PROIECT DIDACTICDisciplina: Literatura românăClasa: a X-aSubiectul: D. Cantemir „Descrierea Moldovei”. Fragmentul „Cîmpiile şi pădurile Moldovei”Tipul lecţiei: de predare-învăţareTimpul preconizat: 45 de minuteObiective operaţionale:Elevii vor fi capabili:

să cunoască date/informaţii despre locurile memorabile din Moldova; să selecteze o informaţie în funcţie de obiectivul propus; sa argumenteze o părere; să redacteze un eseu, o reclamă în baza obiectivelor propuse; să conştientizeze necesitatea unui comportament civilizat faţă de natură.

Etape ale lecţiei

Strategii didactice

Activitatea profesorului / elevului

Etapa de încălzire/ actualizare

* Profesorul propune metoda Turul galeriei. Pe tablă / pereţi sînt afişate imagini / fotografii / desene ce reprezintă diverse locuri memorabile / monumente istorice, de cultură sau ale naturii din Moldova, de exemplu: Grădina Publică Ştefan cel Mare din Chişinău, monumentul Lumînarea Recunoştinţei sau cetatea din Soroca, monumentul lui Ştefan cel Mare din Bălţi, Codrii Orheiului, muzeul lui A. Mateevici din Dolna, ansamblul monastic de la Căpriana etc. Fiecare elev îşi alege imaginea care i-a plăcut cel mai mult, spune ce este reprezentat pe ea şi motivează alegerea făcută.

* Activitate în grup: Pentru această activitate se vor forma 3 echipe. Fiecare elev extrage cîte o fişă pe care e scrisă denumirea unui raion din Republica Moldova. Prima echipă se constituie din elevii pe fişele cărora e scrisă denumirea unui raion din nordul Moldovei. Elevii care au extras fişe cu denumiri de raioane din centrul / sudul Republicii formează respectiv celelalte două echipe. Apelînd la cunoştinţele acumulate la lecţiile de limba română, geografie, istorie etc., elevii vor redacta, în baza reperelor propuse, o informaţie cu titlul:

echipa I – Republica Moldova – ţară europeană (repere: capitala, stema, drapelul, 27 august, oraşe, sate, rîuri, limba de stat, valuta naţională etc.);

echipa a II-a – Arta, cultura Moldovei (repere: Maria Bieşu, Nelly Ciobanu, Mihai Volontir,

Grigore Vieru, Joc, Codreanca, portul naţional, Guguţă, O-Zone, meşteşuguri populare etc.);

echipa a III-a – Obiceiuri şi tradiţii moldoveneşti (repere: Casa Mare, busuioc, prosop, mămăliguţă, obiceiuri şi tradiţii calendaristice).

Etapa de introducere a temei noi

* Profesorul le comunică elevilor că subiectul lecţiei constituie o operă de căpătîi a Moldovei – Descrierea Moldovei de D. Cantemir şi anunţă obiectivele dominante / specifice ale lecţiei.

* Profesorul le propune elevilor să decodifice următoarea informaţie:

1825 1716

Opera Descrierea Moldovei limba latină de D. Cantemir 3 Academia din Berlin

1

Etapa de prezentare/ practicare a materiei noi

* Semantizarea / antrenarea funcţională a noilor unităţi lexicale.Imensă – foarte mare, colosală. Se alcătuiesc îmbinări de cuvinte şi enunţuri.Celebru – cunoscut. Elevii notează toate sinonimele acestui cuvînt pe care le atestă Dicţionarul de sinonime, alcătuiesc enunţuri cu referinţă la unele personalităţi celebre.Util – necesar, folositor. Elevii continuă enunţul: E util să ... Pentru semantizarea cuvîntului „a conţine” se apelează la o îmbinare de cuvinte cunoscută elevilor - conţinutul textului şi se propun sinonimele: a fi alcătuit din, a avea în sine, a cuprinde. Elevii alcătuiesc îmbinări de cuvinte după model … a conţine (ce?) ... , răspund la întrebări de tipul: Cîte kg. conţine o tonă?Excepţie – abatere de la regula generală, de exemplu, ortografierea numelor Alecsandri, Brâncuşi etc.Fortăreaţă – cetate. Cuvîntul mai poate fi semantizat prin demonstrarea unei imagini. Elevii alcătuiesc enunţuri cu referinţă la faptele strămoşilor noştri.

* Pentru antrenarea funcţională a noilor unităţi lexicale profesorul formulează următoarele sarcini: - Înlocuiţi cuvintele evidenţiate cu sinonimele acestora din lista noilor unităţi lexicale. Cartea aceasta cuprinde foarte multe informaţii folositoare. Vestita cetate de pe malul Nistrului a rezistat de numeroase ori atacurilor înverşunate ale duşmanilor. - Completaţi enunţurile cu cuvîntul - lipsă ( din lista noilor unităţi lexicale). Lemnul acestui copac .................mult ulei (conţine). Pădurea este o ..................veşnic verde (fortăreaţă).

- Fortăreţe veşnice, neobişnuite a înălţat marele scriitor şi patriot D. Cantemir. Ascultaţi un catren şi spuneţi despre ce fel de fortăreţe vorbeşte poetul V. Romanciuc? Activînd în perechi, comentaţi acest catren, utilizînd cuvinte din lista noilor unităţi lexicale.

Dumitraşcu Voievodul, Cantemir cel făr-de moarte, Ca să-şi apere Moldova, A zidit cetăţi de carte. (V.Romanciuc) * De un fragment din imensa şi rezistenta operă a celebrului scriitor vom lua cunoştinţă în continuare. Acest fragment, intitulat Cîmpiile şi pădurile Moldovei se conţine în prima parte a lucrării Descrierea Moldovei. * Lectura - model a textului este realizată de către profesor: Ascultaţi textul şi reţineţi despre care daruri ale pămîntului povesteşte D. Cantemir? * Lectura în gînd a primelor 3 fragmente. Reţineţi ce spune scriitorul despre cîmpiile Moldovei. * Profesorul formulează următoarele sarcini: - Citiţi propoziţia în care se vorbeşte despre minunatele vii ale Moldovei. - Caree cel mai gustos vin în opinia scriitorului? - Selectaţi din text calificativele atribuite cuvîntului “vin”. - Activînd în echipe, elaboraţi reclama vinului de Cotnar, utilizînd nu mai puţin de 3 cuvinte din lista

noilor unităţi lexicale şi alte expresii din text. - Citiţi în gînd următorul fragment, intitulaţi-l şi argumentaţi titlul propus. - Activînd în perechi, selectaţi din text

sinonimele cuvintelor: antonimele cuvintelor: susţin inutil numeroase puţine cuprind urîte soiuri a nega - Urmează rubrica Banca de informaţii pregătită şi prezentată de către un elev – Lucruri utile 2

Etapa de evaluare a cunoştinţelor şi a abilităţilor formate

* În scopul generalizării şi evaluării obiectivelor lecţiei, fiecare elev extrage cîte o fişă, pe care e scrisă o afirmaţie; citeşte şi spune dacă afirmaţia respectivă este adevărată sau falsă. De exemplu:- În fragmentul Cîmpiile şi pădurile Moldovei D. Cantemir vorbeşte despre animalele care vieţuiesc în pădurile Moldovei.- D. Cantemir susţine că stejarul este util la construcţia corăbiilor.- Lemnul este folosit la fabricarea mobilei.- Cuvintele celebru şi necunoscut sînt sinonime.- D. Cantemir susţine că vinul de Cotnar este acru.- Pădurile Moldovei conţin şi copaci fructiferi.- D. Cantemir a scris lucrarea Descrierea Moldovei în anul 1825.

- În cadrul lecţiei de astăzi: am alcătuit reclama vinului de Cotnar. am povestit date din biografia lui D. Cantemir. am selectat diverse informaţii din text. am formulat reguli de comportare în pădure.

* Elevii continuă şirul de obiective realizate în cadrul lecţiei.

Etapa de aplicare

* Elevii exemplifică atît valoarea şi actualitatea, cît şi caracterul aplicativ al fragmentului Cîmpiile şi pădurile Moldovei.

* Profesorul formulează temele pentru acasă: 1.De redat conţinutul fragmentului Cîmpiile şi pădurile Moldovei. 2.De comentat afirmaţia: Natura a înzestrat pămînturile Moldovei cu multe bogăţii şi frumuseţi, utilizînd nu mai puţin de 3 cuvinte din lista noilor unităţi lexicale şi alte expresii din text.

3