TEXTUL ARGUMENTATIV Lecie de recapitulare i sistematizareClasa a XII-a CColegiul Tehnic Domnul Tudor

Exerciiu de spargere a gheii:

Profesorul i elevii se prezint spunndu-i prenumele i caracterizndu-se cu un adjectiv care ncepe cu aceeai liter cu care ncepe prenumele, aducnd i cte un argument al alegerii acelei caracteristici.EX. Ionela istea pentru c m descurc n orice situaie;

Se anun tema leciei (Textul argumentativ), obiectivele i sarcinile de lucru

S prezinte trsturile textului argumentativ; S voteze o cerin pe care ulterior s o rezolve; S aplice noiunile dobndite anterior n crearea unor texte argumentative; S identifice mijloacele lingvistice de persuasiune n textele argumentative date; S-i susin punctul de vedere pe o tem dat; S identifice i s utilizeze n compunerile argumentative conectorii logici.Fie de lucru;

Utilizndu-se tehnica Profesor pentru 5 minute, unul dintre elevi este solicitat s reactualizeze cteva informaii cu privire la textul argumentativ (definiia, structur, conectori):DefiniieCaracteristiciTipuri de texte argumentativeStructuraElemente conectoareEtapele redactrii unui text argumentativ

Definiia:

Argumentarea este un mijloc prin care se susine sau se demonstreaz un punct de vedere privitor la o anumit tem.

Caracteristicile textului argumentativ: b) un protagonist ( care argumenteaz) i un antagonist ( real sau aparent)c) o opinie i unul sau mai multe argumented) argumente susinute i doveditef) o concluzieStructura : ipoteza, argumentele i concluzia. Conectori logici:Conectori care introduc teza: prerea mea este c, voi arta cConectori care introduc argumente: n primul rnd, mai nti de toate, s ncepem prin, n al doilea rnd, n plus, n continuare, la fel, pe de o parte... pe de alt parte.Conectori care introduc concluzia: deci, n concluzie, aadar, iat de ce, ei bine

Tipuri de texte Structura unui text argumentative argumentativDup scop: - a demonstra - a convingeDup calea de transmitere: - oral - scrisENUNAREA IPOTEZEIARGUMENTAREA PROPRIU-ZISPRECIZAREA CONCLUZIEI

Anexa 1Votai una dintre cele trei cerine!

Redactai un eseu de tip argumentativ despre rolul crilor electronice n societatea contemporan.

Redactai un eseu de tip argumentativ despre modul n care coala contribuie la orientarea profesional a tinerilor.

Redactai un eseu de tip argumentativ despre importana respectrii regulilor ntr-un domeniu.

Profesorul propune spre vizionare un fragment din piesa lui Caragiale, O scrisoare pierdut (discursul lui Farfuridi), cernd elevilor s motiveze dac textul ntrunete condiiile unui text argumentativ.

FI DE LUCRU

GRUPA I

Se d urmtorul text : ,, Consider c afirmaia lui Octavian Goga , Adevratele poezii ncep acolo unde se sfresc pe hrtie, este una pertinent, ntruct o opera liric i ncepe ,,viaa propriu-zis abia dup ce a fost oferit cititorilor. n plus, cred c o poezie nu-i explic existena dect prin raportare la un receptor, cci scopul oricrei opere de ficiune este acela de a-l face pe cititor s se nale spiritual. n primul rnd , n jurul poeziilor foarte cunoscute i apreciate de cititori se es tot felul de legende, care circul odat cu textul poetic. De pild poemul Luceafrul a cunoscut de-a lungul timpului multiple interpretri, cum este cea biografic, datorit crora poemul a devenit emblematic pentru marele poet. Pe de alt parte, cele mai multe dintre poeziile valoroase se sustrag timpului, deoarece abordeaz teme de circulaie universal :viaa, moartea, iubirea, timpul. Prin urmare, se poate conchide c poeziile se adreseaz iubitorilor frumosului din orice epoc, i c ele ncep s existe abia dincolo de hrtie .

Cerine:

1.Identific elementele de structur ale textului argumentativ.2.Identific conectorii.

FI DE LUCRUGRUPA a II a

Se d textul :

,,n opinia mea, afirmaia lui N. Iorga, conform creia coala cea mai bun e aceea n care nvei nainte de toate a nva este ndreptit, cci coala trebuie s furnizeze, nainte de toate, metode de nvare, nu cunotine de-a gata, pe care memoria nu le poate gzdui la nesfrit. Pe de o parte noiunea de coal a fost mereu asociat cu cea de educaie. De altfel, sensul etimologic nsui al cuvntului se poate constitui n argument care s susin afirmaia gnditorului, cci n limba latin educatio nsemna formare a spiritului, cretere spiritual, iar acest sens nc se menine. Desigur c coala trebuie s devin tot mai dinamic i s rspund ritmului alert al dezvoltrii societii. De aceea, ea trebuie s-l formeze pe elev n aa fel nct el s-i canalizeze atenia totdeauna spre ceea ce este esenial pentru cariera pe care vrea s-o urmeze. Pe de alt parte, nimeni nu poate nega importana colii n formarea omului, ntruct acesta este o fiin raional pe care o caracterizeaz capacitatea de a nva. Cu certitudine arma imbatabil a omului este gndirea i cred c, n afara, colii aceasta este insuficient stimulat. n concluzie, conservatoare sau liberal, coala nu trebuie niciodat s abdice de la rolul ei suprem, acela de a forma spiritul uman. Pentru aceasta orice elev trebuie, firete, s nvee mai nti a nva.

Cerine:

1.Identific elementele de structur ale textului argumentativ2.Identific conectorii

FI DE LUCRU

GRUPA a III-aSe d textul:Orice durere are leac. Greutatea e doar s l dibuieti., Liviu Rebreanu Durerea poate fi considerat o consecin a condiiei omului ca fiin efemer, trectoare. Dar limitarea poate deveni principala arm mpotriva suferinei. n primul rnd, eu cred c limitele omului sunt i principalele sale mijloace de aprare. Una dintre aceste limite este suferina,prin care se manifest moartea. Orice suferin, fizic sau sufleteasc, ne amintete c suntem muritori. n acelai timp, faptul c trim sub semnul trecerii ne ofer ansa de a depi orice suferin. Moartea este o suferin de o clip, dincolo de ea e atemporalitatea sau neantul absolut. n aceeai ordine de idei, cred c durerea, suferina nu sunt dect mijloace prin care descoperim privilegiul de a tri. Nu tiu dac dincolo de moarte se afl ceva,dar tiu c a tri este un privilegiu. Aadar, secretul descoperirii leacului durerii i al suferinei const n contientizarea caracterului su efemer. Suferina i durerea se vindec n timp.Cerine:

1.Identific elementele de structur ale textului argumentativ2.Identific conectorii

Citii cu atenie subiectul pentru a v da seama care este situaia de comunicare impus (Cine este enuniatorul?, Cine este destinatarul?, Cnd?, Unde?, De ce?, Cu ce scop?), care esta tema.Cutai apoi argumente pentru a susine teza. Pentru fiecare argument gsii cel puin un exemplu potrivit pe care s-l dezvoltai. ntr-o argumentare scris aezain acelai paragraf argumentul i exemplele potrivite pentru a-l susine. Claritatea discursului argumentativ este susinut i demprirea textuluin paragrafe.Utilizai corect conectorii logici! Nu uitai c , oricare ar fi tipul de text pe carel avei de redactat, trebuie s avei o introducere i o concluzie!

Redactarea unui text argumentativ n care s v exprimai opinia despre impactul pe care l are internetul asupra relaiilor dintre oameni.

Chestionar Rspunde la chestionar:

1. Cel mai mult m-a interesat:...........................................2. Cel mai puin m-a interesat:...........................................3. A mai avea nevoie de clarificri n legtur cu urmtoarele aspecte:...........................................4. n timpul orei m-am simit (bifai!):