai are de expediat dac n total trebuie expediate 901 vagoane? 4. Un gospodar are 59 de gini, de dou ori mai multe rae i de patru ori mai multe curci dect gini i rae la un loc. Cte psri are gospodarul?Joc didactic: Cine urc primul? (Anexa 2) - Concurs ntre elevi: elevii sunt solicitai s pun ct mai repede rezultatul operaiilor afiate.Elevii sunt solicitai s compun o problem dup o plan dat: 246 + (246x2) + (246:3)=cerute de nvtor

- gsesc soluia problemei

- rezolv exerciiile din scule

- gsesc soluiile problemelor

- rezolv exerciiile de pe plan

- compun oral apoi scris o problem dup imagine i dup exerciiul dat

6. Obinerea performaneiSe propune spre rezolvare urmtoarea fi de evaluare:1.Calculai: 923 487 = 389 + 497 = 168 x 7 = 945 : 4 =2.Calculai ctul dintre produsul numerelor 440 i 2 i diferena numerelor 92 i 84.3.La o florrie s-au adus 131 trandafiri, de 3 ori mai multe garoafe, iar lalele ct numrul trandafirilor i garoafelor la un loc. Cte flori s-au adus?- efectueaz operaiile de adunare, scdere, nmulire, mprire.

- rezolv problemele

7. Incheierea activitatiiSe noteaz tema pentru acasSe fac aprecieri generale i individualeElevii isi noteaza tema pentru acasa

1