Fisa Disciplinei_Managementul Institutiilor Socioeducative (1)

1/5

Universitatea Ştefan cel Mare Suceava

FIŞA DISCIPLINEI

(MIE)

1. Date despre program Instituţia de învăţământ superior Universitatea „Ştefan cel Mare” din Suceava Facultatea Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Departamentul de Ştiinţe ale Educaţiei

Domeniul de studii Ştiinţe ale educaţiei Ciclul de studii Masterat Programul de studii/calificarea Managementul instituţiilor educaţionale

2. Date despre disciplină

Denumirea disciplinei MANAGEMENTUL INSTITUŢIILOR SOCIO-EDUCATIVE Titularul activităţilor de curs Lector dr. Petruța Rusu Titularul activităţilor de seminar Lector dr. Petruța Rusu Anul de studiu II Semestrul 3 Tipul de evaluare E Regimul disciplinei Categoria formativă a disciplinei

DSI – Discipline de sinteză; DAP – Discipline de aprofundare DSI

Categoria de opţionalitate a disciplinei: DO - obligatorie (impusă), DA - opţională (la alegere), DL - facultativă (liber aleasă)

DO

3. Timpul total estimat (ore alocate activităţilor didactice)

I a) Număr de ore pe săptămână 4 Curs 2 Seminar 2 Laborator - Proiect - I b) Totalul de ore pe semestru din planul de învăţământ

56 Curs 28 Seminar 28 Laborator - Proiect -

II Distribuţia fondului de timp pe semestru: ore

II a)Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 60 II b)Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 55 II c)Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 25 II d)Tutoriat

III Examinări 2 IV Alte activităţi: Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 140 Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 198 Numărul de credite 7

4. Precondiţii

Curriculum • Managementul clasei Competenţe • Utilizarea corectă a termenilor de specialitate

• Cunoştinţe de management 5. Condiţii (acolo unde este cazul)

Desfăşurare a cursului 1. Suportul electronic al cursului este pus la dispoziţia masteranzilor 2. Prezentarea cursului se va realiza cu ajutorul videoproiectorului

Desfăşurare aplicaţii

Seminar 1. Suport electronic a cursului este pus la dispoziţia masteranzilor 2. Prezentarea recenziei cu ajutorul videoproiectorului

Laborator - Proiect -

6. Competenţe specifice acumulate

Competenţe profesionale

C1. Proiectarea programelor/ activităţilor de management al organizaţiei şcolare şi al grupurilor educaţionale C2. Implementarea /realizarea programelor/activităţilor de management al organizaţiei şcolare şi al grupurilor educaţionale

Programa analitică / Fişa disciplinei Managementul instituţiilor socioeducative, MIE an I, 2013-2014

C3. Evaluarea programelor/activităţilor de management al organizaţiei şcolare şi al grupurilor educaţionale C4. Managementul relaţiilor externe ale organizaţiei şcolare C6. Elaborarea de analize, studii şi cercetări şi valorificarea acestora în practica profesională

Competenţe transversale

• Aplicarea normelor şi valorilor de etică profesională pentru luarea deciziilor şi realizarea independentă sau în grup a unor sarcini/obiective complexe de la locul de muncă; • Asumarea nevoii de formare continuă pentru a crea premisele de progres în carieră şi adaptare a

propriilor competenţe profesionale la dinamica mediului economic. 7. Obiectivele disciplinei

Obiectivul general al disciplinei Cunoaşterea principalelor aspecte legate de managementul instituţiilor educative; însuţirea elementelor teoretico- metodologice aplicabile managementului instituţiilor şcolare.

Obiective specifice • O1. Dezvoltarea capacităţii de a analiza şi opera cu unele concepte specifice managementului clasei de elevi;

• O2. Dezvoltarea capacităţii de a găsi soluţiile optime în procesul de implementare a reformelor şcolare;

• O3. Aplicarea unor strategii manageriale specifice conducerii moderne în instituţiile de învăţământ

• O4. Însuţirea competenţelor necesare unui manager şcolar eficient • O5.Conştientizarea implicării elementelor teoretice şi aplicative ale

managementului calităţii în evoluţia unităţilor de învăţământ. 8. Conţinuturi

Curs Nr. ore Metode de predare Observaţii 1. Introducere în managementul educațional • Delimitări conceptuale • Principii şi funcţii ale managementului • Management educațional vs. Managementul clasei

2. Managerul educațional • Roluri ale managerilor educaționali • Competenţe manageriale în învățământ • Atribuţiile managerului şcolar • Tipuri de manageri educaționali

3. Stiluri de conducere • Modelul lui Blake & Mouton (1985) • Modelul stilurilor inteligente emoțional

(Goleman, Boyatzis & McKee, 2004) • Teoria X și teoria Y (McGregor, 1960)

4. Management și leadership în educație. Self-management. Inteligența emoțională în leadership

5. Management educațional participativ. Implicarea elevilor, părinților și comunității în viața școlii

6. Managementul activităților. Managementul timpului 7. Managementul proiectelor educaționale. Proiectul de dezvoltare

instituțională 8. Managementul resurselor umane. Motivarea personalului în

educație 9. Managementul clasei de elevi 10. Strategii de prevenție a comportamentelor problematice în clasa

de elevi 11. Strategii de intervenție la nivelul clasei de elevi. Tehnici de

modificare comportamentală 12. Comunicarea eficientă în educație 13. Rezolvarea conflictelor 14. Importanța relației școală-familie pentru un management

eficient la nivelul școlii și al clasei de elevi. • Educația părinților

28 ore

Prelegerea, expunerea, conversaţia, brainstorming-ul, demonstraţia, explicaţia, dezbaterea, problematizarea


Bibliografie curs Management insituțional 1. Gardner, H., Csikszentmihalyi, M., Damon, W. (2005), Munca bine făcută, Editura Sigma.

2. Goleman, D., Boyatzis, R., Mc Kee, A. (2007), Inteligența emoțională în leadership, Curtea Veche.

3. Goleman, D., Boyatzis, R., Mc Kee, A. (2004), Primal Leadership, HBS Press.

4. Hielscher, S.(coord), Tîrcă., A., Iucu, R., Nedelcu, A.(2008), Management şcolar – ghid pentru directorii de

şcoli, Editura Atelier Didactic a CCD Bucureşti.

5. Keen, E., Tîrcă A. (2000), Management participativ - ghid pentru directorii de școli, Radical.

6. Mandel, J. (2014), Stop the Stress in Schools: Mental Health Strategies Teachers Can Use to Build a Kinder Gentler

Classroom, Pembroke Piblishers

7. Stoll, L si Fink, D. (1996), Changing Our Schools, Open University Press.

8. Tîrcă, A. (2011), Management educațional, Module pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice

elaborată în cadrul proiectului Inovaţie şi performanţă în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice

din mediul urban, proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial

Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013.

9. Tîrcă A, Rădulescu, E. (2004), O şcoală prietenoasă, Editura Humanitas, Centrul Educaţia 2000+

Managementul clasei 1. Botiș, A., Axente, A., (2011), Disciplinarea pozitivă sau Cum să disciplinezi fără să rănești, Editura ASCR,

Cluj Napoca. 2. Bursuc, B., Popescu, A., (2007), Managementul clasei: ghid pentru profesori si învăţători, Editura Alpha,

Buzău. 3. Cury, A., (2010), Părinţi străluciţi, profesori, fascinanţi. Cum să formăm tineri fericiţi și inteligenţi, Editura

For You. 4. Iucu, R., (2006), Managementul clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de criză educaţională,

Polirom, Iași. 5. Mih, V. (2010), Managementul clasei, în Psihologie educațională, vol. 2, Editura ASCR, Cluj-Napoca 6. Olsen, J., & Nielsen, T.W. (2009), Noi metode și strategii pentru managementul clasei, Didactica Publishing

House, București

Seminar Nr. ore Metode de predare Observaţii 1. Managementul educațional – analiză a conceptului, comparare a definițiilor 2. Competențe manageriale – analiză. Tipuri de manageri Stiluri de conducere - aplicații Modelul lui Blake & Mouton (1985) Modelul stilurilor inteligente emoțional (Goleman, Boyatzis & McKee, 2004) Teoria X și teoria Y (McGregor, 1960) 3. Management și leadership în educație. Self-management. Inteligența emoțională în leadership 4. Management educațional participativ. Implicarea elevilor, părinților și comunității în viața școlii 5. Management educațional participativ. Implicarea elevilor, părinților și comunității în viața școlii 6. Managementul activităților. Managementul timpului 7. Managementul proiectelor educaționale. Proiectul de dezvoltare instituțională 8. Managementul resurselor umane. Motivarea personalului în educație 9. Managementul clasei de elevi 10. Strategii de prevenție a comportamentelor problematice în clasa

28

Explicaţia, problematizarea, conversaţia studiul de caz, brainstorming-ul, jocul de rol

Aplicaţii


de elevi 11. Strategii de intervenție la nivelul clasei de elevi. Tehnici de modificare comportamentală 12. Comunicarea eficientă în educație 13. Rezolvarea conflictelor 14. Importanța relației școală-familie pentru un management eficient la nivelul școlii și al clasei de elevi. Educația părinților

Bibliografie seminar

Management insituțional 1. Gardner, H., Csikszentmihalyi, M., Damon, W. (2005), Munca bine făcută, Editura Sigma. 2. Goleman, D., Boyatzis, R., Mc Kee, A. (2007), Inteligența emoțională în leadership, Curtea Veche. 3. Goleman, D., Boyatzis, R., Mc Kee, A. (2004), Primal Leadership, HBS Press. 4. Hielscher, S.(coord), Tîrcă., A., Iucu, R., Nedelcu, A.(2008), Management şcolar – ghid pentru directorii de şcoli, Editura Atelier Didactic a CCD Bucureşti. 5. Keen, E., Tîrcă A. (2000), Management participativ - ghid pentru directorii de școli, Radical. 6. Mandel, J. (2014), Stop the Stress in Schools: Mental Health Strategies Teachers Can Use to Build a Kinder Gentler Classroom, Pembroke Piblishers 7. Stoll, L si Fink, D. (1996), Changing Our Schools, Open University Press. 8. Tîrcă, A. (2011), Management educațional, Module pentru dezvoltarea profesională a cadrelor didactice elaborată în cadrul proiectului Inovaţie şi performanţă în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice din mediul urban, proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013. 9. Tîrcă A, Rădulescu, E. (2004), O şcoală prietenoasă, Editura Humanitas, Centrul Educaţia 2000+

Managementul clasei

1. Botiș, A., Axente, A., (2011), Disciplinarea pozitivă sau Cum să disciplinezi fără să rănești, Editura ASCR, Cluj Napoca. 2. Bursuc, B., Popescu, A., (2007), Managementul clasei: ghid pentru profesori si învăţători, Editura Alpha, Buzău. 3. Cury, A., (2010), Părinţi străluciţi, profesori, fascinanţi. Cum să formăm tineri fericiţi și inteligenţi, Editura For You. 4. Iucu, R., (2006), Managementul clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de criză educaţională, Polirom, Iași. 5. Mih, V. (2010), Managementul clasei, în Psihologie educațională, vol. 2, Editura ASCR, Cluj-Napoca 6. Olsen, J., & Nielsen, T.W. (2009), Noi metode și strategii pentru managementul clasei, Didactica Publishing House, București

1. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice, asociaţiilor profesionale şi angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

Conţinuturile disciplinei au fost elaborate ca urmare a consultării programelor de studii similare din ţară, a aşteptărilor şi evaluărilor Inspectoratului Şcolar Judeţean Suceava, Asociaţiei Învăţătorilor Suceveni.

2. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluare Metode de evaluare

Pondere din nota finală

Curs

• Însuşirea conţinutului teoretic conceptual al disciplinei predate; • Capacitatea de utilizare adecvată a conceptelor, metodelor şi procedeelor specifice disciplinei;

Teme de evaluare pe parcurs pentru verificarea informaţiilor acumulate;

50 %


Seminar

• Însuşirea şi înţelegerea problematicii tratate la curs şi seminar • .Capacitatea de a utiliza corect şi de a explica noţiunile

fundamentale ale disciplinei.

Realizarea recenziei unei cărți din categoria management, leadership, coaching și prezentarea recenziei în cadrul seminarului

50 %

Laborator - - - Proiect - - - Standard minim de performanţă

Standarde minime pentru nota 5: • Însuşirea principalelor noţiuni, idei, teorii ale managementului instituţiilor socio-educative, cunoaşterea problemelor

de bază din domeniu; • Nota 5 pentru fiecare dintre cele două forme de evaluare. • Standarde minime pentru nota 10: • Demonstrarea capacităţii de a utiliza toate cunoştinţele specifice disciplinei, termenii de specialitate; • Abilitatea de însuţire a tehnicilor manageriale specifice instituţiilor moderne de învăţământ

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de aplicaţie

1. 10. 2015

Fisa Disciplinei_Managementul Institutiilor Socioeducative (1)

Documents

Transcript of Fisa Disciplinei_Managementul Institutiilor Socioeducative (1)