DISLEXO-DISGRAFIE

7/25/2019 DISLEXO-DISGRAFIE

1/12

DISLEXIA DISGRAFIA


2/12

n limba romn citirea i scrierea se nva concomitent. n citire sistemul vizual (tactil)transmite sistemului lingvistic o serie de informaii pe care acesta le va prelucra. n scrieresistemul lingvistic transmite sistemului motor informaia pe care vrea s o redea grafic. Citireapresupune perceperea formei literei, aranarea ntr!o ordine spaial i temporal, analizatorulacustic. "e#ia!grafia presupune realizarea corespondenei ntre fonem (sunetul auzit), le#em

(litera citit) i grafem (litera scris).$isle#ia!disgrafia constituie o incapacitate parial i persistent a nsuirii citit!scrisului,o incapacitate de a elabora sc%eme motorii sau perceptive sufiecient de difereniate care spermit identificarea grafemelor n citire i identitatea grafemelor n scriere (&. ' oncescu).

indromul disle#ic!disgrafic este o tulburare de integrare fonetic, reprezint insuficientacapacitate de discriminare a sunetului n cuvntul auzit i a semnelor grafice n cuvntul citit,ceea ce duce pe de o parte la o ortografie greit, n dictare i la o citire greit a scrierii,slbiciune a capacitii de discriminare a unitilor fonetice i a sc%emelor vizuale* incapacitateade a raporta structura global a cuvntului la un semn (C. +unescu).

ulburrile le#ico!grafice sunt incapaciti parado#ale pariale n nvarea i formareadeprinderilor de citit!scris, ca urmare a unor diveri factori (. -erza).

Cauzele disle#io!disgrafiei se pot grupa n dou categorii/. Cauze care aparin subiectului! deficiene senzoriale ' acustice sau vizuale! slaba dezvoltare psi%o!motorie! retardul de limba! tulburri de vorbire oral (dislalie, blbial)! tulburri de natur occipital ' agnozii vizuale! slaba dezvoltare a auzului fonematic! probleme legate de lateralitate ' lateralitate ncruciat! tulburri de orientare i structurare spaial! tulburri de orientare i structurare temporal (ordinea, succesiunea, durata intervalelor)

! tulburri de natur psi%ologic (atenie, memorie, afectivitate)! deficite neurologice! factori de natur genetic0. Cauze care aparin mediului! nivelul socio!cultural sczut al familiei! locul ocupat de copil n cadrul familiei! metode i procedee necorespunztoare n nvarea citit!scrisului! bilingvismul

CLASIFICAREA DISLEXIILOR

1. Din punct de vedere al inabilitii en!"riale dile#ia p"ate $i %&vaev'(

a) fonematic ' slaba dezvoltare a auzului fonematic ce duce la o analiz i sintezauditiv deficitar a cuvintelor i propoziiilor. +ercepiile auditive sunt fie deformate,fie incomplete

b) optic ' nerecunoaterea literelor ca semne grafice ale fonemelor respective, cauzatde tulburrile structurilor perceptive vizuale

c) literal ' nerecunoaterea literelor izolate, dei le copiaz corect


3/12


4/12

a) disgrafia auditiv ' datorat unor tulburri de natur auditiv, sau a slabei dezvoltri aauzului fonematic, prezint dificulti n corelarea literei cu sunetul corespunztor

b) disgrafia verbal ' determinat de calitatea e#primrii orale, se manifest n scristoate tulburrile de pronunie

c) disgrafia optic ' determinat de leziuni sau de dezvoltarea insuficient n sistemele

optico!verbale, denaturarea scrierii sau c%iar incapacitatea de a scried) disgrafia determinat de ta%ilalie ' analiza fonematic nu se realizeaz corect, ceea ceduce la omisiuni i inversiuni de litere, silabe

e) disgrafia cauzat de tulburri de ritm ' omisiuni, nu se scriu corect terminaiile sau seomit

f) disgrafia cauzat de scrierea n oglind ' deficiene n aparatele corticale ale vorbiriig) agramatismele ' nerespectarea cerinelor morfologice i sintactice ale limbii n scris

i oral (declinri, conugri, pronume personale, acorduri i reguli ortografice)). Dup etapa de apariie0 $"r6 7i ev"luie %8unecu'(a) perturbri ale elementelor primare ale grafismuluib) disgrafia specific sau propriu!zis ' nu se face legtura ntre sistemul simbolic i

literele care reprezint sunetele, cuvintele, frazelec) disgrafia de evoluie (structural) ! confuzii ntre grafeme, foneme asemntoare,omisiuni, inversiuni

d) disgrafia motric ' scris ilizibil, ritm e#trem de lent, discaligrafiie) disortografia ' dificulti n nvarea ortografiei, incapacitatea de a scrie corect, dei

subiectul are intelect normal, colarizare normal i poate nva s scrief) disfonografiile ' erori de transcriere a limbaului oral n limbaul scris+. Dup criteriul *radului de de$icien di*ra$ia p"ate $i %E. 9er!a'(! leer! medie! grav

! foarte grav

CLASIFICAREA SI:DRO4;L;I DISLEXO


5/12

e) disle#o!disgrafia motric ' mai mult n disgrafie, scris ilizibil, neglient, prostorganizat, confuz, tulburri caligrafice, scris ncet, are la baza ei tulburri demotricitate

f) disle#o!disgrafia liniar ' tulburri oculo!motorii (ambliopi) ' se manifest n scris icitit, dificulti de a trece la rndul parcurs la rndul urmtor, las spaii mari ntre

rnduri sau scrie nc o dat pe rndul care a scris. "scu clasific disle#io!disgrafia na) disle#o!disgrafia specific sau propriu!zis ' incapacitatea efecturii legturilor dintre

sunetele auzite i literele scrise, subiectul putnd scrie alt liter dect cea auzitb) disle#o!disgrafia spaial sau spaio!temporal ' scriere i citire n diagonal,

separarea cuvintelor n silabe, scriere ondulat, imprecis sau scrierea pe parteadreapt a paginii

c) disle#o!disgrafia motric ' scris ilizibil, tulburri caligrafice, scris ncet, deformarealiterelor

d) disle#o!disgrafia linear ' nu permite respectarea rndurilor, srirea peste unele spaiilsndu!le libere

e) disle#o!disgrafia pur sau consecutiv ' apare pe fondul altei tulburri (afazie, alalie)f) disortografia ' dificulti n nvarea ortografieig) disle#o!disgrafia de evoluie (de dezvoltare sau structural) ' subiecii nu pot realiza

progrese n nvarea citit!scrisului cu toate eforturile depuse, este determinat de ocauz genetic. e manifest i dificulti n nelegerea simbolurilor grafice, omisiuniatt ale grafemelor ct i a silabelor sau cuvintelor, inversiuni, adugiri, confuzii, etc.

%) disfonografiile ' conflict ntre oscilaia legilor fonetice i o individualitate receptivmodificat, greelile aprnd doar la unele cuvinte care au o structur fonologicdificil n ceea ce privete analiza i sinteza.

$up ordinea apariiei lor n cursul colaritii tulburrile disle#o!disgrafice sunt (3.4ititiuc)

! dificulti n realizarea grafic a literelor (inverseaz i deformeaz elementele literelor,rotesc grafemele, le alungesc, le ng%esuie)! dificulti n corelarea comple#ului sonor cu simbolul grafic (stabilesc greu legtura

fonem!grafem, realizeaz greu analiza i sinteza fonetic)! omisiuni de elemente grafice, litere, silabe, finale de cuvinte, diftongi, grupuri

consonantice, cuvinte ntregi (datorit auzului fonematic, analizei optice a cuvintelor)! substituiri de litere, silabe, cuvinte ca urmare a asemnrilor din punct de vedere optic,

acustic, 5inestezic, fonetic! adugiri de litere, silabe, cuvinte! inversiuni de litere, silabe, cuvinte! contopiri i comprimri de cuvinte! nerespectarea regulilor gramaticale

FOR4ELE DISLEXO


6/12

ambide#trie, sunt bine dezvoltai din punct de vedere intelectual, dar au o lentoare nmotricitate. Claparede propune termenul de 7bradile#ie8 i 7bradigrafie8.

0. dificulti n corelarea comple#ului sonor cu simbolul grafic i n nelegereasimbolismului le#iei (fac greu trecerea de la analiz la sintez, dificulti nidentificarea cuvntului ca ntreg, cu semnificaie i sens, este afectat nelegerea,

g%icesc cuvintele, este afectat reproducerea celor citite). e centreaz pe form i nupe coninut, omit foneme i cuvinte, apar micri ale buzelor n gol, accentul seplaseaz incorect, se produc adugiri de grafeme i cuvinte sau omisiuni de grafemei cuvinte, nlocuirea unor grafeme cu altele, contopiri, apare scrisul ca n oglind(tulburarea centrului nervos al proieciei oculo!5inestezice)

9. dificulti n respectarea regulilor gramaticale i caligrafice dup timpul necesarnvrii lor (citire lent, monoton, lipsit de intonaie, nu respect regulile descriere, nu desparte n silabe). e creeaz o abilitate n a ocoli cuvintele la care audificulti. $ac subiectul e dezvoltat intelectual adopt un cuvnt similar care e maiscurt, sau cu care nu are dificulti n scriere (trisilabic, triftongi). $isortografia setransform n disle#ie!disgrafie, se alungesc grafemele, iar n alte situaii apare unirea

lor.:. omisiuni de litere, grafeme, silabe, cuvinte (frecven mai mare la cei cu tulburri alevorbirii orale, retard de limba, n deficiena mintal i cea de auz). ;pare frecvent ndictri i compuneri, n cuvintele lungi i la sfritul cuvntului sau propoziiei.

. contopiri sau comprimri de cuvinte (mai rar contopiri n citit, sunt mai frecvente nscris mai ales la deficientul mintal)

?. nerespectarea spaiului paginii, srirea i suprapunerea rndurilor n detrimentulnelegerii te#tului i al celui care citete. @enomenul e ntlnit la deficienii de vederei al stngacilor care scriu cu dreapta. e#tul nu e organizat.

6. scrisul servil i scrisul ca n oglind, cu o nclinaie e#agerat a grafemelor sprestnga sau spre dreapta, rotirea grafemelor, face dificil discriminarea i nelegereagrafemelor (pe fondul tulburrilor de lateralitate, pe fond patologic ' afeciunicerebrale, apare uneori la afazici), floricele sau mici desene lng litere.

n funcie de contientizarea tulburrii e#ist patru categorii de subieci! care nu contientizeaz tulburrile nici la ei nici la alii! care contientizeaz tulburrile la alii dar nu i la ei! care contientizeaz tulburrile la ei i la alii dar au dificulti n a se corecta! care contientizeaz la ei i la alii i fac uor progreseoate formele disle#o!disgrafiei au tendina de a se agrava n timp dac nu se intervine n

corectare. Ainnd cont de caracteristicile care se manifest n scris subiecii au fost mprii n 9) ! $efectologie, .$.+., Ducuresti.;nca, 4.$. (0BB0). ! "ogopedie. Clu!&apoca +resa Eniversitara Clueana

Calavrezo, C. (/6=>) ! 4etode si procedee pentru corectarea disgrafiei si a disle#iei, nLulburarile limbaului scrisL, .$.+., Ducuresti.Carroll, D.M.(/6>6) ! "imba si gndire, .$.+., Ducuresti

DE3CN, D. C. ! 7D;J" $@CH"HF338, $. ;I;43, DECEIO3, 0BB:

$;4;CP3& $. ' $efectologia. eoria i practica compensaiei. &evztori, ambliopi, orbi!surdomui, ditura $idactic i +edagogic, Ducureti, /6>9*

;-I;4CE, 4.$. ' $efectologie si logopedie, ditura @undatiei Iomania de 4aine,Ducuresti, 0BB0*

4EOE 3., ;@";& ;. ' erapie educaional integrat, d. +roPumanitate,ibiu, /66>*

+NE&CE C. ' Copilul deficient. Cunoaterea i educarea lui, d. Otiinific i nciclopedic,Ducureti, /6?9*

INOC;&E I. ' +si%ologia comportamentului deviant, d. EniversitiiDucureti, /66:*

+H+H-3C3 $.-. ' Q$J-H";I; CH4E&3C;I33 "; CH+333 CE $@3C3&43&;"8, DECEI3, $. +IH PE4;&3;, 0BBB.

-IJ; .! 7+3PH+$;FHF3; +C3;";8, DECEI3, .$.+., /66?


12/12

HDH"C; 3H";&$; ! erapia tulburrilor de limba Curs de logopedie

43" -IJ; ! Conduita verbal a colarilor mici
http://www.scribd.com/doc/14977466/Terapiatulburarilorlimbajhttp://www.scribd.com/doc/22853714/Tobolcea-Iolanda-Logopedie-Curs-2009http://www.scribd.com/doc/22853714/Tobolcea-Iolanda-Logopedie-Curs-2009http://www.scribd.com/doc/22853714/Tobolcea-Iolanda-Logopedie-Curs-2009http://www.scribd.com/doc/14977466/Terapiatulburarilorlimbaj

DISLEXO-DISGRAFIE

Documents

Transcript of DISLEXO-DISGRAFIE