Universitatea de tiine Agronomie i Medicin Veterinar BucuretiFacultatea de Medicin VeterinarCapitolul VIIIEducatia pentru diversitate culturala

Diversitatea culturalaDef. Diversitatea culturala se exprima in planul reprezentarilor simbolice, valorilor prin intermediul identitatii culturale cu principalele axe care genereaza diferente culturale : etnia, limba, religia, profesia, habitatul, rasa, genul, varsta, clasa sociala, etc.Luarea in considerare a diversitatii culturale in educatie urmareste potentarea efectelor sale benefice si diminuarea celor problematice. In aceste conditii educatia antirasista este unul dintre cele mai importante curente ale educatiei pentru diversitate.Educatia pentru diversitate asigura simultan recunoasterea, respectul diferentelor culturale si egalitatea de sanse.

Beneficiile educatiei pentru diversitateFaciliteaza iesirea din granitele propriei culturi;Sesizeaza caracterul relativ al culturilor;Construirea unui dialog intre traditii diferite care ii imbogateste pe toti participantii;Constientizarea diferentelor existente in cadrul propriei culturi;Revigorarea identitatii locale, regionale si nationale ca reactie la globalizare, la slabirea granitelor geografice si culturale.

Pluralismul cultural ansamblu de masuri luate pentru ca toti elevii, indiferent de caracteristicile lor personale si de mediul cultural de provenienta, sa poata avea succes in scola, incepe sa fie vizat din ce in ce mai mult ca ideal social si educational.Adoptarea unor strategii de tratare pluralista a diversitatii culturale include aprecierea patrimoniului cultural pe care elevii il aduc in scoala si utilizarea acestuia pentru a ajuta profesorii sa invete cultura elevilor, crearea unui mediu sigur, rezolvarea unor situatii in care apar forme de discriminare sau inechitate.

Alfabetizarea interculturala formarea de competente, atitudini, capacitati lingvistice necesare pentru relationarea interculturala eficienta. Initierea interculturala este o conditie esentiala pentru crearea unei comunitati globale sigure si sustenabile.Prin alfabetizarea interculturala scolile ii pregatesc pe elevi sa aiba succes intr-o lume globalizata in care se construieste o transcultura globala in devenire.

Abordari terminologiceEducatia interculturala este actiune, schimb, deschidere, recunoasterea valorilor, a modului de viata, a reprezentarilor simbolice la care se raporteaza indivizii sau societatile in interactiunea lor, recunoasterea interactiunilor care intervin simultan intre multiplele registre ale aceleiasi culturi si intre diferitele culturi. Este un concept folosit in spatiul francofon sau in Canada Francofona.Educatia multiculturala cuprinde:Coezistenta si sintezaValori nucleu (limba, religia elemente de identitate etnica)Multiculturalism rezidual(denigrarea culturilor minoritatilor ca subculturi)Multiculturalism stabil de mentinereRaporturi de toleranta si compatibilitate a valorilor

Abordarile diversitatii culturaleCriterii: Generalitatea continuturilor vehiculate(generale sau specifice)Natura continuturilor formarii(informationale sau relationare)Organizarea omogena sau eterogena sub aspect cultural al grupurilor educationale

Modelul integrarii scolareSe refera la posibilitatile de actiune in scoli cu divesitate etnica.Integrarea se exprima in doua abordari diferite in functie de conotatiile pozitive sau negative ale diversitatii: O abordare ce sustine ca diversitatea etnica sau culturala a elevilor este un impediment pentru progresul elevilor. Aceasta abordare utilizeaza un sistem de grupare a abilitatilor si separare a elevilor in clase diferite conform nivelului achizitiilor lor.O a doua abordare care considera diversitatea culturala a populatiei scolare ca pe o oportunitate . Relatiile dintre elevi sunt directe, bazate pe cooperare.

Modelul cognitiv-informationalModelul este folosit in situatii de conflict intergrup, in care interventiile bazate pe contact si interactiune nu sunt posibile (din cauza ca grupurile traiesc separat sau nu au un limbaj comun) iar uneori nu sunt nici dezirabile(grupurile manifesta rezistenta in a se intalni).Se bazeaza pe informatii oferite unui grup despre celalalt grup prin intermediul mass-media si al programelor educative: Programe focalizate pe istoria, realizarile diverselor grupui care accentueaza asemanarile dintre grupuri;Programe focalizate pe explicarea si justificarea diferentelor dintre grupuri, pentru diminuarea si justificarea diferentelor.

Obiectivele educatiei pentru diversitateDobandirea de catre beneficiarii educatiei a competentei interculturale;Depasirea etnocentrismului prin aderarea la valori transculturale;Producerea de schimbari cognitive, afective si comportamentale;Promovarea unor valori ca: respectul reciproc, intelegerea, comunicarea, cooperarea, toleranta, etc.

Modelul dezvoltarii competentei interculturale (J. Banks)Modelul stadial al dezvoltarii competentei interculturale care are ca reper identitatea sociala:1. Captivitatea psihologica etnica;2. Encapsularea etnica;3. Clarificarea identitatii etnice4. Bietnicitatea5. Multietnicitate si nationalism reflexiv6. Globalism si competenta globala.

Modelul dezvoltarii senzitivitatii interculturale(M.J. Bennett)Modelul descrie trecerea in 6 etape de la etnocentrism (negarea, apararea, minimizarea) la etnorelativism(acceptarea, adaptarea, integrarea).Se bazeaza pe presupozitia ca, cu cat experientele persoanei cu ceilalti diferiti cultural devin mai complexe, cu atat competenta in relatiile interculturale creste.Persoanele aflate in primele trei stadii tind sa intampine dificultati si neintelegeri in comunicarea interculturala. In ultimile doua stadii(adaptarea, integrarea) indivizii isi construiesc o entitate multiculturala.

Modelul competentei de comunicare interculturalaModelul aduce o perspectiva structurala asupra resurselor neecsare competentei interculturale prin listarea unor trasaturi, abilitati, capacitati necesare in gestionarea eficienta a relatiilor interculturale: manifestarea respectului, orientarea catre cunoastere, empatia, managementul interactiunii, comportamentul de indeplinire a unei sarcini, comportamentul rational, toleranta la ambiguitate, pozitia in interactiune.

Strategii de realizare a educatiei pentru diversitate culturalaOrice metoda traditionala de invatamant poate fii exploatata benefic in abordarea interculturala a educatiei.Metodele care presupun contactul direct cu realitatea unor fenomene: studiul de caz, ancheta, interviul au o mare importanta informativa si formativa.Atelierele de comunicare interculturala au o dinamica de grup puternic structurata prin activitati de constientizare si simulare.

*