UNIVERSITATEA „VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTED.P.P.DPROGRAMULUI DE STUDII PSIHOPEDAGOGICE, NIVELUL II,

FIŞA DISCIPLINEI

" PRACTICĂ PEDAGOGICĂ "

Statutul disciplinei: obligatorie opţională facultativăNivelul de studii: licenţă masterat doctorat nivelul IAnul de studii: IIISemestrul: 5Titularul cursului: Conf. univ. dr. Duică Mircea Constantin Codul disciplinei:11.5.0.07.2.11

Număr de ore/Verificarea/Credite

Curs Seminar Laborator Proiect Examinare Credite

 -  -  42 - C 3

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI:

Cunoaşterea regimului specific de organizare şi funcţionare a instituţiilor de învăţământ preuniversitar.

Cunoaşterea mediului educaţional în care se desfăşoară practica pedagogică. Formarea competenţelor de proiectare, realizare şi autoevaluare a demersului didactic

la disciplinele de specialitate. Formarea competenţelor de aplicare a cunoştinţelor de specialitate şi a celor psiho-

pedagogice. Formarea şi dezvoltarea competenţelor de comunicare şi de relaţionare, în diferite

contexte: cu elevii, cu părinţii, cu profesorii. Valorificarea cunoştinţelor teoretice în scopul cunoaşterii personalităţii elevilor şi a

caracteristicilor psiho-sociale ale grupului-clasă. Familiarizarea studenţilor cu activităţile manageriale specifice clasei de elevi. Constituirea profilului moral-profesional adecvat exercitării unei profesii didactice.

B. PRECONDIŢII DE ACCESARE A DISCIPLINEI: PedagogieC. COMPETENŢE SPECIFICE:

Cunoaşterea şi înţelegerea unor concepte şi principii fundamentale privind funcţionarea instituţiei şcolare şi organizarea şi desfăşurarea activităţii instructiv-educative.

Explicarea şi interpretarea comportamentului cadrelor didactice, în diferite situaţii cu caracter instructiv şi educativ;

Explicarea şi interpretarea diferitelor conţinuturi tematice; Explicarea şi interpretarea comportamentului elevilor în diferite tipuri de activităţi

instructiv-educative. Colectarea, organizarea şi interpretarea informaţiilor obţinute în urma asistenţelor la

diferite activităţi

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE

Comunicarea şi relaţionarea eficientă cu elevii: prevenirea şi depăşirea unor blocaje în comunicare, crearea unui climat psiho-social favorabil dezvoltării şi afirmării personalităţii elevilor

Utilizarea instrumentelor adecvate cunoaşterii personalităţii elevilor Proiectarea si realizarea unor activităţi didactice de diferite tipuri Analiza şi autoanaliza activităţilor/lecţiilor prin evidenţierea relaţiei obiective-

conţinut-strategie didactică Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de elementele de conţinut specifice carierei

didactice Manifestarea interesului pentru realizarea unor activităţi didactice eficiente şi

moderne

D. CONŢINUTUL DISCIPLINEI:

Tipul de aplicaţie* ConţinutNr. de

ore

1. Laborator Cunoaşterea specificului instituţiei de învăţământ preuniversitarFinalităţile învăţământului primar, gimnazial şi liceal/obligatoriu.Politica generală şi organizarea instituţiei.Regulamentul şi normele vieţii şcolare.Particularităţile mediului socio-cultural în care funcţionează instituţia.Elementele specifice culturii calităţii în cadrul instituţiei.Cunoaşterea diferitelor roluri ale profesorului în cadrul instituţiei şcolare.

6

2. Laborator Analiza documentelor curriculare şi a altor tipuri de resurse curriculareStudierea planurilor de învăţământ Studierea programelor şcolare şi a altor documente curriculare(manuale şcolare/ alternative, auxiliare didactice, ghiduri metodologice)Studierea documentelor de proiectare curriculară: planificări, proiecte didactice etc.

6

3. Laborator Asistenţă la activităţile didactice susţinute de profesorul mentorConsemnarea în caietele/ fişele de practică a observaţiilor efectuateParticiparea la analiza activităţilor asistatePropunerea de alternative metodice la activităţile observate şi analizateImplicarea în desfăşurarea unor activităţi alături de cadrul didactic:selectarea documentelor curriculare a matrerialului didactic şi a aparaturii, conducerea unor secvenţe didactice etc.

10

4. Laborator Proiectarea unor activităţi didacticeStudiul documentelor curriculare: precizarea obiectivelor, conţinuturilor, strategiei didacticeStabilirea unei corelaţii optime între obiective – conţinut - metode de predare, învăţare, evaluare la materiile de specialitate. Conceperea şi realizarea unor materiale suport pentru realizarea lecţiei: fişe de muncă independentă, în grup, fişe de evaluare şi de autoevaluare etcElaborarea proiectului didactic

8

5. Laborator Lecţiile şi activităţile de probăPreluarea de către studenţi a unor sarcini didactice concrete: predarea unor lecţii de specialitate.Participarea la analiza lecţiilor susţinute de colegii din grupa de practică pedagogică.Participarea la alte tipuri de activităţi cu caracter metodic şi educativ: consultaţii, meditaţii, întâlniri cu părinţii, serbări şcolare, alte evenimente.

4

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE

6. Laborator Lecţiile finaleSusţinerea lecţiilor finale (demonstrează dobândirea competenţelor profesionale specifice rolului de profesor) la disciplinele tehnologice şi de specialitate

2

7. Laborator Comunicarea, relaţionarea cu elevii şi cunoaşterea personalităţii acestora.Colectarea, prelucrarea şi interpretarea informaţiilor semnificative despre personalitatea elevilor.Realizarea caracterizării psihopedagogice a elevului.Formarea capacităşii de comunicare şi relaţionare optimă cu elevii.

2

8. Laborator Realizarea portofoliului de practică pedagogicăElaborarea documentelor şi materialelor de conţinut ale portofoliului.Prezentarea şi susţinerea în cadrul colocviului a unor materiale din conţinutul portofoliului pentru studenţii de la Facultatea de Ştiinţe Economice.

4

  Total ore: 42* Se va menţiona: seminar, laborator, proiect sau practică.

E.EVALUARE:La stabilirea notei finale se iau în considerare Poderea în notare, exprimată în %

(Total=100%)- răspunsurile la examen/colocviu (evaluarea finală). 20%- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 30%- testarea periodică prin lucrări de control -- testarea continuă pe parcursul semestrului -- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte, etc.

30%

- alte activităţi (prezenţă)........................ 20%Descrieţi forma de evaluare finală, E/V.Prezentarea portofoliului: fişă de asistenţă, secvenţe şi proiecte didactice, referate, recenziiStandarde minime de performanţă pentru nota 5 (Se indică standardele minime de performanţă, raportate la competenţele definite la pct. A. "Obiectivele disciplinei")

realizare 80% a conţinutului portofoliului

F. REPERE METODOLOGICE: Expunerea, conversaţia, fişe de lucru

G.BIBLIOGRAFIE: 1. Boboc, I.- „Psihosociologia organizaţiilor şcolare şi managementul educaţional”,

E.D.P.D.R.A., Bucureşti, 2002. 2. Barna, A.- „Îndrumar metodic pentru practica pedagogică”, Ed. Fundaţiei

universitare Dunărea de Jos , Galaţi, 20043. Ciascai, L., Secară, R.E., - „Ghid de practică pedagogică. Un model pentru

portofoliul studentului”, Ed. Universităţii din Oradea, 20014. Cerghit, I., - „Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă”,E.D.P., Bucureşti, 1983.5. Dragu, A., - „Ghid metodologic pentru activitatea de practică pedagogică”, Ed. Ex

Ponto, Constanţa, 20066. Ionescu, M., Radu, I., -„Didactica modernă”, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2004.7. Iosifescu, Ş. (coord.).- „Management educaţional pentru instituţiile de

învăţământ”. Bucureşti, 2001. 8. Iucu, R., -„Managementul şi gestiunea clasei de elevi”. Ed. Polirom, Iaşi, 2000.9. Pânişoară, I. O. Comunicarea eficientă. Metode de interacţiune educaţională.

Editura Polirom, Iaşi 2003.

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE

10. Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R., Pânişoară I.O., -„Pregătirea psihopedagogică. Manual pentru definitivat şi grade didactice”, Ed. Polirom, Iaşi, 2008.

11. Cucoş, C.,-„Psihopedagogie pentru definitivat şi gradele didactice”, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 2008.

12. Schiopu U., Verta, E., -„Psihologia vârstelor”, E.D.P., Bucureşti, 1993.13. *** - „Curriculum Naţional” M.E.N.14. ***- „Ghiduri metodologice pentru diferite discipline de învăţământ”, M.E.N

Data avizării în departament:

Director departament,Prof. univ. dr. Valentin Dogaru

Titular de disciplină,Conf. univ. dr. Mircea Duică

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE

UNIVERSITATEA „VALAHIA” DIN TÂRGOVIŞTED.P.P.DPROGRAMULUI DE STUDII PSIHOPEDAGOGICE, NIVELUL I,

FIŞA DISCIPLINEI

" PRACTICĂ PEDAGOGICĂ "

Statutul disciplinei: obligatorie opţională facultativăNivelul de studii: licenţă masterat doctorat nivelul IAnul de studii: IIISemestrul: 6Titularul cursului: Conf. univ. dr. Duică Mircea Constantin Codul disciplinei: 11.6.0.08.2.11

Număr de ore/Verificarea/Credite

Curs Seminar Laborator Proiect Examinare Credite

 -  -  36 - C 2

A.OBIECTIVELE DISCIPLINEI:

Formarea competenţelor de proiectare, realizare şi autoevaluare a demersului didactic la disciplinele de specialitate.

Formarea competenţelor de aplicare a cunoştinţelor de specialitate şi a celor psiho-pedagogice.

Formarea şi dezvoltarea competenţelor de comunicare şi de relaţionare, în diferite contexte: cu elevii, cu părinţii, cu profesorii.

Valorificarea cunoştinţelor teoretice în scopul cunoaşterii personalităţii elevilor şi a caracteristicilor psiho-sociale ale grupului-clasă.

Familiarizarea studenţilor cu activităţile manageriale specifice clasei de elevi. Constituirea profilului moral-profesional adecvat exercitării unei profesii didactice.

B. PRECONDIŢII DE ACCESARE A DISCIPLINEI: PedagogieC. COMPETENŢE SPECIFICE:

Cunoaşterea şi înţelegerea unor concepte şi principii fundamentale privind funcţionarea instituţiei şcolare şi organizarea şi desfăşurarea activităţii instructiv-educative.

Explicarea şi interpretarea comportamentului cadrelor didactice, în diferite situaţii cu caracter instructiv şi educativ;

Explicarea şi interpretarea diferitelor conţinuturi tematice; Explicarea şi interpretarea comportamentului elevilor în diferite tipuri de activităţi

instructiv-educative. Colectarea, organizarea şi interpretarea informaţiilor obţinute în urma asistenţelor la

diferite activităţi

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE

Comunicarea şi relaţionarea eficientă cu elevii: prevenirea şi depăşirea unor blocaje în comunicare, crearea unui climat psiho-social favorabil dezvoltării şi afirmării personalităţii elevilor.

Utilizarea instrumentelor adecvate cunoaşterii personalităţii elevilor Proiectarea si realizarea unor activităţi didactice de diferite tipuri. Analiza şi autoanaliza activităţilor/lecţiilor prin evidenţierea relaţiei obiective-

conţinut-strategie didactică Manifestarea unei atitudini pozitive faţă de elementele de conţinut specifice carierei

didactice Manifestarea interesului pentru realizarea unor activităţi didactice eficiente şi

moderne

D. CONŢINUTUL DISCIPLINEI:

Tipul de aplicaţie* Conţinut Nr. de ore

1. Laborator Asistenţă la activităţile didactice susţinute de profesorul mentorConsemnarea în caietele/ fişele de practică a observaţiilor efectuateParticiparea la analiza activităţilor asistatePropunerea de alternative metodice la activităţile observate şi analizateImplicarea în desfăşurarea unor activităţi alături de cadrul didactic:selectarea documentelor curriculare a matrerialului didactic şi a aparaturii, conducerea unor secvenţe didactice etc.

15

2. Laborator Proiectarea unor activităţi didacticeStudiul documentelor curriculare: precizarea obiectivelor, conţinuturilor, strategiei didacticeStabilirea unei corelaţii optime între obiective – conţinut - metode de predare, învăţare, evaluare la materiile de specialitate. Conceperea şi realizarea unor materiale suport pentru realizarea lecţiei: fişe de muncă independentă, în grup, fişe de evaluare şi de autoevaluare etcElaborarea proiectului didactic

8

3. Laborator Lecţiile şi activităţile de probăPreluarea de către studenţi a unor sarcini didactice concrete: predarea unor lecţii de specialitate.Participarea la analiza lecţiilor susţinute de colegii din grupa de practică pedagogică.Participarea la alte tipuri de activităţi cu caracter metodic şi educativ: consultaţii, meditaţii, întâlniri cu părinţii, serbări şcolare, alte evenimente.

7

4. Laborator Lecţiile finaleSusţinerea lecţiilor finale (demonstrează dobândirea competenţelor profesionale specifice rolului de profesor) la disciplinele tehnologice şi de specialitate

2

5. Laborator Comunicarea, relaţionarea cu elevii şi cunoaşterea personalităţii acestora.Colectarea, prelucrarea şi interpretarea informaţiilor semnificative despre personalitatea elevilor.Realizarea caracterizării psihopedagogice a elevului.Formarea capacităşii de comunicare şi relaţionare optimă cu elevii.

2

6. Laborator Realizarea portofoliului de practică pedagogicăElaborarea documentelor şi materialelor de conţinut ale portofoliului (conform ceriţelor).Prezentarea şi susţinerea în cadrul colocviului a unor materiale din conţinutul portofoliului pentru studenţii de la Facultatea de Ştiinţe Economice.

2

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE

  Total ore: 36* Se va menţiona: seminar, laborator, proiect sau practică.

E.EVALUARE:La stabilirea notei finale se iau în considerare Poderea în notare, exprimată în %

(Total=100%)- răspunsurile la examen/colocviu (evaluarea finală). 20%- răspunsurile finale la lucrările practice de laborator 30%- testarea periodică prin lucrări de control -- testarea continuă pe parcursul semestrului -- activităţile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte, etc.

30%

- alte activităţi (prezenţă)........................ 20%Descrieţi forma de evaluare finală, CPrezentarea portofoliului: fişă de asistenţă, secvenţe şi proiecte didactice, referate, recenziiStandarde minime de performanţă pentru nota 5

realizare 80% a conţinutului portofoliului

F. REPERE METODOLOGICE: Expunerea, conversaţia, fişe de lucruG.BIBLIOGRAFIE:

15. Boboc, I.- „Psihosociologia organizaţiilor şcolare şi managementul educaţional”, E.D.P.D.R.A., Bucureşti, 2002.

16. Barna, A.- „Îndrumar metodic pentru practica pedagogică”, Ed. Fundaţiei universitare Dunărea de Jos , Galaţi, 2004

17. Ciascai, L., Secară, R.E., - „Ghid de practică pedagogică. Un model pentru portofoliul studentului”, Ed. Universităţii din Oradea, 2001

18. Cerghit, I., - „Perfecţionarea lecţiei în şcoala modernă”,E.D.P., Bucureşti, 1983.19. Dragu, A., - „Ghid metodologic pentru activitatea de practică pedagogică”, Ed. Ex

Ponto, Constanţa, 200620. Ionescu, M., - „Lecţia între proiect şi realizare”, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 198221. Ionescu, M., Radu, I., -„Didactica modernă”, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 2004.22. Iosifescu, Ş. (coord.).- „Management educaţional pentru instituţiile de

învăţământ”. Bucureşti, 2001. 23. Iucu, R., -„Managementul şi gestiunea clasei de elevi”. Ed. Polirom, Iaşi, 2000.24. Pânişoară, I. O. Comunicarea eficientă. Metode de interacţiune educaţională.

Editura Polirom, Iaşi 2003. 25. Potolea, D., Neacşu, I., Iucu, R., Pânişoară I.O., -„Pregătirea psihopedagogică.

Manual pentru definitivat şi grade didactice”, Ed. Polirom, Iaşi, 2008.26. Cucoş, C.,-„Psihopedagogie pentru definitivat şi gradele didactice”, Ed. Spiru

Haret, Iaşi, 2008.27. Schiopu U., Verta, E., -„Psihologia vârstelor”, E.D.P., Bucureşti, 1993.28. *** - „Curriculum Naţional” M.E.N.29. ***- „Ghiduri metodologice pentru diferite discipline de învăţământ”, M.E.N

Data avizării în departament:

Director departament,Prof. univ. dr. Valentin Dogaru

Titular de disciplină,Conf. univ. dr. Mircea Duică

F 012.2010.Ed.1 SMQ/FORMULARE