UNIVERSITATEA „LUCIAN BLAGA” SIBIU

FACULTATEA DE ŞTIINŢE

MASTER: EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORTIVĂ ŞCOLARĂ

EVALUARE ÎN EDUCAŢIE

FIZICĂ ŞI SPORT

COORDONATOR

CONF UNIV. DR. TĂTARU COSTEL

STUDENT: NITA CLAUDIU

EVALUAREA ÎN EDUCAŢIE FIZICĂ ŞI SPORT

Funcţiile evaluării

1. Funcţia de constatare dacă o activitate s-a desfăşurat în condiţii optime, sau în

ce fel de condiţii.

2. Funcţia de informare a societăţii, asupra stadiului şi evoluţiei pregătirii

diferitelor eşaloane de subiecţi.

3. Funcţia de diagnosticare a cauzelor care au condus – eventual – la o eficienţă

necorespunzătoare a acţiunilor.

4. Funcţia de prognosticare asupra evoluţiei viitoare a elevilor şi de sugestii

privind optimizarea procesului instructiv-educativ.

5. Funcţia de decizie asupra poziţiei sau intrării unui subiect într-o ierarhie,

formă sau într-un nivel al pregătirii sale.

6. Funcţia pedagogică, în perspectiva subiectului şi conducătorului procesului

instructiv-educativ, pentru a şti ce au făcut şi ce au realizat.

Metode de evaluare

1. Metode de verificare

Trecerea probelor de motricitate prevăzute de „Sistemul Naţional Scolar de

Evaluare la disciplina Educaţie Fizică şi Sport”, aplicat şi în funcţie de opţiunile

profesorului şi elevilor, privind probele prevăzute.

Trecerea unor probe de motricitate, stabilite de fiecare profesor pentru orele din

C.D.S., conform principiului autonomiei.

Trecerea unor probe de cunoştinţe teoretice de specialitate (la clasele cu profil

de educaţie fizică).

Măsurarea unor indici de dezvoltare fizică.

2

Executarea unor deprinderi şi priceperi motrice, în condiţii analoage

(asemănătoare) probei sau activităţii respective.

Executarea unor deprinderi şi priceperi motrice în condiţii concrete de concurs.

Îndeplinirea de elevi a unor sarcini speciale organizatorice sau metodico-

didactice, conducerea unor verigi din lecţie, arbitraj, conducerea gimnasticii zilnice,

conducerea recreaţiei, aducerea unor materiale din vestiare.

Observarea curentă a elevilor şi înregistrarea datelor observaţiei (reacţie la efort,

atitudini, comportamente în ansamblu şi în situaţii deosebite).

2. Metode de apreciere şi notare (acordare de calificative)

Continutul evaluarii.

Presupune 3 faze : verificarea, aprecierea, notarea.

1. Verificarea

Este procesul prin care subiectul execută o probă. Natura probelor este diferită.

Uneori proba este însoţită şi de norme (baremuri) care exprimă scala valorică de

efectuare a probei.

În Educaţie Fizică şi Sport, predomină verificarea practică, care urmăreşte

identificarea capacităţii de aplicare a ceea ce se dobândeşte sau se dezvoltă în procesul

instructiv-educativ.

2. Aprecierea

Constă în reflectarea realităţii în conştiinţa profesorului (realizarea unor judecăţi

de valoare). Se utilizează atât aprecierea verbală, care este curentă cu rol de feed-back

pentru orice exersare a elevilor, dar şi utilizarea unor simboluri numite note,

calificative. Aprecierea este condiţionată de natura probei la care este verificat elevul.

3

Dacă probele sunt măsurabile, aprecierea este obiectivă şi presupune efort mic. Dacă

probele nu sunt măsurabile, aprecierea poate să capete influenţe subiective, depinde de

competenţa profesională, experienţa didactică, nivelul de cunoaştere al modelului

Educaţiei Fizice şi Sportului.

Modalităţi de aplicare a sistemului de evaluare

Calitatea motrica – forţa se evaluează de doua ori pe an, prin cupluri de câte două

probe vizând segmente diferite, conform opţiunilor elevilor. Pentru fiecare cuplu de

probe se înscrie în catalog câte o notă, provenită din media notelor obţinute la cele două

probe care au alcătuit cuplul.

La clasele care au în schema orară o ora pe săptămână se evaluează un singur

cuplu de probe.

Calitatea motrică – viteza se evaluează prin proba atletică – alergare de viteza pe

50 m – iar atunci când nu există spatiul necesar se utilizează proba „naveta 5 x 10 m”.

Din celelalte probe de atletism elevul va fi evaluat, conform opţiunii, la una dintre

acestea. La clasele care au în schema orară o ora pe saptamână se renunţă la una din

cele doua probe.

Sistemul National prevede bareme minimale echivalente notei 5, pentru

acordarea notelor superioare şi inferioare notei 5 comisiile metodice ale profesorilor sau

fiecare profesor vor elabora scale de notare proprii.

Valoarea performanţelor şi echivalarea lor în note vor fi stabilite în funcţie de

numărul de ore săptămânal şi condiţii concrete de lucru. La gimnastica acrobatică şi joc

sportiv, Sistemul National cuprinde variante de probe cu dificultăţi diferite, la care

aprecierea va fi facută din nota maxima 8, 9 si 10.

4

În afara notelor acordate conform Sistemului National, profesorul va realiza şi

evaluări curente din celelalte conţinuturi predate. Evaluarea sumativă vizează probele

de control care necesită o perioadă mai lungă de pregatire şi cu un grad mărit de

dificultate, cum sunt : alergarea de rezistenţă, jocul sportiv. Sistemul de evaluare va fi

adus la cunoştinţa tuturor elevilor şi afişat la loc vizibil.

Fişa individuală

Este folosită pentru înregistrarea rezultatelor şi notelor obţinute de elevi la

probele de evaluare.

Cuprinde: datele personale, probele prevazute de Sistemul National, probele de

evaluare curente şi date semnificative (care pot influenţa notarea elevilor, acestea fiind

marcate cu un semn convenţional).

Utilizarea fişei asigură:

- aprecierea operativă şi obiectivă a evoluţiei elevului pe parcursul ciclului de

învăţământ

- constatarea opţiunilor anuale ale elevilor pentru diferite probe

- argumentarea dotării, transmiterea informaţiei despre clasă, în cazul schimbării

cadrului didactic sau a transferării elevului

- autoevaluarea profesorului şi evaluarea obiectivă a acestuia de către organele

competente.

5

Modalităţi de aplicare a sistemului de evaluare

Calitatea motrica – forţa se evaluează de doua ori pe an, prin cupluri de câte două

probe vizând segmente diferite, conform opţiunilor elevilor. Pentru fiecare cuplu de

probe se înscrie în catalog câte o notă, provenită din media notelor obţinute la cele două

probe care au alcătuit cuplul.

La clasele care au în schema orară o ora pe săptămână se evaluează un singur

cuplu de probe.

Calitatea motrică – viteza se evaluează prin proba atletică – alergare de viteza pe

50 m – iar atunci când nu există spatiul necesar se utilizează proba „naveta 5 x 10 m”.

Din celelalte probe de atletism elevul va fi evaluat, conform opţiunii, la una dintre

acestea. La clasele care au în schema orară o ora pe saptamână se renunţă la una din

cele doua probe.

La gimnastică, conform opţiunilor elevilor, aceştia vor fi apreciaţi cu o singură

notă pentru una din următoarele variante :

- gimnastica acrobatică;

- săritura la un aparat;

- acrobatica şi săritura, cumulativ.

La gimnastica acrobatică notarea se face astfel :

- elevii care optează pentru executarea elementelor izolate vor fi apreciaţi din

nota maximă 9 ;

- elevii care optează pentru exerciţiul la sol vor fi apreciaţi din nota maximă 10.

6