Discurssa

UNIVERSITATEA DE STAT ALECU RUSSO DIN BLIFACULTATEA DE LITERE

CATEDRA DE LIMB ROMN I FILOLOGIE ROMANIC

TEORIA I PRACTICA DISCURSULUI

Curriculum

Autor: conf.univ., dr. Angela Cociug

BLI

2015

Curriculumul a fost discutat i aprobat n edina Catedrei de limb romn i filologie romanic din 27 mai 2015, proces-verbal nr. 10 i edina Consiliului Facultii de Litere din 28 mai 2015.

Recenzent: Lilia RCIUL, doctor n filologie, confereniar universitar.

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Informaii de identificare a cursuluiFacultatea: Litere Catedra: Catedra de limb romn i filologie romanicDomeniul general de studiu: 14 tiine ale educaieiDomeniul de formare profesional la ciclul II: 141 Educaie i formarea profesorilorDenumirea specialitii/specializrii: 141.09 Limbi moderneAdministrarea unitii de curs:

Codul unitii de curs

Credite

ECTS

Total ore

Repartizareaorelor Forma de

evaluare Limba de predarePrel. Sem. Lab. l.ind.

30 16 24 40 test francez

Statutul: disciplin obligatorie

Integrarea cursului n programul de studii: Cursul dat are drept scop de baz familiarizarea studenilor cu principalele tendine n cercetarea actual a discursului i formarea unor competene de analiz structural, semantic i pragmatic a discursurilor de diferit tip i gen. Cele menionate vin s confirme faptul c studentul care intenioneaz s audieze cursul dat trebuie s aib competene ce in de gramatica, semantica i pragmatica textului, teoria comunicrii etc.

Competene dezvoltate n cadrul cursului:a) la nivel de cunoatere i nelegere: competene legate de nelegerea mecanismului de aplicare a cunotinelor primite n cadrul cursului la fenomene concrete de limbaj.

II) la nivel de aplicare: competene legate de aplicarea cu succes n practic a teoriilor cercetate; de alegere adecvat a metodei de cercetare a unui discurs.a) la nivel de integrare: competene legate de integrarea cunotinelor primite la cele pe care studentul le are de la alte cursuri.

Finalitile cursului: Studentul care a audiat cursul dat trebuie: s tie a opera cu aparatul epistemologic al cursului, s recunoasc corect diferite fenomene ce in de discurs, s deosebeasc diferite adevruri tiinifice cu referire la ele; s determine natura acestor fenomene; s reproduc corect diferite aseriuni cu privire la ele; s descrie corect diferite mecanisme ce stau la baza discursului; s interpreteze adecvat diferite fenomene de limbaj; s explice diferene, asemnri n abordarea problemelor de discurs; s defineasc corect diferii termeni; s tie a combina cunotinele obinute la cursul dat cu cele obinute la alte cursuri; s utilizeze corect cunotinele de ordin teoretic la fenomene concrete de discurs; s se serveasc adecvat de o teorie pentru a demonstra ceva, s restructureze o teorie pentru a o simplifica; s generalizeze anumite poziii cu privire la discurs; s analizeze fapte de discurs; s sintetizeze fenomene; s le compare, s stabileasc deosebirile i asemnrile dintre ele; s comunice corect o informaie cu caracter lingvistic, raportat la discurs; s demonstreze o teorie lingvistic despre discurs; s argumenteze o ideie; s consulte surse bibliografice; s cerceteze de sine stttor acele subiecte care sunt indicate de profesor; s tie a modifica o prere; s tie a inventa o schem ce red un fenomen de discurs; s poat dezvolta o teorie; s poat selecta exemple care confirm o teorie asupra discursului.

Coninuturi:

Moduluri teoreticeModul I: De la fraz la discurs n cercetrile tiinifice contemporane

Numrul de ore prevzute pentru modul

Submoduluri Activiti n cadrul modulului, propuse

studenilor ca lucru individual

Forme de control al lucrului individual n

cadrul modulului4 De la fraz la discurs

n cercetrile tiinifice contemporane.

Discursul unitate a limbajului.

ntrebri, comentarii ale unor aseriuni de baz, formularea unor preri asupra teoriilor

expuse etc.

ntrebri, discuie n contradictoriu, teste.

Modul II: Tipuri de discurs i de uniti ale discursuluiNumrul de

ore prevzute pentru modul




cadrul modulului4 Tipuri de discurs.

Uniti structurale ale discursului.


expuse etc.


Modul III: Realizarea diferitelor categorii filosofice prin discursNumrul de





cadrul modulului4 Categoria modalitii

n discurs. Categoriile aspectualitii i temporalitii n

discurs. Categoria personalitii n

discurs. Categoriile cuantificrii i calitii

n discurs.


expuse etc.


Modul IV: Coeziunea i coerena trsturi de baz ale discursuluiNumrul de





cadrul modulului4 Coeziunea i coerena

discursului din perspectiv lingvistic

i semiotic. Parametrii coeziunii i coerenei discursului. Integritatea semantic ca categorie de baz a

unui discurs.


expuse etc.


Moduluri practiceDenumirea modulului Numrul de ore

rezervateModul I: De la fraz la discurs n cercetrile tiinifice contemporane 6

Modul II: Tipuri de discurs i de uniti ale discursului 6Modul III: Realizarea diferitelor categorii filosofice prin discurs 6Modul IV: Coeziunea i coerena trsturi de baz ale discursului 6

Activiti de lucru individual: activitile de lucru individual, propuse n cadrul cursului (vezi tabelele de mai sus) au drept scop consolidarea cunotinelor obinute la curs, formarea treptat a

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competenelor i deprinderilor de cercetare a discursului. Activitile n cauz snt de natur individual sau n grup. Evaluarea produselor nvrii se face prin metodele indicate n tabelul menionat.

Evaluare: Sistemul de evaluare a studentului la curs include:I) forme:

1) p a r i a l e: a) de verificare teoretic: fie cu nsrcinri, exerciii teoretice de aplicare, consolidare, verificare i creativitate, axate pe submodulurile unui modul; discuii ghidate de profesor pe marginea subiectelor cursului; b) de verificare practic: exerciii practice;2) s u m a t i v e: un test de evaluare dinamic i unul de evaluare final n cadrul examenului;

II) o apreciere continu i una final cu note de la 1 la 10.

Chestionar pentru evaluarea final1. De la fraz la discurs n cercetrile tiinifice contemporane. 2. Discursul unitate a limbajului.3. Tipuri de discurs. 4. Uniti structurale ale discursului.5. Categoria modalitii n discurs. 6. Categoriile aspectualitii i temporalitii n discurs. 7. Categoria personalitii n discurs. 8. Categoriile cuantificrii i calitii n discurs.9. Coeziunea i coerena discursului din perspectiv lingvistic i semiotic. 10.Parametrii coeziunii i coerenei discursului. Integritatea semantic ca categorie de baz a unui discurs.

Model de test de evaluare final

Lu et approuv ______________Barme: 50-48 points pour la note 10; 47-45 points pour la note 9; 44-40 points pour la note8; 39-34 points pour la note 7; 33-28 points pour la note 6; 27-23 points pour la note 5; 22-16 points pour la note 4; 15-9 points pour la note 3; 8-5 points pour la note 2 et 4-0 points pour la note 1.

I. Cochez la suite correcte (valuation: 1 point pour chaque rponse correcte):La phrase est une unit du texte, une unit du discours, une unit du mot, une unit du morphme, une unit de la culture.La rplique est une unit de la phrase, une unit du texte, une unit du discours, une unit du mot, une unit du morphme.Le discours est une unit de la phrase, une unit de la langue, une unit de la parole orale, une unit du langage oral, une unit de la parole crite.Le discours se ralise entre un locuteur et un interlocutaire au minimum, entre un gnrateur et un rcepteur multiple, entre un crivain et un lecteur, entre un locuteur et un public choisi, entre un locuteur et un interlocutaire au maximum.

II. Donnez suite aux assertions ci-dessous (valuation: 1 point pour la suite correcte de chaque phrase ci-dessous; 0,2 point pour sa richesse; 0,4 pour son originalit; 0,4 pour son langage correct):Les signes linguistiques se manifestent pleinement quand ils sont Les porteurs de langues communiquent travers un discours et pas travers Dans la communication par discours il y a interaction entre Les units infrieures du langage sagrgent dans des totalits La gnration dun discours se fait par deux actions: la premire est l'action du locuteur qui se propose de crer le discours - il le cre compte tenu du fait que ce discours doit tre compris de son interlocuteur;

dans ce cas, le locuteur simagine tre pour un moment linterlocuteur pour pouvoir crer un discours intelligible dans la langue connue de son interlocuteur; la deuxime action est aussi

III. Trouvez les moyens cohsifs et cohrents du discours ci-dessous (valiation: 1 point pour chaque moyen trouv; 2 points pour un langage impcable de la prsentation):- Mon pre Lger, cest toi le plus vieux du village, prsent; a va tre ton tour dy passer. Et chaque fois, le pre Lger rpondait en secouant la cendre de sa pipe contre le landier: - a ne serait que justice, ma femme; jai fait mon temps. Je men irai tattendre la mi-cte (M. Druon, Nouvelles, p. 148).

IV. Commentez lassertion suivante (valuation: 10 points pour des commentaires absolument corrects du point de vue scientifique; 2 points pour la prsentation logique et cohrente du matriel; 1 point pour les rfrences permanentes et russies aux savants notoires et leurs thories; 5 points pour une argumentation et exemplification permanentes, correctes et amples; 1 point pour la prsentation des conclusions et 1 point pour le langage impcable des commentaires)

Il ny a pas de rplique hors du discours, comme il ny a pas de morphmes hors du mot (V. Zveguintsev).

V. Dterminez le type du discours ci-dessous et commentez votre rponse (valuation: 2 points pour une rponse absolument correcte; 2 points pour des commentaires logiques et trs cohrents ; 1 point pour une argumentation permanente, correcte et ample):

- Quèst-ce quìl y a doncDe plus rond que la pomme?- Si lorsque tu dis: rond,Vraiment cèst rond que tu veux dire,Mais la boule jouer Est plus ronde que la pomme. Mais si, quand tu dis: rond, Cest plein que tu veux dire, Plein de rondeur Et rond de plnitude. Alors il n`y a rien De plus rond que la pomme (Guillevic, Rond, p. 623-624).

Resurse informaionale ale cursului: AUSTIN, J.L. Quand dire cest faire (traducere din englez). Paris: Seuil, 1970. BRONCKART, J.P., BAIN, D., SCHNEWLY, B., DAVAND, C., PARQUERER, A. Le fonctionnement des discours. Un modle psychologique et une mthode danalyse. Paris: Neuchtel, 1985. DUCROT, O. Les mots du discours. Paris: Hermann, 1980. DUCROT, O. Note sur largumentation et lacte dargumenter //Cahiers de linguistique franaise. 1982. no. 4. P. 152-159.GENETTE, G. Nouveau discours du rcit. Paris: Seuil, 1983. GREIMAS, A.J. Smantique structurale. Recherche de mthode. Paris: Librairie Larousse, 1966. KERBRAT-ORECCHIONI, C. Les interactions verbales. T I. Paris: Nathan, 1991. MAINGUENEAU, D. Initiation aux mthodes de lanalyse du discours. Paris: Nathan, 1976. MAINGUENEAU, D. Nouvelles tendances en analyse du discours. Paris: Nathan, 1987. RCANATI, F. Les noncs performatifs. Paris: Librairie Larousse, 1981. RICOEUR, R. Du texte laction. Paris: Hachette, 1986. SEARLE, J. Speech acts. Cambridge: University Press, 1969.

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