Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii Ştiinţe ale educaţiei Medierea conflictelor în educaţie

FIŞA DISCIPLINEI

DENUMIREA DISCIPLINEI MANAGEMENTUL RESURSELOR UMANE COD:

ANUL DE STUDIU 2 SEMESTRUL 1 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OP

NUMĂRUL ORELOR PE

SAPTĂMÂNĂ TOTAL ORE SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE

INDIVIDUALA*

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E-

examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

C S L Pr. 2 1 42 168 7 M Romana

TITULARUL DISCIPLINEI

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE CATEDRA

PROFESOR DOCTOR ADRIANA PRODAN Management, Marketing si Administrarea Afacerilor (MMAA)

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE MANAGEMENT OBIECTIVELE DISCIPLINEI OBIECTIVUL GENERAL: Dezvoltarea competenţelor în MRU şi în management personal

OBIECTIVE SPECIFICE VIZÂND COMPETENŢELE CONCRETIZATE ÎN CUNOŞTINŢE, DEPRINDERI ŞI/SAU COMPETENŢE GENERALE

i) competenţe cognitive (cunoştinţe) Constientizarea importantei M.R.U. in organizatii

ii) competenţe funcţionale Realizarea instrumentelor de lucru in M.R.U

iii) competenţe personale Formarea comportamentelor pentru munca cu oamenii

iv) competenţe generale Capacitate de schimbare personală si influenta asupra mediului

TEMATICĂ GENERALĂ Activităţi M.R.U.. Politica de Resurse Umane

Planificarea resurselor umane Analiza si descrierea posturilor Evaluarea posturilor. Sisteme de salarizare Recrutarea si selecţia resurselor umane Motivarea resurselor umane Timpul si condiţiile de munca Dezvoltarea personalului Aspecte comparative privind M.R.U.in tarile europene

TEMATICA SEMINARIILOR / LUCRĂRILOR DE LABORATOR 1. Exerciţiu de intercunoaştere.2.Planul de dezvoltare personal (PDP).3.Fişa de post 4.Simularea

interviului.5. Prezentari pe tema Mini-analiză în sfera managementului resurselor umane din cadrul unei organizaţii.6.Consiliere PDP.7. Simulare :Tirg-de posturi.

METODE DE PREDARE Dezbatere,exerciţii, jocuri de rol, prezentări,supervizare,consiliere,interviu.

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE (SELECTIV)

Armstrong Michael- Managementul Resurselor Umane, editura CODECS, 2006 Armstrong M., Murlis H. - Reward Management. , Kogan Page, 2003.

• Codul MUNCII, 2005 și adăugiri HBR’S 10 Must Reads: Managementul oamenilor, Ed. Bizzkit, Bucureşti, 2012 Pfeffer Jeffrey , Resursele umane în ecuaţia profitului, Ed. All, Bucureşti,2009

EVALUARE condiţii 50% din evaluarea continuă la seminar

criterii obiectivele anunţate, cunoştinţe de specialitate, comportamente

forme

Evaluare scrisă (întrebări cu răspunsuri multiple, subiecte de analiză- ES) , evaluare continuă pe parcurs la seminarii (EP)

formula notei finale

50% ES+50% EP

Data completării Semnătura titularului de curs, Semnătura titularului de seminar/l.p. 14.09.2012 Prof. univ. dr. Adriana PRODAN Dr. S. URIEŞI Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Conf. univ. dr. Mariana MOMANU

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Psihologie Domeniul de studii Ştiinţe ale educaţiei Medierea conflictelor în educaţie

FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI Psihologia adultului COD: CICLUL DE STUDII (L-licență/M-master/D-doctorat) ŞI ANUL DE STUDIU (1,2,3,4)

M1 Semestrul 1 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ TOTAL ORE

SEMESTRU TOTAL ORE ACTIVITATE

INDIVIDUALA*

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E-

examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

C S L Pr. 1 2 - - 42 108 5 M Română

TITULARUL ACTIVITĂȚILOR DE CURS

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE DEPARTAMENTUL

PROF. UNIV. DR. ANA CONSTANTIN Psihologie

TITULARUL ACTIVITĂȚILOR DE SEMINAR/L.P.

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE DEPARTAMENTUL

PROF. UNIV. DR. ANA CONSTANTIN Psihologie

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR Recomandate: Psihologie generală.

OBIECTIVE* Absolventul cursului evaluează cele mai importante trăsături de personalitate şi comportamente ale adulţilor

implicaţi în procese de învăţare sau de activitate profesională. COMPETENȚE SPECIFICE ACUMULATE

COMPETENȚE PROFESIONALE**

Cunoştinţe: studentul prezintă şi analizează conceptele, procesele psihice majore ale psihologiei adultului. Abilităţi: aplicare, transfer, rezolvare probleme – studentul extinde /transferă metodele şi tehnicile învăţate, în cunoaşterea personalităţii. Reflecție critică – comentează critic comportamentul adultului.

COMPETENȚE TRANSVERSALE

Competenţe de dezvoltare profesională continuă: îşi dezvoltă propriile cunoştinţe, abilităţi şi competenţe de cunoaştere a adultului. Competențe de cercetare: dobandeşte un set de cunoștințe și abilități investigative, care să îi permită perfecţionarea permanentă a cunoaşterii psihologiei adultului. Competenţe etice: cunoaşte şi respectă standardele etice şi deontologice ale relaţiilor educaţionale.

CONŢINUTUL CURSULUI

1. Elemente de psihologie diferenţială 2. Elemente de psihologie socială 3. Elemente de psihologie aplicată Stări modificate ale conştiinţei (Facultativ): Stările psihedelice provocate de droguri. Somnul şi tonusul profesional.

BIBLIOGRAFIE (SELECTIVĂ)

Ana Stoica-Constantin, Psihologia adultului, suport de curs (printat şi electronic). Facultativ: Ursula Şchiopu & Emil Verza, 1981, Psihologia vârstelor, Bucureşti, EDP, capitolul VIII: „Vîrstele adulte”; Smith, E. ş.a. (2003). Introducere în psihologie, ediţia a XIV-a, Thomas Learning, Inc., Editura Ştiinţă şi Tehnică S.A., 2005, 1153p.

CONȚINUTUL LUCRĂRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

1. Tipologii somatice şi psihologice. Diferenţe de sex, de stil cognitiv (adaptativi şi inovativi), de “fire” (personalităţi accentuate) şi de temperament.

2. Procese de influenţă socială, Procese de percepţie socială, Comportamentul interpersonal /Interacţiunea socială. Complianţa ca proces de influenţă socială.

Rezolvarea creativă a problemelor. Stiluri de leadership /management. Optimizarea învăţării. BIBLIOGRAFIE (SELECTIVĂ)

Ana Stoica-Constantin, Psihologia adultului, suport de curs (printat şi electronic). Introducere în psihologie, ediţia a XIV-a, Thomas Learning, Inc., Editura Ştiinţă şi Tehnică S.A., 2005, 1153p.

REPERE METODOLOGICE***

Metode curs: expunere, dialog, problematizare. Seminar: exerciţii, joc de rol, conversaţie catehetică. Resurse: videoproiector, materiale adecvate aplicaţiilor practice, informaţie imprimată şi pe suport electronic.

EVALUARE

metodele Metode de verificare: chestionarea orală curentă; verificarea practică curentă, observarea sistematică a studenţilor şi portofoliul. Metode de apreciere: notarea.

forme Evaluare continuă: notare curentă seminarii. Evaluare sumativă: portofoliu.

ponderea formelor de evaluare în

formula notei finale

Nota minimă pentru activitatea de seminar: 5.00 Nota minimă pentru portofoliul din perioada finală de evaluare : 5.00 Evaluarea continuă: 50%, evaluarea sumativă: 560%. Suma minimă a notelor de la seminar şi portofoliu este 5.00.

standardele minime de

performanță****

Studentul realizează un profil de personalitate pentru o persoană adultă. Ilustrează cel puţin două teorii psihologice prin exemple din experienţa proprie de viaţă şi două concepte din psihologia socială. Prezintă şi comentează un exemplu de leadership situaţional. Ilustrează cel puţin două legi şi regularităţi ale învăţării. Aplică 2 metode de creativitate pentru rezolvarea unei probleme întîmpinate.

Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Prof. univ. dr. Ana CONSTANTIN Prof. univ. dr. Ana CONSTANTIN Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Conf. univ. dr. Mariana MOMANU

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei Departamentul Ştiinţe ale Educaţiei Domeniul de studii Ştiinţe ale Educaţiei Master Medierea Conflictelor în Educaţie

FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI PSIHOTERAPIE: CURENTE ŞI TENDINŢE ACTUALE

COD: CICLUL DE STUDII (L-licenţă/M-master/D-doctorat) ŞI ANUL DE STUDIU (1,2,3,4) M 1 Semestrul 1 STATUTUL DISCIPLINEI

(OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB

NUMĂRUL ORELOR PE SAPTĂMÂNĂ TOTAL ORE

SEMESTRU TOTAL ORE ACTIVITATE

INDIVIDUALA*

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E-

examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

C S L Pr. 1 2 42 125 8 E Română

TITULARUL ACTIVITĂŢILOR DE CURS

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE DEPARTAMENTUL CERCETĂTOR POSTDOCTORAL DR. VIOLETA ENEA Psihologie

TITULARUL ACTIVITĂŢILOR DE SEMINAR/L.P.

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE DEPARTAMENTUL ASISTENT UNIVERSITAR DR. IRINA CRUMPEI Psihologie

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR -

OBIECTIVE* La finalul acestui curs, studenţii vor fi capabili:

• să explice diferenţele dintre psihoterapie şi consiliere; • să diferenţieze între conceptualizările diferitelor şcoli de psihoterapie; • să aplice abilităţile de bază din psihoterapie în relaţiile de mediere; • să intervină prin tehnici din terapia cognitiv-comportamentală, interviul motivaţional şi programarea

neuro-lingvistică în diferite contexte profesionale; COMPETENŢE SPECIFICE ACUMULATE

COMPETENŢE PROFESIONALE**

1. cunoaşterea, înţelegerea şi utilizarea limbajului specific psihoterapiei; 2. explicarea diferenţelor dintre variatele şcoli de psihoterapie şi consiliere; 3. transferul şi rezolvarea de probleme prin aplicarea abilităţilor de bază însuşite ; 4. formularea unor judecăţi de valoare şi fundamentarea unor decizii constructive pe baza cunoştinţelor

achiziţionate; 5. utilizarea inovativă a unor tehnici de psihoterapie în relaţia de mediere;

COMPETENŢE TRANSVERSALE

6. asumarea responsabilităţii în aplicarea abilităţlor terapeutice însuşite în relaţia de mediere; 7. realizarea medierii în condiţiile respectării deontologiei profesionale; 8. analiza reflexivă a propriei activităţi de mediere.

CONTINUTUL CURSULUI

1. Psihoterapie şi consiliere -delimitări conceptuale 2. Abilităţi de bază în psihoterapie 3. Paradigma cognitiv-comportamentală 4. Proceduri şi tehnici de terapie cognitiv-comportamentală 5. Interviul motivaţional 6. Terapia centrată pe obiective şi soluţii 7. Programarea neuro-lingvistică

BIBLIOGRAFIE (SELECTIVĂ)

Beck, J. S. (2010). Psihoterapie cognitivă: fundamente şi perspective, Editura RTS Romanian Psychological Testing Services, Cluj Napoca;

Dafinoiu, I., (2001). Elemente de psihoterapie integrativă, Iaşi, Editura Polirom; Dafinoiu, I. , Vargha, J. L. (2005). Psihoterapii scurte: strategii, metode, tehnici, Ed. Polirom. David, D. (2006). Tratat de psihoterapii cognitive şi comportamentale. Fundamente, Editura Polirom. Knight, S., (2004). Tehnicile programării neuro-lingvistice, Bucureşti, Editura CurteaVeche. Miller, W. R., & Rollnick, S. (2005). Interviul motivaţional. Bucuresti: Agenţia Naţională

Antidrog.

CONŢINUTUL LUCRĂRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

1. Factori specifici şi comuni în psihoterapie 2. Reducerea rezistenţelor în comunicarea clinică 3. Metafora terapeutică 4. Interpretarea, reformularea şi resemnificarea în cadrul dialogului psihoterapeutic 5. Tehnici pentru relaxare 6. Hipnoza, facilitator al schimbării 7. Psihoterapia comportamentală 8. Antrenamentul asertiv

9. Psihoterapia cognitivă 10. Imageria dirijată 11. Terapia de cuplu şi familie 12. Terapia centrată pe obiective şi soluţii 13. Intervenţia în stare de criză 14. Dezvoltare personală

BIBLIOGRAFIE (SELECTIVĂ)

Dafinoiu, I., (2001). Elemente de psihoterapie integrativă, Iaşi, Editura Polirom; Holdevici, I., (1998). Elemente de psihoterapie, Bucuresti, Editura All; Huber, W., (1997). Psihoterapiile. Terapia potrivită fiecărui pacient, Bucureşti, Editura Ştiinţă şi Tehnică; Ionescu, G., (1990). Psihoterapie, Bucureşti, Editura Ştiinţifică; Knight, S., (2004). Tehnicile programării neuro-lingvistice, Bucureşti, Editura CurteaVeche; Moreau, A., (1999). Incursiune în autoterapia asistată, Iaşi, Editura Polirom.

REPERE METODOLOGICE***

Curs- interactiv, expunere, exemplificare, învăţare prin descoperire Seminar – aplicaţii, prezentare în echipă, argumentare, dezbatere, controversă academică

EVALUARE metodele Scris (test grilă)

forme Examen, activitate seminar ponderea formelor de

evaluare în formula notei finale

Examen 80% Activitate seminar 20%

standardele minime de performanţă****

Nota 5 se acordă dacă şi-a însuşit competenţele 1,2 şi 3.

* obiectivele sunt formulate în funcţie de grila competenţelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competenţele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. 15.09.2012 Dr. Violeta ENEA Dr. Irina CRUMPEI Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Conf. univ. dr. Mariana MOMANU

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași Facultatea .PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI Departamentul ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI Domeniul de studii ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI Master Medierea Conflictelor în Educaţie

FISA DISCIPLINEI DENUMIREA DISCIPLINEI COMUNICARE INTRA ŞI INTERINSTITUŢIONALĂ COD: CICLUL DE STUDII (L-licență/M-master/D-doctorat) ŞI ANUL DE STUDIU (1,2,3,4) M 1 Semestrul I STATUTUL DISCIPLINEI

(OB-obligatorie/OP-opţională/F-facultativă) OB NUMĂRUL ORELOR PE

SAPTĂMÂNĂ TOTAL ORE SEMESTRU

TOTAL ORE ACTIVITATE

INDIVIDUALA*

NUMĂR DE

CREDITE

TIPUL DE EVALUARE (P-pe parcurs, C-colocviu, E-

examen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

C S L Pr. 2 1 42 P - E RO

TITULARUL ACTIVITĂȚILOR DE CURS

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE DEPARTAMENTUL POF. DR. LAURENŢIU ŞOITU ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

TITULARUL ACTIVITĂȚI LOR DE SEMINAR/L.P.

GRADUL DIDACTIC ŞI ŞTIINŢIFIC, PRENUMELE, NUMELE DEPARTAMENTUL POF. DR. LAURENŢIU ŞOITU ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

DISCIPLINE ABSOLVITE ANTERIOR

OBIECTIVE* - cunoasterea structurii organizationale;

- asumarea rolurilor in interiorul organizatiei; - comunicarea informaţiilor în mediul instituţionalizat - identificarea strategiilor de analiza a procesului intra si interorganizational;

COMPETENȚE SPECIFICE ACUMULATE COMPETENȚE PROFESIONALE**

Argumentarea teoretică şi contextuală a opţiunii pentru anumite modalităţi de comunicare a informaţiilor cu caracter profesional

Formularea și comunicarea informaţiilor cu caracter profesional prin valorificarea cunoştinţelor multiple ale interlocutorului.

COMPETENȚE TRANSVERSALE

Auto-analiza modalităţii de a comunica şi valorificarea feedback-ului din partea beneficiarului. Optimizarea modalităţilor de comunicare a informaţiilor cu caracter profesional

CONŢINUTUL CURSULUI

Cultura organizationala Trasaturile ei Partea vizibila: Traditaia, Innoirea, Relatia traditie - inoire Partea invizibila Identitatea organizationala Identitatea institutionala Identitatea si cultura birocratica Mijloace ale comunicarii intra si interinstitutionale Retele de comunicare Comunicarea bipolara Comunicarea multipolara Etape in constructia unui grup/consortiu Roluri impuse si/sau asumate

BIBLIOGRAFIE (SELECTIVĂ)

Baylon, Ch. &Mignot, X. – Comunicarea, Ed. Univ. “A.I.Cuza” Iaşi, 2000 Soitu, L. (coord.) - Comunicare si educaţie, Ed. Spiru Haret, Iaşi, 1996 Soitu, L. – Pedagogia comunicarii, EDP, Bucuresti, 1997 Vaideanu G. - Educaţia la frontiera dintre milenii, Ed. Politică, Bucureşti, 1988

CONȚINUTUL LUCRĂRILOR DE SEMINAR/LABORATOR

Mesajul comunicarii Conditii ale mesajului eficient Adaptarea mesajului Forme de comunicare

Interna Intre egali Intre neegali Comunicare externa Comunicat de presa Conferinta de presa

BIBLIOGRAFIE (SELECTIVĂ)

Hall E.T., Hall Mildred Reed, 1984, Guide de comportement dans les affaires internationales, Ed. Seuil, Paris Sasu C, Andries R, Management international, Ed. S.C.F&F INTERNATIONAL SRL. Gheorghieni, 2003 L.Soitu, 2001, Pedagogia comunicarii, ed. Institutul European Iasi Culturi organizaţionale în şcoala românească (coord. Ş. Iosifescu) (2001)

REPERE METODOLOGICE*** Se va utiliza permanent conversaţia euristică susţinută de crearea situaţiilor specifice de comunicare

EVALUARE metodele Expunerea, conversaţia, Exerciţiul, joc de rol, conversaţie

forme Pe parcurs şi Examen ponderea formelor de evaluare în

formula notei finale 50%

standardele minime de performanță****

Auto-analiza modalităţii de a comunica şi valorificarea feedback-ului din partea beneficiarului.

Optimizarea modalităţilor de comunicare a informaţiilor cu caracter profesional

* obiectivele sunt formulate în funcție de grila competențelor profesionale pentru programul de studii ** la nivel de descriptor *** strategia didactică, materiale, resurse **** raportate la competențele formulate la Obiective sau la Standardele minime de performanta din grila 1L/1M după caz Data completării Semnătura titularului de curs Semnătura titularului de seminar/l.p. Prof. dr Laurenţiu ŞOITU Dr. Magda Elena SAMOILĂ Data avizării în departament Semnătura directorului de departament Conf. univ. dr. Mariana MOMANU