FIŞA DISCIPLINEI

1. Date despre program

1.1 Instituţia de învăţământ superior Universitatea Babeș-Bolyai

1.2 Facultatea Facultatea de Psihologie și Științele Educației

1.3 Departamentul Departamentul Psihologie

1.4 Domeniul de studii Psihologie

1.5 Ciclul de studii 2012-2014

1.6 Programul de studiu / Calificarea Nivel Master/Masterat în Psihologia Sănătății

2. Date despre disciplină

2.1 Denumirea disciplinei Metode avansate de cercetare II

2.2 Titularul activităţilor de curs Lect. univ. dr. Róbert Balázsi

2.3 Titularul activităţilor de seminar Lect. univ. dr. Róbert Balázsi

2.4 Anul de studiu 2 2.5 Semestrul 2 2.6. Tipul de evaluare E 2.7 Regimul disciplinei DF

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activităţilor didactice)

3.1 Număr de ore pe săptămână 3 Din care: 3.2 curs 2 3.3 seminar/laborator 1

3.4 Total ore din planul de învăţământ 42 Din care: 3.5 curs 28 3.6 seminar/laborator 14

Distribuţia fondului de timp: ore

Studiul după manual, suport de curs, bibliografie şi notiţe 30

Documentare suplimentară în bibliotecă, pe platformele electronice de specialitate şi pe teren 20

Pregătire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii şi eseuri 21.5

Tutoriat (programul orelor de tutoriat urmează fi comunicat la curs) 5

Examinări 3

Alte activităţi: .................. 0

3.7 Total ore studiu individual 79.5

3.8 Total ore pe semestru 121.5

3.9 Numărul de credite 5

4. Precondiţi

4.1 de curriculum • Nu există

4.2 de competenţe • Elemente fundamentale ale metodologiei

cercetării în domeniu socio-uman;

• Elemente de bază în psihodiagnostic și

construcție de teste;

• Elemente de bază al metodologiei de cercetare și

analizei de date

5. Condiţii

5.1 De desfăşurare a cursului • Sală de curs, dotată cu laptop, videoproiector şi

software adecvat – Power Point

5.2 De desfăşurare a seminarului/laboratorului • Sală de curs, dotată cu laptop, videoproiector şi

software adecvat – Power Point, SPSS, Excel

6. Competenţele specifice acumulate

Co

mp

etenţe

pro

fesi

on

ale

1. Cunoaştere şi înţelegere

• Cunoaşte designuri de cercetare ştiinţifică aplicate în context psihologiei sănătății,

avantajele şi limitele fiecareia

• Cunoaşte şi înţelege etapele proiectării unei cercetări derulat în domeniu sănătății.

• Cunoaşte termenii specifici de cercetare şi analiză folosiţi la redactarea lucrărilor

ştiinţifice.

• Cunoaşte constrângerile impuse de obiectivele şi condiţiile specifice ale cercetării asupra

designului şi a modului de operaţionalizare a variabilelor.

• Cunoaște metodele de control metodologic și statistic cu scopul creșterii validității interne

a studiului

2. Explicare şi interpretare

• Explică avantajele şi dezavantajele principalelor metode de cercetare aplicate în domeniul

sănătății.

• Diferenţiază între modelele statistice abstracte şi caracteristicile datelor de cercetare pentru

a identifica artefactele rezultate din prelucrarea statistică a datelor.

• Interpretează corect rezultatele analizelor statistice în contextul cercetării efectuate

3. Instrumental – aplicative

• Proiectarea unei cercetări (definirea problemei, alegerea designului de cercetare, definirea

variabilelor, alegerea instrumentelor de evaluare, a metodei de analiză a datelor).

• Formularea interpretării rezultatelor în acord cu interpretările alternanive ce rezultă din

condiţiile concrete în care a fost realizată cercetarea.

• Alegerea metodei de analiză a datelor ţinând cont de: caracteristicile designului cercetării,

tipul de scală de măsurare utilizată, numărul variabilelor implicate (independente şi dependente).

• Utilizarea softurilor statistice uzuale ale cercetării (SPSS)

4. Atitudinale

• Manifestă interes faţă de cercetarea empirică în domeniul sănătății.

• Promovează rigoarea ştiinţifică la proiectarea, execuţia, colectarea, prelucrarea şi

interpretarea datelor cercetării.

Co

mp

etenţe

tra

nsv

ersa

le

• Desfăşurarea eficientă şi eficace a activităţilor organizate în echipă.

• Utilizarea eficientă a surselor informaţionale şi a resurselor de comunicare şi formare

profesională asistată, atât în limba româna, cât şi într-o limba de circulaţie internaţională.

• Aplicarea regulilor de munca riguroasă şi eficientă, manifestarea unor atitudini

responsabile faţă de domeniul ştiinţific şi didactic, pentru valorificarea optimă şi creativă a

propriului potenţial în situaţii specifice, cu respectarea principiilor şi a normelor de etica

profesională.

7. Obiectivele disciplinei (reieşind din grila competenţelor acumulate)

7.1 Obiectivul general al

disciplinei • Asimilarea și aplicarea cunoştinţelor de proiectare și derulare a unei

cercetări ştiinţifice, respectiv de analiză statistică şi interpretare a datelor

ştiinţifice în contextul psihologiei sănătății.

7.2 Obiectivele specifice

• Recunoașterea elementelor esențiale a unor cercetări aplicate în

contextul psihologiei sănătății.

• Demersul de construcție/adaptare a unor instrumente de analiză

aplicate în contextul psihologiei sănătății.

• Aplicarea și interpretarea corectă a modelelor statistice de bază și

complexe utilizate în cercetarea psihologiei sănătății.

8. Conţinuturi

8.1 Curs Metode de predare Observaţii

1. Metoda de tip survey: construcția/adaptarea

instrumentelor de evaluare psihologică. Studiul

fidelității și validității instrumentelor de evaluare.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de probleme,

modelarea matematică.

2. Metoda de tip survey: tehnici de eșantionare.

Gestiunea datelor lipsă în studiile de tip survey.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

3. Metoda de tip survey: metode de analiza descriptivă

univariată și bivariată și analiza inferențiale univariată

a datelor.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

4. Metoda de tip survey: analiza descriptivă și

inferențială a variabilelor categoriale și ordinale.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

5. Studii corelaționale: tehnici de analiză de regresie

simplă și multiplă.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

6. Studii corelaționale: tehnici de analiză de regresie

logistică.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de probleme,

modelarea matematică.

7. Studii corelaționale: tehnici de analiză de regresie

ierarhică cu variabile numerice și categoriale/ordinale.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

8. Studii corelaționale: tehnici de analiză a relațiilor de

mediere și moderare.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

9. Studii experimentale complexe: analiza efectelor

principale și de interacțiune (de ordinul unu și doi) cu

variabile independente intersubiect. GLM – Analiza de

Varianţă design multifactorial

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

10. Studii experimentale complexe: analiza efectelor

principale și de interacțiune (de ordinul unu și doi) cu

variabile independente intrasubiect. GLM – Analiza de

Varianţă design măsurători repetate multifactorial

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, modelarea

matematică.

11. Studii experimentale complexe: analiza efectelor

principale și de interacțiune (de ordinul unu și doi) în

designuri de cercetare mixte. GLM – Analiza de

Varianţă design mixte complexe

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, modelarea

matematică.

12. Analiza studiilor longitudinale: analiza de trend Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

13. Controlul metodologic și statistic în cercetarea

psihologică aplicată: analiza de covarianță.

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

14. Analiza constructului psihologic: analiză factorială

exploratorie

Prelegerea participativă, dezbaterea,

expunerea, problematizarea,

demonstraţia, rezolvarea de

probleme, modelarea matematică.

Bibliografie 1. Anderson, N. (2007) Empirical direction in design and analysis. Mahwah, NJ: Erlbaum.

2. Cohen, B. (2003). Explaining psychological statisitcs. John Wiley & Sons, New York.

3. Jeremy Miles (2001) Applying Regression and Correlation, SAGE Publications Ltd.

5. Chatterjee S. & Hadi, A. (2006) Regression Analysisi by Example. Wiley-Interscience, New York.

6. Pedhazur, Elazar J. and Liora Pedhazur Schmelkin (1991) Measurement, Design, and Analysis:

An Integrated Approach, Hillsdale, NJ: Erlbaum.

7. Cohen, J & Cohen, P. (1983) Applied multiple regression/correlation analysis for behavioral sciences.

Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, New Jersey.

8.2 Seminar / laborator Metode de predare Observaţii

1. Analiza unor instrumente de evaluare psihologică.

Construcţia unui instrument de evaluare care să

utilizeze diferite scale de măsurare.

Aplicații de cercetare, discuţiile şi

dezbaterea, modelarea.

2. Aplicaţii ale raţionamentului probabilistic la

exemple de eșantionare. Exerciţii de determinare a

unui eşantion aleator dintr-o populaţie dată.

Aplicații de cercetare, discuţiile şi

dezbaterea, modelarea.

3. Exerciţii de estimare a parametrilor uni- (medii) și

bivariați (coeficientul de corelaţie/coeficientul de

regresie) ai populaţiei

Aplicații de cercetare, discuţiile şi

dezbaterea, modelarea.

4. Exerciţii de estimare a parametrilor uni- (frecvențe)

ai populaţiei

Analiza unor cercetări, discuţiile şi

dezbaterea, modelarea.

5. Exemple de studii corelaţionale din literatura

ştiinţifică. Exemple de probleme cotidiene în care este

indicată folosirea studiului corelaţional. Modalităţi de

analiză a asumpţiilor corelaţiei lineare.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

6. Aplicații ale analizei de regresie logistică la

cercetările psihologiei sănătății.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

7. Metode de validare a modelelor teoretice prin

analiză de regresie ierarhică.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

8. Aplicații ale testării relațiilor de mediere/moderare

în contextu psihologiei sănătății.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

9. Analiza unor exemple de cercetare experimentală

complexă cu variabile independente intergrup.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

10. Analiza unor exemple de cercetare experimentală

complexă cu variabile independente intragrup.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

11. Analiza unor exemple de cercetare experimentală

complexă cu variabile independente inter- și intragrup.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

12. Aplicații ale analizei de trend la datele oferite de

cercetarea în domeniul psihologiei sănătății.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

13. Analiza cercetărilor aplicate în domeniul sănătății. Aplicații de cercetare, discuţiile şi

dezbaterea, modelarea.

14. Aplicații ale analizei factoriale la validarea relativă

la construct a instrumenetlor de evaluare utilizate în

domeniul sănătății.

Exerciţiul, discuţiile şi dezbaterea,

modelarea.

Bibliografie 1. Chatterjee S. & Hadi, A. (2006) Regression Analysisi by Example. Wiley-Interscience, New York.

2. Cohen, J & Cohen, P. (1983) Applied multiple regression/correlation analysis for behavioral sciences.

Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, New Jersey.

9. Coroborarea conţinuturilor disciplinei cu aşteptările reprezentanţilor comunităţii epistemice,

asociaţiilor profesionale şi angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

• Conţinutul disciplinei este în concordanţă cu ceea ce se predă în alte centre universitare din tara şi din

străinătate. Pentru o mai bună adaptare la cerinţele pieţei muncii a conţinutului disciplinei, în scopul

promovării ideii de practician cercetător, subiectele discutate au fost discutate cu foști studenți, actual

angajați în diferite domenii aplicative ale psihologiei.

10. Evaluare

Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 metode de evaluare 10.3 Pondere din

nota finală

10.4 Curs - corectitudinea şi

completitudinea cunoştinţelor;

- coerenţa logică și capacitatea

de a utiliza cunoțtințele

asimilate;

- gradul de asimilare a

limbajului de specialitate

Examen Final (se va calcula

notă finală doar pentru cei

care au participat la

examen)

60%

10.5 Seminar/laborator - capacitatea de a opera cu

cunoştinţele asimilate;

- capacitatea de aplicare în

practică.

Proiect final

40%

10.6 Standard minim de performanţă

• Standard minim de performanţă: cunoaşterea elementelor fundamentale ale teoriei și metodologiei

cercetării, rezolvarea unei aplicaţii de cerectare descriptivă în cadrul examenului final din sesiunea de

examene.

• Recunoașterea competențelor dobândite se face în confirmitate cu Regulamentul și Carta UBB, Cluj

Napoca și a Regulamentului Facultății de Psihologie și Științele Educației, pe baza unei cereri care

depuse la secretariatul facultății în primele 4 săptămâni ale semestrului. Cererea va fi însoțită de acte

doveditoare cu privire la competențele dobândite și gradul de suprapunere a tematicilor parcurse cu

tematicile cursului Psihologie experimentală şi analiza datelor II.

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar

.......................... ............................... ...................................

Data avizării în departament Semnătura directorului de departament

........................................... …............................