DEPRESIA UN FACTOR DEMORALIZATOR A COPILULUI INSTITUIONALIZAT N COALs cunoasc specificul afectivitii i relaia ei cu celelalte fenomene psihice

Dup A.. smolov personalitatea este totalitatea, sistemul nsuirilor individual-specifice ale omului, Dup A.. smolov personalitatea este totalitatea, sistemul nsuirilor individual-specifice ale omului, create n decursul vieii, cu care se apreciaz specificul n mentalitatea i comportamentul omului concret. Ea se formeaz n primul rnd prin rolul su social, pe care-l ndeplinete. O definiie mai structural este cea propus de H.C. Warren: Personalitatea este ntreaga organizare mintal a fiinei umane n orice stadiu al dezvoltrii sale. Ea mbrieaz fiecare aspect al caracterului uman: intelect, temperament, abilitate, moralitate i fiecare atitudine, care s-a format n cursul vieii cuiva. De aceeai factur poate fi considerat definiia lui R. Linton: Personalitatea este ansamblul organizat al proceselor i strilor psihofiziologice aparinnd individului. Menionm i definiia propus de P. Lecky, care subliniaz rolul factorului cognitiv subiectiv n organizarea intern: Personalitatea este o schem unificat a experienei, o organizare de valori, care sunt compatibile ntre ele. ncheiem seria definiiilor prin structura intern cu formularea, pe care ne-o propune DIFICULTI DE ADAPTARE COLAR LA PREADOLESCENI

DIFICULTI DE ADAPTARE COLAR LA PREADOLESCENI

J.Piaget consider c in zona central a preadolescenei se pregatesc schimbrile n plan afectiv care vor fi proprii adolescenei i care sunt acum puternic influenate de transformrile intelectuale din acest stadiu. (Piaget,Inhelder 1975).

J.Piaget consider c in zona central a preadolescenei se pregatesc schimbrile n plan afectiv care vor fi proprii adolescenei i care sunt acum puternic influenate de transformrile intelectuale din acest stadiu. (Piaget,Inhelder 1975).

J.Piaget consider c in zona central a preadolescenei se pregatesc schimbrile n plan afectiv care vor fi proprii adolescenei i care sunt acum puternic influenate de transformrile intelectuale din acest stadiu. (Piaget,Inhelder 1975).Desfurarea proceselor de maturizare neurofuncionalcerebral, cuprinse n programul genetic i efectul influenelorsistematice i de durat, din partea mediului i educaiei asigurtrecerea la gndirea formal ce are loc n jurul a 11 12 ani, deci ncursul preadolesceneiDesfurarea proceselor de maturizare neurofuncionalcerebral, cuprinse n programul genetic i efectul influenelorsistematice i de durat, din partea mediului i educaiei asigurtrecerea la gndirea formal ce are loc n jurul a 11 12 ani, deci ncursul preadolescenei7 Pusul d crtr absarb canttat ura d nrg blgc pshc fapt c duc la mmnt d bsal dac prgramul st ncrcat. Crtra st dfrt d la cpl la cpl. Dzvltara dsprprnal craz nscurtat fzc, str d nrvztat, antat, str trm, cclc d nstabltat nmulumr d sn. rcum slctara nrvas stnt craz un fl d altrnan d dspz calm tnsnal, d mar dnamsm pasvtat, cp dvnnd snsbl la valurl crtcl clr dn ur.Spr sfrtul pradlscn rtmul crtr dvn cva ma cnstant. n schmb cnsumul d nrg s cmut spr prcsl ma pun vzbl al maturzr. Pradlscntul ntr ntr- prad d nlnt. Ca s ab tmp s rspund la multpll slctr actvt n car st antrnat nva sara ca c mrt gradul d bsal char tnsuna. st prma tap n car apar nsmna; unr ctt pn trzu, altr s ut la tlvzr, st atnt la prblm d cultur fascnat d thnca avansat. Ptrc mult tmp n faa calculatrulu (cu cur sau ntrnt), plac fart mult muzca d mult r pun radul, castfnul la mam. uzca ascultat st un fnd al dntfcr d gnra al prmr dntt. cst fnmn pat ava smnfcaa un n dzvltr cultural.Prgrsl n plan ntlctual n nvlul d cultur fac s- f amrtzat dsputl, dscul s ab un tn ma agrabl ma ntrsant. Vlumul d cuntn crt ntns, ca cl d sstm d prar d sstm cu smblur.Un tnr drsc s dvn bun cunsctr al unu anumt dmnu. a mult dct att, acstr str cmprhnsv ma rlvant l s ascaz mmnt d cra prsnal. Capactata d cra s cnsttu dn mmnt d trr cu ntnstat a dfrtlr stua d va. vdnt st c adlscntul fac trbu s fac frtur pntru stmulara prpr dzvltr.n acast prad lv dvn ma slctv n prvna matrlr clar p car l trataz cu ntrs dfrt ma als sub nfluna prfsrlrcar rusc s l atrag atna ntrsul pntru dmnl p car l prdau. S ntnsfc ntrsul pntru cunatra d sn a clrlal s dzvlt gustul bun rputa. n acst cnd s cnturaz dalul d sn. Prprl sal capact apttudn au fart mar ptnaltat nu vd nc un bstacl n autprfcnara sa, n psbltata d a dvn prsnaltat strluctar. f9o7tTntrii Sinteza a principalelor studii privind dezvoltarea in adolescenta, volumul abordeaza o gama larga de subiecte, de la formarea identitatii si a personalitatii adolescentului pina la absolvirea unei facultati si orientarea in cariera. Capitolele sint structurate in sectiuni privind procesele de baza, functiile psihosociale, experientele de relationare si problemele de comportament si includ o parte teoretica, precum si interpretarea rezultatelor cercetarilor efectuate in rindul adolescentilor in functie de variabile ca diferentele de gen, statutul socioeconomic si aspectele culturale sau etnice. Rezumatele de la finalul diferitelor sectiuni si bibliografia extinsa sint utile atit pentru studentii la psihologie, psihiatrie si alte discipline inrudite, cit si pentru specialistii in domeniu.personalitii la lumea exterioar (extraversiune) sau la lumea interioar(introversiune). Seconsiderddbgfigrts09j8u0-p=Tezde masterImpactul intelegenei emoionale n reuitacolarla preadolesceniMasteranda: Bejan NataliaConductor tiinific:Cucer Angela,doctor n psihologiehrvccccfewdewfccccccccccujicdscsd45r4w3t5http://revistadepsihologie.ipsihologie.ro/index.php/arhiva