Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Pagina 1 din 2 Probă scrisă la Limba şi literatura maghiar ă matern ă, Limba şi literatura român ă şi universal ă pentru copii, Matematic ă, Metodica pred ării acestora, Pedagogie şcolar ă şi elemente de psihologie a educa ţiei (Înv ăţători/ Institutori/ Profesori pentru înv ăţământul primar) Varianta 2

EXAMENUL NAŢIONAL DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT 9 iulie 2015

Probă scris ă

Limba şi literatura maghiar ă matern ă, Limba şi literatura român ă şi universal ă pentru copii, Matematic ă, Metodica pred ării acestora,

Pedagogie școlar ă şi elemente de psihologie a educa ţiei (Învăţători/Institutori/Profesori pentru înv ăţământul primar)

Varianta 2

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord ă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 4 ore. • Subiectul al III-lea poate fi tratat fie în limba r omână, fie în limba matern ă.

SUBIECTUL I (30 de p uncte) 1. Írjon esszét a következő címmel: Főhős és mellékszerepl ők viszonya egy 20. századi regényben (pl. Móricz Zsigmond: Sárarany, Az Isten háta mögött, Kosztolányi Dezső: Pacsirta, Édes Anna vagy más olvasott 20. századi regény)! 10 pont Az esszét egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat:

• a választott regény műfaji jellemzői • a főhős jellemzése (pl. külső, belső tulajdonságok, értékrend, törekvések) • a mellékszereplők jellemzése (pl. külső, belső tulajdonságok, értékrend, törekvések) • a főhős és mellékszereplők közötti viszony bemutatásának eszközei (pl. beszéd,

cselekedtetés) • a jellemábrázolás technikái (pl. leírás, közvetlen/közvetett/párhuzamos jellemzés)

Az esszé megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus

gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása.

A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást.

2. Mutassa be a szó hangalakja és jelentése közti viszonyt! Kijelentéseit példázza! 5 pont 3. A következő népmondából kiindulva mutassa be a népmondák műfaji sajátosságait! 5 pont

A HUNOK HAZÁT KERESNEK

Sok-sok esztendeig békességben éltek Szittyaországban Hunor és Magyar ivadékai. Úgy elszaporodtak, mint fűszál a réten, s alig fértek el egymástól. Ha a hun halász ki akarta vetni hálóját a folyóba, rátámadt a magyar halász:

- Ez az én folyóm, keress magadnak halat máshol! Máskor meg a hun pásztor kergette el a magyar pásztor barmát a legelőről: - Itt az én marhámnak terem a fű, szedd fel innét a sátorfádat! Egyszer aztán azt mondták a hunok vezérei a magyarok vezéreinek: - Az itt a hiba, testvérek, hogy kicsiny már Szittyaország két ilyen nagy népnek. Gyertek,

keressünk közösen más hazát, ahol jobban elférünk. - Nem úgy lesz az! - felelték a magyarok. - Ha megint közös hazában telepszünk meg,

megint csak nem férünk el egymástól. Hanem ha ti itt hagytok bennünket, és kerestek magatoknak új hazát, akkor nekünk, magyaroknak elég nagy lesz Szittyaország.

- Igazatok van - mondták a hunok, és fölszedve sátraikat, elbúcsúztak a magyar testvérektől. Megígérték nekik, hogy ha olyan hazára találnak, amely őket is be tudja fogadni, akkor hírt adnak magukról.

Volt a hunoknak egy szentnek tartott sasféle madaruk, a turulmadár. Az röpködött előttük, az utat mutatva, mikor megindultak új hazát keresni napnyugat felé.

Ministerul Educaţiei și Cercetării Științifice Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

Pagina 2 din 2 Probă scrisă la Limba şi literatura maghiar ă matern ă, Limba şi literatura român ă şi universal ă pentru copii, Matematic ă, Metodica pred ării acestora, Pedagogie şcolar ă şi elemente de psihologie a educa ţiei (Înv ăţători/ Institutori/ Profesori pentru înv ăţământul primar) Varianta 2

Sok országot bejártak, sok népet legyőztek a hunok, míg elértek a Duna mellé, a mai Magyarországra. Itt a római nép volt az úr, mégpedig igen nagy úr. A világ egyik szélétől a másikig ért a római császár hatalma.

Nem is nagyon ijedt meg a római császár, mikor meghallotta, hogy jönnek a hunok. - Legalább egy néppel több lesz, aki engem szolgál - mondta kevélyen, s megüzente a

hunok királyának, hogy aranyban fizesse neki az adót. A hunok királya pedig azt üzente vissza: - Én az adót nem arannyal fizetem, hanem vassal. Küldeni se küldöm, hanem magam

viszem. S amit ígért, állta is. Úgy zúdult a hun lovasok förgetege a római császár hadinépére, hogy

lehetetlen volt előttük megállni. Futott a római, győzött a hun, s véres csaták után megdobbantotta a hunok királya lábával a földet:

- Ez a föld pedig most már az én fajtámé marad a világ végezetéig! Ezt a hun királyt, aki népének új hazát szerzett a Duna-Tisza mentén, Attilának hívták.

4. Citiţi cu atenţie textul de mai jos, apoi răspundeţi la cerinţele formulate . 5 puncte

Cum venise pe lume, nici el nu-şi dădea seama. S-a trezit ca dintr-un somn. Şi parcă era de când pământul. Nu simţise nici durere, nici bucurie. Şi mult îşi muncise gândul: cum răsărise, şi-al cui era?

Mic cât un fir de linte, mişca picioruşele fragede şi ocolea, pe de margini, frunzişoara care-l adăpostise. Într-o zi încercă o pornire lăuntrică: ieşi de sub umbra răcoroasă şi dădu buzna afară, în ploaia de lumină. Atunci rămase pe loc, orbit de atâta strălucire. Încetul cu încetul îi veni inima la loc, şi îndrăzni: deschise ochişorii mai mult, mai tare, mai mari, îi deschise în sfârşit bine-bine şi privi în sus. Se făcuse parcă mai mititel decât fusese.

Cu câtă strălucire, ce adânc şi albastru se dezvelea cerul! Şi ce minune! Cu ochişorii lui mărunţi, cât nişte fire de colb, îl cuprindea întreg. Şi ce întunecime, câtă umezeală sub frunzişoara lui! Ce căutase dânsul acolo? Iar din mijlocul tăriei albastre, un bulgăre de aur aprins arunca văpăi.

(Emil Gârleanu, Gândăcelul)

a. Transcrieţi din text antonimele următoarelor cuvinte: călduroasă, tristețe. b. Precizaţi valoarea morfologică a următoarelor cuvinte: venise, dânsul, acolo.

5. a. Alkosson egy feladatot, amelynek megoldása a (5 × 9) + 5 = 50 műveletsorral írható le! 5 pont b. Készítsen megoldási tervet, és oldja meg a feladatot! SUBIECTUL al II-lea ( 30 de puncte) Mutassa be a lírai alkotások feldolgozásának műveletrendjét a IV. osztályban! 30 pont SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redactați un eseu de 1-2 pagini referitor la clasa de elevi ca grup social. În prezentare veţi avea în vedere următoarele repere: - precizarea semnificației conceptului de grup social; - menţionarea a două particularităţi ale grupului de copii şi a două particularităţi ale grupului de

elevi ca grup social educaţional; - prezentarea unei particularităţi a grupului de elevi ca grup social educaţional; - explicarea importanţei valenţelor educative ale climatului psihosocial în clasa de elevi. Notă: Se punctează utilizarea adecvată a limbajului de specialitate (2 puncte), organizarea prezentării – introducere, cuprins, concluzie (3 puncte), precum şi încadrarea eseului în limita de spaţiu precizată (1 punct).