FIȘA DE LUCRU2

Citeşte cu atenţie textul următor:

A fost odată ca niciodată, a fost un arici...Da, da, un arici bătrân, tare bătrân şi tare înţelept. De bătrân ce era, îi crescuse o

barbă albă până la piept şi de înţelept ce era... uf! Nici nu ştiu ce să vă mai spun. Poftim! N-am văzut în viaţa mea un arici mai înţelept. E bine?

Aşa... se trezeşte într-o bună dimineaţă ariciul...- Hm! Cum o fi pe-afară?Îşi scoate nasul pe fereastră. (Dar ce credeţi voi? Avea o casă gospodărească, avea

uşă, un coş şi o fereastră.) Îşi scoate el aşadar nasul pe fereastră şi miroase în dreapta şi în stânga, în sus şi în jos:

- Bun! Nu plouă.Îşi apucă atunci ariciul barba cu amândouă lăbuţele şi şi-o trece de câteva ori peste

ţepii care-i slujesc la tot felul de trebi. Acum, de pildă, îi slujeau drept pieptene...Şi-şi piaptănă ariciul barba, se ferchezuieşte şi când i se pare că s-a gătit cum nu se

poate mai frumos, îşi pune pălăria, îşi ia bastonul şi-o porneşte fluierând prin pădure.(după Vladimir Colin, Povestea ariciului înţelept)

A. Înţelegerea textului (20 puncte)1. În fragmentul citat există:

a. un personaj; b. două personaje; c. trei personaje.

2. Precizează cui i se adresează ariciul când spune: „- Hm! Cum o fi pe-afară?” sau „- Bun! Nu plouă.” 3. Transcrie, din text, enunţul în care sunt precizate cel puţin două însuşiri ale ariciului.4. Formulează ideea principală din ultimul alineat/ paragraf al textului.5. Imaginează-ţi şi scrie alte patru „trebi” la care ar putea slujii ţepii ariciului.

B. Limba română (40 de puncte)1. Desparte în silabe cuvintele: gospodărească, slujeau, pălăria, fluierând.2. Identifică şi transcrie, din text, câte un cuvânt care conţine grupurile de vocale ea, ai, oa, uă.3. După modelul: bătrân → bătrânesc, bătrânel etc., scrie alte patru cuvinte formate de la acelaşi adjectiv.4. Scrie cuvinte cu acelaşi sens pentru fiecare dintre verbele: a fost (odată), se trezeşte, slujesc, se ferchezuieşte. 5. Identifică şi transcrie două perechi de cuvinte cu sens opus.6. Alcătuieşte câte o propoziţie în care cuvântul înţelept să fie adjectiv, pe urmă substantiv.7. Analizează subiectul şi predicatul din propoziţia: “...se trezeşte într-o bună dimineaţă ariciul...”8. Transcrie, din text, două substantive însoţite de adjective.9. Alcătuieşte o propoziţie simplă, transformând-o apoi într-o propoziţie dezvoltată.10. Introdu în enunţuri următoarele perechi de ortograme: ia/i-a, ai/a-i. C. Comunicare (30 de puncte)Poveştile cu animale ne încântă copilăria. De multe ori, din ceea ce păţesc animalele putem învăţa şi noi, copiii. Scrie o întâmplare (o poveste) reală sau imaginară, de 9-10

rânduri, în care personajele să fie animalele tale preferate.În realizarea compunerii, vei avea în vedere:

•găsirea unui titlu potrivit;•prezentarea unei întâmplări la care participă cel puţin două animale;• încheierea poveştii cu un proverb sau învăţătură;• respectarea regulilor de ortografie şi de punctuaţie.