Indicatorii competenţelor specifice (CS) şi subcompetenţelor (SC)

Conţinuturi Nr. ore

Resurse didactice

Data Observaţii

CS SC

1.Elaborarea unui proiect de confecţionare a unui obiect, care să răspundă unei trebuinţe; prezentarea acestui proiect;

1.Explicarea unor informaţii privind rolul alimentaţiei în sănătatea copilului:

- identificarea mîncărurilor necesare unei alimentaţii sănătoase şi mîncărurile care pot dăuna sănătăţii.

2. Respectarea normelor de igienă şi protecţie în timpul consumului alimentar:

- utilizarea adecvată a veselei, tacîmurilor etc. în timpul consumului alimentar.

3* Executarea anumitor activităţi practice la aranjarea corectă a mesei pentru alimentaţia de zi cu zi:

*- aranjarea corectă a veselei, tacîmurilor, şerveţelelor etc.

4. Evaluarea (autoevaluarea) activităţilor de aranjare a mesei, vesele, tacîmurile etc.:

- explicarea unor reguli de comportare la masă conform cerinţelor de conduită în timpul mesei.

Modulul „Arta culinară şisănătatea” – 6 ore

1. Rolul unei alimenta ii corecte în via a i ț ț șactivitatea omului. Varietatea produselor alimentare i echilebrarea meniului zilnic.ș

2. Bucate ce pot dăuna sănătă ii.ț

3. Igiena personală. Exerci ii – joc privind țcunoa terea i respectarea normelor sanita-ș șigienice în timpul consumului alimentar.

4. Servirea mesei. Utilizarea corectă a veselei i tacîmurilor.ș

5. Regulile de comportare în timpul mesei. inuta, respectful fa ă de comeseni.Ț ț

6. Mîncărurile specfice alimenta iei țtradi ionale.ț

1

1

1

1

1

1

ImaginiMeniul zilei

Piramida alimenta ieițImagini

Poster

Tacîmuri

ImaginiRecete

2.Conceperea şi organizarea mijloacelor de confecţionare a unui obiect conform proiectului elaborat;

1. Croşetarea unui lănţişor din ochiuri libere, imaginîndu-şi modalitatea aplicării acestuia:

- observarea şi compararea mostrelor prezentate;

- identificarea şi clasificarea unor materiale şi ustensile utilizate la realizarea dantelei croşetate.

2. Selectarea firelor textile după grosime şi culoare, după provenienţă.

3. Executarea unor elemente de bază ale croşetării:

- ţinerea corectă a firului de aţă;

- luarea primului ochi;- croşetarea unui lănţişor

de ochiuri libere;- modelarea (la propria

imaginaţie) a elementelor decorative simple (o figură geometrică simplă – cerc, pătrat etc., un animăluţ, un motiv popular simplu etc.) utilizînd lănţişorul de ochiuri libere croşetat.

4. Evaluarea lucrărilor realizate:

- evaluarea aspectului estetic, a calităţii lucrărilor executate.

Modulul „Croşetarea” – 7 ore

1. Aspectul casei tipice ărăne ti.ț ș

2. Materiale i ustensile.ș

3. Elementele de bază ale croşetării: ţinerea croşetei; ţinerea firului de aţă; luarea primului ochi;

4. Executarea lăn i orului din ochiuri ț șlibere.

5. Modelarea unei figurine, unui animăluţ, ori a unui motiv popular simplu, utilizînd lănţişorul de ochiuri libere lucrat de elev.

1

1

1

2

2

Imagini

A ățCro etașFoarfece

Obiecte cro etate.ș

A ățCro etașFoarfece

CartonCleiModele

3.Realizarea obiectului conform proiectului elaborat, respectînd regulamentul tehnologic;

1. Imaginarea unor modele de mărţişoare utilizate în cadrul desfăşurării sărbătorii primăverii:- identificarea din diverse surse a semnificaţiei culorilor alb şi roşu;- receptarea personajelor din legenda Mărţişorului (1 Martie şi Baba Dochia).2. Pregătirea şi organizarea materialelor şi ustensilelor necesare pentru confecţionarea mărţişorului (fire textile, ace, croşetă, hîrtie etc.):- respectarea normelor igienice şi de protecţie a muncii în cadrul confecţionării obiectului proiectat;- păstrarea în condiţii adecvate a materialelor şi ustensilelor.3. Confecţionarea unui mărţişor tradiţional, respectînd etapele tehnologice.

1. Identificarea articolelor de port popular după aspect, denumire, funcţie:- prezentarea unor informaţii despre sat, oraş şi unele aspecte privind meşteşugurile populare;2. Selectarea materialelor,

Modulul „Sărbătoricalendaristice” – 8 ore

1. Obiceiuri etnoculturale din cadrul sărbătorilor calendaristice de iarnă.

2. Confec ionarea jucăriilor pentru brad.ț

3. Confec ionare fulgilor de nea.ț

4. Obiceiuri etnoculturale din cadrul sărbătorilor calendaristice de primăvară.

5. Confec ionarea felicitărilor pentru țsărbătorile:

De ziua ta, iubite învă ător;ț 1 martie; E ziua ta, dragă mămică; Sfitele sărbători de Pa ti.ș

Modulul „Arta acului” – 14 ore

1. Obiecte de port popular (cămăşi femeieşti şi bărbăteşti; catrinţe, batiste în 3 colţuri, cingători etc.)

- funcţiile, aspectul obiectelor de port popular.

1

1

1

1

1111

1

ImaginiPostere

Hîrtie coloratăFoarfeceClei

Hîrtie coloratăFoarfeceClei

ImaginiPostere

Carton, hîrtie coloratăForfeceA ățCleiModele

Imagini

4.Evaluarea lucrării realizate, memorizarea etapelor procesului tehnologic;

ustensilelor (pînză cu textura rară, ace, foarfece) în vederea utilizării lor în activităţi practice:- păstrarea în condiţii adecvate a materialelor şi ustensilelor necesare activităţilor parctice;- respectarea regulilor de igienă şi protecţie a muncii;*3. Executarea punctelor de cusut pe fundalul pînzei cu textura regulată, firile uşor vizibile; (punctul înaintea acului; punctul tighel, punctul cruciuliţă, găurele simple):*- coaserea unei batiste mici, decorate cu linii drepte, linii punctate;4. Evaluarea (autoaprecieze) calităţii lucrului îndeplinit.

2. Obiecte de uz casnic:- ştergare de ritual;- năfrămiţe, milieuri etc.

3. Materiale şi ustensile:- pînză cu textură rară de bumbac, cînepă,

in;- fire colorate muline;- ace cu vîrful rotunjit, foarfece, gherghef.

4. Normele de igienă şi protecţie a muncii:- igiena personală;- condiţiile adecvate de păstrare şi utilizare

a materialelor şi ustensilelor.

5. Introducerea firului de a ă în ac.ț

6. Executarea punctului înaintea acului.

7. Executarea punctului tighel.

8. Executarea cruciuli elor.ț

9. Coaserea unei batiste mici, decorate cu linii drepte, linii punctate.

10. Lec ie de totalizare.ț

1

1

1

1

2

2

2

2

1

Cutia cu ustensile

ImaginiPostere

Cutia cu ustensile

Modele de batiste