Factori şi principii fundamentale ale educaţiei

De la Pedagogia omogenizării şi recuperării

la o Pedagogie a diversităţii

Aplicarea principiilor didacticii moderne este un factor de susţinere a reformei sistemului educaţional în ansamblul lui. Analiza sistemică a procesului de învăţământ focalizează atenţia asupra diversităţii componentelor ce urmează a fi concertate: predare – învăţare – evaluare – management.

Factori cognitivi şi metacognitiviPrincipiul 1: Învăţarea este un proces activ,

voluntar, personal şi mijlocit social.

Principiul 2: Subiectul angajat în actul învăţării ţinteşte să creeze interpretări şi configuraţii coerente în zona cunoştinţelor dobândite, indiferent de cantitatea şi calitatea datelor disponibile.

Principiul 3: Construcţia cunoştinţelor, structurile cognitive noi se realizează prin integrarea cunoştinţelor anterioare.

Principiul 4: Învăţarea este semnificativ facilitată de utilizarea strategiilor puternic structurate. Între acestea se disting strategiile meta-cognitive, cele care exersează subiectul să-şi orienteze gândirea asupra propriei gândiri, să aibă acces la introspecţia propriilor operaţii mintale în timpul efectuării unei sarcini.

Factori afectivi-motivaţionali

• Principiul 5: Influenţa motivaţiei asupra învăţării.

• Principiul 6: Rolul motivaţiei intrinseci în învăţare.

• Principiul 7: Principala funcţie a motivaţiei este de a susţine efortul de învăţare.

Factori ai dezvoltării personalităţii

• Principiul 8: Oportunităţi şi constrângeri în dezvoltare.

Factori personali şi sociali

• Principiul 9: Diversitatea socială şi culturală.

• Principiul 10: Acceptare socială, imaginea de sine şi învăţarea

Diferenţe individuale

• Principiul 11: Învăţarea devine mai productivă dacă sânt respectate diferenţele individuale şi culturale.

• Principiul 12: Învăţarea este însoţită de anumite filtre cognitive şi sociale.