MARIA BOGHICIcoRtNA cHELBUTA-BAN

ALINA HRISTEA

cArAlrrun srotcA

ESEUL ARGUMENTATIVpentru Bacalaureat

WIBooklet

CUPRINS

l. Eseul argumentativ - noliuni teoretice .........6ll. Analiza textelor argumentative. ............glll. Subiecte pentru proba oralS de Bacalaureat . ..48lV. Subiecte tip ll pentru proba scrisi de Bacalaureat .....128V. Modele de eseuri argumentative .......172

A. FILIER TTORTTICA - PROFILUL REAL, FILIERA re HToToGICA, FILIERA vocRIoIrIRI.R1. lmportanfa pe care oamenii o acordd banrlor in societatea

contemporanS. ........1_122" Necesitatea de a proteja mediul inconjurdtor..... ... .ll33. Rolul altruismului tn dezvoltarea personald .........1144. Nevoia oamenilor de a fi fericiti . .. ..7755- lmportanfa acumuldrii experientei tntr-un domeniu profesional...tl66. lmportanta de a avea curaj sa-[i asumi riscuri ...77jT Problemele igi gdsesc de fiecare datd rezolvarea ........17g& Rolul modelelorin viata tinerilor ......17gI Rolul familiei in dezvoltarea unui aclolescent..... 18010 lmportanfa asumdrii responsabilitdfilor in dezvolt;r;;

adolescentilor.. ...18111. lmportanta stabrlirii unor idealuri ... ....78212. lmportan[a mdrturisirii adevdrului.. ....183Ul Libertatea de exprimare in societatea contemporand. ... ..18414. lubirea ne define5te ca oameni . .18515- lmportan[a lecturii in viata adolescen[ilor. .. .18616- lmplicarea personald in activitatea profesionald ........18717. Este mai important sd participi decdt sd iesi c65tigdtor 1BB18. Orgoliul in rela(iile interumane ...... .1Bg19. lmportan[a educaIiei primite in familie in dezvoltarea ulterioard.19020. lmpor:tanta de a pune pasiune in ceea ce faci ....1rg1r21. lmportan[a lecturii de la vdrste fragede ...lgL22. lmportanfa de a-[i recunoagte limitele. .....19323. Educafia .79424. Rolul 5colii in formarea tinerilor...... ...19525. Respectul 19626. Speranta nu este intotdeauna suficientd... .........19127. Speranta - esenliald in viala oamenilor .. .1gB28. Compromisurile fdcute intr-o relafie de prietenie ..... .1gg

29.303132.33.34.3536313B

39404\.42.43.44.45.46.414B

Talentul trebuie insoIit tntotdeauna de multd muncd ..........200Farmecul fiecdrei v6rste ..........207Rolul prietenilorin via[a unui adolescent ..202lmportan[a practicdrii unui sport, indiferent de v6rstd .. ......203Rolul reclamelor in influen[area consumului..... ..........204lmportan[a hobby-unlor in dezvoltarea personalA..... ... .....205lnfluenfa familiei tn alegerea unei profesii .........206lmportan[a ac[iunilor de protejare a mediului ...20jRolul prietenilor pentru un adolescent. ......208lmportan[a implicdrii tinerilor in activitd[i umanitare . . 209Rolul activitdtilor extra5colare..... .....210lmportan[a corectitudinii in viala profesionalA .. ..2I1Formele de manifestare ale iubirii ....212lmportan[a educa{iei pentru societate ......213Frica poate fi privitd ca un element constructiv...... ....214lmportan[a de a avea un lider. ........21.5Mila poate ft ofensatoare ........216Puterea exemplului personal ..2I7implinirea prin muncA...... ........21glmportan(a stagiilor de pregdtire in strdindtatein dezvoltarea tinerilor 279

49. Rolul celor 5apte ani de-acasd.... .....22050. Rolul bunelor maniere in societatea contemporand. ...221,

B. FILIERA ftoRErtcA - PRoFtLUL uMANrsr, FTLTERR vocnltorunm - pRoFtLUL pEDAGoctc

1. lmportan[a cunoagterii istoriei/ trecutului..... .....2222. Rolul congtiin[ei asupra omului ,...2233. Rela[ia dintre un scriitor 5i opera sa .... .....2244. Rolul criticii in receptarea operelor literare ......2255. Rela[ia dintre literaturd 5i cinematografie .........2266. Rolul lecturii jurnalului unui scriitorin receptarea operei sale ......2277. Destinul cdrtii tipdrite intr-o societate digitalizatA . .. 228B. Rolul scriitorilor in societate..... . ......2299. Factorii care influen[eazd forrnarea valorilor morale. ..23010. Rolul re[elelor de socializare in promovarea artei. .....23111. Necesitatea promovdrii diversitd(ii culturale in societatea de azi.23272. Cinstea, vdzutd ca o trdsdturd de caracter esen[iald ..23313 lmportan[a invS(drii continue ..234

74. lmportan[a cunoa5terii contextului culturaltn receptarea literaturii... .........235

15. Rolul cenaclurilor literare in formarea tdndrului scriitor. ......23616. lmportan{a presei literare/ culturale .........23171 . Rolul teatrului in societatea contemporand. .......23818. Rolul ecranizdrilor unor cdr[i in receptarea acestora .... .......23919. lmportanta/ rolul culturiiin formarea tinerilor....... .......24020. lmportan(a cunoagterii contextului istoric in receptarea literaturii .2412t22.23.24.25.26.2128.29.303132333435

:}83!)40414243.4445.46.4t.,48.

4950

Minoratul in literatura romdnd ...242lmportanta libertd[ii de exprimare... ..243Rolul sincretismului in artd .........244Discriminarea pozitivd 5i efectele acesteia ..245lmportan[a dezbaterilor publice...... ...246Rolul modelelor literare/ culturale. ......241lmportan[a unor burse de creafie oferite scriitorilor ...248lmportan[a conservdrii patrimoniului imaterial ...249Toleran[a gi acceptarea celuilalt..... ...250Textul dramatic gi punerea lui in scend...... .........251Cititorul de poezie versus cititorul de prozd .......252Spa[iul public versus spa[iul privat ...253lmportan[a programelor literare..... ..254lmportan[a conservdrii specificului na{ional ... ...255Rolul elementelor folclorice in literaturd..... .......256lrnportanta sacriflcdrii timpului liber pentru reugitaintr-un domeniu .......257Receptarea literaturii prin prisma propriei experienle de viald ....258Rolul experien[ei personale a unui scriitorin creaIia sa literard ...259inlocuirea filmelor alb-negru de cele color ..........260Rolul cdldtoriilorinformarea individului . ......267Rolul unui maestru in formarea discipolului.... ....262

lnfluenfa plagiatului asupra mediului intelectual....... ..263lnversarea scdrii valorilor in societatea actuala..... .....264Asumarea destinului ...265lmportanla educafiei in formarea individului ...266lmportanfa stabilirii unor feluri ....... ...261Menirea operei de artd ....268lmportanla recunoagterii gregelilor ...269Rolul increderii in proprirle fo(e. . ...210lmportanta de a citi cdr[ile in limba in care au fost scrise ....217

l. ESEUL nnc u M E NTATtv - notiuni teorericeI. Definirea conceptului

Primul sens al termenului eseu inregistrat in Diclionarului explicativ al limbiiromdne este acela care desemneazd un ,,studiu cle proportii restr6nse asupraunor teme fllosofice, literare sau stiintiftce, compus cu mijloace originale, fdrdpreten!ia de a epuiza problema." Provenind din frantuzescul essai, isiare in sinecuprinsd semnifica!ia. Agadar, eseul este o incercare in care sunt tratate temedintre cele mai diverse, subiecte de actualitate intr-o manierd personald.

Textul argumentativ este cel mai important tip de eseu structurat prin careautorul i9i propune sd-9i convingd receptorul folosindu-se de argumente puterniceilustrate prin exemple.

II. Structura eseului argnrmentativa. lpoteza

' este formulatd clar teza in jurul cdreia se va construi intreaga argumentare;' pot fi relatate fapte diverse pentru a fi captatd aten[ia receptorului

b. Argumentarea' se construiesc argumente puternice ilustrate prrn exemple semnificative, in

concordantd cu problematica enunlatd ?n ipotezd;' argumentele oferite pot intdri ipoteza enuntatd sau o pot contrazice;. se pot folosi deopotrivd argumente pro, c6t 9i contra

c. Concluzia. este reluatd ideea enun!atd in ipotezd;'menitd sd rezumeintreaga demonstratie fdrd a fr introduse aspecte noi ale

problematici i dezbdtute

III. Conectori speciflciPentru o mai bund structurare a discursului argumentativ sunt folosifi conectori

specifici. Conectorii pot fi de mai multe tipuri, in funclie de raporturile pe care lestabilesc la nivelul argumentdrii.

Din punct de vedere al etapei argumentative pe care o introduc:a. conectori care introduc teza: in opinta mea, consider cd, pdrerea mea;b. conectori care fac introduc argumentele: in prrmul rdnd, mai int6i de toate,

in al doilea rdnd, in plus, in continuare etc.;c. conectori care introduc concluzia: in concluzie, a1adar, dect, prin urmare

Din punctul de vedere al rela!iei intre secventele discursive:a. conectori de exemplificare: de exemplu, de pildd;b. conectori de explicare: adicd, attfet spus, de fapt,c. conectori de opozitie: dar, totuSi, cu tcate acestea, totugi, in schimb din

contrd, pe de o parte.. pe de altd parte etc.;d' conectori de concesie: chiar dacd, cu toate acestea, totuSi,e. concectori de cauzalitate: pentru cd, fiindcd, deoarce, ctat frind cd

IPOTEZA

ARGUMENT 1.

ARGUMENT 2

Con5tiin[a este una dintre caracteristicile care ne

definesc ca oameni 5i care ne diferen[iazd de alte fiin[e,

astfel incdt ea joacd un rol foarte important in viatafiecdruia prin puterea pe care o are de a ne determina conector

sd respectdm unele principii menite sd ne ghideze. i,li?6r""Consider c5, in lipsa acesteia omul riscd sd se ipoteza

dezumanizeze, sd se abrutizeze

in primul rdnd, con5tiin[a il face pe om sd fiedisciplinat, sd respecte ni5te reguli Ea este str6ns legatd

de pdrerea pe care ceilal[i o au despre noi 5i este cea

care ne indeamnd mereu sd nu facem anumite lucruri

pe care al[ii le-ar dezaproba gi pentru care nu am fi binepriviti. lnsd, atunci cand constiinfa este foarte exigentd,pot apdrea intorsdturi nea5teptate in existenla unui i!X",rllli,"individ. De pild6, destinul lui Apostol Boloqa,

conectorcareintroduceprimulargument

protagonistul romanului Pddurea sp6nzura[ilor, va fr

marcat de aceastd trezire a con5tiintei. Bologa, militarexemplar, luptdnd de partea lmperiului Austro-Ungar 5i

impotriva propriului neam, va ajunge sd congtienlizezeaceastd discrepan[d in momentul in care soldatul ceh,

Svoboda, va fr condamnat pentru inaltd trddare:

dezertarea. Privirea senind a condamnatuluiil va urmdripe Apostol Bologa, determindndu-i destinul nefast.

Tn al doilea rdnd, constiinta este cea care ne face sd

conectordeexempliflcare

conectorcareintroducecel de-aldoileaarqument

CONCLUZIE

ac[iondm conform unor principii pe care ni le-am

conturat la un moment dat, indiferent de

circumstan[ele in care ne gdsim. De exemplu, in cazul

in care o persoand se gdsegte intr-o situatie conector

problematicd congtiin[a unui om cu ferme principii jiu*prin"ur"

morale ii va dicta mereu sd incerce sd fie de ajutor, at6t

cdt este posibil.

In concluzie, con5tiinta este o trdsdturd specific

uman6, ajung6nd sd ne diferen[ieze de alte fiin[e. m*'Aceasta joacd un rol important in viala oamenilor introducepentru cd ii disciplineazd 5iiiface sd ac[ioneze conform concluzia

unor reguli sociale 5i ale bunului sim{, dar ii 5i

determind sd ac[ioneze conform propriilor principii

atunci c6nd situatia o cere.