Desfășurarea lecției

Etapele lecției

Ob. op.

Unități de conținut Strategia didactică

Evaluare

I.Activitati introductive1.Moment organizatoric

2.Activitati muzicale

O8

Exercitii de respiratie:-Mirositul florilor:Ne vom imagina ca in mana tinem o floare si o vom mirosi in felul urmator. Cand mirosim floarea inspiram adanc pe nas, cu gura inchisa, apoi vom da drumul incet aerului.-Suflatul in papadie: Ne imaginam ca avem o papadie in mana. Tragem aer in piept si apoi incetisor dam drmul aerului putin cate putin sa se scuture in totalitate papadia.-Zboara fulgul:

Stabilirea ordinii și liniștii necesare bunei desfasurari a activitatii.Asezarea si pozitionarea corecta a copiilor pe scaune

Profesorul va demonstra fiecare exercitiu, apoi va executa impreuna cu elevii.

O1

Vom inspira adanc, dupa care vom expira incet pentru a face fulgul din palma sa zboare. Exercitii de dictie:,,Intr-un lift, pe covoras/ Un pui mic de iepuras/ Plange ca n-are curaj/ Sa se urce la etaj'',,Muzica imi place mult/ Si s-o cant si s-o ascult''

Exercitii de emisie si acordaj

Elevii recita la inceput rar, apoi se accelereaza si, din nou, se rareste.

Elevii asculta, apoi repeta

II.Activitati de formare a priceperilor si depriderilor1.Captarea atentiei

,,Eu impreuna cu Solmi am plecat prin Regatul de sub ape in cautarea unei comori. Cand am gasit comoara Solmi si-a amintit de copiii cuminti din clasa IA. Astfel ne-am hotarat sa o

Elevii vor asculta cu interes.

2.Precizarea activitatii

3.Dirijarea invatarii

O4

O6

impartim cu voi. Comoara e la mine si o voi imparti cu copiii cei mai cuminti si mai atenti la sfarsitul orei.''

,,Pianul''

Cum se numeste acest obiect?La ce este acesta folosit?De cine este folosit?Din ce componente este format?Cum functioneaza?

Prin apasarea diferitelor clape obtine sunete diferite

Chopin- Waltz no6Beethoven-Fur EliseCiprian Porumbescu- Balada op 29Paul de Seneville-Balada pentru AdelinaRavel-BoleroHenry Mancini- Love story

Se anunta titlul lectiei, obiectivele operationale propuse, pe intelesul elevilor.

Se vor adresa elevilor intrebari legate de imaginile prezentate.

Invatatoarea demonstreaza elevilor cum prin apasarea diferitelor clape obtine diferite sunete. Cativa copii vor veni sa verifice modul de functionare al clapelor.

Copiii vor asculta cateva piese si vor mentiona in care dintre ele este folosit pianul.

Se propune elevilor invatarea unui cantec nou. Se discuta despre

O5

O2

O7

Ce va inspira anotimpul toamna? Tristete sau bucurie?In ce anotimp incepe scoala?

,,Noul an de scoala'' de Ion Potolea

Tempo lent

tema noului cantec.

Intonez cantecul, acompaniata de orga, dupa care solicit si participarea elevilor. Copiii vor canta pe grupe, dupa care individual.Se cere copiilor sa precizeze daca cantecul invatat este lent sau rapid.Se va mai canta o data cantecul, iar copiii vor bate din palme pe ritmul muzicii.

III. Cosolidarea continutului

O2

O3

Cantecele:,,Noi acum suntem scolari'' (rapid),,A,a,a, acum e toamna, da!'' (lent),,Melcul suparat'' (rapid),,Melc, melc, codobelc'' (lent)

Invatatoarea va canta cantecele invatate la lectiile precedente, iar copiii vor mentiona numele cantecului si tempoul acestuia.

IV. Incheierea lectiei

Se vor face aprecieri individuale si colective, privind desfasurarea lectiei de muzica.Se ofera recompense

Proiect didacticInvatatoare: Dana Mota Profesor metodist: Laurentiu PopescuProfesor coordonator: Gheorghe StancioiuPracticant: Daiana-Emanuela Motea