fisa-evaluare-psihosomatica

5/26/2018 fisa-evaluare-psihosomatica

1/14

1

Prezentul raport de evaluare a fost realizat n cadrul proiectului INVESTETE N OAMENI !

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Axa prioritara nr.1 Educatie si formare profesionalain sprijinul cresterii economice si dezvoltarii societatii bazate pe cunoastere

Domeniul major de interventie 1.1. : Accesul la educatie si formare profesionala initiala de calitate

Titlul proiectului: Restructurarea curriculumului national in invatamantul liceal

Cod contract: POSDRU55 1.1. S 31536

Beneficiar: Centrul National de Evaluare si Examinare (CNEE)

INSTRUCIUNI DE COMPLETARE

Se bifeaz un singur nivel de apreciere n caseta corespunztoare pentru fiecare indicator n parte.

Bifarea se realizeaz cu stiloul sau pixul de culoare albastr.

Exemplu:

I. DOMENIUL DE DEZVOLTARE

STANDARDE I INDICATORIEVALUARE

ntotdeauna Deseori Rar Foarte rar

1 . (standard)

1.1. (indicator)


2/14

2

I. DEZVOLTAREA FIZICSTANDARDE I INDICATORI

EVALUARE


1. Cunoaterea propriului corp i a posibilitilor de micare ale acestuia

1.1. Indic segmentele corpului uman.

1.2. Indic partea dreapt - stng pe corpul propriu.

1.3. Efectueaz aciuni motrice cu segmentele corpului, la comand.

2. Meninerea unei posturi corporale corecte

2.1. Menine o postur corporal corect n ortostatism.

2.2. Menine o postur corporal corect n aezat.

2.3. Menine o postur corporal corect n deplasare.

3. Utilizarea deprinderilor motrice fundamentale

3.1. Se deplaseaz folosind principalele variante de mers.

3.2. Se deplaseaz folosind principalele variante de alergare.

3.3. Manevreaz obiecte n situaii diferite.

3.4. Urc i coboar scrile alternnd micarea picioarelor.

4. Utilizarea deprinderilor motrice fine pentru executarea unor sarcini variate4.1. Folosete instrumente i suporturi de scris.

4.2.Folosete foarfeca n decuparea dup contur.


3/14

3

4.3.Efectueaz sarcini motrice din jocuri de construc ie.4.3. Utilizeaz deprinderi de autoservire (legarea ireturilor, ncheierea

nasturilor).

5. Manifestarea conduitei perceptiv-motrice n funcie de diferite repere 5.1. Execut micri coordonate n funcie de repere spaiale.

5.2. i structureaz micrile n funcie de repere temporale.

5.3.Reproduce prin aciuni motrice ale ntregului corp i ale segmentelor acestuia

forme i fenomene naturale.

6. Manifestarea unei capaciti de efort fizic adecvate vrstei 6.1. Parcurge diferite distane n tempouri impuse.

6.2. Particip la activiti fizice variate.

7. Demonstrarea comportamentelor de pstrare a sntii i de igien personal 7.1. Respect reguli de pstrare a sntii.7.2. Folosete deprinderi de igien personal.7.3. Utilizeaz deprinderi de igien a efortului fizic.7.4. Manifest deprinderi de securitate personal.

INDICI ANTROPOMETRICI

Greutate ................................(kg) nlime................................ (cm)

Indice de mas corporalSubponderal Normoponderal Supraponderal


4/14

4

RECOMANDRI:...............................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................

II. DEZVOLTAREA SOCIO-EMOIONALSTANDARDE I INDICATORI EVALUARE


1. Stabilirea de relaii pozitivecu copiii de aceeai vrst sau de vrst apropiat 1.1. Interacioneaz n diferite contexte din proprie iniiativ cu copiii.1.2. Caut soluii pentru rezolvarea problemelor aprute n interaciunea cu copiii,

fr a-l implica pe adult.

1.3. Recunoate greelile n relaiile cu ceilali copii cerndu-i scuze.1.4. ine cont de dorinele i nevoile celorlali.

Stabilirea de relaii pozitive cu adulii

1.5.Acord ajutor adultului dac este solicitat. 1.6.Recunoate greelile n relaiile cu adulii i ncearc s nu le mai repete.1.7.Se comport adecvat i cu respect fa de aduli. 2. Demonstrarea abilitilor de cooperare n grup


5/14

5

2.1.Face schimb de obiecte cu ali copii.2.2. Accept roluri diferite n joc i n alte activiti.2.3.Accept sugestii din partea altor copii.2.4.Propune idei pentru dezvoltarea/ continuarea unei activiti sau pentru

soluionarea cu succes a unei sarcini n grup.

3. Comportamentul prosocial3.1. Respect regulile de conduit n activiti i medii diferite.3.2. Manifest comportament de ntrajutorare fa de ceilali.3.3. Manifest atitudine pozitiv fa de toate persoanele.4. Demonstrarea autocunoaterii4.1. Red informaii cu caracter personal.4.2. Descrie caracteristicile sale fizice.4.3. Descrie propriile abiliti (ce poate s fac). 4.4. Ofer informaii despre preferinele personale n privina activitilor, a

persoanelor, a obiectelor etc.5. Manifestarea satisfaciei pentru propriile reuite i ncredere n sine5.1. Este mulumit fade sine.5.2. i exprim liber ideile i opiniile.5.3. Manifest ncredere n sine cnd se implic n activiti i n relaii noi.

6. Demonstrarea responsabilitii personale6.1. Manifest grij fa de diferite obiecte.6.2. Apreciaz consecinele propriilor aciuni.


6/14

6

6.3. ncearc s repare/ s corecteze consecinele aciunilor sale.

7. Manifestarea independenei propriilor aciuni7.1. Manifest iniiativ n diferite activiti.7.2. Alege varianta adecvat din mai multe posibilit i.8. Recunoaterea i exprimarea corespunztoare a emoiilor8.1. Recunoate propriile emoii i pe cele ale altor persoane.

8.2. i exprim emoiile prin joc i prin alte activiti.

9. Controlul propriilor emoii9.1.Ateapt nainte de a aciona n anumite situaii. 9.2.i controleaz manifestrile emoionale.

RECOMANDRI:............................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

III. DEZVOLTAREA COGNITIVSTANDARDE I INDICATORI

III.1. Gndirea logic, reprezentri elementare matematice

EVALUAREA

ntotdeauna Des Rar Foarte ra

1. Demonstrarea nelegerii relaiilor cauzale, temporale i spaiale

1.1. Identific relaiile cauzale (dac..., atunci...).


7/14

7

1.2. Folosete relaiile temporale (mai trziu, peste puin timp, azi, mine).

1.3. Demonstreaz nelegerea relaiilor spaiale (deasupra, dedesubt, lng, mai sus, mai jos).

2. Folosirea cunotinelor despre cantitate, numere i numrare

2.1. Numr cresctor n concentrul 0-10.

2.2. Numr descresctor n concentrul 0-10.

2.3. Recunoate cifrele de la 0 la 9.

2.4. Scrie corect elementele grafice ale cifrelor.

2.5. Raporteaz numrul la cantitate i invers.

2.6. Identific poziia unui obiect ntr-un ir de obiecte, utiliznd numeralul ordinal.

2.7. Estimeaz raporturile cantitative dintre dou grupuri de obiecte prin punerea ncoresponden de 1 la 1 a elementelor acestora.

3. Demonstrarea cunoaterii atributelor de mrime, form, culoare, grosime

3.1. Identific i numete obiecte care au form de triunghi, cerc, ptrat, dreptunghi n mediul

nconjurtor i n materiale tiprite.

3.2. Compar obiecte dup culoare, mrime, grosime, form.

3.3. Integreaz formele geometrice n desene, colaje, construcii etc.

4. Realizarea operaiilor de grupare, msurare, ordonare i clasificare

4.1. Grupeaz obiectele dup culoare, form, mrime, grosime.

4.2. Msoar corpuri lichidei solide utiliznd uniti neconvenionale i convenionale.

4.3. Ordoneaz obiecte n funcie de lungime, mrime, grosime.


8/14

8

5. Identificarea unor soluii diverse pentru a rezolva probleme i situaii problematice reale sau imaginare

5.1. Face predicii n baza fenomenelor observate.

5.2. Utilizeaz strategii simple pentru a rezolva probleme i situaii-problematice.

5.3. Demonstreaz c nelege existena mai multor ci de rezolvare a unei probleme sau a unei

situaii-problematice.

III.2. Cunoaterea i nelegerea lumii

1. Dobndirea informaiilor despre mediul nconjurtor prin observarea i manipularea obiectelor

1.1. Colecteaz informaii despre mediu, utiliznd simurile, observarea, manipularea i

conversaia.

1.2. Folosete obiecte, materiale i echipamente pentru a strnge informaii despre lucrurile i

fenomenele care l nconjoar.

1.3. Identific i descrie elemente componente ale lumii nconjurtoare, precum i interdependena

dintre ele.

1.4. Folosete unitile de timp - zile, sptmni, luni.

2. Descoperirea omului ca parte a lumii vii i ca fiin social

2.1. Enumer principalele caracteristici ale omului ca fiin vie.

2.2. Identific asemnri i deosebiri ntre oameni, animale i plante.

2.3. Prezint condiii specifice vieii umane i semnificaia lor.

2.4. Manifest disponibilitate pentru a participa la aciuni de ngrijire i protejare a mediului.


9/14

9

RECOMANDRI:...........................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................

IV. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRIISTANDARDE I INDICATORI EVALUARE

Intotdeauna Des Rar Foarte ra

1. Pronunia corect a sunetelor, a cuvintelor i a propoziiilor

1.1. Pronun corect sunete i cuvinte uzuale care pot face parte din vocabularul activ.

1.2. Realizeaz corect acordul de gen, numr, persoan, timp.

1.3. Folosete corect pronumele personal i adverbele de timp n exprimare.

1.4. Identific sunetul iniial al cuvintelor i gsete cuvinte care ncep cu acelai sunet.

1.5. Desparte cuvinte uzuale n silabe, formate din dou sau trei silabe.

2. Utilizarea unui vocabular potrivit vrstei

2.1. Denumete obiecte care se afl sau nu n cmpul vizual.

2.2. Este preocupat de nelegerea cuvintelor noi.

2.3. Integreaz n vorbire cuvinte i expresii noi.


10/14

10

3. Formarea i punerea n valoare a deprinderilor de exprimare

3.1. Alctuiete propoziii simple i dezvoltate.

3.2. Aaz cel putin dou propoziii n ordine logic.

3.3. Rspunde corect la ntrebrile care i se pun n legtur cu mediul nconjurtor.

3.4.. Folosete sinonime i antonime ale cuvintelor uzuale.

4. Formarea i punerea n valoare a deprinderilor de comunicare receptiv

4.1. Ascult mesajul complet al unui interlocutor.

4.2. Ascult cu interes povestiri i poveti accesibile i atractive spuse de colegi sau citite

de profesor.

4.3. Recepteaz corect diferite mesaje.

5. Formarea i punerea n valoare a deprinderilor de conversaie i comunicare expresiv

5.1. Formuleaz corect ntrebri despre mediul nconjurtor i despre problemele care-l

preocup.

5.2. Particip activ la conversaii cu copiii sau adulii.

5.3. Formuleaz diferite mesaje din cel puin trei propoziii aezate ntr-o ordine logic.

5.4. Folosete corect formule de politee n relaiile cu copiii sau adulii.

6. Formarea unor deprinderi necesare pentru abordarea cu succes a citirii

6.1. Manifest interes pentru citirea independent a unui text.

6.2. Recunoate cel puin cinci litere mici i mari de tipar .

6.3. Identific elementele unei cri: copert, foi, pagini, titlu, autor etc.


11/14

11

6.4. Utilizeaz i pstreaz crile n mod corespunztor.

6.5. Particip la conversaii despre cri, exprimndu-i opinia despre acestea.

7. Formarea unor deprinderi necesare pentru abordarea cu succes a scrierii

7.1. Contientizeaz faptul c scrierea se realizeaz de la stnga la dreapta.

7.2. Difereniaz scrisul de tipar de scrisul de mn.

7.3. Execut diferite tipuri de trasri peste modele date.

7.4. Scrie corect elementele grafice ale literelor de mn.

RECOMANDRI:...........................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................................................................................

V. DEZVOLTAREA CAPACITILOR I ATITUDINILOR DE NVARE

STANDARDE I INDICATORIEVALUARE

ntotdeauna Des Rar Foarte rar

1. Exprimarea curiozitii i interesului pentru elementele din mediul nconjurtor

1.1. Formuleaz ntrebri referitoare la schimbrile din jur.


12/14

12

1.2. Exprim alegeri/ preferinen timpul activitilor.

1.3. Alege i desfoar o activitate care se potrivete intereselor sale.

2. Manifestarea iniiativei n activiti

2.1. Exprim satisfacie ca urmare a descoperirii unor noi informaii.

2.2. Exploreaz mediul, utiliznd diverse strategii .

2.3. Realizeaz planul unei activiti.

2.4. Pune n practic planul unei activiti.

3. Manifestarea perseverenei n ndeplinirea sarcinii, chiar dac ntmpin dificulti

3.1. Menine concentrarea peo sarcin, ntrebare, set de indicaii sauinteraciuni, n

ciuda distragerilor intreruperilor.

3.2. i adapteaz conduita n funcie de cerinele externe, continundu-i activitatea.

3.3. Finalizeaz o sarcin desfurat n etape succesive.

4. Manifestarea imaginaiei i a creativitii n activitile zilnice

4.1. Introduce elemente noi n activitile cunoscute.

4.2. Utilizeazicoreleazmateriale/ strategii n moduri mai puin obinuitepentru a

investiga irezolva probleme.

4.3. Creeaz jocuri, situaii etc.

4.4. Schimb coninutul unor poveti cunoscute i introduce personaje create de el.

RECOMANDRI:.............................................................................................................................................................................................................................


13/14

13

........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................

VI. APRECIERI I RECOMANDRIFINALE

CADRUL DIDACTIC RESPONSABIL,

_____________________________

DATA NTOCMIRII RAPORTULUI

______________________________

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


14/14

14

fisa-evaluare-psihosomatica

Documents

Transcript of fisa-evaluare-psihosomatica