Deficiente Mintale.ppt
-
Upload
nelea-ursu -
Category
Documents
-
view
252 -
download
7
Transcript of Deficiente Mintale.ppt
-
Universitatea Libera Internationala din Moldova Facultatea Psihologie si Asistenta SocialaCatedra PsihologieRaport de cercetare psihologicaPsihologia HandicapuluiSemestrul 3
-
Deficiena mintal reprezint o deficien global care vizeaz ntreaga personalitate a individului: structur, organizare, dezvoltare intelectual, afectiv, psihomotrica, comportamental-adaptativ. Exista dou tipuri mari de handicap mintal: - handicap rezultat din organizarea mintal i a personalitii, ca reflecie a acesteia; - handicap mental de funcionalitate, cnd cauza este funcionarea deficitar i nu organizarea n sine.
-
Toate funciile i procesele psihice sunt afectate, ntr-un fel sau altul, de existena handicapului mintal. Astfel:
n planul senzorial-perceptiv, se remarc dificulti de analiz, ceea ce determin perceperea global a obiectului sau a imaginii acestuia n detrimentul sesizrii elementelor componente.
In ceea ce privete planul reprezentrii, se constat imposibilitatea deficientului mintal de a structura un cmp de reprezentare pe baz de simboluri, fapt ce dovedete funcionalitatea slab a structurii semiotice i absena, aproape total, a limbajului interior. 1. Functii si procese psihice
-
Gndirea deficientului mintal cu gradul de debilitate este deficitar la nivelul proceselor superioare ale gndirii, putndu-se evidenia anumite trsturi definitorii: gndire concret, situativ, bazat pe cliee verbale, pe imitarea mecanic a aciunilor i a limbajului celor din jur, lacune majore n achiziia conceptelor abstracte i o slab capacitate de discernmnt, dezordini intelectuale etc.
Imaginaia la toate formele de nedezvoltare cognitiv este srac, neproductiv, intensitatea ei fiind invers proporional cu gradul de gravitate a handicapului, mergnd pn la absena ei.
La toate formele de deficien mintal apar frecvent tulburri ale imaginaiei, sub forma minciunii i a confabulaiei.
-
In ceea ce privete nivelul mnezic al deficitului mintal se poate afirma c, n majoritatea cazurilor (exceptnd deficienele severe, grave), acesta nu este modificat n mod evident.
Memoria - n formele uoare i medii ale deficienei mintale - este considerat ca avnd funcie compensatorie, suplinind insuficienta dezvoltare a proceselor cognitive superioare.
Atenia deficientului mintal difer de cea a normalului nu att sub aspectul performanelor, ct prin modalitatea organizrii.
Limbajul deficientului mintal poart amprenta caracteristicilor de concretism, rigiditate i inerie specifice nivelului gndirii.
-
Cele mai frecvente manifestri ale tulburrilor limbajului pe fondul deficienei mintale sunt cele de tipul : dislaliei, disgrafiei i dislexiei.
Din punctul de vedere al afectivitii, structurile specifice deficientului mintal sunt specifice psihopatologiei marginale, fiind uor de depistat fenomene de emotivitate crescut, de puerilism i infantilism afectiv, sentimente de inferioritate i anxietate accentuate, caracterul exploziv i haotic al reaciilor n plan afectiv, controlul limitat al acestora.
Diferene sesizabile ntre normal i deficientul mintal se observ i dac ne raportm la planul motivaional. la deficientul mintal predominnd interesele i scopurile apropiate, trebuinele momentane, capacitatea redus de concentrare a ateniei i neputina de a prevedea momentele mai importante ale activitii fcndu-1 pe deficientul mintal s aib dese insuccese.
-
Aceste particulariti ale activitii psihice a deficientului mintal se coreleaz cu tulburrile ce apar n sfera psihomotricitii.
Specifice pentru aceast deficien sunt: timpul de reacie sczut, viteza diminuat a micrilor, imprecizia lor dublat de sincinezii, imitarea deficitar a micrilor cu reflectarea lor n oglind care prelungesc timpul de formare a dexteritilor manuale i care au semnificaie n deprinderile grafice. Putem spune, aadar, c personalitatea deficientului mintal este un sistem decompensat .
-
2. Clasificarea factorilor ce conditioneaza apritia oligofreniilor:Interni ExternigeneticiinnascutiendocrinimetaboliciprenataliperinatalipostnataliPsihogenisocialipsihologici
-
Factorii genetici cuprind majoritatea deficientilor mintal lejer si de gravitatea medie.
Factori psihogeni, desi se considera ca o semnificatie secundara in aparitia handicapului mintal, totusi trebuie luati in considerare intrucit actiunea lor in primii ani de viata determina frinarea dezvoltarii normale a copilului si in primul rind a dezvoltarii functiilor psihice .
Rolul cel mai nociv il au carentele afective si educative, care printr-o interventie de lunga durata, in special in primii ani de viata, reusesc sa produca veritabile tablouri a handicapului mintal. Mecanismele de actiune a acestor factori constau in lipsa stimularii si activarii structurilor morfofunctionale ale sistemului nervos, care trec in primii ani de viata prin stadii rapide de dezvoltare si diferentiere.
-
3. Tipologia handicapului mintalIn ce privete tipologia handicapului mintal, n funcie de IQ (CI - coeficient de inteligen), exist: intelect de limit sau liminar (la grania dintre normalitate i handicap), debilitatea mintal (handicap mintal uor sau deficien mintal moderat, de gradul I.), handicapul mintal sever (deficiena mintal de gradul al II-lea sau imbecilitatea), handicapul mintal profund (deficiena mintal de gradul al III-lea sau idioia).
Debilii mintal formeaz grupa de deficien mintal uoar, cu un coeficient de inteligen ntre 50 - 70/80, recuperabili pe plan colar, profesional, social, educabili, perfectibili, adaptabili pe planul instruciei, educaiei i exigenelor societii.
-
Imbecilitatea, stare mintal deficitar ireversibil, const n incapacitatea de a utiliza i nelege limbajul scris-citit (fr ca acest lucru s fie consecina unei tulburri vizuale, auditive, sau motrice etc.) i de a avea grij de propria-i ntreinere.
Coeficientulde inteligen asociat acestei forme de deficien variaz la diferii autori ntre 20 - 55/60, n timp ce vrsta mintal atins de un imbecil se situeaz n intervalul 3-7 ani.
Idioia se definete dup criteriul capacitii de autoprotecie, adic al capacitii de a rspunde de propria securitate n viaa de toate zilele, fiind ncadrat n grupa deficienelor mintale cu importante tulburri organo-vegetative, senzorio-motrice i instinctive.
-
Idiotul nu este dect o persoan cu deficit mintal, incapabil s vegheze asupra propriei sale sigurane n viaa cotidian. Dezvoltarea intelectual a idiotului se oprete la un nivel inferior celui de 3 ani, pe fondul unui IQ situat sub 20.
Exist i o form de handicap mintal care acoper zona de grani dintre normal i patologic i ea este reprezentat de handicapul de intelect liminar, cnd vorbim despre un decalaj ntre vrsta mintal i vrsta cronologic de 2 ani, 2 ani i jumtate la 10 ani, decalaj care va crete treptat pn la 5 ani la 15 ani. Caracteristic pentru handicapul liminar este plafonarea intelectual la vrsta de 10-12 ani (nivelul clasei a V-a).
-
4. Diagnosticarea deficienei mintale a)Diagnosticul diferenial n cadrul sindromului de deficien mintal Formele clinice ale sindromului de deficien mintal sunt extrem de multiple, n funcie de natura etiologic, de gravitatea deficienei, de modul de organizare a personalitii. Aa se explic varietatea tabloului simptomatologie n domeniul somatic, neurologic, psihopatologic. Se disting, astfel, trei forme de deficien mintal, n funcie de gravitate: lejer, medie, profund. Criteriul psihometric i cel colar pot constitui doi indicatori care duc la precizarea diagnosticului diferenial n funcie de anumii parametri: capacitatea de adaptare la grupul social de diverse densiti, ritmul de dezvoltare etc.
-
b)Diagnosticul diferenial fa de strile cu simptomatologie apropiatFrecvent, din cauza unor tablouri simptomatologice apropiate de cel al deficienei mintale, apar confuzii cu implicaii privind prognoza i depistarea posibilitilor de perfectibilitate.Din acest punct de vedere, deficiena mintal trebuie difereniat de: -persoanele cu dezvoltare psihic normal, dar neinstruite. -ntrzierea mintal (pedagogic colar), cauzat de carene afective, mediu social deficitar, carene educative etc; -pseudodebilitatea mintal (persoana are cunotine normale, dar adaptarea social este deficitar, aidoma deficientului mintal); -strile de ntrziere mintal determinate de unele deficite senzoriale (de vz sau de auz).
-
c)Diagnosticul diferenial n raport cu fenomenologia psihopatologic diagnosticul diferenial al deficienei mintale se stabilete cu: - strile deficiente de tip psihopatoid; - alte stri deteriorate, n care dezvoltarea psihic este normal pn la data mbolnvirii (afeciuni toxice; traumatice) - tulburrile de dezvoltare a personalitii; - psihozele cu evoluie defectual (autism infantil);- deficite senzoriale primare care, reducnd posibilitile de comunicare, duc la ntrziere mintal uoar, secundar.
-
5. Limite i posibiliti n recuperare a handicapailor mintal Recuperarea se refer la restabilirea, refacerea sau reconstituirea unei funcii umane, plecndu-se de la premisa c aceasta s-a pierdut.
Scopul recuperrii const, aadar, n valorificarea la maxim a posibilitilor individului handicapat, funciile psiho-fizice nealterate trebuind antrenate pentru a prelua activitatea funciilor afectate. Se urmrete astfel formarea unor abiliti i comportamente care s-i permit handicapatului o integrare n viaa profesional i social.
-
Metodologia utilizat n acest scop poate fi preponderent psihologic, pedagogic sau medical; rezultatele cele mai bune se obin prin combinarea celor trei forme, adoptndu-se astfel o aciune unitar concretizat n terapia complex a recuperrii.
Principalele forme de recuperare sunt realizate prin: nvare, psihoterapie i terapie ocupaional. a) Recuperarea prin nvare - o metod de intervenie recuperatorie cu att mai eficient cu ct ncepe ntr-o form organizat de la vrsta precolar, innd cont de specificul handicapului.
-
b) Recuperarea prin psihoterapie . In cazul formelor uoare i medii de deficien mintal, poate contribui cu succes la refacerea psihic i social a handicapatului. Dintre formele psihoterapiei, adecvate handicapului mintal sunt psihoterapia sugestiv i psihoterapia de relaxare. Rezultate foarte bune n recuperarea deficientului mintal ofer terapia ludic (ludoterapia) .
c)Recuperare prin terapie ocupaional Poate fi utilizat cu succes n toate formele de handicap mintal, dintre formele de terapie ocupaional semnificative enumernd: ludoterapia, arterapia, dansterapia, ergoterapia.
-
6. CONCEPTE-CHEIECoeficient de inteligen IQ. = raportul dintre vrsta mintal a unui copil i vrsta sa real, cronologic .
Compensare = aciune de contrabalansare a unei deficiene.
Debilitate mintal = formeaz grupa de deficien mintal uoar , cu un coeficient de inteligen ntre 50 - 70/80 ldioie = deficien mintal profund
Recuperare = modalitate de intervenie care se refer la restabilirea, refacerea sau reconstituirea unei funcii umane, plecndu-se de la premisa c aceasta s-a pierdut. Scopul recuperrii const, aadar, n valorificarea la maxim a posibilitilor individului handicapat, funciile psiho-fizice nealterate trebuind antrenate pentru a prelua activitatea funciilor afectate.
-
Date bibliografice:ENACHESCU C, Igiena mintal i recuperarea bolnavilor psihic, Ed.Medical, Bucureti, 1979.CHIOPU U., Dicionar de psihologie, Ed. Babei, Bucureti, 1997 VERZA E. (coord.), Elemente de psihopedagogia handicapailor, Ed. Universitii Bucureti, 1990.http://psychol.narod . ru/problem.htm